三字经诵读方案
诵读《三字经》活动实施参考方案
诵读《三字经》活动实施参考方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--诵读《三字经》活动实施参考方案诵读《三字经》活动实施参考方案国学经典是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,影响社会,从而有力地推进素质教育，提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使诵读者获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
5.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长，丰富“全面发展打基础，培养个性扶特长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，形成“全面发展，人文见长”的办学特色。
三字经 诵读计划
三字经诵读计划一、指导思想：为了深入贯彻落实胡锦涛总书记对当代少年儿童提出争当“四好少年”的希望，我校将在2012年新学期启动：“弘扬传统文化争当‘四好少年’主题教育活动”。
我们将借此契机，用传统经典文化教育引导少年儿童，以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“和谐校园”为宗旨。
弘扬民族文化，增强对中国优秀文化的理解和丰厚的积淀。
培养对党和社会主义祖国的深厚感情，高尚的情操，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风和敬老、爱老的中华民族传统美德。
从小树立正确的世界观、人生观、价值观。
做到知行统一，自觉践行。
努力培养新时期德、智、体、美全面发展的“四好少年”。
二、活动主题：弘扬传统文化争当“四好少年”三、活动对象：二年级学生四、活动时间：2012年9月至2013年元月六、活动内容及过程《三字经》诵读及解义中国传统文化历史悠久，博大精深。
有无穷的宝藏。
《三字经》集传统文化教育思想之精华，是一本启蒙养正的最佳读物。
它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
因此，诵读《三字经》等中华经典，确实是教育学生从善恭谦，规范学生行为的一种最佳方法。
让学生真正能够弘扬优秀的国学文化，传承国学精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
同时也让学生养成一种读书的良好习惯，逐步形成文明的书香校园文化环境。
（一）组织宣传阶段1、2012年9月向全体同学宣传诵读学习《三字经》和中华传统文化论坛的意义。
2、分发《三字经》等。
3、要求每班设立2名“领读员”专职负责组织本班的诵读活动。
（二）具体活动安排1、各班诵读时间安排在每天的早读课15分钟，以诵读《三字经》为主。
每天在家要诵读20分钟至40分钟。
诵读时间和内容要有计划安排。
并在2013年元月之前将《三字经》全部通读完成。
2、语文教师要充分发挥班级黑板报的文化阵地作用，开辟《三字经》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《三字经》内容。
三字经诵读活动
《三字经》诵读比赛方案各班、各老师：前段时间学校开展的《三字经》诵读活动，在各班老师的精心组织下，已取得了一定的成效，校园里有了经典诵读的氛围，为了使我们的传统文化活动能持续地开展下去，学校将组织全校性的《三字经》诵读竞赛活动，现将《三字经》现场比赛具体方案通知如下：一、活动目的：为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，进一步深化我校古典贤文诵读活动，特举行古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。
二、参加对象：1—6年级各班同学。
三、比赛时间：3月31日（周六）下午第二节四、比赛地点：办公室前五、活动细则：比赛分为集体和个人代表队参赛，总分成绩均记入班级。
1、集体背诵（100分）全班齐诵。
要求：声音洪亮，正确流畅，诵读整齐，精神饱满。
满分10分2、代表队比赛（100分）各班有学校按成绩册抽取4人为代表队参加比赛，学校将为个人颁奖状。
六、比赛要求：1、比赛同学要求服装统一，仪表大方、自然、得体。
2、各班的诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。
七、1. 评委：舒大峰王香甜黄世功谢华婷吕建丽揭世军5、统分：余兵（去掉最高分，去掉最低分）6、评奖形式：2、前12名同学的得分计入班级得分，汇总后以班级为单位，分高中低评一等奖3个，二等奖3个。
计分办法如下：前10名，分值分配如下：第一名：13分第二名：10分第三名：8分第四名：7分第五名：6分第六名：5分第七名：4分第八名：3分第九名2分第十名1分六、评分标准：（100分制）1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。
（30分）2、表情：表情大方、自然、声情并茂。
(30分)3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。
(20分)4、服装：要求服装统一，有特色，有创意。
(10分)5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。
(10分)七、备注：1、音响话筒：刘成礼2、摄像、照相：余兵3、主持：舒大峰附：比赛内容人之初，性本善，性相近，习相远。
三字经经典诵读方案
三字经经典诵读方案很多家长都希望自己的孩子能够学习一些经典的诵读文本，作为培养孩子良好品德和语言表达能力的一种方法。
在众多的经典中，三字经是一个非常受欢迎的选择。
三字经简洁明快，语言通俗易懂，既能够帮助孩子培养对中华文化的认同感，又能够提升孩子的诵读能力。
下面就为大家介绍一个经典的三字经诵读方案。
首先，关于诵读的时间和频率，我们可以选择每天早上放学之后的时间段进行。
这个时间段一般孩子比较轻松，可以把注意力集中在诵读上。
同时，每天进行诵读可以保证孩子养成良好的习惯，并且能够进一步巩固孩子对三字经的记忆。
其次，在选择诵读的方式上，我们可以采用多种形式进行交替。
有时可以让孩子单独自己诵读，有时可以和家长一起合诵，有时也可以通过旁听方式来进行诵读。
这样多样化的方式可以让孩子在不同的语言环境中进行学习，并且能够增加孩子的兴趣，提升学习的效果。
对于诵读的内容，我们可以按照三字经的序号进行分类。
第一部分可以选择比较容易的内容，比如"人之初，性本善，性相近，习相远"等。
这样的内容通常比较简单易懂，适合初学者。
然后可以逐渐增加难度，选择更长一些的诗句，如"敏而好学，不耻下问"等等。
这样一步步增加难度可以保证孩子在诵读中不感到无聊，同时也能够提高孩子的记忆能力和思维逻辑能力。
除了根据难易程度分配诵读内容，我们还可以选择一些与孩子生活经验相关的内容进行学习。
比如，我们可以在孩子接触到悲伤或愤怒情绪时，选择相关的诗句进行诵读，如"欲求生寿永，留松柏与竹"等。
这样的诗句可以引导孩子正确处理情绪，积极面对生活中的困难和挑战。
另外，还可以选择与孩子的学习内容相关的诵读内容。
比如，在学习数学方面，我们可以选择"苟日新，日日新，又日新"等诗句，来鼓励孩子不断学习和进步。
这样的关联性可以让孩子更好地理解和应用所学知识，并且对诵读内容产生更深入的理解和认同。
小班三字经教案大全
小班三字经教案大全【篇一：幼儿园小班三字经诵读活动方案】幼儿园小班三字经诵读活动方案为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，我班决定开展《三字经》诵读表演活动。
具体方案如下：一、活动目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。
二、活动对象小班全体幼儿（自主报名）。
三、活动要求（1）能完整朗诵三字经，不限长短（越长越有优势）。
（2）诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。
鼓励大胆创新。
（3）参赛时须自报姓名。
四、评分标准（1）能完整，流利的朗诵，口齿清晰。
（80%）（2）表演有创意（20%）五、评选办法由全体老师担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。
（根据报名人数制定奖次的数量。
）六、活动时间安排：2016年3月30日（星期三）【篇二：三字经人之初教案】第五小学特色课教案主备人：刘新梅教学内容：《三字经》之《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
三字经活动方案
三字经活动方案
活动名称，三字经朗诵比赛。
活动目的：
1. 增强学生对三字经的了解和认识，提高他们的国学素养。
2. 培养学生的朗诵能力和表达能力，提高他们的口才水平。
3. 激发学生学习中华传统文化的兴趣，促进文化传承。
活动内容：
1. 学生自行选择三字经中的一节进行朗诵，每节朗诵时间不超过3分钟。
2. 学生可以自由选择朗诵的形式，可以是独立朗诵、分组朗诵或者合唱朗诵。
3. 评委将根据学生的朗诵表现、语音语调、情感表达等方面进
行评分。
活动流程：
1. 报名阶段，学生自愿报名参加朗诵比赛，填写报名表格并提
交朗诵稿件。
2. 准备阶段，学生在老师的指导下进行朗诵练习，熟悉三字经
的内容和朗诵技巧。
3. 比赛阶段，比赛分初赛和决赛两轮进行，初赛由学生进行朗
诵展示，决赛则在初赛基础上选拔出表现优秀的学生进行再次朗诵。
4. 颁奖阶段，根据评委评分结果，对比赛中表现突出的学生进
行奖励和表彰。
活动收获：
1. 学生增强了对三字经的理解和记忆，提高了国学素养。
2. 学生通过朗诵比赛锻炼了自己的表达能力和口才技巧。
3. 促进了学生对中华传统文化的认识和理解，激发了他们对传
统文化的兴趣。
活动评价：
通过三字经朗诵比赛，学生不仅在朗诵中提高了自己的表达能力，同时也对中国传统文化有了更深的了解。
活动在学生中产生了
积极的影响，得到了家长和老师的一致好评。
希望通过这样的活动，能够更好地传承和弘扬中华传统文化。
三字经阶段诵读活动
《三字经》阶段诵读活动活动目的：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、通过反复、多种形式的阅读，激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典容的能力。
活动过程：一、谈话导入，整体感知《三字经》序言：师：在我们祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦耳，令我们回味无穷！《三字经》是古代小孩子启蒙教育读本。
全书虽只有一千多个字，但容非常丰富，涵盖了我们现在学习语文、数学、思品、社会、音乐、体育等各方面的知识。
其中的“养不教父之过，教不严师之惰”，“玉不琢不成器，人不学，不知义”，成为家喻户晓、妇孺皆知的名言警句。
如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
开学至今，同学们在老师的引导下学习了《三字经》的33个小节容，初步认识了《三字经》的形式、结构、核心思想。
这节课我们不在讲授新的容，主要对前段时间的学习进行一个回顾与复习。
孔子曰：温故而知新，相信大家再读一会有新的收获。
下面就让我们从朗读《三字经》的原文开始吧：一、朗读导入——《三字经》原文朗读接龙为了提高大家积极性，我想改变过去齐读的方式，我们男女生接龙读要求：1、读学过的容2、注意读准字音，注意正确停顿。
3、为了读出节奏，可以边读边拍手打节奏、韵律。
师：读得不错，鼓励一下自己二、考考你古人曰：书读百遍，其义自见。
同学们经过前段时间的阅读和刚才的朗读，同学们对《三字经》容意义又理解了多少呢？下面我要考查一下大家。
点兵点将的形式规则：根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
③五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
三字经经典诵读方案
三字经经典诵读方案教育是每个国家发展的基石，而语言是教育的桥梁。
在中国传统教育中，有一本被誉为经典的读物——《三字经》。
它以简洁明了的文字和铿锵有力的词句，成为了数百年来中国孩子们的启蒙读物。
为了更好地推广《三字经》的阅读和传承，我们制定了以下的经典诵读方案。
一、背景介绍《三字经》是北宋末年的教育家王守仁所撰写的一本启蒙读物。
它以三字一句，共一百一十八节，介绍了中国的历史、文化、道德等多个方面的知识，对于培养孩子们的品德修养和道德教育有着重要的意义。
二、诵读计划1.周一至周三：每天安排诵读五节《三字经》，根据诵读进度，观察学生的掌握情况。
2.周四：安排诵读复习和阅读理解。
将之前诵读过的节选，提取出若干关键词语，让学生进行默写，并进行相关的阅读理解题，以测试学生对内容的掌握程度。
3.周五：进行小组朗诵比赛。
每个小组挑选出最具激情和表达力的学生，进行朗诵，根据朗诵的情感表达和准确性进行评分，激发学生的学习兴趣。
三、诵读方法1.声音语调：学生在诵读《三字经》时，应注意语调、语速和音量的控制，保持稳定的节奏和明确的语音，使读者更容易理解。
2.情感表达：学生在阅读《三字经》时，应注重情感表达，通过适当的声调和语气，让读者更加感受到作者的用心和深意。
3.诵读技巧：针对不同类型的词句，学生可以尝试使用不同的诵读技巧，如借重手势、表情和语调来突出重点，提高诵读的效果。
四、效果评估1.诵读成绩评定：根据学生的读音准确性、语调节奏、情感表达等方面进行评估，将学生分为优秀、良好、及格和待改进等等级。
2.理解巩固测试：通过阅读理解题以及对关键词语的默写等方式，评估学生对《三字经》内容的理解和记忆情况。
3.听课评估：邀请其他班级的老师和校领导进行听课评估，给予专业的建议和意见，以提升诵读效果和教学质量。
五、效果反馈与调整1.根据诵读成绩评定和理解巩固测试结果，对每个学生进行个别反馈和辅导，督促其改进。
2.在每周五的小组朗诵比赛中，将学生的诵读情况进行记录和反馈，鼓励优秀的学生，同时提出改进的建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诵读《三字经》活动实施方案
国学经典是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,而又升
华于现代的社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。
开展
国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,有利于提高学生的
人文素养和审美情趣,有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想
通过开展“国学经典诵读”活动,加强优秀文化熏陶,培养学生
做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱,让
诵读经典之风充满校园,影响社会,从而有力地推进素质教育,提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化
渊远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头
活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得
到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加
诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促
进语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水
平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维
能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。
经典诵读致力于“人文素养”的提高,从而使诵读者获得终身发展的
最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能,获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力,获得古圣先贤的智慧之光。
5.推进素质教育。
读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展
的基础,培养语文特长,丰富“全面发展打基础,培养个性扶特长”
的办学思想;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围,
形成“全面发展,人文见长”的办学特色。
二、活动主题
读千古经典、奠成才之基
三、组织机构
成立学校国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经
典诵读活动的实施。
各班相应成立领导小组,具体组织国学经典诵读
活动的实施。
组长:各班班主任
成员:全体学生
四、实施原则
1.“直面经典、不求甚解”的原则。
不求字字理解,但求字字背得,在孩子成长的过程中逐步生根、发芽、开花。
2.“全体参与、快乐诵读”的原则。
让孩子在生动有趣的诵读活
动中发展能力,自然接受经典的熏陶。
五、活动安排
(一)诵读内容
《三字经》
(二)诵读要求
1.保证诵读时间。
每天早自习“快乐诵读5分钟”,为诵读时间,天天坚持。
与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间。
开展课
前一吟,熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡
见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天课前一两分钟
时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
2.各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,
制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板
报上由学生专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句。
学生在一周内
反复诵读,并记忆。
看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。
班级
内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
3.语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
4.布置家庭作业时,可以加入诵读内容。
5.指导教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓
励后进。
6.各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时
间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游
活动中诵读。
7.学校每学期组织一次阅读考级活动,经典诵读内容纳入考级范围。
8.各班以带领学生反复诵读为主,对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细,体现大意即可;对部分难懂的句子不要求解读。
提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵,自然成诵。
9.利用学校广播站、学校网站、班级板报、园地以及各班班会宣讲《三字经》。
六、检查评比
1.教学处对各种活动的原始资料进行收集、归档;
2.经典诵读集中展示。
12月份适当时候组织检查各班级以及个人诵读情况
3.学校将在学期末对诵读《三字经》开展的情况进行总结与评比表彰。
诵读《三字经》活动实施方案
石艾亭小学。