偏执型人格障碍案例
偏执型人格障碍学生的心理辅导案例
偏执型人格障碍学生的心理辅导案例一、个案的基本情况姓名：小W 性别：女年龄：17外貌特征：身体发育正常，黑而俏丽，属瘦高型，眼睛大而明亮。
头发有黄色挑染，有层次感的中短发，头顶上方扎洋葱辩。
时常在右手无名指上带戒指，眼睫毛画得又黑又长。
二、个案背景资料1、家庭情况：父51岁，30年前文化大革命平反后狱中释放，与一外地打工妹结婚，育有两女儿。
小X是小女儿，比姐姐小3岁。
姐姐就读职校。
父的身体常年不好，腿脚不便，没有经济来源。
母亲没有文化，靠洗衣服等做钟点工来维持家庭生活。
姐姐在大学里打工赚生活费。
住在不足60平米的政府救济房，拿低保。
姐妹俩靠减免学杂费，政府补贴维持学习。
2、受教育情况：个案进入初中时，被老师认为是较聪慧的学生，但学习态度不明确，成绩在班级中下游，在初三中考前三个月，凭借补缺补差冲刺考入高中，是全班考入高中的三个学生之一，也是父亲的骄傲。
初中时，已显个性张扬。
无论老师和家长如何着急，但她一点不在意。
她说“我只要努力学习，就一定能考入高中”。
过度的自信也让家长无可奈何。
学习上，理科成绩较差，没兴趣。
文科成绩还不错，特别是作文，有一手的好字和文采。
个案特别喜欢绘画。
个案曾与初中的老师发生冲突。
班主任老师指责个案不努力学习，还要减免学费。
个案极度的反应过度，对侮辱和伤害耿耿于怀，在班级里拉拢部分学生一起“造反”，在学校领导和家长面前指责老师的言语不当，因此自己不想学习。
初中前，家长对孩子的管教还是很严，规定时间放学到家，在校外逛街迟一点都要遭到父亲的责骂，甚至在教育孩子问题上，往往采用粗暴的教育方式。
母亲几乎不过问教育问题，由于没有文化，母女感情比较淡漠。
3、家长的期望：对个案的健康发展显的没有信心，个案在校内校外的表现也管束不到，仅仅是希望个案能不要在社会上结识不良青年，在学校要遵守规章制度，最好凭借自己的努力考入大学，考不到也没辙，只能提早工作了。
三、测试与观察1、测试：根据个案的抵触心理较强，做任何心理问卷调查都不利于下一步的辅导，而个案对绘画有很大的兴趣，因此采用心理投射测验——《房·树·人》。
偏执性精神障碍
三、诊断与鉴别诊断
诊断标准 症状标准： • 以系统妄想为主要症状，内容较固定，并有一定
的现实性，主要为被害、嫉妒、夸大、钟情等。
严重标准： • 社会功能严重受损和自知力障碍
诊断标准
病程标准： • 符合症状标准和严重标准至少已持续6个月。
排除标准： • 排除器质性精神障碍、精神活性物质和非成瘾物
病例讨论
• 一天其妻子外出买菜，被患者跟踪，妻子只是与一位男性买菜的交流了几句 话，回来后遭受到患者的一顿暴打。因患者的暴力行为，妻子多次欲离婚或 控告他的家暴行为，可是每当此时患者总是痛哭流涕地跪在妻子面前认罪， 表示要改错好好待她。2天前因患者的嫉妒猜疑，再次打其妻子，妻子的家人 把患者带到医院要求给予住院医治不切实际的嫉妒。患者不认为自己有何精
• 入院精神检查：患者一般表现与正常人无异，智 能良好，记忆和情感无异常，能主动与医生接触 ，侃侃而谈，内容多是谈系统化的被害妄想，未 引出幻觉，否认有病，拒绝治疗，表示出院后仍 然要去控告领导及单位，即使受挫仍然要诉讼。
• 躯体及各种化验检查未见异常。
• 诊断：“？”
主要内容
• 一、概述 • 二、临床表现 • 三、诊断和鉴别诊断 • 四、治疗
概述
• 病因不明，可能与遗传有关。 • 病前个性主观、固执、敏感多疑； • 常在中年起病，女性多于男性、病程迁移。 • 对他人或社会可能带来危害，应保持警惕加以防
范。
一、概述
• 又称持久的妄想性障碍 • 是一组以较固定的持续性妄想为最
突出特征的精神障碍。
二、临床表现
• 妄想是最突出的临床表现 • 妄想具有系统性，内容相互关联或成套，妄想症
。 神问题，拒绝医治
• 诊断：“？”
老范之四个案例
案例一：社交恐惧症社交恐惧症是以焦虑，恐惧和自闭为主要特征的综合心理障碍主要表现为：1.自我封闭，不敢交友，害怕社交，有社交的欲望而得不到满足；由此而产生焦虑、孤独、不敢面对挫折，由此而逃避现实，觉得只有躲在没人的地方才安全。
2.社交恐惧症的表现形式不仅仅是面对陌生人而手足无措，而且还表现为不能在公众场合打电话，不能在公众场合和人共饮，不能单独和陌生人见面，不能在有人注视下工作等较为极端的行为，在这种恐惧、焦虑的情绪出现时还常伴心慌、颤抖、出汗、呼吸困难等症状社交恐惧症的成因：1.生理原因：2000年在上海召开了有关社交恐惧症的研讨会，主讲人美国著名精神病学教授戴维·西汉先生说，社交恐惧症的发病是因为人体内一种叫( 5-羟色胺) 的化学物质失调所致，这种物质负责向大脑神经细胞传递信息，这种物质过多或过少都可引起人们的恐惧情绪2.心理原因：社交恐惧症患者一般自尊心较强，害怕被别人拒绝，或者对自己的外貌没有信心3.家庭原因：从小性格受到压抑，或者是父母没有教会他们社交的技能! 或者是家庭搬迁过于频繁，4.社会原因：本身所处的社会环境较为恶劣!与人交往时受到的挫折居多社交恐惧症的治疗：一般的程序是通过逐步递增社交的情境而增加对恐惧的耐受性从而达到消除社交恐惧反应的效果。
1.首先要不断地告诉自己，这种恐惧是可以消除的，并正确认识人与人交往的程序，了解与人交往的方法2.其次要查找出自己产生社交恐惧的事物种类，并试图挖掘心灵深处的根源然后在一个假想的空间里，不断地模拟发生社交恐惧症的场景，不断练习重复发生症状的情节!并不断地鼓励自己勇敢面对这种场景，以便从假想中适应这种产生焦虑紧张的环境3.最后采用强迫疗，小步渐进，先站在车水马龙的大街上，适应后减少人数，在商场里购物，接着再减少人数! 参加一些大规模的聚会，然后参加小聚会! 并试图发表你的观点% 最后和自己很惧怕的人交往! 并时刻给自己以奖励" 利用这种方法!经常不断地练习! 就会使病症有很大的改观案例二：偏执型人格障碍偏执型人格障碍的个体表现为对他人极端的不信任,对发生的社会事件经常做出错误的解释,哪怕是和别人发生了非常小的摩擦,偏执型人格障碍的个体也会对别人表现出一种愤恨的反应。
偏执型人格障碍案例诊治.doc
偏执型人格障碍案例诊治来访者情况：刘某，男，二十五岁．本人不愿意求治，也拒绝承认自己心理方面存在问题，后在心理医生的耐心说服下他自述了自己的情况。
“当我十八岁时，我是高中三年级学生．我的学习成绩相当好。
平常，我虽然常与人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解．有的人因此不主动亲近我，这说明了什么呢?还不是嫉妒我的才能。
还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的，反而说我是错的，你看多可笑。
我一向我行我索，说话办事全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。
当然，有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题，而是客观原因造成的。
我才不管别人的喜怒哀乐。
我认为我在他们的眼中属于人见人恨那种人。
他们也一定认为我思想简单，最好欺负。
后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自己独处。
但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。
“在读书时，我对任何人、包括班里任何同学，甚至自己的父亲，不管他们做什么事，说什么话，我都从心里怀疑。
我为什么要信任他们呢?如果信任他们，说不定哪天他们就会利用我的信任加害于我。
这不是，最近我就被人利用了，可以说是毫无理由的，我被调离机关去一个下属公司当了一名普通工作人员。
为什么要调离我?我断定有人搞鬼，他们肯定嫉妒我的才干，我为此感到愤愤不平，我觉得领导这样对我实在是很不公平。
机关领导说我一直搞不好同事关系，给我安排工作我的异议总是很多。
我为什么要理那些人呢2 我已给上级部门写信，直述了我所蒙受的耻辱，并且直述了我对那个领导的看法，我非把他搞垮不可。
我女朋友还不让我这样做呢！她劝我算了，我不听，她就说我有病，我有什么问题，我看是她变心了。
我一直都注意到，她每次来单位，对我的那位领导的眼睛都很特殊。
如果他们俩真有什么，我就更是与他们没完。
”分析诊断：从刘某的自述，以及心理医生与刘某的交谈中，都明显感觉到，刘某敏感多疑，对任何人都不信任，经常感到自己被人轻视，受到别人的攻击。
偏执型人格障碍案例分析
引言概述：偏执型人格障碍是一种常见的心理障碍，其特征为长期持久的不合理的怀疑、猜疑和偏见，导致个体与周围人和环境产生冲突和隔阂。
本文通过对一名偏执型人格障碍患者进行案例分析，探讨其症状表现、病因、诊断和治疗方法，以期增进对该障碍的理解和有效干预。
正文内容：一、症状表现：1.偏执性思维模式：疑心重、多疑：患者对他人的意图和动机产生不合理的猜测和负面解读；坚持己见、固执：患者对自己的观点坚持不懈，不愿接受他人的异议；敏感易怒：患者对于他人的批评或指责极度敏感，并过度反应。
2.社交障碍：疏离感：患者与他人保持距离，避免亲密关系和互信；冷漠行为：患者缺乏对他人的兴趣和同情心，表现出冷漠和冷淡的态度；避免争吵：患者为避免争执和冲突，倾向于回避社交场合。
3.关注细节和perfectionism：强调完美：患者追求完美主义，对细节要求极高，容易陷入琐碎的事务中；过度关注细节：患者对细节过度关注，经常批评别人的不完美。
二、病因分析：1.遗传因素：偏执型人格障碍可能与遗传基因有关，家族病史是发展该疾病的重要因素。
2.环境因素：不良的童年经历如缺乏父母关爱、家庭暴力或女童性侵等，也与偏执型人格障碍发生有关。
3.心理因素：个体内心深处的焦虑、不安、自卑等情绪可能促进偏执型人格障碍的发展。
三、诊断和评估：1.临床观察：医生通过与患者面对面的交流观察其言行举止，了解其症状以及生活和工作中的困扰。
2.量表评估：使用偏执人格障碍相关的评估工具如PDQ4+、SCIDII等评估患者的症状和疾病程度。
3.家庭史和个人史的了解：通过与患者及其家人沟通，了解其个人和家庭背景，以增进对疾病起因的理解。
四、治疗方法：1.心理治疗：认知行为疗法、心理动力治疗和支持性治疗等心理治疗方法，有助于帮助患者认识到其扭曲的思维模式，并培养积极健康的行为模式。
2.药物治疗：药物如抗焦虑药、抗抑郁药和抗精神病药等，可以减轻患者症状的严重性，改善其情绪和心理状态。
人格方面问题行为的案例
人格方面问题行为的案例
人格方面问题行为的案例有很多，以下是一个关于偏执型人格障碍的案例：
王先生是一个中年男性，他在过去的一年中经历了严重的情绪波动和人际交往困难。
他常常感到自己被周围的人所忽视和排斥，对别人的言行过度敏感，经常怀疑别人在背后议论他或对他不怀好意。
他经常与人争吵，甚至发生肢体冲突，导致人际关系越来越差。
他也对自己的能力和价值感到怀疑，常常感到自己一事无成，失去了自信心。
通过进一步评估和诊断，医生认为王先生患有偏执型人格障碍。
这种障碍表现为持续的猜疑、敏感、敌对、易怒等症状，并会影响个体的日常生活和社会功能。
王先生的行为给他的家人和社会带来了很大的困扰，因此需要进行积极的治疗和干预。
针对王先生的情况，医生制定了一系列治疗方案，包括认知行为疗法、药物治疗等。
在认知行为疗法中，医生帮助王先生认识并改变自己的思维模式和行为习惯，例如通过认知重构技术来改变他的负性思维模式。
在药物治疗中，医生为王先生开了一些抗抑郁药物来改善他的情绪症状。
经过几个月的治疗，王先生的症状得到了明显的改善，他的情绪稳定下来，人际关系也有所改善。
以上案例仅供参考，具体情况因人而异。
如果您或您身边的人有类似情况，建议及时寻求专业医生的帮助。
(完整版)偏执型人格障碍案例解析
电视剧：《不要和陌生人说话》主人公：安嘉和(冯远征饰）人格障碍：偏执型人格障碍定义：以猜疑和偏执为特点，始于成年早期是一种具有病理性的固执信念，易走极端的人格障碍。
临床表现：过敏多疑、固执己见、极易记恨诊断要点：1、符合人格障碍的诊断标准2、以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项：①对挫折和遭遇过度敏感②对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀③多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求⑤易有病理性嫉妒，过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠，但不是妄想⑥过分自负和自我中心的倾向，总感觉受压制、被迫害，甚至上告、上访，不达目的不肯罢休⑦具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性优势观念，因此过分警惕和抱有敌意。
医院外科专家安嘉和是众人眼中一等一的好男人，他的事业一帆风顺，然而他却具有家庭暴力倾向。
梅湘南是他的第二任妻子，由于她有一段不堪回首的往事，引起丈夫的疑心。
家庭暴力的阴影开始在二人之间滋长。
排除标准：人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。
故事中我们知道主人公是成年人，有较好的工作，在每次打妻子之后都能坦诚认错，有自知力，可以排除躯体疾病或精神障碍。
部分情节分析及对应：情节1、被绑架的妻子梅湘南被救出来后，安嘉和对妻子的匪徒独处的时间内做了什么深表怀疑，回到家后的他控制不住自己而动手打了妻子。
从中，我们可知主人公非常多疑、敏感，缺乏起码的安全感。
因为怀疑妻子与他人有染，所以认为自己收到了极大的伤害。
但是他又缺乏正确处理事情的能力，只能诉诸暴力。
妻子的过去，使他一直无法忘怀和加以宽容，这次的事件激发了他的情绪，这种异于常人的情感流露让妻子无法忍受。
情节2、同事来看望安嘉和，但是他却对妻子和同事说话深表不满，认为他们既然不认识何以会说话，在他心目中，妻子不应该和不认识的异性讲话，她只能跟自己说。
从中，我们可知安嘉和只是把妻子视为他个人的物品，别人不许碰，过分强调对妻子的占有权，有病理性嫉妒和强烈的支配欲。
偏执性精神病案例
偏执性精神病案例患者简介：患者张某，男，30岁，因家人发现其行为异常，情绪不稳定，对周围人产生怀疑和敌意，于某年某月入院治疗。
患者自述近期情绪波动大，对周围人产生疑虑，认为自己受到了陷害和迫害，拒绝接受家人和医护人员的帮助。
病史回顾：患者既往体健，无长期慢性疾病史，无过敏史，无手术史，无输血史，无外伤史。
患者自述曾在某年某月某地遭受过一次人际关系冲突，导致其产生强烈的不信任感和敌意情绪，之后情绪波动明显，对周围人产生了疑虑和怀疑，认为自己受到了陷害和迫害。
临床表现：患者情绪不稳定，容易激动，对周围人产生疑虑和敌意，拒绝接受家人和医护人员的帮助，甚至对家人和医护人员产生攻击性行为。
患者自述认为自己受到了陷害和迫害，对周围环境产生不信任感，行为举止异常，言语紧张，思维内容固执，拒绝改变自己的想法。
诊断与治疗：经过临床精神科医生的详细询问和评估，患者被诊断为偏执性精神病。
治疗方案为药物治疗和心理治疗相结合，通过药物控制患者的情绪波动，减轻其对周围环境的敌意和疑虑，同时进行心理治疗，帮助患者树立正确的认知，改变其固执的思维方式，增强对周围人和环境的信任感。
预后与护理：患者在医护人员的精心护理下，情绪逐渐稳定，对周围人和环境的敌意和疑虑逐渐减轻，开始接受家人和医护人员的帮助和关心。
患者的病情得到了控制，预后良好，但仍需长期的药物治疗和心理治疗，以防止病情复发。
结语：偏执性精神病是一种严重的精神疾病，患者常常表现出对周围人和环境的极度不信任和敌意，对治疗和护理提出了很大的挑战。
针对此类患者，需要医护人员的耐心和细心护理，同时进行药物治疗和心理治疗相结合，以期取得良好的治疗效果。
希望通过本案例的介绍，能够增加对偏执性精神病的了解，提高对此类患者的关爱和护理水平。
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偏执型人格障碍一
B 某,男,30 岁,11 岁时父亲病逝,全家生活由母亲支撑,家境清贫;B 懂事较早,常替母分忧,颇具独立性,任何生活琐事均能自己料理,不愿给母亲添麻烦;性情较固执,虽有错误,却不易接受批评,不愿透露心事,与人交往,总怕受人藐视,对有财有势者退避三舍,不与往来;18 岁考上大学,成绩中等,与同学关系尚过得去,无一知心朋友:在校学习期间,有位同学在政治运动中受到审查,组织上向 B 了解情况,B 对此心情紧张,认为自己会被牵连进去,终日,惶惶,对同学更加疏远,别人三两交谈或多看他一眼,便起疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出,怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因而常表白自己没有问题:大学毕业分到一国防工厂任技术员,因工厂均有士兵守卫,会客制度严格,B 渐渐显得心情紧张,联系到大学时曾被调查的历史,自认受牵连,觉得分到此厂工作,也是有意将他置于监视之下:平时谨小慎微,很少与同事接触,下班回家后从不外出:一次工作赶任务,休息不足,偏执观念严重,觉得上下班时有人跟踪,经常将帽沿拉得低低的,以躲开',跟踪;遇到穿军服的人便认为是跟踪者;对亲友来信或寄出的信总要查看一下邮戳,问一下对方是何时收信的,如收信迟,则认为来往信件被拆检过:工作中总认为别人会搞鬼或故意贬低他的成绩,常加以防范,对别人请教他的问题亦认为是有意考察他而不愿讲:在家中显得很固执,要按自己的意见办,曾把跟踪,'事告诉家人,对家人的安慰和开导极不高兴,甚至骂人,家人认为其精神异常,欲带B去精神科就诊,遭其拒绝;B 虽有上述症状,但工作完成得较好,后被评为先进生产者, 为解决夫妻分居调动了工作,在新单位觉得工作顺心,得到重用,偏执观念明显减少,与他人关系尚好,但仍是处处小心谨慎,防范别人摘鬼;经20 年追踪观察,未见情感淡漠意志减退幻觉和妄想等根据偏执型人格障碍的诊断标准,该病例符合此诊断。
偏执型人格障碍二
有一位刚升入高中读书的男生，18岁。
前半学期由于同学间尚互不认识，由老师指定他暂任班长。
半学期后由于与同学关系不和，被撤换班长之职。
于是，该生就疑心是某同学在老师那里搞他的鬼，嫉妒他的才干，认为自己受到了排挤和压制，对班长撤换一事耿耿于怀，愤愤不平，认为同学与老师这样对他不公平，指责他们，埋怨他们，后常与同学、老师为此发生冲突，有时还状告校长和家长那里，并要求恢复他的班长之职，否则扬言要上告、要伺机报复。
大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。
这样无理取闹，与同学、老师的关系日益恶化，到高中毕业时，仍无根本性的变化，他不能从中吸取经验教训加以改正。
案例三
别人为什么总是刁难她
某女，36岁，已婚，汉族，中专文化，技术员，6岁时父母离异，她随母改嫁。
母性格多疑，常为小事与丈夫争吵。
其上小学后表现疑心重，不合群。
初中时，多疑敏感更加明显，常向老师告状“某同学说自己坏话”，“某同学联合别人孤立自己..”。
老师经常调查发现并非如此，向其解释但不能使其解除怀疑，反而更加恨恨不已，认为老师有意偏袒。
学习上很用功，成绩亦较好，自称一定要超过同学，比谁都强。
参加工作之初，表面上对同事热情，主动接近领导，但不久就疑心同事及领导看不起自己，对分配的工作挑肥拣瘦，总认为别人占了自己的便宜。
常为一点小事与同事争辩不休，耿耿于怀。
因此与同事的关系日益紧张。
别人小声交谈则认为是在议论自己，大声说笑则认为是对自己的嘲弄。
为此曾数次向领导哭诉，要求调动工作，未允。
从此记恨领导故意刁难自己。
结婚后对丈夫管得很严，不许在外逗留，不许与别的女人接触。
一次偶然发现丈夫与一女同事走在一起，回家后反复进行盘问“你们是什么关系，都说了些什么”，此后常对丈夫
进行跟踪并干涉丈夫的一切活动，使丈夫异常烦恼。
他们居住在大杂院里。
邻居洗衣服时，水淌到她门前则认为是故意为之，开收音机则是故意吵自己。
为此常指桑骂槐，继而发展成对骂。
一次终于发展成武斗。
结果两败俱伤，该女被送进了医院。
诊断分析患者由于幼年父母离异造成心理创伤，破裂的家庭环境使她形成敏感、多疑、不信任的人格特点。
人格发育逐渐偏离常态，与人无法建立正常关系和正常相处。
案例四
他为何怀疑一切
邵×，男，18岁，高中三年级学生。
该行学习成绩较好，平均分数85分，智商107，该生经常与班主任顶撞和表现出反感情绪。
对班级集体活动和班干部的工作安排，经常呈逆反心理和违拗行为。
粗一看这是思想落后，脾气不好的表现。
经过心理测定，发现他的心理量表分值较高，尤其“偏执”一项分值颇高。
在个别精神检查中，发现他是一位典型的偏执性格缺陷者。
他说：“我这个人自小对任何人，包括对自己的老师、同学和父母亲都抱着怀疑的态度”，“我对世界上任何人都不持信任态度，存有戒心。
老是猜疑他们居心不良，不怀好意。
看不习惯后就要顶牛，发脾气，压不住火”。
用人格量表测定是典型胆汁质、外向性格。
他说：“我这个人自小对任何人，包括对自己的老师、同学和父母亲都抱着怀疑的态度”，“我对世界上任何人都不持信任态度，存有戒心。
老是猜疑他们居心不良，不怀好意。
看不习惯后就要顶牛，发脾气，压不住火”。
用人格量表测定是典型胆汁质、外向性格。
患者为人直爽急躁，爱与人争执，刚愎自用。
最大的毛病是不能很好的适应现代社会生活，尤其难以处理好各种人际关系，老是与别人闹矛盾和冲突，故妨害身心健康和积极的人生追求。
偏执型人格障碍案例五
来访者情况：刘某，男，二十五岁．本人不愿意求治，也拒绝承认自己心理方面存在问题，后在心理医生的耐心说服下他自述了自己的情况。
“当我十八岁时，我是高中三年级学生．我的学习成绩相当好。
平常，我虽然常与人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解．有的人因此不主动亲近我，这说明了什么呢?还不是嫉妒我的才能。
还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的，反而说我是错的，你看多可笑。
我一向我行我索，说话办事全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。
当然，有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题，而是客观原因造成的。
我才不管别人的喜怒哀乐。
我认为我在他们的眼中属于人见人恨那种人。
他们也一定认为我思想简单，最好欺负。
后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自己独处。
但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。
“在读书时，我对任何人、包括班里任何同学，甚至自己的父亲，不管他们做什么事，说什么话，我都从心里怀疑。
我为什么要信任他们呢?如果信任他们，说不定哪天他们就会利用我的信任加害于我。
这不是，最近我就被人利用了，可以说是毫无理由的，我被调离机关去一个下属公司当了一名普通工作人员。
为什么要调离我?我断定有人搞鬼，他们肯定嫉妒我的才干，我为此感到愤愤不平，我觉得领导这样对我实在是很不公平。
机关领导说我一直搞不好同事关系，给我安排工作我的异议总是很多。
我为什么要理那些人呢2我已给上级部门写信，直述了我所蒙受的耻辱，并且直述了我对那个领导的看法，我非把他搞垮不可。
我女朋友还不让我这样做呢！她劝我算了，我不听，她就说我有病，我有什么问题，我看是她变心了。
我一直都注意到，她每次来单位，对我的那位领导的眼睛都很特殊。
如果他们俩真有什么，我就更是与他们没完。
”。