计算机应用基础教学总结ok
最新计算机基础教学工作总结(三篇)
最新计算机基础教学工作总结(三篇)计算机基础教学工作总结篇一根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上信息技术课，就连以前极讨厌信息技术的学生都乐于上课了。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的.辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
《计算机应用基础》的教学总结_计算机应用技术总结
《计算机应用基础》的教学总结_计算机应用技术总结
《计算机应用基础》是计算机应用技术专业的一门基础课程，通过这门课程的学习，我对计算机的基本知识和应用技术有了更深入的了解和掌握。
下面是我对这门课程的教学总结。
这门课程的教学内容很系统和全面。
课程包括计算机硬件与软件、操作系统、计算机网络和数据库等重要内容，每个部分都进行了详细的讲解和实例演示。
通过这些内容的学习，我对计算机的各个方面有了全面的认识，并且能够在实际应用中灵活运用。
这门课程的教学方法灵活多样。
老师在教学过程中采用了讲解、实例演示、实践操作等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
老师还注重培养学生的实际操作能力，组织了一些实践操作和项目实训，让学生能够将理论知识运用到实际中去，培养了我们的实际应用能力。
这门课程注重培养学生的创新思维。
在教学过程中，老师鼓励我们主动思考问题，提出自己的观点和见解，并引导我们运用所学知识解决实际问题。
通过这样的学习方式，我逐渐培养了自己的创新思维和独立思考能力，提高了解决问题的能力。
这门课程注重培养学生的团队合作精神。
在项目实训环节，老师鼓励我们分组合作完成项目任务，培养了我们的团队合作能力和沟通协作能力。
通过与同学们的合作，我学会了与人合作，充分发挥每个人的优点，共同完成项目任务。
《计算机应用基础》这门课程给了我很多收获。
我不仅学到了计算机的基本知识和应用技术，还培养了自己的实际应用能力、创新思维和团队合作精神。
这些都为我今后的学习和工作打下了坚实的基础。
我相信，在将来的发展中，我能够运用所学知识做出更多的贡献。
计算机应用基础教师工作总结
计算机应用基础教师工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算机应用基础教学小结
计算机应用基础教学小结计算机应用基础这门课程，对于当代学生来说，是一门至关重要的基础课程。
在这段教学时光里，我有了许多的感悟和体会。
在教学开始之前，我对课程内容和教学目标进行了深入的研究和分析。
计算机应用基础涵盖了计算机的基础知识、操作系统、办公软件、网络基础等多个方面。
教学目标旨在让学生掌握计算机的基本操作技能，能够熟练使用常见的办公软件，具备一定的网络应用能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
在教学过程中，我采用了多种教学方法相结合的方式。
理论知识的讲解采用了多媒体课件，通过图片、动画和视频等多种形式，让抽象的知识变得更加直观和生动，帮助学生更好地理解和掌握。
实践操作环节则安排在计算机机房进行，让学生能够亲自动手操作，加深对所学知识的印象。
同时，我还会在学生操作的过程中进行巡视和指导，及时发现并解决学生遇到的问题。
为了提高学生的学习积极性和主动性，我在教学中设置了一些有趣的案例和任务。
例如，在讲解办公软件 Word 时，让学生制作一份个人简历；在讲解 Excel 时，让学生分析班级成绩数据并制作图表。
通过这些实际的案例和任务，学生不仅能够更好地掌握软件的功能和操作方法，还能够体会到计算机应用在实际生活中的重要性和实用性。
然而，教学过程中也遇到了一些问题和挑战。
首先，学生的计算机水平参差不齐。
有些学生在入学前已经有了一定的计算机基础，而有些学生则几乎是零基础。
这就导致在教学过程中，很难满足所有学生的需求。
对于基础较好的学生，可能会觉得教学内容过于简单；而对于基础较差的学生，则可能会感到学习压力较大，跟不上教学进度。
针对这个问题，我在教学中采取了分层教学的方式。
对于基础较好的学生，布置一些难度较高的拓展任务，让他们能够进一步提高；对于基础较差的学生，则给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握基础知识和技能。
其次，计算机技术的更新换代速度非常快，教材的内容往往跟不上技术的发展。
为了让学生能够了解到最新的计算机技术和应用，我会在教学中补充一些最新的知识和案例。
计算机应用教学总结（精选3篇）
计算机应用教学总结（精选3篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的计算机应用教学总结（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机应用教学总结1这学期，我授课的科目是高等教育社出版的《计算机应用基础》，班级是家电28班，模14班，在教学过程中很注重教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、批改作业、成绩考核、操作练习，我都踏踏实实地做好。
学生成绩的取得，首先要把握好课程的导向，明确教学目标，这样就有的放矢，事半功倍，其次取决于教师在教学过程对于方法的把握，根据不同的教学对象和教学目标，制定相应的教学方法和教学环境，调动学生学习的积极性，提高学生的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。
最后，在教学过程中，我始终坚信一点——重复是最好、最有效的学习方法，所以很多的时候是让学生自己反复操作练习。
一、把握课程导向，明确教学目标《计算机应用基础》是学校的一门计算机公共基础课程，它为学生提供一个关于计算机科学的入门介绍。
内容包括计算机基础教学的几个方面，即计算机的组成和发展、操作系统平台的介绍及应用、数据分析与信息处理、网络基础知识及应用和多媒体技术应用等概念性基础层次的内容。
本课程比较系统、深入地介绍一些计算机科学与技术的基本概念和原理，并配合相应的课后练习，强化学生动手能力和技能的培养。
二、改进教学方法，提高教学质量（一）理论与实操需要互相结合、要讲究同步按照要求，《计算机应用基础》每周共2节课程，都是在机房里教学，期中大部分时间里是学生在操作练习。
所以我们在学期的教学计划中，或者是在每周备课的时候，甚至是在每次课讲解理论的时候，都必须时刻保证所上的理论内容要使得操作练习中学生有明确的目的，而不能任由学生漫无目的的练习或无事可干。
计算机应用基础教学工作总结
计算机应用基础教学工作总结计算机应用基础教学工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的计算机应用基础教学工作总结，希望能够帮助到大家。
计算机应用基础教学工作总结1本学期我继续担任11（11）、11（15）和11（16）班的《计算机应用基础》课的教学。
通过上学期的教学对学生也有所了解，学生的生源比较复杂，计算机水平差异很大。
有的学生经常上网聊天、玩游戏，接触计算机比较频繁；有的学生除了上课时间很少接触过计算机；有的学生能较好的掌握Windows操作系统、Office等基本操作；而个别学生打字也挺费劲。
对计算机水平差别如此之大的教学对象，如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学，对我们来说是一项巨大的考验。
以下是本人在教学实践中进行的思考和探索以供交流探讨：一、分层次开展教学，培养学生的健康心理由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。
首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。
其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。
在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。
计算机应用基础教学总结_计算机应用技术总结
计算机应用基础教学总结_计算机应用技术总结在计算机应用基础教学中，我学到了很多关于计算机应用技术的知识。
在本次教学中，我主要学习了计算机硬件、操作系统、办公软件以及互联网应用等方面的内容。
通过这次教学，我对计算机应用技术有了更深入的了解和掌握。
我学习了计算机硬件方面的知识。
计算机硬件是计算机系统的重要组成部分，包括中央处理器、内存、硬盘等。
在教学中，我学会了如何组装计算机硬件，以及什么是硬盘、内存等硬件的作用和功能。
这不仅丰富了我的知识，还提高了我对计算机硬件的操作和维护能力。
我学习了操作系统的知识。
操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理计算机的硬件和软件资源，并提供用户接口。
在教学中，我学会了如何安装操作系统、如何优化操作系统的性能，以及如何进行常见的操作系统维护和故障排除。
通过学习操作系统，我对计算机的管理和维护有了更深入的了解。
在办公软件方面的学习也让我受益匪浅。
办公软件在日常工作和学习中十分重要，包括文字处理软件、演示软件、电子表格软件等。
在教学中，我学会了如何使用常见的办公软件，如Word、Excel和PowerPoint等，以及如何利用办公软件提高工作效率和处理各种文档。
这对我今后的工作和学习将会有很大的帮助。
我学习了互联网应用的知识。
互联网已经成为现代社会不可或缺的一部分，包括信息获取、社交娱乐、电子商务等。
在教学中，我学会了如何使用互联网搜索引擎进行信息检索，如何使用社交媒体进行交流与分享，以及如何进行电子商务等。
通过学习互联网应用，我在信息获取和交流方面有了更广阔的视野。
计算机应用基础教学工作总结(3篇)
计算机应用基础教学工作总结（3篇）计算机应用基础教学工作总结（精选3篇）计算机应用基础教学工作总结篇1种种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。
能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。
因此我在教育教学方面注意了以下几个问题：一、计算机教学方面1.备课开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材教法，力求吃透教材，找冷重点、难点，克服教学中的随意性。
2.上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上课准备，上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，做力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。
力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。
运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生兴趣。
正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。
注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作。
同时又注意因材施教，因学生之前对电脑所了解和掌握情况各不相同，所以需要特别注意对之前对电脑很少接触的学生进行手把手的辅导。
课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂50分钟要质量。
二、教育教学设施方面计算机为技术性专业，比较强调实际操作能力，上机任务比较多，在教学中示范也比较重要。
且现在计算机等级考试中操作题部分占80%的份量，如果平时不能加强上机操作的练习，非常影响学生的考试成绩。
相对此而言，我们在这方面还有些欠缺。
三、个人教学业务水平学习方面信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为计算机教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。
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计算机应用基础教学总结
《计算机应用基础》是计算机基础教育的入门课程，开设本课程主要目的是使学生牢固地树立“计算机意识”，掌握计算机的基础理论和具备一定的计算机操作能力。
本人从事计算机基础教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用基础教学作一些粗浅的思考。
1、以教师为主导，以学生为主体
首先，教师作为教学的主导，必须全面熟练地掌握所用的教材，然后，精心地对它进行加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必须关注计算机的发展现状和发展动态，紧跟时代的步伐，及时更新知识。
因为计算机的发展变化真可谓日新月异，教材中难免出现“陈旧过时”、甚至错误的内容。
如果教师对计算机的发展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生．
例如，在许多版本的《计算机应用基础》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。
但C1H病毒却使计算机硬件遭到严重的破坏，如果教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
现在的学生具有较强的独立思考能力，在整个教学过程中，教师应充分认识到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应该鼓励学生多使用相关的计算机
辅助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应该引导和鼓励学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长知识，以弥补课堂知识的局限性。
2．以应用为目的，以兴趣为动力
对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或辅助解决实际问题．所以，计算机应用基础教学目标的确定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备一定计算机基础知识和应用能力。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的知识点有机地串联起来。
如学习Powerpoint2000应用知识时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在本章内容结束时，能利用本章知识把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进行个性化设计，这样以应用为目的进行作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的知识。
如果说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的缘故，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应该考虑如何激发和培养学生学习计算机知识和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采用学生感兴趣的或接近实际的事例：其次．要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。
这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界紧密相关的。
通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满足感．从而培养兴趣．
3．以实践为基础，以理论为台阶
学习计算机，特别是以应用为目的学习，如果没有实践作为基础，如同在空中楼阁。
我认为学习计算机，比较行之有效的方法是；先知其然，再循序渐进知其所以然，有机会动手组装一台当前流行的个人电脑是学习硬件基础知识的最好的辅垫，通过把一些电脑零部件组装成电脑，对主板、CPU、内存、硬盘、软驱，光驱、显示器、显示卡、键盘等硬件就有了感性认识，以这些感性认识作为基础，来学习相关的硬件知识就不会觉得过于抽象，接受起来也就不至于太困难。
学习WINDOWS操作系统，必须通过实践，亲自动手试一试，才能完全理解每一个界面，每一个菜单的真正含义，对于应用软件的学习同样如此。
如学习WORD排版，教师不妨给学生布置一道作业，先让他们选出一张他们感兴趣的报纸，以这张报纸为参考，要求他们分别用WORD来重新排版(小组成员人数少用两人，多则五人)，最后，都打印出来，再一起讨论哪组的打印效果最好。
这样，通过自己输人，自己改错，自己排版，自己插图、自己打印，相信学生就会更清楚WORD有什么功能．并且如何使用这些功能。
对于一个即将走上工作岗位的职业学生来说，动手能力的培养确实很重要，但是，也不能忽视理论知识的学习和提高，只会组装电脑却不懂每一个零部件的功能及相关的基本知识显然是不够的，只会用现成的应用软件，却不懂软件的基本知识，若电脑出了一点问题，就慌了手脚，束手无策，显然不能满足当今社会对复合型人才的需要。
所以，理论的学习和提高是非常重要的，可以说计算机理论知识是攀登计算机世界高峰的台阶，对学生很有必要学习一些计算机软硬件知识、计算机的工作原理，操作系统的知识、数据处理的知识、网络和多媒体的知识、程序设计知识等，这些理论知识的学习会帮助他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮助他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。