高一下学期数学线上线下教学衔接具体计划
高中数学线上线下教学计划
高中数学线上线下教学计划简介本文档旨在提供一份高中数学线上线下教学计划，以帮助学生更好地研究数学知识。
本计划结合了线上和线下教学的优势，旨在提供灵活、高效的教学方式。
教学目标1. 帮助学生巩固和扩展数学基础知识。
2. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养数学研究的主动性。
教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1. 数学基础知识的复和巩固：通过线上课程和教材的研究，帮助学生回顾和巩固高中数学的基础知识，包括代数、几何、概率等方面。
2. 数学问题解决能力的培养：通过线下课堂的讨论和练，培养学生分析和解决数学问题的能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 数学思维能力的培养：通过线上线下的数学竞赛和团队合作，培养学生的数学思维能力和创新能力，提高解决复杂问题的能力。
教学方法1. 线上教学：使用在线平台进行课堂教学，包括在线教学视频、课件和练资源。
2. 线下教学：组织小组讨论、解题比赛等活动，加强学生之间的交流和合作。
教学安排根据教学内容和方法，我们提供以下教学安排：1. 每周两次线上课程，每次课程时长60分钟。
2. 每周一次线下课堂，时长90分钟，进行讨论和练。
3. 不定期组织数学竞赛和团队合作活动。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们采取以下评估方式：1. 线上作业：布置在线作业，检验学生对知识的理解和掌握程度。
2. 线下练：在课堂上进行练和讨论，评估学生的问题解决能力和思维能力。
3. 考试和测验：定期进行考试和测验，检验学生的研究成果。
总结本文档提供了一份高中数学线上线下教学计划，旨在通过灵活、高效的教学方式帮助学生巩固和扩展数学知识，培养问题解决能力和思维能力。
通过合理的教学安排和评估方式，我们相信该计划能够有效促进学生的数学学习和发展。
数学线上教学与返校开学衔接计划
数学线上教学与返校开学衔接计划
背景
由于全球新冠疫情的持续影响，学校教学活动被迫转移到线上进行。
数学作为一门重要的学科，线上教学带来了一些挑战。
为了确保学生在返校后能够顺利衔接线下研究，我们制定了数学线上教学与返校开学衔接计划。
目标
本计划的目标是使学生能够通过线上教学保持研究状态，并在返校后能够顺利衔接线下教学，达到预期研究效果。
计划内容
1. 线上教学教材和平台选择
为了方便学生远程研究数学，我们将选择合适的线上教学教材
和平台。
教材应具有清晰的讲解和练题，平台应具备良好的用户界
面和互动功能，以便学生能够积极参与。
2. 线上教学内容安排
我们将按照学校的课程大纲，在线上教学中安排数学课程内容。
教学内容应结合实际情况，提供生动的案例和实例，并鼓励学生进
行互动和讨论。
3. 线上教学辅助资源提供
为了帮助学生更好地理解数学知识，我们将提供线上教学辅助
资源，如视频讲解、练解答等。
这些资源将帮助学生巩固所学知识，并配合线上教学内容进行研究。
4. 返校开学衔接安排
当学校恢复正常的线下教学后，我们将制定返校开学衔接安排。
这包括对线上教学内容的总结和复，以及线下教学的补充和巩固。
同时，我们将安排适当的评估和考试，以评估学生的研究成果。
总结
数学线上教学与返校开学衔接计划旨在确保学生在远程学习期
间能够有效学习数学，并在返校后无缝衔接线下教学。
通过选择合
适的线上教学教材和平台，安排合理的教学内容和辅助资源，并制
定返校开学衔接安排，我们相信学生将能够取得预期的学习效果。
数学线上线下教学计划的实施方案
数学线上线下教学计划的实施方案1. 背景随着科技的发展，越来越多的教育机构开始探索线上与线下相结合的方式进行教学。
本文档将介绍数学线上线下教学计划的实施方案，旨在提高学生的研究效果和教师的教学质量。
2. 目标本教学计划旨在实现以下目标：- 提供优质的数学教学内容和资源- 提升学生的数学研究兴趣和自主研究能力- 弥补线上线下教学的差异，确保学生能够全面理解和掌握数学知识- 促进学生之间的合作研究和互动3. 实施方案3.1 教学内容和资源准备- 打造完善的数学教学课程，包括知识点讲解、题讲解和案例分析等内容。
- 提供优质的教学资源，如教材、课件、练册等，以满足学生不同层次的研究需求。
- 配备合适的教学工具和设备，确保线上线下教学的顺利进行。
3.2 教学组织和安排- 制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方式、教学时间等，以确保教学进度的合理安排。
- 针对线上教学，选择合适的在线教学平台，提供实时互动和远程教学功能。
- 针对线下教学，安排小班教学或一对一辅导，以便更好地与学生互动和交流。
3.3 研究评估与反馈- 设计适当的作业和测验，对学生的研究情况进行评估。
- 及时给予学生反馈和建议，鼓励学生根据评估结果进行自我调整和提升。
3.4 研究支持与辅导- 设立研究支持平台，通过在线讨论、问答和辅导等方式，帮助学生解决研究中的问题。
- 配备专业的教师团队，提供个性化的辅导和指导，以满足学生的研究需求。
3.5 家校合作- 加强家校沟通，定期与家长交流学生的研究情况和进展。
- 提供家庭研究指导，让家长更好地协助和支持学生的研究。
4. 实施计划- 制定详细的实施计划，明确每个阶段的目标、时间和责任人。
- 定期评估和调整教学计划，根据学生和教师的反馈来优化教学效果。
5. 结论数学线上线下教学计划的实施方案旨在通过整合线上线下教学资源和优化教学组织，提高学生的学习效果和教师的教学质量。
这是一项创新的教学方式，有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。
数学学科线上线下教学衔接计划
数学学科线上线下教学衔接计划背景由于近年来线上教学的普及和推广，教育领域也逐渐加大了对线上教学质量的要求。
然而，在数学学科中，线上教学和线下教学依然存在一些衔接问题。
为了提高线上线下教学的衔接质量，我们制定了以下计划。
目标本计划旨在解决线上线下数学教学衔接不顺畅的问题，提高学生的研究效果和教师的教学质量。
计划内容1. 教材统一：教师应在线上线下教学中使用同一教材，确保教学内容的一致性。
2. 课程设计协同：教师应在线下教学前，提前安排好线上教学内容，并根据学生的实际情况进行相应调整。
3. 知识点强化：在线上教学中，教师应重点强化学生易错和薄弱的知识点，并给予适当讲解。
4. 互动交流促进：教师应通过线上线下互动交流的方式，引导学生积极参与讨论和提问，增强学生研究动力。
5. 作业辅导完善：教师应及时批改学生的作业并给予详细解释，同时提供针对性的辅导材料，帮助学生提高数学研究水平。
6. 培养自主研究能力：教师应引导学生积极使用线上研究资源，培养自主研究的能力。
实施步骤1. 制定计划：学校应制定数学学科线上线下教学衔接计划，并明确计划的目标和内容。
2. 教师培训：学校应为教师提供线上线下教学衔接的培训，使其掌握相关教学技能和方法。
3. 实施计划：教师按照计划的要求，在线上线下教学中衔接教学内容，提高教育质量。
4. 评估监控：学校应定期评估和监控线上线下教学衔接的效果，及时调整计划以提高教学效果。
预期效果通过实施该计划，预计可以解决线上线下数学教学衔接不顺畅的问题，帮助学生提高数学研究效果，提升教师的教学质量。
结论数学学科线上线下教学衔接计划致力于解决线上线下教学中的问题，提高学生的研究效果和教师的教学质量，并为教育领域的发展做出贡献。
高一下学期(数学)线上教学和返校开学的教学衔接计划
高一下学期（数学）线上教学和返校开学的教学衔接计划高一下学期（数学）线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
二、班级学生情况分析（一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、本学期应达到的教学目标本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。
本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。
达到以下两个目标：（一）情意目标1．通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
2．提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
3．在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识4．基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
数学线上线下教学衔接方案
数学线上线下教学衔接方案•相关推荐数学线上线下教学衔接方案（精选7篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的数学线上线下教学衔接方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学线上线下教学衔接方案篇1一、学情分析(目前进度、学情分析)由于疫情的出现，打乱了我们的教学计划，首次进行线上教学，对于教师和学生来说都是一次挑战，同样也影响着我们的上课和学习的质量。
经过上级部门协调，学校的周密安排，家长的配合，教学进度并没有耽搁太多，基本能够正常进行，现在时间过半我们的教学任务也已过半，目前已经讲到数学好玩。
从网课学习情况来看,六年级学生大部分上课能够专心听讲，积极思考回答问题，课后及时按要求完成作业，具有良好的自觉性和学习习惯，但也有部分学生学习习惯差，上课松散，作业不能及时按要求完成，同时家长监督不到位，或者无法监管，网络课程学习期间有个别同学效率低，这样一来班级两级分化越加严重，给线下教学与线上教学的衔接，带来了不小的困难，为此本学期教学首要就是做好衔接，再开展新授课。
二、本册教材主要教学内容本册教材内容分为“图形的运动”、“正比例和反比例”和“数学好玩”“总复习”4部分。
(一)图形的运动：包括“图形的旋转一”“图形的旋转二”“图形的运动”“欣赏与设计”“练习三”5个课题。
(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”4个课题。
(三)数学好玩：包括“绘制校园平面图数”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”3个课题。
(四)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求:1、使学生能正确描述一个图形的旋转过程，能够分析一个简单的图形经过平移或旋转，轴对称等多次运动，能学生审计简单的图形。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例，学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
中学线上线下教学衔接计划
中学线上线下教学衔接计划
中学线上线下教学衔接计划可以包括以下几个方面：
1. 教学内容衔接：线上教学和线下教学应该以相同的教材和课程标准为基础，确保学生在线上学到的知识和线下的课堂教学内容一致。
可以通过线上课程资源、练习题和作业来对线下教学内容进行补充和巩固。
2. 教学形式衔接：线上教学和线下教学的教学形式可以结合使用。
比如，在线下课堂讲解概念和基本理论知识，线上课程可以配套提供更多的案例分析、实验模拟或在线实践项目，深化学生的理解和应用能力。
3. 教学方法衔接：教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和策略。
线上教学可以使用互动式的教学方法，如讨论、小组活动、在线测试等，线下教学可以采用更加直观、实践性的教学方法，如实验、实地考察等。
4. 教学评价衔接：线上教学和线下教学的评价方法应该相对应，能够全面、准确地评估学生的学习情况和能力水平。
可以使用线上在线测验、作业提交和讨论参与情况等方式综合评价学生的学习成果。
5. 师生互动衔接：线上教学和线下教学都应该注重师生互动，使学生能够积极参与学习。
可以通过在线讨论、作业批改、学习反馈等方式建立师生沟通和互动的平台，促进学生的学习主动性和参与度。
总之，中学线上线下教学衔接计划应该旨在提高学生的学习效果和教学质量，确保学生在线上和线下都能够获得统一、连贯的教学内容和教学体验。
部编版数学线上教学与线下教学衔接计划
部编版数学线上教学与线下教学衔接计划随着疫情防控形势的好转，学校陆续开学，但学生和家长最关心的问题是从哪里开始研究。
因此，教师需要制定一个好的线上教学与线下教学衔接计划，以确保学生的研究效果。
以下是一个简单的计划：一、总体规划在学生回到学校后，不要急于上新课。
通过小测试等方法检测知识掌握情况，实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家研究有效衔接。
二、线上教学与线下教育的具体衔接方案1.找到个性化的“关键”起点。
了解学生已知和未知的知识，以及他们想要知道什么，能知道什么，网上研究中存在哪些疑难问题，以及为什么会有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。
2.采用多样化的教学方式。
班级学生掌握情况较好，可将研究新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的学生进行同伴互助教学，班内学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不起的情况，可采用分层教学；对部分研究困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别关注。
3.关注思维发展的“深度”研究。
居家线上研究是研究的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科研究往往存在“知其然不知其所以然”的情况，在过程探究、思考应用上存在不足。
应依据学生情况知道学生明确知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
三、后期教学计划1.激发学生的研究兴趣。
提高研究教学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
通过数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的研究信心，提高研究兴趣。
2.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
注意从实例出发，从感性提高到理性思维；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
加强培养学生的逻辑思维能力，可以提高他们解决实际问题的能力，同时也有助于培养和提高学生的自学能力。
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下学期数学线上线下教学衔接具体计划线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
ニ、班级学生情况分析通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：(一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。
(ニ）没有理想的目标，没有动力。
(三）有ー些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起来，平行班较为普遍。
(四）良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。
(五）有ー些学生很听话，也能按老师的要求去做，但高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有I己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、本学期应迗到的教学目标本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。
本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。
迗到以下两个目标：(一）情意目标1.通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
2.提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
3.在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识4.基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
5.还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生_主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(ニ）能力要求1.培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体几何、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过数列的通项公式和求和公式的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过ー题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
(6)通过立体几何的教学培养学生的空间想象能力。
四、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。
对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
(四）加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的把握能力，使学生更加适应新课程的要求。
(五）关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解决措施。
(六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利用多媒体教学。
(七）加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及时评讲，对个别学生面批。
(八）进行分层教学，布置必做作业和选做作业。
(九）进ー步上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时也为高考打下良好的基础。
(十）树立榜样，发挥模范作用。
校园肺炎疫情防控专项预案第一章总则一、工作目标（编制目的）为应对新型冠状病毒肺炎疫情，防范和控制疫情在学校发生发展，建立健全防范、指挥、处置工作机制，做到分工协作、责任明确、有备无患，保障全体师生的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序。
普及肺炎疫情和传染病防治知识，提高广大学生师生的自我保护意识。
二、编制依据《传染病防治法》《突发事件应对法》《突发公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》及各级教育部门和当地政府（卫健部门）对本次疫情防控工作要求。
三、适用范围（内容要点）1.学校因疫情形势延迟开学的事务安排。
不能按期开学也是非常事件，也要做好应对方案；2.高校留在校园学生，或各类学校开学后师生出现新型冠状病毒肺炎症状及类似症状的应急处置；3.无论是开学前，还是开学后，根据当地统一安排，需要学校协助做好的疫情相关宣传教育、情况排查工作安排。
四、基本原则1.统一指挥。
学校成立学校肺炎疫情防控工作领导小组，把各项工作细化分解到科室、级部、个人。
一旦发生发现，做到预案启动，统一指挥，全员参与。
2.立足预防。
做好发生疫情的应对准备，但首先是立足预防，保障校园不发生疫情。
做好预防，一是宣传教育，二是落实措施。
3.生命为本。
以师生生命为本，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，生命安全优先于学业成绩和集体活动；不隐瞒情况和问题，及时研究部署落实防控措施，全力做好防控工作，坚决防止疫情扩散蔓延；采取各种措施，确保在校师生无症状，感染师生不入校，最大限度保障师生安全。
4.科学应对。
做好预警研判和预先推演，学习预防专业知识，做到科学应对，正确应对，快速反应，果断处置，沉稳不乱，细致周密，有序有效。
5.依靠当地。
落实学校主体责任，建立学校内部协同机制，立足自救自助，同时紧紧依靠当地政府及部门，协调社会资源，主动汇报沟通，主动参与所在区域工作，全面做好校园疫情防控。
第二章组织机构及职责五、组织领导（指挥）机构学校成立应急处置指挥部（领导小组）。
总指挥：（校长任总指挥）副总指挥：（学校分管负责人或处室负责人，或校长外出时代行总指挥职权）成员：（学校处室负责人、班主任等有关人员）主要职责：负责指挥和组织疫情处置工作；对有关事项作出决策；督促各相关应急处置职能小组按应急预案及时有效地开展工作，对各职能小组的工作进行指导，对其负责；向上级部门请求救援，协调社会资源等。
六、分工负责机构1.组织协调组组长：成员：主要职责：负责具体指挥、组织疫情处置工作，督促、指导、协助各相关应急处置小组按应急预案及时有效地开展工作；负责综合协调工作；负责部门、单位来人接待工作。
2.紧急救护组组长：成员：主要职责：负责对师生身体状况（体温）检测，第一时间隔离和看护疑似发病师生；检查学生身心状况、进行临时防护；负责联系家长和医疗机构，协助将发病师生尽快运送到规定的医疗机构。
3.通讯联络组组长：成员：主要职责：负责对内对外的通讯联络；负责收集信息，起草事件报告；负责向上级报告和续报情况；做好新闻单位的接待、采访工作；负责发布信息通稿。
（组织协调组掌握最全面的信息，也具有通讯联络的职能，因此，通讯联络组可归属于组织协调组。
将通讯联络组单列出来是说明通讯联络、信息归集和发布的重要性。
）4.后勤保障组组长：成员：主要职责：负责处置安全事件过程中的车辆保障，负责接待用品，负责用餐、饮水，负责通讯设施，安保设施等的保障工作；急需用品立即采购。
负责维护秩序，把好校门关口；协助救助等其他工作。
5.家长接待组组长：成员：主要职责：做好对发病学生家长及家属的接待、安抚、慰问和思想工作，做好对家长接走就医学生的家长签字登记工作。
第三章预防工作措施七、预防工作措施学校前期（疫情解除之前）做好以下工作，责任分工到具体小组、处室、级部、人员。
1.建立组织机制。
加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实各项措施，确保沟通顺畅，协调配合。
2.专题专业培训。
做好预案的印发工作，组织教职工学习应急预案的内容，学习防控专业知识，明确发生疫情时自己的工作职责，增强责任意识和安全意识。
3.全面宣传教育。
通过多种形式开展传染病防控宣传教育，包括微信群组、公众号、网络平台，帮助师生提高防范意识、了解防治知识；引导师生科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好卫生习惯和健康生活方式；将防治专业知识、当地政府及教育、卫健部门相关要求等传达到学生及家长。
4.日常检查监测。
未开学但有学生在校的高校，学校做好对学生的日常检查监测。
5.调整完善计划。
取消补课、考试等学校组织的各类集体活动，告知学生暂不参加社会机构举办的比赛、展示、评比等大型聚集性活动和考试等；根据当地统一要求和疫情推迟开学；做好推迟开学情况下的应对方案，主要是通过网络技术的教育教学方案。
（此项内容学校提前做好规划，专门部署，做好教研，本预案不详述）6.保持备战状态。
值班负责人和值班教师坚守学校，在岗在位，不得饮酒打牌。
清理学校环境卫生，保持处处整洁。
核对全校教职工通讯录，核对电话号码，所有负责人、班主任、值班人员确保24小时电话畅通。
学校负责人、处室要掌握公安、卫健、医院、社区等办公电话、负责人电话。
学校卫生保健室储备一定应急医疗物资；有学生在校的，要确保医生值班。
7.加强信息沟通。
班主任确保与每一名家长联络畅通，需要与家长联系的事务可能较多，学校可将与家长联系沟通的事务由其他任课老师分解分担下。
8.严控人员出入。
疫情解除之前，对在校学生，无特殊情况不外出。
严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，谢绝各类来访参观。
原来向社会提供体育场等场地场所的，停止提供。
9.参与联防联控。
密切关注官方发布的疫情情况，及时准确掌握信息，积极获取专业指导，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗，配合卫生健康等部门集中救治、全力救治患者，有效处置疫情，严格落实疫情防扩散措施。