1.1小数的意义(一)
北师大版四年级下册数学一课一练 1.1小数的意义
四年级下册数学一课一练 1.1小数的意义一、单选题1.7.60元中的“6”表示( )。
A. 6元B. 6角C. 6分2.把5元8角改写成用“元”作单位的小数是()。
A. 0.58元B. 5.8元C. 58元3.下列说法不正确的是()。
A. 所有的小数都比1小B. 9个十分之一和0.9相等C. 9和9.0的大小相等但意义不同4.把+ 改写成小数是（）。
A. 2.43+3.4B. 0.243+0.34C. 2.43+3.45.在0.55、、0.5和54.6%中最大的数是（）A. 0.55B.C. 0.5D. 54.6%二、判断题6.一个数（0除外）乘0.01，等于把这个数缩小到原数的百分之一。
7.0.08元就是8分。
8.十分之五就是0.05。
（）9.把1米平均分成100份，5份就是5分米。
（）10.5.42和5.672中的“2”表示的意义是一样的。
三、填空题11.4个1角就是4个________元，是________元；6个1分米是6个________米，是________米。
12.填空8元零7分=________元5角4分=________元8米8厘米=________米5吨50千克=________吨600克=________吨60克=________千克13.比多________；0.75比少________。
14.12÷________=________％=0.75= ________．15.5个1角就是5个________元，是________元；6个1分是6个________元，是________元。
16.0.454，，，45％按从大到小的顺序排列是________17.=________________四、计算题18.计算括号里的数字。
（1）（2）（3）五、解答题19.1吨花生可榨油550千克。
1千克花生可榨油多少千克？100千克可榨油多少千克？20.老虎和羚羊谁的速度快一些?六、综合题21.在计数器上画一画，再填一填。
四年级数学下册小数的意义和性质复习
0.84 读作：零点八四
做一做
1．写出下面的小数．
四点零六 三百点七一 零点零九八
写作 ４.０６ 写作 ３００.７１ 写作 ０.０９８
2、（1）小数的性质
小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
小数的性质：小数的末尾添上
“0”或者去掉“0”，小数的大小 不变。
（ 40万 ）
一个数扩大100倍后，又缩小10 倍是3．86，这个数原来是( B )。
A．3．86 B．0．386 C．38．6
下面各数中，要读出两个“零”的 数是（ C ）。
A、201008 B、300.06
C、805.07 D、190.07
判断
1、近似数是5.38的三位小数不只一
个。 （ √ ）
（3）0.3里面有（ 300 ）个千分之一。
（4）1里面有（10 ）个0.1。 10里面有 （100）个0.1
（5）2.4里面有（ 24 ）个0.1。 35里面有 （ 350 ）个0.1
（6）6个0.1是（ 0.6）。 60个0.1是 （ 6.0）。 621个0.01是（ 6.21）
（7）小数点左边第一位是（ 个 ） 位。小数点右边第一位是（十分位）。
在0.9、1.1、0.45和40.8这几个 小数中，一位小数有 （0.9、1.1和40.8 ）。
把0.35按要求做如下变化：
（1）扩大10倍，得（ 3.5 ） （2）去掉小数点得（ 35 ） （3）缩小10倍得（0.035 ）
（4）改写成以千分之一为单位的数，
得（ 0.350 ）
把400000米改写成以万为单位的数应写成
4、不改变数的大小，把4改写成以
小数的意义和性质教学教案
小数的意义和性质教学教案第一章：小数的概念与组成1.1 教学目标让学生理解小数的概念。
让学生掌握小数的组成与表示方法。
1.2 教学内容小数的定义：小数是用于表示整数之间的数，由整数部分和小数部分组成。
小数的组成：整数部分、小数点、小数部分。
小数的表示方法：一位小数、两位小数、三位小数等。
1.3 教学活动教师通过实物、图片等方式引导学生理解小数的概念。
学生通过观察、思考，理解小数的组成与表示方法。
1.4 作业布置请学生用纸笔画出一个小数，包括整数部分和小数部分。
第二章：小数的读写2.1 教学目标让学生掌握小数的读写方法。
2.2 教学内容小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数位上的数。
2.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的读写方法。
学生跟随教师一起读写小数，巩固所学内容。
2.4 作业布置请学生用纸笔写出几个小数，并正确读出它们。
第三章：小数的比较3.1 教学目标让学生掌握小数的大小比较方法。
3.2 教学内容小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位。
3.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的大小比较方法。
学生跟随教师一起比较几个小数的大小，巩固所学内容。
3.4 作业布置请学生用纸笔比较几个小数的大小，并给出比较结果。
第四章：小数的加法和减法4.1 教学目标让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
4.2 教学内容小数的加法：先将两个小数写成加法算式，按照整数的加法进行计算，在计算结果的末尾添上相应的0。
小数的减法：先将两个小数写成减法算式，按照整数的减法进行计算，在计算结果的末尾添上相应的0。
4.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的加法和减法运算方法。
小数的意义教学教案
小数的意义教学教案第一章：小数的产生1.1 教学目标：了解小数产生的背景，理解小数的概念，掌握小数的基本性质。
1.2 教学内容：商品交易的发展，货币的产生，小数的引入，小数的定义，小数的基本性质。
1.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、思考，从而理解小数的产生和意义。
1.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾商品交易的发展和货币的产生过程。
(2) 引入小数的概念，解释小数的定义。
(3) 通过具体实例，让学生理解小数的基本性质。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数概念的理解。
第二章：小数的表示2.1 教学目标：掌握小数的表示方法，理解小数点的作用，能够正确书写小数。
2.2 教学内容：小数的表示方法，小数点的意义，小数的书写规则。
2.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的表示方法。
2.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景。
(2) 讲解小数的表示方法，解释小数点的作用。
(3) 讲解小数的书写规则，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数表示方法的掌握。
第三章：小数的性质3.1 教学目标：理解小数的性质，能够运用小数的性质进行计算和解决问题。
3.2 教学内容：小数的性质，小数的运算规则，小数的大小比较。
3.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的性质。
3.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景和表示方法。
(2) 讲解小数的性质，解释小数的运算规则。
(3) 讲解小数的大小比较方法，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数性质的掌握。
第四章：小数的运算4.1 教学目标：掌握小数的加减乘除运算方法，能够熟练进行小数的计算。
4.2 教学内容：小数的加减乘除运算方法，小数的运算规则。
4.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的运算方法。
4.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的性质和表示方法。
(2) 讲解小数的加减乘除运算方法，解释小数的运算规则。
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义（一）》教学设计一. 教材分析《小数的意义（一）》是北师大版数学四年级下册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数点的作用。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步掌握小数的概念和应用。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些小数的概念，但他们对小数的理解还不够深入，容易与分数混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握小数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数点的作用。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.难点：学生理解小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握小数的意义。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、计数器、练习题等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，便于学生进行实际操作和探索。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何表示价格。
学生可以提出使用分数或者整数来表示价格，教师引导学生发现这些方法存在的问题，从而引入小数的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实际例子，如1元等于100分，1角等于10分，引导学生理解小数的意义。
学生通过观察和思考，发现小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用小数卡片和计数器，进行小数的读写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
小数的意义和性质单元分析及教案
小数的意义和性质单元分析及教案第一章：小数的意义1.1 小数的概念1.2 小数的数位1.3 小数的基本性质第二章：小数的计数单位2.1 计数单位的概念2.2 相邻计数单位之间的进率2.3 小数的计数单位与整数的区别第三章：小数的表达方式3.1 有限小数与无限小数3.2 小数的简写方法3.3 小数的读写规则第四章：小数的运算4.1 小数的加减法4.2 小数的乘除法4.3 小数的运算规律与性质第五章：小数的大小比较5.1 小数的比较方法5.2 小数的大小比较规则5.3 小数的近似数及其求法本章总结：通过本章的学习，学生应掌握小数的概念、计数单位、表达方式、运算及大小比较等基本知识，为后续学习小数的相关内容打下坚实的基础。
教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的数位和基本性质。
2. 掌握小数的计数单位，了解相邻计数单位之间的进率。
3. 学会小数的表达方式，包括有限小数和无限小数的简写方法。
4. 掌握小数的读写规则，能够正确地读写小数。
5. 学会小数的加减乘除运算，理解运算规律和性质。
6. 掌握小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的大小比较。
7. 学会求小数的近似数，并能运用到实际问题中。
教学重点与难点：1. 小数的数位和计数单位2. 小数的加减乘除运算规律3. 小数的大小比较方法4. 小数的近似数的求法教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
2. 运用实例分析法，通过具体案例讲解小数的计数单位、表达方式和运算。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究小数的大小比较和近似数的求法。
4. 运用练习法，巩固学生对小数的理解和运用能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 小数的相关教具和实物3. 小数运算练习题4. 小数大小比较的案例材料教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数的数位、计数单位、表达方式和运算规律。
人教版教案小数的意义
人教版教案小数的意义教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的计数单位及数位顺序。
2. 能够准确地写出小数，并进行小数的比较和运算。
3. 能够运用小数表示实际问题中的数量，解决生活中的问题。
教学重点：1. 小数的意义及计数单位。
2. 小数的数位顺序。
3. 小数的比较和运算。
教学难点：1. 理解小数的数位顺序。
2. 掌握小数的比较和运算方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示小数的意义和例子。
2. 准备一些实际问题，让学生解决。
教学过程：第一章：小数的意义1.1 小数的定义教学内容：介绍小数的定义，理解小数的意义。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的定义，让学生理解小数的意义。
教学步骤：1. 介绍小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的数。
2. 解释小数的意义：小数可以帮助我们更精确地表示数量，解决生活中的问题。
1.2 小数的计数单位教学内容：介绍小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的计数单位，让学生掌握小数的数位顺序。
教学步骤：1. 介绍小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
2. 掌握小数的数位顺序：从左到右，依次为个位、十分位、百分位、千分位等。
第二章：小数的写法2.1 小数的写法规则教学内容：介绍小数的写法规则，让学生能够准确地写出小数。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的写法规则，让学生练习写出小数。
教学步骤：1. 介绍小数的写法规则：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
2. 练习写出小数：让学生练习写出一些小数，教师进行指导和纠正。
2.2 小数的改写教学内容：介绍小数的改写，让学生能够将一个数改写成不同的小数形式。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的改写方法，让学生练习改写小数。
教学步骤：1. 介绍小数的改写方法：在数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
2. 练习改写小数：让学生练习将一个数改写成不同的小数形式，教师进行指导和纠正。
《小数的意义》数学教案设计
《小数的意义》数学教案设计第一章：小数的引入1.1 教学目标了解小数的定义和意义。
掌握小数的数位和计数单位。
能够正确地读写小数。
1.2 教学内容小数的定义和意义。
小数的数位和计数单位。
小数的读写方法。
1.3 教学方法通过实际例子引入小数的概念，让学生感知小数的存在。
使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的意义。
采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的读写方法。
1.4 教学步骤1.4.1 引入小数的定义和意义向学生介绍小数的定义，解释小数是在整数之间的数。
通过实际例子，如3.5，解释小数的意义，即3是整数部分，0.5是小数部分。
1.4.2 讲解小数的数位和计数单位解释小数的数位，从小数点开始，向左依次是十分位、百分位、千分位等。
介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。
1.4.3 学习小数的读写方法教授小数的读法，如3.5读作三点五。
教授小数的写法，如3.5写作三点五。
1.5 作业设计让学生练习读写一些常见的小数，如0.5、1.2、2.8等。
让学生用小数表示一些实际问题，如3个苹果和2个香蕉一共多少个水果。
第二章：小数的比较2.1 教学目标能够比较两个小数的大小。
能够找出两个小数的相同数位，进行比较。
2.2 教学内容小数的比较方法。
相同数位的对齐方法。
2.3 教学方法通过实际例子，让学生感知小数的比较。
使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的比较方法。
采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的比较方法。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解小数的比较方法解释比较两个小数的大小，需要找出它们的相同数位，进行比较。
举例说明，如比较2.3和1.8，先找出它们的相同数位，即个位和十分位，比较2和1，3和8，得出2.3大于1.8。
2.4.2 学习相同数位的对齐方法介绍相同数位的对齐方法，即将两个小数的数位对齐，按照整数的比较方法进行比较。
2.4.3 练习小数的比较让学生进行一些小数的比较练习，如2.3和1.8、3.5和2.7等。
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一、小数的意义（一）
一、下面没个数中的6表示什么意思，连一连。
二、填一填。
1、把“1”平均分成10份，其中的3份表示 ,也可以
表示为（ ）。
2、把“1”平均分成100份，其中的17份表示 ，也
可以表示为（ ）。
3、把“1”平均分成1000份，其中的603份表示 ，也可以表示为（ ）。
三、下面每个书中的“2”分别表示什么？用线连一连。
0.82 2.75 6.231
四、选择正确答案填在括号里。
1、 可以用小数表示为（ ）。
A ．0.7 B.0.07 C .0.007 D .7.0
6.03元 0.65元 1.06元 6分
6角 6元 12.64米 9.56米 6.78米
6米 6分米 6厘米
（ ）
（ ）
（ ）
（ ） 7
10
2、1厘米是米的（ ），也可以写成（ ）。
A. B . C .0.01 D .0.1
3、如图，阴影部分也可以用（ ）表示。
A ．2.3 B.2.03 C .3.2 D .3.02
五、一套故事丛书共10册，每册定价3.7元，笑笑带了40元够吗？
六、你能分别在下面的途中涂色表示0.5吗？
1
100 0 1
10。