远程教育原理与技术复习资料
第一章第一代远程教育——基于印刷媒体的函授形式远程教育的起源：函授教育函授教育起源于19世纪中叶的英国大学层次远程教育的起源：1849年，伦敦大学首创校外学位制度。
第二代远程教育——基于视听媒体的广播电视形式年份远程教育事件1964 佛罗里达大学用电视转播课堂教学1967 科罗拉多州立大学首创录像教学1968 斯坦福大学教学电视英国在20世纪60年代末创建全国性的集中体制的开放大学第三代远程教育（现代远程教育）——基于多媒体的网络教育形式巨型大学与虚拟大学远程教育与相关概念辨析函授教育远程学习开放教育：“开放教育对象、开放教学时空、开放教学方法、开放教育观念”。
5、远程教育的特征：开放性、灵活性、普及性、终身性。
远程教育的理论基础：一、学习理论1)行为主义学习理论2)认知学习理论3)折中主义学习理论4)建构主义学习理论5)人本主义学习理论二、教学理论1)赞可夫的发展性教学理论2)布鲁纳的发现教学理论3)巴班斯基的教学最优理论4)加德纳的多元智能理论三、传播理论基础1)拉斯韦尔“五W”模式2)“香农--韦弗”传播理论与模式3)贝罗的传播过程四要素理论4)罗密佐斯基的双向传播理论5)宣韦伯的传播学理论一、远程教育的宏观理论远程高等教育的三大理论学派：⑴教育方式或教育形态变革的革命学派⑵教育方式或教育形态一体化的趋同学派⑶教育方式或教育形态连续递变的谱系学派二、远程教育的微观理论1、远程教与学三种基本相互作用的理论（穆尔）⑴学生和内容的相互作用⑵学生和教师的相互作用⑶学生和学生的相互作用2、远程教学两大功能要素的理论⑴课程设计开发发送以及学习支助服务的论述（霍姆伯格）远程教育中教师的教学功能主要有两个：①设计、开发和发送多种媒体的课程材料②在学生学习时通过各类双向通信机制实现师生交互作用，为学生提供学习支助服务⑵远程学习两个运行子系统及其相互作用的分析（凯依和鲁姆勃尔）①课程子系统②学生子系统三、远程教育的哲学理论1、穆尔的交互距离和学生自治的理论⑴交互距离定义为对话和结构这两个变量的函数对话：教育系统中师生间进行交流相互响应的程度结构：教育计划课程设计适应学生个别需要和条件的针对性程度⑵学生自治基更的教和学再度综合的理论依据定义，远程教育的弱点在学生的学习行为通常与教师的教学行为在时空上是分离的。
这种情形的一种满意的解决方案是在远程学生和远程教师间通过双向通信实现教——学的重新综合并使利用学习材料进行学习成为可能。
远程教育系统三大组成部分：通信网络、终端设备、教学资源远程教育的特征：开放性、灵活性、普及性、终身性远程教育中的信息处理技术1、多媒体数据压缩编码技术2、网络信息发布技术流媒体技术：是综合技术，包括采集、编码、传输、储存、解码等多项技术，流媒体应用系统一般由编码端、服务器端和用户终端三部分构成3、其他信息处理技术：智能代理技术、数据挖掘技术、虚拟现实技术、信息推送技术。
网络广播主要采用2种技术：（1）、下载播放技术特点：非实时传输、与传输速率无关、支持断点续传、下载后才能播放（2）、快速启动技术（渐进下载播放技术）（3）流媒体播放技术流是连续传输的数据，流一恒定的速率传输数据播放的时间与传输以及原始记录的时间完全相同流媒体系统的构成：编码和工具、流媒体数据、服务器（流媒体服务器）、网络、播放器3、流媒体VOD远程教学形式：课件点播、同步广播授课特点：文件共享，下载时间短，与文件大小无关，访问方便，交互性强，客户端操作简单虚拟现实技术概念：广义：是指由计算机创建的一种三维环境狭义：用于创建人造世界的计算机系统在这个世界里，使用者由沉迷于其中的感觉能在其内漫游并能操作其内的物体。
虚拟现实是一种人与通过计算机生产的虚拟环境可自然交互的人机界面虚拟现实的关键因素：仿真、沉浸、感觉反馈、交互性虚拟现实的特征1、沉浸性：人能沉浸到计算机系统创建的环境中2、交互性：人能通过键盘、鼠标以及各种传感器与多维化信息的环境发生交互3、想象性：人能在虚拟环境里感受与现实一致的感受卫星通信：利用卫星作为中继站来转发或反射无线电信号，在两个或多个地面站之间进行通信。
卫星通信技术的构成：主要由卫星通信、地球站、跟踪遥测指令系统和监控管理系统等四部分组成一、VSAT的卫星通信网的构成VSAT由VSAT小站、主站和卫星转发器组成。
数据VSAT卫星通信网通常采用星状结构二、网络拓扑结构及组网方式VSAT卫星通信网的网络结构可分为星状网、网状网和混合网。
一个VSAT网包括业务子网和控制子网两部分。
一般控制子网是星状网，业务子网的组网则视业务要求而定。
三、数据VSAT网的组网在数据VSAT卫星通信网中小站和主站通过卫星转发器构成星状网。
数据VSAT网通常是分组交换网，数据业务采用分组传输方式。
VSAT与普通卫星的关系：●面向用户而不是面向网络●小口径天线，一般小于2.4m●智能化功能强，可无人操作●安装方便●低功率的发射机，一般几瓦以下●集成化程度高●VSAT站很多，但各站的业务量较小●一般用作专用网VSAT的发展情况第一阶段：1983年以前，主要采用C频段第二阶段：1983-90年代中期，由单纯数据型向数据，语言，图形等综合业务方向转化第三阶段：90年代中期以后，加强网控的功能在远程教育中的应用1、音频视频广播一点对多点的广播方式为主，网络拓扑结构也以星形为主2、语音VSAT网的组网语音VSAT网的业务子网是网状网面控制子网星状网。
语音VSAT网通常采用线路交换方式。
数字卫星接收技术1、卫星电视广播的发展情况1957年前苏联发射世界上第一颗人造地球卫星1964年8月，美国发射世界上第一颗静止通信卫星1974年5月，美国发射第一颗试验广播卫星，用2.6g频段的一个电视频道，进行教育电视的试验广播我国于1976年参加国际通信卫星组织，1984年发射第一颗试验通信文星2、数字卫星电视接收系统有线电视系统构成（1）、天线系统天线是一种向空间辐射电磁波能量和从空间接收电磁波能量的装置按照天线接收频段分：甚高频（VHF，30-300MHz）天线，特高频（UHF，300M-3GHz）天线和超高频（SHF,3-30GHz）天线按照使用的波段范围分单频道、分频道和全频道天线（2）、前端系统前段设备的主要功能是将来自天线的高频电视信号和电视台自己开办节目的电视信号进行必要的处理，比如滤波，调制、频率变换等，然后对所有这些高频电视信号进行混合并将混合后的信号发送到干线传输网络中去。
（3）干线传输网络干线传输网络系统的作用是将前端系统输出的各种信号不失真的，稳定地传输给分配系统。
干线传输系统树妖是由同轴电缆盒许多串联的干线放大器组成的（4）用户分配系统用户分配网络是由分配放大器、延长放大器、同轴放大器、分支器、分配器、定向分配器等有源部件和无源物件构成的。
双向传输的实现方法1)空间分割技术2)时间分割技术3)频率分割技术①低分割方式：5-30MHz或42MHz为上行频段②中分割方式：5-100MHz为上行频段③高分割方式：2-200MHz为上行频段下行频带有550MHz和750MHz两种FR与远程教育一、FR（帧中继）帧中继是一种网络与数据终端设备（DTE）接口标准。
FR是osi第二层上用简化的方法传送和交换数据单元的一种技术。
FR也是一种基于分组的技术。
FR在远程教育中的应用：1)利用FR实现三个LAN 互连2)利用FR展开多点会议ATM与远程教育1、A TM异步转移（传递）模式。
是建立在电路交换和分组交换的基础上的一种面向连续的快速分组交换技术，它采用定长分组，能较好的对宽带信息进行交换同步传递方式（STM）是使各个终端之间有称之为帧参考的一个共同时间参考。
2、ATM与X.25和帧中继的区别ATM在远程教育系统中的应用ATM在远程教育中的应用主要有三个方面：①是利用A TM的电路仿真端口实现W AN范围内实时音频视频信息的传送利用ATM的电路仿真端口（E1）建立实时授课系统ATM与IP结合的模式②是实现LAN的高速互联③是利用A TM建立视频点播系统视频会议系统视频会议也称为电视会议，是利用电视和通信网络召开会议的一种通信方式。
视频会议系统主要由终端设备、传输信道（通信信道）以及多点控制单元MCU（Multipoint Control Unit）三部分组成。
1．终端设备⑴视、音频输入/输出设备⑵视、音编码解码器对各种制式的模拟视频信号及声音信号进行数字化和压缩编码处理⑶信息处理设备包括电子白板等⑷多路复用/分接设备将视频、音频、数据、信令等各种数字信号组合成64~1920kbit/s的数字码流。
2．传输网络传输介质：光缆、电缆、微波、卫星等数字信道网络：ISDN、FR、ATM、LAN、W AN等3 ．多点控制单元（MCU）MCU设备完成信息接收和发送，包括码流同步、视频画面组合和声音混叠等操作视频会议系统分类按终端类型分：会议室型和桌面型视频会议按设备类型分：硬件型和软件型视频会议现代远程教育的几种技术模式基于有线电视网的远程教育模式基于卫星通信的远程教育模式基于计算机网络的远程教育模式远程教育系统的功能1．远程授课子系统教师授课系统的功能就是通过教师的现场讲授来向学生传授知识2．自主学习子系统自主学习系统是学生利用远程教育系统的通信网络和终端设备对教学材料进行自主学习的系统。
3．学习支助服务子系统主要功能是远程教学院校及其代表教师为远程学生提供的以师生之间或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的综合。
4．学习测评子系统学习测评子系统的主要功能是负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。
5．教学教务管理子系统它的功能是对学生的注册缴费、课程设置等进行综合管理。
远程教育的教学模式1)远程课件授导模式2)远程教师实时授导模式3)基于资源的自主学习模式4)基于网络平台的合作学习模式5)教学模拟与虚拟实验教学模式远程教育的教学过程远程教育教学过程的基本要素（一）远程教育教学中的教师（二）远程教育教学中的学生课程开发的目标模式远程教育课程开发的常见模式分析1、课程组模式——英国开放大学2、一体化模式——中央广播电视大学3、“主讲教师——技术人员——管理者”模式远程教育中的教学设计教学设计的含义与过程远程教育中的自主学习概念：自我导向、自我激励、自我监控的学习主要特点：1、主动性2、独立性3、监控性4、技术性5、开放性远程教育中自主学习的过程：远程教育中自主学习的影响因素客观：自主学习的环境因素，自主学习的媒体因素主观：学习者学习的基础、动机、能力远程教育中的学习支柱学习支助服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的综合，其目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果类型：信息服务、人员服务、资源服务、设施服务结构：构建学习支柱系统的原则：1)以学生为中心为原则2)适应性原则3)多元化原则4)及时性原则5)综合性原则现代远程教育资源的特点1．丰富性和多维性2．非线性、动态性、交互性和共享性3．无限制性便捷性和互动性远程教育的资源建设一、现代远程教育资源建设的基本内容1、素材类教学资源2、网络课程库建设3、教育资源管理系统的开发4、通用远程教学系统支持平台的开发二、远程教育资源的收集与开发1、远程教育资源的获取2、资源开发工具1)文本素材的准备2)图形图像素材的准备3)音频素材的准备4)视频素材的准备5)动画素材的准备网络课程设计与开发网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
现代教育技术复习题答案汇集（）_课后习题答案
《现代教育技术》复习题及答案A正确 1.教育技术研究的目的是“为了促进学习”。
B 错误2.按照现代教育技术的观点，教师的主要任务是传授知识。
A正确 3.学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。
B错误4.微格教学系统有十分明确的目的，那就是培养受训者的技能技巧，要求受训者将所学到的理论，在人为创设的情况中转化为含有技能技巧的行为。
由于训练时间短、人数少，一次只集中训练一两项教学技能。
B错误 5.纵观教育技术理论的发展，现代教学理论为教育技术的形成和发展奠定了坚实的基础。
B错误6.按照“经验之塔”理论，角色扮演属于“观察的经验”。
A正确7.行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，故而在教育上主张奖励与惩罚A正确8.按照建构主义学习理论的观点，知识来之于人们与环境的交互作用。
B错误9. 教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。
B错误10.教育传播理论是研究教育技术推广传播的理论。
A正确11.教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
A正确12.教育技术的发展可分为传统教育技术发展时期和现代教育技术发展时期。
13. 程序教学的主要的心理学依据是_ ___。
CA.系统论B.“经验之塔”C.操作性条件反射理论D.教育传播学14.现代教育技术的发展经历了五个发展阶段，建构主义学习理论是哪一阶段引入现代教育技术领域？DA初级发展阶段B迅速发展阶段C系统发展阶段D网络发展阶段15.教育技术的开发领域应包括_ _，其基础便是媒体制作。
AA视听技术B教学策略C媒体的利用D资源管理16.教育技术利用领域最为关键的问题在于__ _，而这一问题已成为教育改革的制约点和教育技术的关键。
BA革新推广B政策和法规C实施和制度化D教学系统设计17.现代教育技术的显著标志是__在教育教学中广泛应用。
远程教育复习资料
第一章远程教育的历史与发展一、远程教育起源谢新观：起源于古代中国巨子相传著录弟子无机构为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式。
丁兴富：起源于西方工业国家19世纪英国函授教育有机构学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
分歧的原因是什么？是否将学校和教育机构的存在与否作为远程教育的本质属性。
二、本课程对远程教育的定义广义与狭义的教育：广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的智能、态度和思想品德的活动都是教育。
狭义：学校教育或其他社会机构组织的教育，是教育组织者依据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，将他们培养成一定社会所需要的人的活动。
广义与狭义的远程教育：广义的远程教育是教学模式，狭义的远程教育是独立的教育形态。
本课程的定义：远程教育是教师和学生时空分离情况下的教育活动。
内涵是指为了解决师生由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为的间的分离而采取的重新整合教与学行为的教育活动。
三、远程教育的发展阶段分期年代远程教育信息技术主要媒体第一代19世纪中叶到20世纪中叶函授教育传统印刷技术邮政运输技术早期的视听技术印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、录音、电影、早期录音第二代20世纪中叶到80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术大众媒体（广播电视、卫星电视）、个人媒体（录音录像、光盘、微机）、计算机辅助教学第三代20世纪90年代初到现在开放灵活的远程学习双向交互的电子信息通信技术远程电子通信、无线移动通信、计算机多媒体、计算机网络、知识（智能）媒体、虚拟技术四、中国远程教育的发展历程1、萌芽和准备期1914，商务会馆，函授学社20世纪初，陶行知租用无线电举办教育广播1936，中华民国成立了电影教育委员会1937，播音教育委员会1940，成立电化教育委员会2、创建、起步和中断期（1949-20世纪70年代末）20世纪50年代初，中国人民大学函授学院建立。
网络教育和网络学习考试题及答案
A.一个月 B.三个月
C.半年 D.一年 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分 评语：
3. 用户可以随时随地登录网络教育学习平台，这就是该平台具有( )的特点。 （2 分）
A.开放性 B.共享性 C.互动性 D.自主性 ☆考生答案：A ★考生得分：2 分 评语：
B.Flash Player C.Photoshop
D.Word ☆考生答案：B ★考生得分：2 分 评语：
五. 判断题 （共 6 题,共 12 分）
1. 炎帝就是“三皇”中的伏羲氏。 （2 分）
错误
正确 ☆考生答案：错误 ★考生得分：2 分 评语：
2. 网络学历教育学生的毕业证书信息公布在“中国高等教育学生信息网”上。 （2 分）
一. 单选题 （共 7 题,共 14 分）
1. 中南大学坐落在( )。 （2 分）
A.郑州市 B.武汉市 C.长沙市 D.广州市 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分 评语：
2. 中南大学的校训是“( )”。 （2 分）
A.活学活用 B.经世致用 C.厚生利用 D.谨身节用 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分 评语：
A.过多应酬 B.时间紧张 C.缺乏自信 D.没有兴趣 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分 评语：
7. 在我国，网络学历教育被限于( )范围。 （2 分）
A.在职教育 B.自主教育 C.函授教育 D.继续教育 ☆考生答案：D
★考生得分：2 分 评语：
二. 单选题 （共 6 题,共 12 分）
1. 提出“尽信书，则不如无书”观点的是( )。 （2 分）
错误
正确 ☆考生答案：正确 ★考生得分：2 分 评语：
现代教育技术复习资料
现代教育技术复习资料单选题：25*1’、（2）多选题：15*1’、（3）判断题：10*1’、（4）设计题：1*10’、（5）简答题（2*8’）、（6）论述题（2*12’）。
客观题：一．单选题1.1993年我国正式确定将电化教育更名为“教育技术。
2.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应视觉教育阶段。
3.国外教育技术的发展阶段：视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术4.在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是：经验之塔理论5.我国教育技术起步于20世纪30年代。
6.在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是20世纪50-60年代7.程序教学理论是由斯金纳提出的。
8.随机通达教学是指学习者分多次从不同角度进行学习。
9.对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分。
10.信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是：短时记忆区11.利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于程序教学理论。
12.根据建构主义学习理论，教师的角色应该是教学的引导者。
13.斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是：随机通达教学14.行为主义理论认为学习是刺激与反应的联结。
15.人耳判断声音的方位主要是依靠双耳效应。
16.在经验之塔中，塔的底部是有目的的、直接的经验17.经验之塔中，塔的最高层是言语符号。
18.人对声音的响度感觉与声压和频率都有关。
19.当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为掩蔽效应。
20.在经验之塔中，参与演戏是属于做的经验。
21.在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为译码。
22.同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为音色不同。
23.教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循的教育传播原理是重复作用原理。
教育技术学考研题库
教育技术学考研题库教育技术学是一门研究教育过程中技术应用的学科，它涉及到教育理论、教学设计、媒体技术、信息技术等多个方面。
考研题库的构建旨在帮助学生系统地复习和掌握教育技术学的核心知识点，以下是一些可能包含在教育技术学考研题库中的内容：# 教育技术学考研题库一、教育技术学基本概念1. 教育技术学的定义及其发展历程。
2. 教育技术学的主要研究领域和研究方法。
3. 教育技术学与教育学、心理学等学科的关系。
二、教育技术学的理论基础1. 行为主义学习理论在教育技术中的应用。
2. 认知主义学习理论对教学设计的影响。
3. 建构主义学习理论在现代教育技术中的体现。
三、教学设计原理与方法1. 教学设计的基本流程和关键要素。
2. 不同教学模式的特点及其在教育技术中的应用。
3. 教学评价的方法与技巧。
四、教育媒体与技术1. 传统教育媒体与现代教育技术的特点和应用。
2. 多媒体教学资源的开发与利用。
3. 网络教育平台的构建与维护。
五、信息技术在教育中的应用1. 信息技术对教育模式的影响。
2. 远程教育的实施策略与挑战。
3. 人工智能在教育领域的应用前景。
六、教育技术学研究方法1. 定量研究方法与定性研究方法在教育技术学中的应用。
2. 教育技术学实证研究的设计。
3. 数据分析技术在教育研究中的应用。
七、教育技术学案例分析1. 成功的教育技术应用案例分析。
2. 教育技术项目失败的原因分析。
3. 教育技术学研究的伦理问题。
八、教育技术学的未来发展趋势1. 教育技术学面临的挑战与机遇。
2. 新兴技术在教育领域的应用前景。
3. 教育技术学研究的前沿问题。
本题库旨在帮助考生全面了解教育技术学的各个方面，通过不断的练习和复习，提高考生的理论知识水平和实际应用能力。
希望每位考生都能在考研的道路上取得理想的成绩。
教育技术期末考试复习
复习一------1、根据技术的二形态划分，教育技术可分为有形的物质技术和无形的智能技术。
------2、根据技术的三形态划分，教育技术可分为经验形态的技术、实体形态的技术和知识形态的技术。
------3、有形的物质技术：以一定的物质外形为基础的技术，是指人类劳动过程中所利用的工具和设备。
------4、无形的智能技术：人类对客观规律的有意识的应用，是人类根据科学原理和实践经验而开发的具体操作程序和方法。
------5、基于教育科学的教育技术：把依据教育科学原理而生成的技术称为基于教育科学的教育技术。
教育科学是关于教育的本质和规律的知识，教育技术则是关于利用教育科学原理优化教育过程的知识。
------6、教育系统科学的教育技术：系统科学是以系统为研究对象的学科组成的学科群，其中系统工程与方法是技术层次的系统科学。
20世纪中期，系统工程和方法被引用到教学领域，人们开始应用系统方法规划教学过程。
这种方法逐渐发展形成的教学技术，就叫做教学系统设计。
------7、AECT’94教育技术的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
------8、电化教育：根据教育理论、运用现代教育媒体、有目的地传递教育信息，充分发挥多种感宜功能，以实现最优化的教育活动。
------9、教育技术学的研究对象：教育技术学的研究对象在不同的历史时期和不同的国家有所不同。
如今中国教育技术的研究对象为①教育技术的基础理论——本质-功能-历史②有形的物化技术——媒体-资源-环境③基于教与学理论的技术——教学策略与学习技术④基于系统方法的技术——教学系统设计----10、教育技术的学科性质：①教育技术学是一门方法论性质的学科②教育技术学是一门教育学科③教育技术学是一门综合性的学科------11、美国教育技术的历史演化过程示意图：早期的个别化教学程序教学计算机辅助教育整体教育技术直观教育视听教育视听传播早期教学准备过程系统理论影响下的教学设计------12、简述夸美纽斯的教育思想：①泛智教育的思想②教育适应自然的思想③直观教学的思想a直观是一切知识的起点b直观是提供知识真实性与准确性的可靠证明c 直观可以增强知识的巩固性④班级授课制-----13、技术理想主义者：当一种新媒体技术出现时，往往会激发一批人的热情。
对外经济贸易大学远程教育学院 计算机网络复习题库1
对外经济贸易大学远程教育学院《计算机网络》复习大纲一、单选题1.TCP/IP模型的传输层有两个协议，第一个协议TCP是一种可靠的面向连接的协议，第二个协议UDP是（D ）。
A. 一种可靠的面向连接的协议B. 一种不可靠的面向连接的协议C. 一种可靠的无连接协议D. 不可靠的无连接协议2.无论是SLIP还是PPP协议都是（B ）协议。
A. 物理层B. 数据链路层C. 网络层D. 运输层3.局域网的协议结构一般不包括：（ A ）A. 网络层B. 物理层C. 数据链路层D. 介质访问控制层4.在载波侦听和总线访问方法上，CSMA/CD方法中，CD的作用是（A ）。
A. 发送后监听并处理冲突B. 发送后不监听C. 发送后不考虑冲突D. 都不是5.局域网常用的拓扑结构不使用（ B ）。
A. 星型B. 网状C. 环型6.按照路径选择算法，连接LAN的网桥通常分为透明网桥和（ D ）。
A. 协议转换网桥B. 透明网桥C. 源路径选择透明网桥D. 源站选路网桥7.将传输比特流划分为帧，应属于LAN的哪一层协议功能？（ B ）A. 物理层B. 数据链路层C. 传输层D. 网络层8.提供给用户下载软件的服务，应属于下列TCP/IP体系的哪一层功能？（ D ）A. 表示层B. 会话层C. 传输层D. 应用层9.OSI表示层的主要功能有数据压缩、数据加密和（C ）等。
A. 文件拆分B. 数据压缩C. 数据解密D. 均不对10.在OSI模型中，一个层N与它的上层（第N+1层）的关系是什么？（A ）A. 第N层为第N+1层提供服务。
B. 第N+1层把从第N层接收到的信息添一个报头。
C. 第N层使用第N+1层第通的服务。
D. 第N层与第N+1层相互没有影响。
11.下述哪个选择顺序描述了OSI模型的各层？（C ）A. 物理，数据链路，网络，运输，系统，表示，应用B. 物理，数据链路，网络，运输，表示，会话，应用C. 物理，数据链路，网络，传输，会话，表示，应用D. 表示，数据链路，网络，运输，系统，物理，应用12.OSI模型把通信协议分成几层？（ B ）A. 3B. 7C. 6D. 913.OSI/RM模型中，哪个层次与数据压缩相关？（ D ）A. 网络层B. 传输层C. 会话层D. 表示层14.TCP/IP体系中，哪个层次与域名解析相关？（D ）A. 网络层B. 传输层C. 会话层D. 应用层15.OSI/RM模型中，对话控制是哪个层次的功能？（C ）A. 网络层B. 传输层C. 会话层D. 表示层16.OSI/RM模型的最高层是（ A ）。
现代教育技术复习资料
现代教育技术一，名词解释1，信息——对客观事物的反应，从本质上看信息是对社会，自然界的事物特征，现象，本质以及规律的描述，其价值体现在差异中。
2，知识——信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论。
3，信息技术——对信息的识别，获取，加工，应用和创新的手段与方法的总成。
4，信息素养——指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意等方面的基本品质的总和。
5，信息情意——是人们对信息以及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
6，教育技术——是为了促进学生对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
7，信息化教学设计——为了促进学习，依据学习的特征和学习需要，将学习资源，学习环境与信息技术有机整合，以达到优化过程改善效果而编制的教学实施方案。
8，学习资源——指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人、财、物、信息等。
9，远程教育——学习者在时间与空间的教学者处于分离状态利用一定的教学工具，传播媒介进行系统学习的教育学习。
10，教学评价——指以教学目标为依据，制定教学标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程以及结果进行测量、衡定并给以价值判断。
11，课件——为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
12，多媒体课件——利用先进的多媒体技术，将一门课程的内容转换为图文声并茂的多媒体信息，借助计算机实现信息传递，形成一种系统的教学软件。
13，教学媒体——媒体又叫做媒介、介质，泛指各类信息的载体和传递信息的媒介，是一种和信息传播有关的物质和手段。
应用于教育领域的媒体既教育媒体。
常见的教育媒体有书本，图片、模型、标本、幻灯、投影、电影、录像、计算机等。
（它是在教或學的活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
现代教育技术复习资料
A
教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
B
以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C
根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
D
强调对教学系统的设计和视听信息的设计
参考答案： C 解析：无
18、 （ ）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还
B
以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式
C
以过程技术为基础的小组学习模式
D
以网络通信技术为基础的远程教学模式
参考答案： A B C D 解析：无
37、 以下属于视听教学媒体的是（ ）。
A
幻灯
B
投影
C
视听设备
D
语言实验室
参考答案： A B C D 解析：无
38、 虚拟教育可分为（ ）。
A
校内模式
B
校外模式
A
保证学习内容
B
保证学习目标
C
保证学习方法
D
保证学习质量
参考答案： D 解析：无
16、 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（ ）的发展使这个矛盾的解决成为可能。
A
电视技术
B
教育技术
C
信息技术
D
宽带高速网络
参考答案： D 解析：无
17、 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。
解析：无
46、 在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A) 正确 B) 错误
参考答案： 错误
解析：无
47、 数字化校园不是教育技术的主要应用领域。
吉大20年3月《现代远程教育技术》作业考核试题
吉大20年3月《现代远程教育技术》作
业考核试题
1. 什么是远程教育技术？请简要描述其定义和作用。
2. 列举并解释三种远程教育技术工具，如视频会议、在线研究
平台等。
3. 远程教育技术在现代教育中的优势是什么？请至少提供三点。
4. 针对网络环境不稳定的问题，你有什么解决方案来保证远程
教育的顺利进行？
5. 远程教育技术还存在哪些挑战和限制？请至少提供三个例子，并对其进行简要说明。
6. 远程教育技术如何提高学生的参与度和互动性？请提供至少
两种方法或策略。
7. 远程教育技术在未来教育发展中的前景如何？请提出你对远
程教育技术未来发展的看法。
8. 请简要陈述你对现代远程教育技术的认识，并分享你对此课
程研究的体会和收获。
9. 在整个课程研究过程中，你认为最有帮助或感兴趣的研究资
源是什么？为什么？
10. 请列举并解释三个在远程教育技术中常用的研究评估方法。
11. 根据你在课程研究中的体验和了解，总结并提出至少两种
远程教育技术发展的建议或改进方向。
12. 总结你对整个课程研究的评价和反思，并对自己未来在远
程教育技术领域的发展提出至少两个目标。