小学数学 吨的认识(1)
人教版三年级数学上《吨的认识》说课稿(第一课时)
人教版三年级数学上《吨的认识》说课稿(第一课时)人教版三年级数学上《吨的认识》优秀说课稿（第一课时）一、说课内容：人教版小学三年级五册吨的认识第一课时二、教材分析：吨的认识，是学生在认识了千克、克，而且有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行研究的。
主要内容有三个层次：一是认识质量单位--吨；二是选择恰当的质量单位表示物体的质量；三是对质量单位的整理和解决问题。
本节课是这部分内容的第一课时--揭示吨、认识吨、发现吨。
三、教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学难点发觉生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
四、设计理念：生活是这节课的载体。
《课标》提倡学生的研究内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生研究有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
五、进修方法：3.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。
感知1吨是非常大的质量单位。
4.学生在体验活动中去发觉进修。
六、教学准备：教学课件，10千克的纯净水七、教学进程：㈠生活素材，感知认知1.联系生活，揭示吨吨是现实的、具体存在的数学名词，它就存在于我们的生活当中无须学生探究、研究，需要的是接受它，准确的理解它、运用它，所以吨的给予可以很直白的展示在学生面前。
因此，我在上课之初就让学生联系自己的体重，激发学生的研究兴趣，在学生准确的计算出育XXX30名学生的体重时，我直接告诉学生1000千克就是一吨，帮助学生建立了对吨的初步感知。
小学三年级数学《吨的认识》说课稿(3篇)
小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。
充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。
同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。
本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。
《吨的认识》教案(优秀7篇)
《吨的认识》教案（优秀7篇）吨的认识教案篇一知识要点：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
应用1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1kg。
1个鸡蛋的重量大约是50g，1个苹果的重量大约是250g。
2、5本数学书的。
重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25kg，4个小学生的体重大约是100kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
小学数学《吨的认识》教案篇二教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀9篇
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀9篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。
看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。
[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。
这么重的东西，就是老师也搬不动它。
可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。
（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。
师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。
咱们班有56名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。
（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。
三年级数学吨的认识1
认识Βιβλιοθήκη 一个苹果重100（ 克）。
一筐苹果重30（ 千克）
一车苹果重2（吨）。
的认识
1、一个小朋友体重25千克，10个 这样的小朋友重（ 250）千克； 40个 这样的小朋友重（1000 ）千克。 2、一袋大米重48千克，（ 20）袋 大米大约重1000千克。
的认识
水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 100 千克 水泥 100 100 千克 千克 100 100 千克 100 千克 千克 水泥 100 千克 100千克 100千克 100千克
的认识
说一说： 哪些物品 要用吨作单位？
的认识
填一填：填上合适的单位名称。
1、卡车载重4（吨 ）。 2、小明体重35（千克 ）。 3、一块橡皮的重量是8（克 ）。 4、举重运动员举起120（千克）。 5、一艘货轮能载货10（ 吨 ）。
的认识
把你学过质量单位按一定的顺序 和关系写出来。
的认识
的认识
1000千克 是 1 吨。
的认识
1、一个小朋友体重25千克，10个 这样的小朋友重（250）千克；40 个这样的小朋友重（1000）千克， 是（ 1 ）吨 2、一袋大米重48千克，（ 20）袋 大米大约重1吨。
的认识
500千克
25千克
5千克
100千克
(
)个（
）是一吨。
的认识
3吨 =（3000）千克 8000千克=（ 8 ）吨
用一辆重6吨的卡车运输建筑材料如下： 要使运输次数最少，该怎样运？ 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材
重量 2500千克 4吨
6吨 9吨
2500千克
/ 彩99
字.就在完颜阿骨打纠结之时,门外脚步声如乱震の战鼓壹般沉重在众人耳膜中响起,壹名亲
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。
针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。
课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
吨的认识教材1
3000千克= __3__ 吨
想：1000千克= 1吨， 3000千克里面有3个1000 千克，就是3吨。
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
练一练
7 吨 = ( 7000 )千克 9000 千克 = ( 9 )吨 1600 千克 - 600 千克 = ( 1 )吨 1吨 - 400 千克 = ( 600 )千克
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
理一理 我们学过哪些质量单位？
克(g)
质
1000 1千克=1000克
量 单 千克(kg)
位 1000 1吨=1000千克
吨(t)
拓展延伸
+
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
+
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
500千克
500千克
两头牛共重1000千克，也就是1吨。
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 吨的认识 人教新课标（2014秋） (共28张PPT)
三年级-人教版-数学-上册-[基础诊断]吨的认识(一)
吨的认识（一）1．一辆货车的载质量是5000______，合______吨。
2．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
6000千克6吨3吨3100千克8吨8000克6000吨6000千克3．填一填。
（1）一桶油重100千克，______桶这样的油重1吨；（2）一车白菜重250千克，______车白菜重1吨；（3）一头牛重350千克，______头牛大约重1吨；（4）一只熊猫重50千克，______只熊猫重1吨。
4．一辆卡车运了600千克白菜、900千克洋芋、500千克芹菜，这辆卡车一共运了多少千克蔬菜，合多少吨？参考答案1．【答案】千克 5【解析】根据生活经验、对质量单位大小的认识和给出的数据可知，一辆货车的载质量是5000千克。
1000千克是1吨，5000千克里面有5个1000千克，即5个1吨，所以5000千克＝5吨。
2．【答案】（横排）＝＜＞＞【解析】先根据“1吨＝1000千克，1千克＝1000克”进行单位换算，再比较大小。
例如，3吨3100千克，3吨＝3000千克，3000＜3100，所以3吨＜3100千克。
当数一样大时，可以直接比较单位，单位大的就大。
例如，6000吨6000千克，吨比千克大，所以6000吨＞6000千克。
3．【答案】104320【解析】1吨＝1000千克（1）一桶油重100千克，10桶油重1000千克，也就是1吨，所以10桶这样的油重1吨。
（2）一车白菜重250千克，4车白菜重1000千克，也就是1吨，所以4车白菜重1吨。
（3）350＋350＋350＝1050（千克），所以3头牛大约重1吨。
（4）一只熊猫重50千克，10只熊猫重500千克，20只熊猫重2个500千克，即1000千克，也就是1吨，所以20只熊猫重1吨。
4．【答案】600＋900＋500＝1500＋500＝2000（千克）2000千克＝2吨答：这辆卡车一共运了2000千克蔬菜，合2吨。
【解析】这些蔬菜的质量单位相同，直接相加就可以得到这些蔬菜的总质量，再根据“1000千克＝1吨”，换算成以吨为单位即可。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2.35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
吨的认识吨的认识精选7篇
吨的认识吨的认识精选7篇1千克=1000克。
较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。
这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。
但是吨到底有多重呢？这里给大家分享一些三年级数学吨的认识知识点，欢迎阅读！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是细致的小编小鱼儿帮大伙儿分享的7篇吨的认识的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《吨的认识》教学设计篇一教育目标知识教学点：1．认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
2．知道1吨＝1000千克。
能力训练点：1．能正确运用吨表示物体的重量。
2．培养学生联系生活实际解决问题的能力。
情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
教学重点知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
教学难点建立1吨的质量观念，形成表象。
学法引导1．通过课前调查，培养学生的搜集信息能力。
2．指导学生通过计算、观察，产生联想，形成表象，建立质量观念。
3．培养学生运用知识解决问题的能力和联系生活实际解决数学问题的意识。
教学流程教学步骤教师指导学生活动设计意图一、课前参与1．关于吨的知识你能知道些什么？2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。
可以看课本或课外书，可以问家长也可以在生活中找。
通过课前调查增加学生对吨的感性认识，并培养学生搜集信息的能力。
二、激趣导入1．故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。
这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2．解释：“限重1吨”是什么意思？学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。
用故事的形式导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的积极性。
三、借助直观形成表象1．关于“吨”你已经知道了什么？整理：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
（举例）用地秤来称。
B、吨是较大的质量单位。