小学低年级教研组工作计划范文
低年级教研组工作计划（精选9篇）
低年级教研组工作计划（精选9篇）低年级教研组工作计划篇1一、指导思想：本学期我们低段语文教研组将在学校教导处的指导下，认真学习学校教育工作的精神，不断更新观念，明确工作重心，以创建“温州市教学常规达标学校”为目标，紧紧围绕“五学模式”课堂观察诊断校本研训活动，进一步推进第二轮“促进有效学习”的课堂变革，强化校本研训的实效性，落实教学常规的常态化，从而提高课堂效率，不断提升学校的教育教学质量。
二、现状分析：我们教研组1—2年级共有13个教学班，由13位语文教师组成，是一支具有高语文素养的教师队伍。
教师们上进心强，教学经验丰富，工作细致，还擅长撰写论文、案例。
本组教师在教学方面各有特点，各有所长，相信在组内老师的协同帮助下，定能取长补短，成为一个优秀的教研组。
三、工作目标：1、围绕“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案，实践和探索我校“课堂观察诊断”教研活动的进一步推进，深入课堂，立足课堂教学研究，提高教师课堂教学实施能力。
2、培养学生良好的学习习惯，提高识字教学效率，从而促使学生在听说读写各方面的能力有具体的进步和发展，充分体现教学的有效性。
3、加强教研组建设，根据学校优秀教研组评选考核方案，用制度引导组内老师们积极参与校本研训的各项活动，互相学习，共同提高，促进自身的专业成长。
四、具体措施：1、加强教研组建设，营造浓厚的学习和研究氛围。
组织教师围绕以“课堂观察诊断”为主题的课堂教学研讨活动，学习有关的理论文章，并围绕主题开展评课、案例分析、交流互动活动。
力求理论学习、实践研究贯穿始终。
2、做到教研活动和课题研究结合，教研活动和解决实际问题结合，丰富创新教研组研究活动方式，努力创新教研形式，让所有老师“活”起来，“动”起来，提高老师们参与的广度和深度。
3、认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，优化课堂教学环节，提高课堂教学的有效性。
加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。
小学低年级组教研计划
小学低年级组教研计划•相关推荐小学低年级组教研计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。
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小学低年级组教研计划1一、指导思想：围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。
深化管理，规范教师教学行为；强化师资，提高教师教科研水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。
二、工作要点：1.多种举措进一步规范教学常规管理。
2.加强“名师培育工程”建设，切实发挥示范、引领作用。
3.实施教学质量监控，提高教学质量。
4.加强科研课题管理，抓好校本研究。
5.依托学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。
三、具体措施：（一）、细化教学常规，强化过程管理。
在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。
“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。
各环节要点：备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。
上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向。
从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。
定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。
作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定《作业布置与批改要求》，加强作业质量监控。
要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。
2024年小学低年级教研组工作计划（五篇）
2024年小学低年级教研组工作计划一、指导思想本计划遵循国家教育事业发展总体要求，以提升小学低年级教育教学质量为核心，强化师资队伍建设，促进教育均衡发展。
二、目标任务本计划旨在通过以下措施，全面提升小学低年级教育教学水平：利用校验手段，针对教育教学过程中的疑难问题进行深入研究，从而提升教师的专业能力，并总结出适应小学低年级阶段的教育教学经验。
通过示范课、公开课等多种教研形式，规范教师的教学流程，进而提高教学质量。
三、组织架构为确保本计划的有效实施，特设立以下组织架构：组长：负责总体协调与组织工作。
副组长：协助组长进行组织、记录以及考核等相关工作。
四、活动形式教研活动将采取分散与集中相结合的方式进行，旨在充分调动教师的参与积极性，同时保证教研活动的实效性。
五、活动内容安排以下是具体活动安排：（一）组织建设组织成员包括王殿英、刘守彬、高大民、梁建设、裴雪莉、李旭杰、王荣子、张维强、怀小庄、司小利等，计划于____月____日举行首次全体会议，届时将传达活动计划及具体任务。
（二）听课评课活动定于____日至____日，分为两个小组在不同学区开展听课评课活动。
通过听课，发掘1-____年级具有高素质教学能力、丰富经验以及指导能力的教师，并在____月____日通过公开课、示范课的形式，将优秀教学经验在全乡范围内进行推广。
（三）撰写教育教学论文定于____日至____日，组织全体教师撰写教育教学论文，以促进教学反思和经验交流。
（四）例会制度为加强组织成员间的沟通与协作，设立例会制度。
例会初步安排为每两个月一次，具体时间为____月____日下午4：00，____月____日下午2：00，在柿树岭小学召开。
如有特殊情况，可随时召开。
每次会议需提前两天通知，并要求每位成员积极参与发言，鼓励书面发言。
2024年小学低年级教研组工作计划（二）一、指导思想秉承智慧教育理念，坚守科研兴教原则，推动素质教育发展，提升教育教学品质，致力于打造符合北冶人民期望的教育体系，确保实事求是，本计划旨在为实现基础教育可持续发展而制定。
小学低年级教研工作计划(7篇)
小学低年级教研工作计划一、指导思想：二、教研工作思路：工作作风：团结、合作、务实、创新。
教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
三、主要工作（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
加强“学习型教研组”建设。
继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，备课组要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。
围绕专题，每半月召开一次教研组会议。
加强课堂教学的研讨。
（1）本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师“同上一堂课”研讨活动。
（3）随机达标听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。
3、抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。
4、倡导案例研究，每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。
5、积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。
6、加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课，每位青年教师每学期上____节研究课或示范课，每位教师一学期听课不少于____节。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、强化常规管理，提高教学效率备课：将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”。
教研组已在“小语在线”开辟“群星小语”博客，每位教师一星期备一个详案发表于“群星小语”博客网站，完成的质量将于每月考核挂钩，一星期发表多篇教案者，根据教案的质量酌情适当加分。
其余教案三年以下教龄的老师备详案，其余老师采用自己喜欢的方式备课（电子教案、手写、备在书上亦可）。
（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
低年级小学语文教研组工作计划（精选5篇）
低年级小学语文教研组工作计划（精选5篇）低年级小学语文教研组工作计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又将迎来新的挑战，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的低年级小学语文教研组工作计划（精选5篇），欢迎大家分享。
低年级小学语文教研组工作计划1一、指导思想紧紧围绕学校本学期工作目标，根据“课题引领，实践推进”的原则，以课题研究为先导，以“改革、创新、发展”为指向，深入研究，努力提高课改水平；加大教研力度，提升教育理念，积极探索提高学科质量的途径与策略；深入研究新课改中出现的新问题、新情况，寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。
二、工作思路：1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展教研活动，提高教研组的整体水平。
2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。
扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，发展学生思维。
3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索小学教学的变革策略。
用生活理念，构建教学大课堂。
实施生活化教学，超文本教学。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间相互听课。
加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。
5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心，建立年级、学科、个人三级课题，使全体教师人人参与一项课题研究。
三、工作任务：1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。
2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭能力。
3、从严落实“青蓝工程”和青年教师培养工作。
4、充分利用远教资源，加大教师培训力度。
2024年小学一年级语文教研组工作计划范例（三篇）
2024年小学一年级语文教研组工作计划范例在遵循国家教育政策和教学大纲的前提下，本学期的工作将以《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的核心精神为指导，以新课程实验为核心工作，以提升小学语文素质发展评价改革为焦点，结合小学语文学科特点，持续深化语文教学改革，致力于学生语文素养和能力的培养，通过素质教育的方式，提升教学质量，促进全体一年级语文教师的业务提升。
本年级由若干教学班级组成，拥有固定数量的语文教师队伍，其中部分教师新近加入。
教师们具备丰富的教学经验，勇于教学创新，并积极开展团结协作，认真负责地完成教学任务，能够主动交流教学问题，相互学习。
团队氛围和谐，有利于教师的愉快工作。
教研工作的重点包括汉语拼音教学和识字教学，新教材要求学生准确书写汉语拼音，在学习拼音的过程中认识生字。
全册要求学生认识一定数量的常用字，书写其中的一部分，任务繁重，鉴于学生学前教育水平的差异，教学难度较大。
重视学生口语交际能力的培养，使学生能够文明和谐地进行人际交流。
加强学生的写字和读书姿势指导，培养基本书写技能，养成良好的书写和读书习惯。
规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学的深入实施。
开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
低年级教学以识字为基础，鼓励学生在扎实识字的基础上进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。
课堂教学应精讲多练，使学生接触简单的读书知识，并在课外加以运用。
关键是激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为未来的写作练习打下基础。
具体的措施包括：一是重视最基本的识字和写字教学；二是加大集体备课教研力度；三是继续推进评价实验，促进学生全面发展；四是安排详细的活动计划，包括教师会议、学生注册、教学计划的制定、集体备课会议、国庆放假、年级语文教研活动、期中测试、护嗓培训、家长开放日、期末复习计划等。
所有活动安排将根据学校工作的整体安排进行调整。
总的来说，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。
小学低年级教研组工作计划8篇
教师教务管理工作总结教师教务管理工作是教育系统中不可或缺的一项重要工作。
通过对教务管理工作的总结，我深刻认识到了教务管理在提升学校教育教学质量和促进学生整体发展方面的重要性。
在教师教务管理工作中，我在以下几个方面进行了总结和思考。
一、教务制度建设与执行教务制度是教育工作的重要组成部分，对于规范教师教学行为和提升管理水平具有重要意义。
在过去的一段时间里，我积极参与学校教务制度的建设和完善，并通过定期检查和督促来确保教务制度的执行。
然而，我也发现了一些问题，比如部分教师对教务制度的认识不够深入，执行不到位。
因此，我将进一步加强对教务制度的宣传和培训，提高教师的意识和执行力。
二、课程计划与教学设计课程计划和教学设计是教师教务管理工作的核心内容。
我在教务管理工作中，注重制定科学合理的课程计划，充分考虑学生的实际情况和需求，确保教学目标的达成。
同时，我也注重教学设计的多样性和创新性，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
但是，我也发现了一些问题，比如有些教师对教学设计的重要性认识不足，缺乏创新意识。
因此，我将加强对教师的教学设计培训，提高其教学设计水平。
三、教学质量评估与反馈教学质量评估和反馈是教师教务管理工作中至关重要的环节。
我通过观课、听课、讲课比赛等方式，对教师的教学进行评估和反馈。
同时，我也积极倾听学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
然而，我也发现学生和家长的参与度不高，反馈意见不够具体和及时。
因此，我将加强与学生和家长的沟通和交流，积极引导他们参与到教学质量评估中。
四、学生学业辅导与管理学生学业辅导和管理是教师教务管理工作中的重要内容。
我倡导学生成为自主学习者，通过提供学习技巧和方法指导，帮助学生自主解决学习问题。
同时，我也注重对学生学业的跟踪和管理，及时了解学生的学习情况，及时进行干预和辅导。
然而，我也发现一些学生的学习意志不够坚定，学习效果不理想。
因此，我将进一步加强与学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习效果。
小学低段教研组活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学低段的教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学低段教师的教学水平，促进教师专业成长，本教研组特制定以下活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和应用能力。
2. 加强教师间的交流与合作，促进教育教学经验的共享。
3. 培养教师创新教育教学方法，提高课堂教学效率。
4. 增强教师的教育教学研究能力，提高教育教学质量。
三、活动时间本学期教研活动分为四个阶段，分别为：准备阶段、实施阶段、总结阶段和反思阶段。
具体时间安排如下：1. 准备阶段（第1周）：确定教研主题，制定详细的活动方案。
2. 实施阶段（第2-10周）：开展教研活动，包括听课、评课、讲座、研讨等。
3. 总结阶段（第11周）：总结教研活动成果，撰写活动总结报告。
4. 反思阶段（第12周）：教师个人反思，撰写个人反思报告。
四、活动内容1. 教研主题：基于新课程理念的小学低段教学策略研究。
2. 活动内容：（1）听课与评课1. 组织教师开展听课活动，要求每位教师至少听课5节。
2. 听课后，组织评课活动，由听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）讲座与研讨1. 邀请专家进行专题讲座，如“新课程理念下的教学设计”、“小学低段阅读教学策略”等。
2. 组织教师围绕教研主题进行研讨，如“如何提高小学低段学生的自主学习能力”、“如何创设有效的教学情境”等。
（3）教学观摩与反思1. 组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的教学经验。
2. 教师在观摩后进行反思，撰写教学反思报告。
（4）教学案例分析1. 组织教师进行教学案例分析，分析成功案例和失败案例，总结经验教训。
2. 教师结合自身教学实际，撰写案例分析报告。
（5）教学研究1. 组织教师开展教学研究活动，如开展课题研究、教学设计比赛等。
2. 教师在研究过程中，撰写研究论文，参加学术交流活动。
五、活动组织1. 成立教研组，由组长负责组织、协调和监督教研活动的开展。
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小学低年级教研组工作计划范文小学低年级教研组工作计划范文1一、指导思想1、以学校教导工作计划为指导，加强理论学习，进一步提高教师的教研能力和业务水平。
2、结合学校及低年级教育教学实际，根据各年级学生特点，进一步明确并严格执行教学工作操作规范，实施有效教学管理。
3、创设高效、民主、合力的教育教学氛围，全面提高教育教学质量。
二、工作要点1、理论学习每一位教师除了参加每月一次集中业务学习之外，要及时给自己“充电”，及时阅读与本学科相关的图书杂志，认真完成每月一篇的教育教学心得和800字的读书笔记。
2、备课备课是课程实施中的一个重要环节。
备课的质量不仅体现了教师的工作态度，同时也反映了新课程理念的更新和课程实施的力度。
本学期采用以个体备课为主的备课形式，适时进行必要的集体备课，严格执行学校备课操作规范，认真备好每节课。
3、上课新课程理念的具体要求主要是通过上课来实施，因此每一位教师要认真上好每一节课，课堂上教师严格遵循教学规范，全面关注每一位学生，采用符合低年级学生的教学方式，努力创设融洽的师生关系。
多采用一些激励性的评价和对策，调动每一位学生学习的积极性，努力构建和谐、民主、平等的低年级教学课堂。
4、教研活动（1）加强组内教研课研讨，严格执行“一人一课”制度，并做到及时评课。
（2）优化教研组活动质量，充分发挥集体的力量与智慧，共同学习教学理论，探讨教材教法，及时捕捉教学中的成功与失败，提高自身的教育教学能力和水平。
小学低年级教研组工作计划范文2一、指导思想：紧紧围绕区和学校的工作目标，努力更新教育思想和教育理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价等工作，体现立德树人、课堂育人的根本要求，提高课堂教学的质量。
进一步推进课程建设、优化教学方法、改进教学手段，提高创智快乐的课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高学生综合素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生综合素养。
二、工作重点：1、扎实推进“快乐课堂”的建设，推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施，不断提高教学质量。
2、强化教学五环节，提升教学质量。
加强数学教学活动，扎实推进快乐课堂的创建，推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施，不断提高教学质量。
3、重视备课活动的组织与开展，做到备课活动主题化。
促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。
4、注重发挥骨干教师的引领和学科成熟教师的辐射作用，促进教师专业发展。
5、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、具体工作：（一）重科研引领，提升教研实效继续采用理论学习、座谈交流、校本研究、听课评课等多种形式开展实效性的备课活动。
通过每次的备课活动每一位数学老师不断调整教与学的行为和方式，在理论学习、问题探讨、实践尝试、深入反思、行动跟进相结合的备课活动中，将备课内容落到实处，确保教研活动质量，提高教师的授课质量，提高课堂效率，促进学生全面发展和教师专业发展。
（二）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上备课组继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨，并注重现代化信息技术在课堂上的生长点，提高课堂教学的有效性。
积极参与集团联组教研活动并进行同课异构教学。
为开课的老师出谋划策，做好协助工作。
以备课组为龙头，提高教科研工作实效：围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学与评价和教学五环节开展主题化的学科的备课活动。
做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。
内容包括：有主题（专题）的学习、集体备课研讨活动、评课活动等。
（三）抓常规教学，提高教学实效1、落实课堂教学五环节。
强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，做到备课突出“实”,上课突出“效”,作业突出“精”,评价突出“准”,辅导突出“勤”，以促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、刻苦钻研的工作精神。
备课：着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。
分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。
上课：针对班级实际情况，制定适切的教学目标，关注差异重视学习体验，熟练运用现代信息技术，优化课堂教学手段。
作业：精心设计和选择作业，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业，提高教师作业设计质量。
严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。
教辅材料不进校，控制学科测验次数，继续实行练习卷的签单制度。
辅导：坚持“全面、全体、优质”，加强“培优补差”工作，关爱随班就读学生，采用分层教学、个别教学计划等形式，帮助他们树立学习兴趣与信心，获取进步与快乐，特别是五年级每周进行一次有效率的补课。
评价：推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。
加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价，使评价强调融入教学，更关注学生的个性特长与成长变化。
依据水丰路小学《上海市学生成长记录册》评价与填写要求，规范填写《上海市学生成长记录册》，完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。
关注五年级数学学科质量，为参加区质量监控做好准备。
2、认真组织开展主题周活动。
认真组织开展数学周活动，从学生数学兴趣出发，开展各类数学游戏活动，借助移动终端、无线网络推动信息技术与学生活动的深度融合，丰富学生的学习体验，感知学习的快乐。
本学期开展好数学周活动，丰富学生课余生活。
3、每一单元的练习卷尽量避免机械的操练，应发展学生思维，符合学生生活实际。
每个备课组选择其中一个单元的练习卷，在教研组中进行交流、研讨。
4、师徒带教，促进青年教师成长。
学校为青年教师聘请了学科带教导师，为青年教师成长搭建平台，要求每周师傅们要给青年教师分析教材，讲清重难点，进行教法指导，徒弟们要进行相关教学内容的说课。
在水丰路小学数学教研组的带领下，青年教师能够尽快地驾驭课堂，提高教学水平。
5、骨干教师引领辐射作用。
在备课研组内发挥学科带头人、校骨干教师的引领辐射作用，积极指导组内青年教师各项工作，从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节，指导青年教师的教学工作，切实提高教育教学质量。
6、组内研究课“研”字当先。
每位数学老师认真、积极上好组内研究课，做到一个老师开课，其他老师群策群力，互帮互助，提高教学有效性。
7、教学反思“思”是关键。
教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。
老师们可以通过小结性反思总结自己在课堂实践中的经验，并将这种经验进行提炼，形成自己教学理论和教学风格的组成部分，及时发现自己在教学中的问题，分析问题出现的原因，思考解决问题的具体方法。
每学期认真撰写案例反思并在大组教研活动中进行交流。
小学低年级教研组工作计划范文3一、指导思想根据集团学年第二学期教学计划，推进学生学科素养发展目标，重点工作定位为改变课堂教学结构，提高教学质量。
注重目标导向，以问题链不断推进教学活动，关注学生的参与度，力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破。
同时继续稳步推进校本教研，强化教师的科研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量。
特制定本学期的语文教研组计划。
二、工作重点（一）优化教学常规，提高教学质量质量是学校的生命线，在直面现状的基础上，努力寻求学科教学质量的提升。
学会从结果探过程，向四十分钟要效率。
以研课研题为突破口，通过研磨打造优质课、研究区调研试题，把握学科教学重点，理解学科关键能力，进而提升课堂教学效能。
开展每月质量调研监测，做到有学科针对、有重点倾斜、有年段布局。
发现教之不足，学之不力，进而不断改进教学，提升品质。
1．树立正确的教育质量观（1）学业水平：即学力基础，指向学生知识与能力的发展，以各项学业评价标准为指向。
（2）个性特长：即学生在各学科领域的特长发展。
（3）身体素质：即学生身体体能的发展水平。
（4）行为习惯：包含学生的学习态度、学习情感、日常的学习与生活的具体行为表现。
2.扎实开展课堂教学（1）规范常态课教学行为。
常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心，教研组将全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、教学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
（2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关。
并强化“学习习惯十个一”，作为课堂基本评价标准。
各年级走课有侧重，低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。
在吴绫实验小学，我们将实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式。
分年级进行作业单设计，包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等，并在上学期实践的基础上进行改进，使练习更具针对性。
我们在课堂上的着眼点不仅要巩固，更在于发展。
课堂上的练习和作业时间要得以保证，要考虑量要适度，质是关键。
要精选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训练，才能收获课堂效率。
3.强化“七认真”检查（1）采用集团学校联动等方式，加强“教学七认真”检查。
（2）加强“教学七认真”的常规落实与力度。
①坚持每月“七认真”检查，规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。
作业设计要“精”，批改要“细”，要及时规范。
通过作业检查，及时发现问题，解决问题。
特别关注班级后进生的作业。
作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。
每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。
以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。
②学科能力竞赛形成导向。
本学期，仍将举行学科单项竞赛，我们语文学科的竞赛将侧重于：低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力。
同时，高年级继续尝试语数英“学分制”考核评价，实行免考制度，为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程，使优秀的孩子有更宽广的空间，有更丰厚的收获。
4.提高平时单元练习质量本学期，将继续推进“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量。
在期中能力竞赛和期末考试之间，每位教师可以“一师一卷”，对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评。
备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量。
5．继续落实校本课程校本课程，是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道。
依托“生生园”实践基地，开发内涵丰富的耕读课程体系。