高中政治 7-2-1社会公平的重要体现教案 新人教版必修1
高中政治 7.2 收入分配与社会公平导学案新人教版必修1
第七课第二框题收入分配与社会公平学习目标：1、识记效率与收入分配公平的含义，效率与公平的辩证关系。
2、理解我国在收入分配方面怎样实现社会公平，明确再分配更加注重公平的必要性。
3、通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
课前预习案（轻松预习）使用说明(学法指导)：通读教材，之后参考预习案中“教材助读”的提示，勾画课本，标注序号，写上提示语；自主整理出知识点写在“自学整理”处；将预习中不能解答的问题标识出来；有能力的同学试着完成学案其他内容。
一、教材助读（一）社会公平的重要体现：1、收入分配公平的主要表现：收入分配的公平，主要表现为收入分配的__________，即要求社会成员之间的__________不能过于悬殊，要求保证人们的___________________。
收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
2、坚持收入分配公平的意义：公平的收入分配，是________分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现____________、______________。
3、我国在收入分配方面实现社会公平的措施：（1）制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的________保证。
（2）重要举措：①保持__________在国民收入分配中的合理比重、保持___________在初次分配中的合理比重，是实现社会公平的重要举措。
②再分配_________________是实现社会公平的另一重要举措。
（要加强政府对收入分配的调节，_______合法收入，______过高收入，______非法收入。
通过强化调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的___________，实现公平分配。
）（二）处理好效率与公平的关系：1、效率的含义：效率指经济活动中投入与产出的比率，它表示____________的程度。
7.2 收入分配与社会公平(教案)高一政治(人教必修1)
《收入分配与社会公平》教案教材分析:《收入分配与社会公平》是本教材第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
教学目标：1.知识与技能：①理解公平与收入分配公平、效率的含义；②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性；③理解实现社会公平的主要途径；④理解个公平与效率的关系。
2.过程与方法：通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。
3.情感态度价值观：①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度；②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
教学重难点：教学重点：收入分配如何实现社会公平，效率和公平的关系。
教学难点：发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系。
课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生准备:预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。
教学过程：一、导入新课（多媒体展示）七人分粥的故事有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，可是每天都不够。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
于是乎每周下来，大家只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气，高尚的人也腐败了。
然后大家组建了三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法:轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
人教版高中政治必修一7.2《收入分配与社会公平》word教案
7.2 收入分配与社会公平
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标
1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
★教学重点、难点
1、社会公平的重要体现。
2、处理好效率与公平的关系问题。
★教学方法
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
政治必修1人教新课标7-2收入分配与社会公平教案
材料二：阅读课本P61中的方框材料并思考问题
分析总计：建立最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。即,提高劳动报酬在初次分配中的比重。
结论：以上这两方面是实现社会公平的一个重大举措——提高“两个比重”。
（2）初次分配：提高“两个比重”，实现“两个同步”
（知识扩展：初次分配和在分配构成了国民收入分配的两个分配过程，我们简单了解下这两个名词：
初次分配是指在创造国民收入的物质生产部门内部进行的分配。国民收入在物质生产部门内部按三个方面进行分配：一是以税金和利润的形式上缴给国家，形成国家的收入；二是以工资等方式分配给生产部门中的劳动者；三是企业(集体)自留部分。包括农业、工业、建筑业，直接为生产服务的交通运输业、邮电业、商业等。）
国民收入再分配的目的：满足社会公共部门的需要、满足国家进行经济建设的需要、满足社会保障的需要、满足社会后备基金的需要、调节经济的需要。国民收入再分配的途径：国家预算、银行信贷、劳务费用，价格变动。）
措施：
①加大再分配力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要说短的再分配调节机制，
②加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。
材料一：从2000年到2009年，我国城镇居民人均可支配收入年均增长9.8%，而同期国家财政收入年均增长19.4%，规模以上工业企业实现利润年均增长28.2%，财政收入和企业利润的增长速度明显高于城乡居民收入增速。
a材料表明我国的居民收入存在什么问题?
b结合消费与生产的关系想一想：居民收入比重过低,对经济发展有什么影响?
（知识扩展：再分配是在初次分配的基础上，在全社会范围继续进行的分配，以保证非物质生产部门的需要，主要通过税收和社会保障体现。国家收入通过财政和社会保障等在社会范围内再分配、劳动者通过消费再分配给提供劳务的劳动者、企业与其他生产者之间的再分配。包括国家公务员、政府雇员如教师、医生等生产总过程之外的劳动，这些不直接生产商品或剩余价值的部门，就是非物质生产部门。
高中政治 第七课第二框收入分配与社会公平学案 新人教版必修1
河南省内乡高中政治第七课第二框收入分配与社会公平学案新人教版必修1一、学习目标——明确方向，有的放矢理解实现收入分配公平的意义和具体措施。
正确认识和处理效率和公平的关系二、重点难点——抓住关键，突破重点发展社会主义市场经济要兼顾效率与公平三、认知探究——夯实基础，探究提高【基础提示】一、社会公平的重要体现1.公平的含义比较广泛，设计经济、政治、社会等各个领域。
2.收入分配公平（1）地位：（2）含义：（3）原因：（4）措施（在收入分配领域）：①制度保证：坚持和完善并存的分配制度，为我国实现社会公平、的分配格局提供了重要的。
②重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得，提高在国民收入分配中的比重、劳动报酬在中的比重，努力实现居民收入增长和同步、劳动报酬增长和提高同步，是实现社会公平的重要举措。
③更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
要健全以、为主要手段的，着力解决较大的问题。
要规范，保护，增加，扩大，调节，清理，取缔，努力缩小。
二、兼顾效率与公平1、效率，指经济活动中与的比率，它表示的程度。
效率提高意味着和增加。
2、社会主义市场经济条件下效率与公平的关系（1）一致性：效率是公平的，公平是提高效率的。
（2）矛盾：效率与公平分别强调。
3、处理好效率与公平的关系（可以作为上面措施之四）（1）发展社会主义市场经济，和都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。
（2）兼顾效率和公平，既要反对，也要防止收入；既要落实分配政策，也要提倡；在鼓励人们创业致富的同时，倡导和先富帮后富，朝着方向稳步前进。
【探究提高】1.针对教材P60观点一和观点二，谈谈你对公平是如何理解的？2.完成教材P74--75综合探究四、知识结构——构建体系，把握联系五，拓展延伸2001—2012年作为衡量收入分配公平程度的指标，基尼系数一直备受关注。
西南财经大学早前的报告显示，2010年中国家庭的基尼系数为0.61。
这一数据引起业内很大反响。
高中政治 7.2收入分配与社会公平导学案 新人教版必修1
3.7.2 收入分配与社会公平导学案学习目标：1、了解社会公平的重要表现，识记收入分配公平的含义及意义。
2、识记我国实现社会公平的举措。
3、理解效率与公平的关系，理解当前我国处理效率与公平的政策措施。
学习流程及方法建议：1、结合“学习目标”仔细阅读课本，认真填写提纲，并进行知识的梳理。
2、自学过程中，直接进行相应的自我检测，检验自己所学成果，对存有疑惑的知识点写出来，留待我们共同探讨解决。
3、一定要从探究及训练中进行学习总结，以便在以后的练习中达到较高的准确率。
学习过程：导入：上节课我们学习了我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，在这种分配制度下，人们的收入必然会形成一定的差距，那么这种收入分配公平吗？怎样才能实现收入分配的公平呢？一、自学梳理（15分钟）自学课本60-63页知识，填写提纲，并完成相关的自我检测。
在自学中，将存有疑惑的知识点写出来，我们相互交流总结后，会通过小组讨论的形式加以解决。
自学1——社会公平的重要体现1、是社会公平的重要体现。
2、收入分配公平的含义和意义（1）含义：主要表现为，即要求要求。
（2）意义：是的体现，它有助于，实现。
3、如何实现社会公平（1）重要制度保证：，为我国实现形成的收入分配格局提供了重要的制度保证。
（2）重要举措：①保证在国民收入分配中占合理比重、在初次分配中占合理比重。
具体措施：着力，逐步，建立。
②更加注重公平。
具体措施：加强政府对收入分配的调节，保护，调节。
通过整顿，把收入差距，防止出现，实现。
学有所惑：在这部分知识中，你对哪些知识点产生疑惑？将它们记录下来。
自学2——处理好效率与公平的关系1、效率的含义：指经济活动中，它表示。
2、效率与公平的关系（物质前提）（1）一致性：效率公平（保证）没有效率作为和的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。
只有，才能。
（2）矛盾：二者分别强调。
3、正确处理效率与公平关系的具体要求（1）发展社会主义市场经济，和都要处理好效率和公平的关系，既要，又要。
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7.2收入分配与社会公平
一、教育教学目标
1.知识目标
1)理解公平以及收入分配公平的含义。
2)懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。
3)理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
4)理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。
5)理解保证“两个合理比重“的意义以及重要落实措施。
6)懂得效率的含义。
7)理解公平与效率的辩证关系。
8)理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
2.能力目标
1)准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2)从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能
力。
3)结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
3. 情感、态度和价值观目标
正确处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、重点与难点
重点: 处理好效率与公平的关系
难点: 实现社会公平所要坚持的”两个合理比重”.
三、课时安排: 1个课时
四、教学方法:引导式教学,探究式教学,情景教学.
五、教学过程:。
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转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
这种分配方式公平吗？你觉得公平的分配应该是怎样的？
老师通过提问引入本节课的教学。
学生根据老师的提问思考公平的含义以及分类，从而带着问题进入新课的学习
PPT：《喜羊羊与灰太狼》
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写55《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
老师归纳点评：公平与效率之间的辩证关系。
同上
拓展应用
要求全班同学思考P57《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P57～P58《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
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生：
师：虽然是一幅漫画，但他在某种程度上，反映了行业之间收入分配存在巨大差距，已是不争的事实。
师：分析漫画，你能得出什么结论？如果你就是那名普通职工，你还有劳动的积极性吗？长期以往会有什么后果呢？
生：
在学生回答基础上教师归纳：四者共同反映了当前我国在收入分配领域中存在的某种不公现象。
关键
保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
教学方法
及课前准备
学案
教学流程
多媒体辅助教学内容
[教学过程]
一、新课导入
设问：请同学们举例说明在你身边的亲属朋友中他们的收入有差距吗？
生：
师：你认为这种差距公平吗？
生：
师：有的同学说公平，有的同学说不公平，今天我们就带着不同的意见一起走进第七课第二框共同探究《收入分配与社会公平》。
河北省抚宁县第六中学高中政治必修一教案：7-2-1社会公平的重要体现
选用教材
人教版
知识模块
经济生活
课型
新授课
教学目标
知识
与技能
通过教学使学生了解收入分配公平的含义，明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，理解初次分配和再分配的含义。
过程与方法ຫໍສະໝຸດ 案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法等，通过教学培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
1.什么是公平的收入分配？
2.实现公平的收入分配有何意义？
3.如何才能实现公平的收入分配？
二、收入分配与社会公平
1．社会公平的重要体现
（1）收入分配的公平的含义
师：首先让我们看一下，什么是公平的收入分配。在这个定义中请大家注意这样几个方面：第一，收入分配的公平指的是一种相对平等，而不是绝对平等，它与平均主义根本不同；第二，收入分配的公平并非不要差距，而是指差距不能过于悬殊，适当的差距意味着效率；第三，收入分配的公平强调必须要保证人们的基本生活需要，这是对人生存权的尊重。
公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
收入分配公平是社会公平的基本内容。
（2）收入分配的公平的意义
收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
情感态度价值观
通过教学，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
重点
公平的收入分配的体现（或实现）。
难点
保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
（3）我国实现社会公平的政策举措
第一、制度保证：制度坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
看课本61页材料，同时思考下面的两个问题：从而总结出
第二、提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步，劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。
理解学案上的知识补充：国民收入、初次分配再分配的含义。
思考提高两个比重的具体措施：提高最低工资标准，建立企业职工正常增长机制支付保障机制。
意义：有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
第三、再分配更加注重公平。
具体措施：税收
社会保障
转移支付
规范收入分配秩序
三、高考真题再现：
1、(2012·江苏单科)如下图所示,有利于实现社会结构由“金字塔型”向“橄榄型”转变的措施是()
根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。
问题;上述材料中收入分配公不公平？为什么？
过渡：公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。今天的课我们将围绕公平的收入分配解决三个疑问：请同学们看教材60-61页，解决这三个问题
①改革税制增加社会各阶层收入 ②不断加强社会保障体系的建设 ③提高初次分配中劳动报酬的比重 ④逐步增加社会公共物品的供给
A.①②B.②③C.②④D.③④
答案:B
2、(2012·课标全国卷)在我国居民收入不断增加的同时,收入分配中的一些问题也逐步显现出来。
2009年,我国的最低工资是我国人均GDP的25%,世界平均为58%;我国最低工资是我国平均工资的21%,世界平均为50%。
板书;收入分配与社会公平
讲授新课：
通过大家的举例，我们感受到在我们身边居民收入已存在差距，在我国这是个别现象还是普遍现象呢？请同学们看大屏幕，我们共同分析四幅图片，感受我国社会居民收入分配状况。
师：通过观察图片所提供的信息，我们可以肯定的是改革开放以来我国城乡居民的收入逐年递增，但我们将城市居民的收入与农村居民的用很简单的减法一减就不难看出什么问题？
生：他们的收入存在差距，而且逐年扩大。
师：我国13亿人口中有9亿在农村，同样为社会主义现代化事业添砖加瓦，收入差距去逐年增大，这公平吗？
生：
师：请同学们观察两幅图片，谈谈感受。
生：
师：同样是天真稚嫩的面孔，同样对知识充满渴望，但由于收入分配的差距，西部山区的孩子们却没有选择学习环境的权利，这对他们公平吗？
新课教学
看材料：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于0．2表示收入绝对平均；0．2-0．3表示比较平均；0．3-0．4表示相对合理；0．4-0．5表示收入差距较大；0．6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：2002年全国的基尼系数达到0．454，城镇内部的基尼系数达到0．319。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。
我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图1、图2所示。
我国政府、企业与居民在国民收入初次分配中的占比
图1
我国政府、企业与居民在国民收入再分配中的占比
图2
——摘编自2011年3月7日《经济观察报》
根据上述材料概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。