教好书先要做好人
小学教师事迹材料：教好书做好人 用心灵赢得心灵
小学教师事迹材料：教好书做好人用心灵赢得心灵在19年的教学生涯中，我当过语文老师、数学老师、劳技老师、体育老师、美术老师、思品教师虽然有些科目我并不擅长，但我都会尽心去教。
实施新课程之后，我从常识老师过渡到科学老师，此后开始专心于这一门课程。
尽管因学校课务安排还教过数学、信息技术等学科，但我一直把自己定位为科学兼数学或其他。
沉浸科学教学教研时间久了，我益发对科学这门学科有了比较深刻的认识：这是一门重要却没有被足够重视的学科，在大家都认真的前提下，教科学绝对是最辛苦的。
我要用自己的付出，让学生喜欢科学课，让大家了解科学课。
以今年为例，我任教的是六年级科学，我不仅仔细钻研教材，还认真制作了每课课件。
说实话，做课件是很辛苦的事儿，从研读教材内容到参阅他人的课件资料，从思考作业本的题目到网上搜索图片，而我又比较要求完美，完成一节课的课件平均要花三个多小时。
科学课，当然少不了做实验，而最让科学老师觉得辛苦的，就是准备实验器材。
本学年，我和学生把书上的主要实验基本上都做了，而且一般都是进行分组实验，让每个学生都有参与的机会和权利。
我喜欢在课堂上用相机记录学生活动的精彩时刻，看着学生那一张张开心或专注的脸庞，我体会到工作的价值。
三年前，我组建了科学俱乐部社团，把热爱科技、乐于探究的学生聚集在一起，在老师的有效指导下展开科学探索活动，与科学进行零距离的接触，在实践中体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，提高自身的科学素质和综合能力。
今年的科学俱乐部成员共20人，跨越了四到六年级三个年龄段，其中有老队员也有新队员。
为了能让学生喜欢和有收获，我真的是绞尽脑汁，从确定主题、设计教案到准备材料，其中的辛劳旁人是难以想象的。
如今，依托科学俱乐部开展的主题科普活动已成为我校的科技特色，多次在丽水市电视台展播。
今年就有畅想太空、趣味实验课堂和陀螺大赛三个活动在市电视台欢乐天地栏目播放。
XX年9月13日，莲都区教育网公告出第一批学科基地名单，我校成为全区唯一的一个科学学科基地。
读好书做好人演讲稿
读好书做好人演讲稿
尊敬的评委和各位观众，大家好！今天我将分享的主题是“读好书做好人”。
在当今这个信息时代，我们每天都会接收大量的信息，但是有多少是真正有价值的呢？我们在时间有限的情况下如何选择呢？我认为，选择读书是最能够帮助我们提升自己的方式之一。
读书可以提升我们的思维能力
读书是一种思维的训练。
通过阅读，我们可以了解不同领域的知识，扩大自己的视野。
我们会从书中学习到思考的方法和技巧。
这些技巧可以帮助我们更好地理解问题，分析问题，解决问题。
读书可以丰富我们的知识储备
知识是经验的总结，自己阅读能够帮助我们积累更多的经验。
通过阅读书籍，我们可以学到其他人的经验和智慧。
我们可以汲取别人的经验和教训，避免重蹈覆辙。
另外，在阅读过程中，我们会遇到许多有趣的事情，这些事情可以成为我们未来思考的素材。
读书可以提高我们的语言水平
阅读可以帮助我们提高语言表达能力、词汇量和语感。
当我们在读书时，会不自觉地学习到一些新的词汇，学习到一些新的表达方式。
通过不断地阅读，我们的语感和表达能力也会不断地提升。
读书可以促进我们的个人成长
读书是对我们自身成长的促进。
它可以改变我们的态度、价值观和行为。
阅读一本好书，可以激起我们内心的情感共鸣，让我们更加认真地审视自己的人生和成长。
总的来说，读书是我们人生中必不可少的一部分。
在日常生活中，我们应该尽可能地抽出一些时间来读书，这样我们才能更好地成长和进步。
谢谢大家！。
国旗下的讲话稿 读好书做好人
国旗下的讲话稿
读好书、做好人
174班
老师们、同学们，大家好！
今天我要演讲的题目是“读好书，做好人”。
“读好书，做好人”可以理解为：要读好的书，要做好的人；也可以理解为：要把书读好，要把人做好。
不管是哪种理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、人民。
古代的思想家说过：书中自有千钟栗，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
莎士比亚也曾这样说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。
读好书，你会发现人生的哲理掩藏在字里行间，这些字合成一本书，所以只有读书才能挖掘这些人生的真谛。
比如，你在读书的过程中思维有没有得到提升，好的习惯有没有得以培养；在学习过程中有没有发展自己，完善自己，超越自己；有没有树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观等等，这些全都包含在读好书里面。
同学们，让“读好书，做好人”成为我们的目标，共同努力吧！
谢谢大家！。
教师最高的追求教好书育好人
师德的宗旨教好书育好人教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。
”可见师德师风对于教师而言是多么重要。
怎样才能教好书育好人呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，以德育人。
一热爱学生热爱学生是教师的天职，是师德的核心，也是高尚的道德情感。
“没有爱就没有教育”。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，有爱便有了一切。
”教师对学生的爱，是师爱，是一种包容的博爱。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的、崇高的，像严父，又像慈母。
它是沟通教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是促进学生思想转变的催化剂，是师生关系的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，而“信其道”，我们的教育才会变得有效。
爱学生要做到尊重学生，信任学生。
尊重学生是基础，信任学生是表现。
有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。
推心置腹以诚相见，充分信任学生。
当学生感到老师对他们信任时，他们便会涌起一种自豪感和喜悦，学生的表现会更好，成绩也会有所提高。
对学生的错误，教师应该有一个宽大的胸怀。
多给学生一些春风化雨；多给学生一些生命的关注；多给学生一些宽容。
如果一味的打压，只会激发学生的逆反心理，造成师生间的对抗。
教师要学会心疼学生，像冬天里的一缕阳光，去温暖学生的身心。
让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的解冻，逐渐地向你敞开。
用智慧和关爱去关心学生，让学生感受到温暖和光明，这是教师的职责和使命。
只有有了一颗师爱的心，才会有一张微笑脸。
微笑着，欣赏着学生，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。
因而，只有笑脸下，才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
读好书、说好话、做好人：演讲稿主题
读好书、说好话、做好人：演讲稿主题：大家好！我今天的演讲主题是“读好书、说好话、做好人”。
在这个信息爆炸的时代，我们所面对的是充斥着负面情绪、粗俗无聊的信息。
我们需要明确一个道理，无论是从个人利益还是社会利益出发，读书、说话、做人的品质对于我们的成长和发展都有着至关重要的影响。
首先是“读好书”。
作为一名学生，我们应该认真思考什么是好的书。
在阅读过程中，我们需要挑选正经的书籍来读。
不要浪费时间阅读那些没有价值、没有思想深度的书籍。
人应该时刻保持开放和敏感，并且积极地探索未知的领域，才不会被时代和生活所眷顾。
阅读好的书籍不仅能够增长我们的知识，更重要的是让我们的心灵得到洗礼和升华。
同时，我们也需要注重阅读质量，而不是阅读数量。
我们需要选取那些能为自己的成长和人生发展带来积极影响的图书。
其次是“说好话”。
周围的环境和氛围一旦变得消极，我们最初说出的话也将容易陷入消极的循环。
说好话，不仅是对别人的尊重，也同时意味着我们自己对生活的态度。
在日常生活中，我们需要特别注意言语的选择和用词的情感色彩，倡导文明礼貌，让语言成为传递和传递爱的桥梁。
我们在对待言语这一方面，需要时刻注意自己的措辞和表达方式，学会用文雅、温馨、助人为乐的口吻，倡导社会的健康发展。
最后是“做好人”。
做好人最基本的要求是诚实守信，不欺骗他人，为他人着想，关爱生命。
我们需要尊重他人的生命、尊重他人的自由和尊严，保持良好的道德品位，保护社会的公平和正义。
在社会交往中时刻保持敏感，在取得个人利益的同时想着他人的利益，保持一颗仁爱之心，才能建设一个和谐、健康、充满爱的社会。
“读好书、说好话、做好人”，简单地三句话却充满实际意义，头脑中不仅有我自己的意识，也有我们共同的血液和志向。
让我们一起努力，创造更美好的未来！谢谢大家！。
读书如何帮助我们做好人——关于读好书做好人演讲稿
读书如何帮助我们做好人——关于读好书做好人演讲稿：大家好！
我今天来到这里，将要与大家分享一个话题：读书如何帮助我们做好人。
我们都知道，读书不仅可以开阔视野、增长知识，更可以塑造人的品格、提高修养。
正因为如此，读书是做好人的必经之路。
读书可以开启我们的思维和智慧。
读书可以打开一个世界，让我们了解人类智慧的沉淀和世界的奥秘。
阅读能够让生活变得更加丰富多彩，能够使人充满想象和探究欲。
面对各种各样的问题，我们可以从书本中汲取智慧和答案，从而更好地解决问题。
读书可以提高我们的人文素养。
人文素养主要是提高自身的心灵品质，能够让我们在思想上更加成熟、更有思想深度、更为人类所尊敬。
只有通过读书，我们才能够了解到不同人在面对问题时，会有不同的思想和行动，从而更加容易理解和包容不同文化背景的人。
读书可以让我们更深刻地理解人性。
读书可以让我们更好地体验和理解人的情感和行为。
我们可以从书本中感受到不同人在不同环境中的情绪，这有助于我们理解和体察他人，并对他们的物质和精神做出正确的反应。
同时，也让我们更加客观地看待和分析人类社会中的积极和消极的一面，让我们更加聪慧和成熟。
尊敬的主席、尊敬的评委、尊敬的观众们：
读好书，做好人，这是我们应该坚持的信仰和目标。
我们要用心去读、用心去思考，不断提升我们自身的人文素养和品德，让我们成为一个更好的人，做一名值得信赖的好公民。
现在，让我们一起用先贤们的智慧，来冲击自己的脑海，照亮未来的道路。
谢谢大家！。
教师最高的追求教好书育好人
教师最高的追求教好书育好人教师最高的追求——教好书育好人作为一名优秀的教师，最高的追求是教好书育好人。
教好书，就是要以全心全意的教学态度，全面提升学生的学习水平和综合素质；育好人，则是培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有知识、有品德、有责任的公民。
下面，将从教育目标、教学方法和师生关系三个方面探讨教师追求教好书育好人的重要性。
首先，教好书育好人是教师的至高目标。
教师不仅要将知识传授给学生，更要培养他们的综合素质和道德品质。
教师应该有很高的教学能力和教育责任感，通过引导学生热爱学习、激发学生的学习兴趣，激情地传递知识，让学生能够真正掌握知识，提高他们的学习水平。
同时，教师还应该具备很高的道德修养，是学生的榜样和引路人，通过言传身教的方式，引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的道德感和责任意识，使他们成为有社会责任感的公民。
只有在教好书的同时，才能真正实现育好人的目标。
其次，教师需要采用多种有效的教学方法。
教师应该根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，以激发学生的学习积极性和创造力。
例如，通过讲解、示范、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。
此外，教师还可以组织小组讨论、团体活动、角色扮演等互动式教学形式，促进学生的主动参与和合作意识，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
通过多种有效的教学方法，教师能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果，实现教好书育好人的目标。
最后，师生关系是实现教好书育好人目标的重要保障。
良好的师生关系能够促进教师和学生之间的有效沟通和互动，使教学更加顺利进行。
教师应该尊重学生的个性和思想，关心学生的成长和发展，给予学生充分的帮助和指导，树立学生对教师的信任和尊重。
同时，教师也应该主动与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，合作共同关注学生的成长和学业进步。
通过良好的师生关系，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，有针对性地进行教学计划和个性化辅导，实现教好书育好人的目标。
2023年读好书做好人主题演讲稿(通用14篇)
2023年读好书做好人主题演讲稿（通用14篇）读好书做好人主题演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好!学校按照“做好人、读好书、选好路”的育人理念，针对学生兴趣和个性潜能差异，因材施教，分层教学。
作为教职人员应领会育人理念，转变思想读好书做好人主题演讲稿篇2尊敬的各位领导、老师：大家好!儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。
直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳(k é)。
”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。
”“噢!是‘金蝉脱壳(qiào)’!”我恍然大悟。
爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀!”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话集《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中，曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。
”是啊!读书得好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。
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高中物理实验教学论文(共10篇)2014-06-27 09:20 来源：物理实验论文有865人参与在线咨询第一篇一、新形势下高中物理实验教学的变化和趋势众所周知，高中物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，这是提高高中生各方面能力的主要环节与过程。
随着新课标的提出，对于高中物理实验教学也提出了新的要求，高中物理教师就应该把握新课标精神，引导和培养学生制定试验计划、设计实验的能力。
在这一环节，学生要根据实验的内容设计有效的实验方法，并合理选择实验仪器和材料。
实验教学变化体现出素质教育的理念，是培养学生探究能力和动手能力等各方面能力的精神的体现。
二、高中物理实验教学现状分析1.学生兴趣不高，态度不端正随着素质教育的提出，教育需要提高学生创新思维和动手能力，高中物理实验教学尤其能体现这一点。
在高中物理实验中，学生并不能遵照教师的要求，循规蹈矩的完成实验操作，随后在机械划的得出教师事先设计好的结论。
新课标指出，在物理实验教学中，教师应该注重引导学生去思考，引导他们主动去设计实验方法，并在实验中获得数据，进而得出结论。
但是这样的要求在当下的物理实验教学中并没有多少体现。
学生还没有意识到物理实验的重要性和地位，思想态度不够端正。
因此，在进行物理实验时，一大部分学生敷衍、应付，远远达不到要求。
此外，还有一部分学生因为高考的压力，平时学习时只关注书本上的理论知识，对于物理实验缺乏应有的兴趣。
在物理实验课上积极性不高，参与度不强。
不仅如此，通过调查，还可以发现一部分学生态度不端正，课前不预习，教师在讲授时一片茫然，根本不知道讲的什么内容。
或者实验结束就认为学习结束，没有思考为什么会这么实验，这样得出的结论准不准等。
从而导致物理实验教学效率低下。
2.实验器材老化，实验数量和时间不足。
目前中学实验室普遍存在的一个现象就是实验器材老化，一些实验必须用到的仪器大部分都存在老化损坏的现象，导致学生在进行试验时往往缺乏仪器材料；另外，校方对实验室的设置和规定也不是十分的合理，这样就导致了学生进行实验的数量和时间不足。
比如说，很多学生对实验很感兴趣，他们有强烈的求知欲和通过探究解决问题的想法，但是现在的很多学校实验室对开放都是有限制的，这就导致了学生的愿望得不到实现，由此我们看到，怎么样去使实验室的配置得到优化和保证实验室开放是不得不考虑的问题。
3.实验内容滞后，模式僵化在进行物理实验教学时，很多高中物理教师不论是实验形式还是实验内容都按照书本上的来。
这样就导致高中物理实验教学内容落后，并且模式僵化的问题；另外，一些高中物理教师为了省事，就将原本属于实验或者学生实验的内容变成演示，这样一来阻碍了培养学生动手能力和创新精神的实验目的的实现。
但是还存在一种情况，就是教师在讲授时，因为过于谨慎，害怕学生听不懂。
因此，过分的面面俱到，这样也限制了学生主动性的发挥，不符合素质教育的要求，学生的各种能力的培养受到了不良影响。
三、高中物理实验教学创新发展策略分析1.端正学生态度，激发学习兴趣一些学生认为高中课程的学习都应该围绕高考进行。
因此，对于“没用”的课程没兴趣或者不想学习。
究其原因，这与我国根深蒂固的应试教育脱离不了干系，长期的不正确观念导致了学生主体思维能力的欠缺。
因此，为了能够高效的开展高中物理实验教学，教师就应该不断的加强学生的主体的思维意识，不断的纠正学生的学习态度，并激发学生的积极性。
学生有了端正的态度和积极性以后，才能开展有效的教学。
2.教师应以学生为中心，精心指导、严格要求素质教育要求课堂教学应发挥学生的主体地位，但是并不是否定教师在课堂中的地位。
教师只有以学生为中心，精心对待、严格要求才可以。
所以，在物理实验教学中，教师应该做到以下几点：首先，教师应该秉持认真负责的态度，做到精心指导。
比如在实验“用打点计时器测速度”的实验中，教师应该向学生讲清步骤，每一步需要什么，哪一步有什么要注意的地方等。
通过指导后，学生的动手欲望和自信心被激发。
那么就能够取得良好的实验效果。
需要注意，精心指导并不是面面俱到，在此实验中，教师讲清需要注意的问题就行了，剩下的比如说打点计时器的使用方法，学生可以遵照说明书自行探究，以便培养其探究能力和动手能力。
其次，严格要求体现在要求学生在试验后认真的反思总结上。
教师必须要求学生认真填写实验报告单，并交流汇报实验结果，以便引起学生的关注和思考。
在填写实验报告是，必须严格要求学生，不能让学生以课本中或者主观想象的数据替代实际数据。
3.转变教学模式，合理利用教学策略第一，改变传统教学观念。
实践证明，学生在学习时并不是被动的接受，还存在一个主动构建的过程。
因此，教师在进行高中物理实验教学时，不能忽略学生的自我发展。
为了学生能够取得良好的实验效果，教师可以积极营造一个真实的学习、实验环境。
比如高科技的发展就为教学带来了便利，可以利用虚拟仿真实验的方式进行教学。
比如用FLASH动画演示自由落体运动；利用Labview演示轿车在额定功率状态下的启动加速过程等。
这样就培养了学生的积极探究的意识和精神，又激发了他们的学习兴趣。
第二，在开展物理实验时必须因地制宜，做到具体问题具体分析。
随着各种教学资源评比、优质课程交流等形式的出现，就为教师学习先进教学经验和方法提供了便利条件。
但是物理教师要注意实验课的开展要因地制宜。
比如说西部地区因为条件限制等就不能照搬中东部地区的实验课的开展形式，从大的方面说，我们也不能照搬西方发达国家的先进模式。
不同地区的教师应该具体问题具体分析，不一定必须死板的遵照教科书进行。
比如说如果没有条件，哪怕借助日常生活用品进行小制作、小发明也具有良好的效果。
4.实现实验室制度和管理的创新首先，必须加大对实验室的资金投入力度。
只有确保实验室里有先进的、数量充足的实验仪器和材料，才能保障高中物理实验课程不会因为硬件缺失而拖延进程；其次，高中物理实验还需要进一步开发实验资源，以便丰富物理实验的内容；第三，要在高中物理实验中融入现代的科学技术，体现物理的时代性，以便学生能及时掌握当前科技动态；第四，学校应该改革传统的实验室管理，尤其是在时间规定方面，要安排更多的实践，允许学生自由进入进行实验。
四、总结综上所述，随着时代的发展和教育理念的不断进步，人们日益认识到高中物理实验教学的重要性。
高中物理新课程标准对于高中物理实验教学做出了明确的规定，为其指明了发展的道路和方向，这既是高中物理课程教学的自身要求，也是时代、社会发展的必然选择。
为了适应时代的要求，符合新课标的标准，高中物理实验教学必须不断的创新和进步，不断改良其中的弊端和问题，只有这样才能通过高中物理实验进一步激发学生的学习兴趣，培养其探究习惯和动手能力，为将来更深奥的学习打下坚实的基础。
作者：李雪东单位：江苏张家港市崇真中学第二篇一、高中物理实验教学的有效策略1.优化实验设计一个科学合理的实验设计是实验教学顺利展开的基础和前提’因此’教师应当根据教学内容，在教学目标和教学任务的基础上，做好充分的课前准备，优化实验设计。
首先，教师应当参考优秀实验案例，准备充分的实验材料和实验仪器。
其次，教师应当以物理原理和规律为基础，科学设置实验环节，充分考虑到各种因素，预测实验课堂中可能出现的情况，做出有效对策。
例如：教师在讲解“变压器”时，应当准备两个没有导线相连的线圈、闭合铁芯、交流电源、小灯泡，设计科学实验过程，带领学生探究实验结果和实验原理。
2.优化实验课堂教学首先，教师在进行实验教学之前，应当使学生明确实验目的、实验原理和实验任务，引导学生有针对性地进行实验任务。
其次，教师应当做好演示实验，在演示过程中配合实验讲解，规范实验程序，加深学生对实验各环节的理解和记忆。
最后，教师在组织学生自主做实验时，应当适时地指导学生，指导学生观察实验对象的变化，记录实验过程，引导学生科学推导出实验结果出现的原因。
同时，教师在发现学生使用实验器材的方法不正确、实验过稈遇到困难等问题时，应当及时给予指正和点拨，提高学生实验能力。
以“传感器的应用”为例，教师应当使学生明确实验目的：认识热敏电阻、光敏电阻等传感器的特性、能够初步掌握传感器的简单应用。
接着，教师应当灵活运用多媒体设备，出示实验程序图，根据图示配合讲解进行演示实验，指导学生自主进行实验，记录实验数据，分析两种电阻的特性，提高学生的分析探究能力和动手能力。
另外，教师应当强调以下注意事项：一是欧姆表每次换挡之后都要重新调零；二是热敏实验中，学生在加开水后，应当稍等一会儿，再测其阻值，使电阻温度与水温相同；三是光敏实验中，如果常规实验中实验对象的变化不明显，学生应当将电阻部分电路放汽?个只有一个小孔的封闭纸盒中，通过盖上小孔改变射在光敏电阻上的光的强度。
二、高中物理实验教学体系的改革1.凸显学生在实验教学中的主体地位新课改对高中物理实验教学提出了“以学生为主体的教学理念”，物理实验过程中体现了知识的获取过程与科学方法的合理运用，学生创新能力的培养离不开以学生为主体的实验实践活动的开展；在演示实验教学中，通过引导学生观察与分析实验现象培养学生的观察和分析推理能力，从而体现学生在课堂教学中的主体性；在学生分组实验中，放手让学生根据自身所学知识对实验进行合理设计，学生在实验的主体地位上提升自身的探究能力、实验设计能力、创新思维能力。
2.提升教师物理素养的同时，注重科学方法的合理运用建设新型的教师队伍是高中实验教学改革成功的重要条件之一。
首先，物理教师的教学观念的更新。
落后的教学观念导致责任心不强、物理教学方法单一、科研与创新能力较差等现象，只有认真学习和领悟新课改的教学理念，不断学习新的物理知识和现代化的教学手段，将新的教学理论与学生个体身心发展规律相结合，才能不断提升自身的科研能力和创新能力。
其次，学习和运用先进的教学方法与手段。
传统的实验教学方法以老师讲授为主，学生自主参与实践的机会较少，即使参与也是在老师固定的模式下机械式的进行，这样严重遏制了学生实验操作能力和创新能力的发展，学生不能从实验中去強化物理概念和物理规律的理解。
先进的教学方法和手段能够使抽象的物理概念形象化，物理规律在多种形式下得以呈现加深了学生的理解，学生在主动参与实验操作中锻炼动手能力’在体验实验的过程中提升分析问卿解决问题的能力，从而实现实验课堂教学效果的最大化。
最后，加强科学方法在实验教学中的合理运用。
俗话说：“观念决定方向，方法决定结果，方法是创新的灵魂，创新孕育于方法之中”，学生物理知识的形成与创新能力的发展都离不开合理科学方法的运用，在高中物理实验教学中进行科学方法的教育有助于改善学生独立处理问题的能力和实验设计能力较差的现状，对于提升学生创造性思维能力、分析问题和解决问题的能力有着独特的优越性。