高一年级语文古代诗歌鉴赏课件
比较型古诗词鉴赏
• • • • • • • 1、比较人物形象的特点与意象的内涵 2、比较情感基调 通过什么＋抒发（寄寓）什么 3、比较遣词炼句的技巧 4、比较意境的营造感情 客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情 5、比较表达技巧抒情方式、表现手法、修辞方式。 具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、 叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借 古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门 见山、卒章显志等
1诗中的诗人形象，或称抒情主人公
2诗人塑造的特定人物形象
景物形象：抒情诗往往是借助客观 物象（山川草木等）表达主观的感情 形象，也就是含有“意”的形象，一 般即“意象”。
人物形象
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
烘托
塑造了一个什么形象？
怎么塑造 的？
特定的环境烘托人物形象
6、意象：物+情感 杜鹃（子规）、猿、水、月、枫叶、荻花
7、文学常识： 李 李白（诗仙）：太白、青莲居士、 浪漫主义、豪放飘逸，想象丰富 杜 杜甫（诗圣）：子美、现实主义、 忧国忧民（诗史）、沉郁顿挫、格律工整 白居易（诗魔、诗王） ：乐天、香山居士、白文 公、现实主义、 “新乐府”、“文章合为时而著， 歌诗何为事而作”讽喻现实、通俗易懂 李商隐（小李杜）：义山、玉谿生、 咏史诗、无题诗、词藻华丽、构思新奇
婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通 幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，“风住尘香花已尽，日 晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也 拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵 春》) 含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接 说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如 “洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深 浅入时无？”(朱庆馀《闺意献张水部》) 清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达 怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上 颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷 举”。(周邦彦《苏幕遮》)
整体形象 夕 古 小枯 阳 道 桥藤 西 西 流老 下 风 水树 ， 瘦 人昏 马 家鸦 。 。，
断 肠 人 在 天 涯 。马 致 远源自天 净 沙 （ 秋 思 ）
• 1.《山居秋暝》手法：以动衬静、直抒胸臆 用典 情感：对归隐生活的追求。 • 2.《登高》手法：四联对仗，句中自对 情 感：长年漂泊、老病孤愁 • 3.《锦瑟》 手法：用典、托物起兴 情感： 对美好往事的伤感和对理想的向往
•
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? （人物形象） 常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的 孤独之感，以及战争带来的国难家愁和日见 白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现 了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。 （具体分析+总结性话语）
手法总结：修辞：1、用典
《锦瑟 》庄生梦蝶，望帝化鹃、鲛人泣泪、暖玉生烟
2、对偶 （律诗的颔联和颈联） 3、比喻 《琵琶行》（音乐描写） 4、拟人 《咏怀古迹》（其三） “……赴……” 5、夸张《蜀道难》 6、互文 《蜀道难》、《琵琶行》 7、拟物 《蜀道难》 “所守……，化为……” 8、对比 《琵琶行》、《马嵬》（其二） 9、衬托 《琵琶行》“东船……” 10、排比、反复、赋比兴、重章叠唱、 11、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实相生、 欲抑先扬（欲扬先抑）、托物言志、 12、借景抒情、情景交融、直抒胸臆
1、忧国忧民
战乱离散的痛苦：杜甫《春望》。 同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》。 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》：“暖风熏得游 人醉，直把杭州作汴州。” 表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁 洋》。 揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》。
五言律诗：《春望》、《过故人庄》
七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》
中调：《定风波》 长调：《望海潮》 小令：《天净沙·秋思》 曲（散曲） 套曲：《班涉调·哨遍·高祖还乡》 现代诗（自由诗）
词
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画， 作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的人或事物。
诗歌形象
人物形象：
• 4.《雨霖铃》手法：虚实结合 情感： 离别的凄 凉、孤零 • 5.《念奴娇》手法：直抒胸臆、虚实结合 情感：壮志未酬、渴望建功立业（抒发个人的惆 怅和忧闷 ） • 6.《永遇乐》手法：用典、借古讽今 情感：壮 志未酬、渴望建功立业（抒发对国事的忧虑和悲 愤的情感） • 7.《书愤》手法：对比、用典 情感：壮志未酬、 渴望建功立业
沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语 积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫 《登高》) 悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时 代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心 中郁结，愤慨不平。如，“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》) 朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴 无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如，"采菊东篱下，悠然 见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。"(陶渊明《饮酒》)
• 满江红 赤壁怀古 宋 戴复古① • 赤壁矶头，一番过，一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。 万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波，一鼓困曹瞒③， 今如许？ • 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几 度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 • 注：①戴复古（1167—?)）南宋著名江湖派诗人。②“貔虎”本 指猛兽，比喻勇猛的军队。③“曹瞒”，曹操的小名为瞒。 • （1）这两首词虽然都是借古抒怀之作，但两词所抒发的思想情 怀却有所不同。苏词抒发了自己壮志难酬、功业无成的感慨；戴 词则抒发自己忧国伤时的感慨。（2分） • （2）两首词的上阕在塑造周郎这一人物形象上有何异同？试简 要分析。（5分） • ①同：都突出表现周瑜是一个才华横溢的青年将军的特点。（重 点表现周瑜是一个年少有为的军事统帅形象）。 • ②异：但两词的写法及表现的侧重点不同。苏词着墨多（从其服 饰、神态、动作等方面具体地描写，既正面描写，又侧面烘托）， 重在形象地塑造了一个英气勃发的儒将(英气勃发、儒雅潇洒、 指挥若定的青年将军)形象；戴词着墨少（对周瑜在大战过程中 的形象缺乏具体的刻画），仅用“气吞区宇”四字高度概括地 （笼统地表现）写出他的英雄气概。
柳，谐音“留”，有挽留之意，表 达了依依惜别之情。因此古人有 “折柳送别”的习俗。 渭城曲
王维
渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
•
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
• 1.诗歌描绘了怎样的画面？（联想想象、描写） • 雨后初晴，空气清新，特别明净。秋月银辉，洒 遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的雾气。山涧涨 溢，清泉淙淙，竹林深处传来欢声笑语，浣衣女 子结伴而归；荷叶哗哗摇动，那是小舟顺流而下。 • 2.全诗运用了什么手法？ • 手法+作用（表现什么） • 动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深, 又表现了田家生活的恬静与安逸.
2、建功报国
保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼
兰终不还”（王昌龄《从军行》）、陆游《书愤》。
贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼
《水调歌头•明月几时有》。
怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》。
年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》
幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，"竹 帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不 读书。"(章碣《焚书坑》)
鉴赏诗歌的思想内容
一、结合已学的诗歌，了解诗人所抒发的思想情感 诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古， 都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗 歌鉴赏的重点。古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最 多的是以下几方面：
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度。
诗歌的综合分类
唐以前的（《诗经》、《楚辞》、汉乐府）
古体诗 唐以后的文人仿古诗（如杜甫的“三吏”、“三别” 五言绝句：《静夜思》、《江雪》 绝句
七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》
诗 古诗 歌
律诗 近体诗
3、思乡怀人。
天涯羁旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。
思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年
生死两茫茫》。
边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》。 闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残》、李
白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。
（1）寒冷、寂静 （2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂 静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心 钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有 点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁 形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤 傲思想感情的寄托和写照。
景物形象
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说“折柳”二 字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是 什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是 全诗的关键。
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人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：梦游天姥吟留别第一部分 鉴赏导读(共42张PPT)
精手艺。 读书以过目成诵为能，最是不济事。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 有梦就去追，没死就别停。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 只有坚持才能获得最后的成功。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 成功永远属于马上行动的人。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 有梦就去追，没死就别停。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 只有坚持才能获得最后的成功。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 成功永远属于马上行动的人。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。
2024学年高一语文《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》比较阅读优质课件
当看到白居易的这副满脸沮丧、穷困潦倒的模样，谁会想到他曾在庙堂之上和腐败 势力舌战斗法的英雄模样？那个29岁就进士及第，34岁成为翰林学士，35岁担任左拾遗， 38岁升为户曹参军，仕途上可谓春风得意的白居易哪里去了？那个连续上书提出广开言 路、惩贪倡廉、举贤任能等+大改革主张的斗志昂扬的白居易哪里去了？那个用诗歌作 为“补察时政”“泄导人情”的武器，倡导“新乐府运动”，写出大量讽喻诗，义愤填膺地揭 露贪官权贵丑恶和人民大众疾苦的刚正不阿的白居易哪里去了？是的，当年意气风发的 白居易已不复存在，眼下，他坐在破车之上，或许还在慢慢回想着唐宪宗元和六年的那 次对他的致命一击吧?
一、读诗歌，比较背景
诗人
作品
身份
李白 梦游天姥吟留别
杜甫
登高
白居易 《琵琶行》并序
写作背景
风格
一、读诗歌，比较背景
诗人
作品
身份
写作背景
风格
李白 梦游天姥吟留别
浪漫主义诗人 “诗仙”
杜甫
登高
现实主义诗人 “诗圣”
被“赐金放还”后， 游东鲁与朋友分别之时
失意 “漂泊西南”时期， 时局动荡，亲友离散
飘逸奔放 雄奇壮丽
是的，你（杜甫）一生就像沙鸥，四处游荡，有 家难回，骨肉分离，仕途坎坷，屡被贬黜。你没有李 白那样洒脱，能“斗酒十千恣欢谑”；你也永远不会豪 迈地宣告“天生我材必有用，千金散尽还复来”。因此， 你只能沉郁，你只能压抑，只能在儒家忠君思想的禁 锢下，一面同情百姓的疾苦，又常常为帝王辩护，你 的人生就是在这样的痛苦矛盾中磨砺着。
失意人生的诗意吟唱
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》比较阅读
叹人生，不如意事，十常八九。 ——辛弃疾《贺新郎》
一、读诗歌，比较背景
诗人
作品
身份
李白 梦游天姥吟留别
杜甫
登高
白居易 《琵琶行》并序
写作背景
风格
一、读诗歌，比较背景
诗人
作品
身份
写作背景
风格
李白 梦游天姥吟留别
浪漫主义诗人 “诗仙”
杜甫
登高
现实主义诗人 “诗圣”
被“赐金放还”后， 游东鲁与朋友分别之时
失意 “漂泊西南”时期， 时局动荡，亲友离散
飘逸奔放 雄奇壮丽
是的，你（杜甫）一生就像沙鸥，四处游荡，有 家难回，骨肉分离，仕途坎坷，屡被贬黜。你没有李 白那样洒脱，能“斗酒十千恣欢谑”；你也永远不会豪 迈地宣告“天生我材必有用，千金散尽还复来”。因此， 你只能沉郁，你只能压抑，只能在儒家忠君思想的禁 锢下，一面同情百姓的疾苦，又常常为帝王辩护，你 的人生就是在这样的痛苦矛盾中磨砺着。
失意人生的诗意吟唱
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》比较阅读
叹人生，不如意事，十常八九。 ——辛弃疾《贺新郎》
高中语文课件：古代诗歌鉴赏之边塞诗
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。（高适) 胡未灭，鬓先秋，泪空流。（陆游） 壮志饥餐胡房肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞)
阅鉴赏边塞诗方法： 首先，要根据诗歌标题、意象等判定是不是边塞诗。 其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方
.
面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念 亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语。关注抒情和议论的句子， 认真揣摩其含义。
尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归 家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
有的豪放旷达 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
有的雄奇壮美 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
有的豪壮悲慨 落日照大旗，马鸣风萧萧。（杜甫）
有的委婉清丽 长安一片月，万户捣衣声。（李白）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
中晚唐：安史之乱后国事开始衰微，昂扬向上 中多了几分悲壮、悲凉、感伤。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 碛[qì]里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
宋：外侮不断，国难当头。尽管仍洋溢着一股爱 国热情，但更多是报国无门的愤懑，归家无望的 哀痛。
与盛唐时相比不免更多一些凄厉和惆怅
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）
六、浓郁的汉代情节：匈奴、金、辽
唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将 领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般 的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为 匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称领战地英雄时，常常提到的也是汉代 的霍去病、李广、卫青、班超等，以呼唤英雄精神的回归。
阅鉴赏边塞诗方法： 首先，要根据诗歌标题、意象等判定是不是边塞诗。 其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方
.
面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念 亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语。关注抒情和议论的句子， 认真揣摩其含义。
尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归 家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
有的豪放旷达 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
有的雄奇壮美 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
有的豪壮悲慨 落日照大旗，马鸣风萧萧。（杜甫）
有的委婉清丽 长安一片月，万户捣衣声。（李白）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
中晚唐：安史之乱后国事开始衰微，昂扬向上 中多了几分悲壮、悲凉、感伤。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 碛[qì]里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
宋：外侮不断，国难当头。尽管仍洋溢着一股爱 国热情，但更多是报国无门的愤懑，归家无望的 哀痛。
与盛唐时相比不免更多一些凄厉和惆怅
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）
六、浓郁的汉代情节：匈奴、金、辽
唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将 领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般 的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为 匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称领战地英雄时，常常提到的也是汉代 的霍去病、李广、卫青、班超等，以呼唤英雄精神的回归。
部编版高一语文上册第8课《梦游天姥吟留别》PPT课件
1、把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色 彩，使诗 “神”的特色凸显而出。
2、天姥山的特点：高大、巍峨 先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相 比。
3、写作手法：比较、衬托 修辞手法：夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。
部编版高一语文上册
总结第一段
景----神奇巍峨
部编版高一语文上册
李白诗歌名句：
天生我材必有用， 千金散尽还复来《。将进酒》 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。 《行路难》
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
《南陵别儿童入京》
抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。《越中览古》
部编版高一语文上册
文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来 到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作 词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力 士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金 放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、 高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借 以表白心情。
凛然傲志。 文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由
生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志
部编版高一语文上册
梦游天姥吟留别 李白
部编版高一语文上册
作者简介
• 李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我 国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望 由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地 接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击 黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然， 较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
2、天姥山的特点：高大、巍峨 先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相 比。
3、写作手法：比较、衬托 修辞手法：夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。
部编版高一语文上册
总结第一段
景----神奇巍峨
部编版高一语文上册
李白诗歌名句：
天生我材必有用， 千金散尽还复来《。将进酒》 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。 《行路难》
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
《南陵别儿童入京》
抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。《越中览古》
部编版高一语文上册
文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来 到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作 词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力 士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金 放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、 高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借 以表白心情。
凛然傲志。 文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由
生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志
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梦游天姥吟留别 李白
部编版高一语文上册
作者简介
• 李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我 国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望 由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地 接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击 黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然， 较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
高中语文部编版高一必修《古诗词鉴赏》教育教学课件
蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。
王籍《入若耶溪》
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
杜甫《漫成一首》
松间照, 清泉石上流。
王维《山居秋暝》
春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。
杜甫《题张氏隐居二首其一》
虚实结合
柳永 《雨霖铃》 上片除 “念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写 的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生 活的假想， 是虚写， 着意描画词人孤独孤寂的心情。 虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
拟人
1. 把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写 的物、事表现的更生动、更形象的特点。
2. 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小 梅》）
3. 这一联采取拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚， 它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断 魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的爱好之情夸 张到极点。
阅读下面一首词，回答以下问题
望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作； 有人说这是一段凄凉无穷之吟唱。
①你读出了什么呢？ ②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
参考答案
①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁 华的爱恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无穷凄凉。
表现手法有：象征、衬托、对照、想象、联想：照 管、借景抒情、 寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、 忧愁、 惆怅、 孤寂、伤感、 孤独、烦闷、 恬淡、 闲适、欢乐、敬慕、愤， 坚 守节操、 忧国忧民等。 作用： 深化主旨、 意境深远 意境优美、语重心 长、耐人寻味、 言近旨远等。
古代诗歌阅读与鉴赏(课件)
②每首诗的句数不限，可长可短。
近体诗的特点：
①一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句。
②诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二四押韵，律诗二 四六八押韵。律诗四联八句律诗的颔联、颈联必须对仗。
按表现手法分类：
浪漫主义 —— 想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的 追求或对现实的不满和逃避。 现实主义——
李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。”
其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
例题：
对苏轼《卜算子· 黄州定慧院寓居作》一词分析 不恰当的一项是：
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。/惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞，表达了他 孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
答案：C
鉴赏诗歌的表达技巧
修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、 对比、反语、反复等
直接抒情（直抒胸臆） 抒情手段 间接抒情 借景抒情
托物言志
怀古伤今
表现手法：
1、关于情与景 2、写史 直抒胸臆 借景抒情 美景衬哀情 借古抒怀 虚实相生 借古讽今 想象 情景交融 托物言志 用典 铺垫 象征
诗歌具有以下重要特征：
1、强烈的抒情性：最集中、精炼、概括地反映社 会生活，充满作者浓烈的情感和丰富的想象； 2、和谐的音乐美：节奏鲜明，音调铿锵，讲究 押韵。 3、语言凝练，形象，含蓄。
古体诗 近体诗 隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌。
古体诗的特点： ①作者是唐代以前的诗歌，一般都是古体诗。 ②唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼的 均为古体诗。
《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)
二、诵读感悟
1.明确字音 了（liǎo）
砌（qì）
恰（qià）
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了：了结，完结。 ②故国：指南唐故都金陵（今南京）。 ③雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶，这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏，诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！ 雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫 廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事， 伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏 朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围， 丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”？ 明确 虚实结合（眼前—回忆、想象） 对比（现在—过去、物—人） 比喻（满腔愁绪 —一江春水）
四、理解性默写
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“_________________？___________________”。 （2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________，_________________”。 （3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“_____________________？ _____________________”。 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少 （2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
人教版语文必修一课件第一单元古代诗歌鉴赏
D．此诗构思巧妙，手法独特，全诗共采用四幅画面，运 用正侧结合的手法来表达诗人的思想感情。
解析：选 D D 项，“正侧结合的手法”错，应为“侧面 描写的手法”。
4．常言“诗言志”，但王昌龄诗中几乎是对边塞风物客观 描述。请结合诗句分析诗中作者所蕴含的情感。
答案：诗中蕴含了诗人对穷兵黩武战争的反对情绪。诗中 并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描 绘，来表达诗人对战争的看法。开头四句是从军士饮马渡河的 所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。五六句引用众人的说法， 作者不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是在七八句以这 里自古至今漫漫黄尘和遍地白骨的景象作为回答，来表达作者 的反战思想。
1．下面对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) A．这是一首暮雨中送别诗。首联交代了送别的地点，紧 紧扣住了诗题中的“雨”“暮”二字。 B．首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空 的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清沉重。 C．颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛围，海门 不见，浦树含滋，境界迷蒙，极为邈远。 D．尾联中将沾襟的离别之泪与散丝般的密雨交融在一起， 十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 解析：选 D D 项，“尾联……十分含蓄地表达了诗人的
能 力 演 练 (二)
一、(2019·湖北东湖、宜都联考)阅读下面这首唐诗，完成 1～2 题。
秋梦 [唐]杜牧 寒空动高吹，月色满清砧。 残梦夜魂断，美人边思深。 孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。 又寄征衣去，迢迢天外心。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色， 营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。 B．颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成 眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。 C．颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了 思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。 D．这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚 哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作者的爱国思想。
解析：选 D D 项，“正侧结合的手法”错，应为“侧面 描写的手法”。
4．常言“诗言志”，但王昌龄诗中几乎是对边塞风物客观 描述。请结合诗句分析诗中作者所蕴含的情感。
答案：诗中蕴含了诗人对穷兵黩武战争的反对情绪。诗中 并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描 绘，来表达诗人对战争的看法。开头四句是从军士饮马渡河的 所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。五六句引用众人的说法， 作者不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是在七八句以这 里自古至今漫漫黄尘和遍地白骨的景象作为回答，来表达作者 的反战思想。
1．下面对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) A．这是一首暮雨中送别诗。首联交代了送别的地点，紧 紧扣住了诗题中的“雨”“暮”二字。 B．首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空 的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清沉重。 C．颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛围，海门 不见，浦树含滋，境界迷蒙，极为邈远。 D．尾联中将沾襟的离别之泪与散丝般的密雨交融在一起， 十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 解析：选 D D 项，“尾联……十分含蓄地表达了诗人的
能 力 演 练 (二)
一、(2019·湖北东湖、宜都联考)阅读下面这首唐诗，完成 1～2 题。
秋梦 [唐]杜牧 寒空动高吹，月色满清砧。 残梦夜魂断，美人边思深。 孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。 又寄征衣去，迢迢天外心。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色， 营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。 B．颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成 眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。 C．颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了 思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。 D．这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚 哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作者的爱国思想。
高中中国古代诗歌鉴赏PPT参考课件
对比一下这两首词， 看看有什么不同。
2021/3/10
授课：XXX
11
（2）以哀写哀：
小重山（ 南宋 陈亮）
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。 小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠 绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风， 创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折 抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
授课：XXX
7
杂曲歌辞·叹疆场 朝代:隋朝 体裁:乐府 闻道行人至，妆梳对镜台。 泪痕犹尚在，笑靥自然开。
2021/3/10
授课：XXX
8
到家 [金]刘汲 三载尘劳虑，翻然尽一除。 园林未摇落，庭菊正扶疏。 绕屋看新树，开箱检旧书。 依然故山色，潇洒入吾庐。
2021/3/10
授课：XXX
9
四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，
对沦落他乡不胜的感伤。
2021/3/10
授课：XXX
14
枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情 景，属写景诗。诗中所描写的景物 带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作 者的羁旅之愁相融。
2021/3/10
授课：XXX
25
还有前面讲过的杜甫《绝句》： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春 看又过，何日是归年？”也是用碧 绿的江水、白色的飞鸟，苍翠的青 山和欲燃的山花等美好的春景，寄 托他伤感的怀乡之情。
2021/3/10
授课：XXX
26
四，瞬间欢乐寄寓失意孤独。
李煜的《浪淘沙令》上片写到：“帘外 雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。”暮春雨 夜，在梦中才得以暂时忘却身为亡国之 俘。这梦里的片刻欢娱衬得白日的悲哀 有着更浓重的色彩，也使醒后的作者更 加痛苦。
2021/3/10
授课：XXX
11
（2）以哀写哀：
小重山（ 南宋 陈亮）
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。 小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠 绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风， 创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折 抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
授课：XXX
7
杂曲歌辞·叹疆场 朝代:隋朝 体裁:乐府 闻道行人至，妆梳对镜台。 泪痕犹尚在，笑靥自然开。
2021/3/10
授课：XXX
8
到家 [金]刘汲 三载尘劳虑，翻然尽一除。 园林未摇落，庭菊正扶疏。 绕屋看新树，开箱检旧书。 依然故山色，潇洒入吾庐。
2021/3/10
授课：XXX
9
四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，
对沦落他乡不胜的感伤。
2021/3/10
授课：XXX
14
枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情 景，属写景诗。诗中所描写的景物 带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作 者的羁旅之愁相融。
2021/3/10
授课：XXX
25
还有前面讲过的杜甫《绝句》： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春 看又过，何日是归年？”也是用碧 绿的江水、白色的飞鸟，苍翠的青 山和欲燃的山花等美好的春景，寄 托他伤感的怀乡之情。
2021/3/10
授课：XXX
26
四，瞬间欢乐寄寓失意孤独。
李煜的《浪淘沙令》上片写到：“帘外 雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。”暮春雨 夜，在梦中才得以暂时忘却身为亡国之 俘。这梦里的片刻欢娱衬得白日的悲哀 有着更浓重的色彩，也使醒后的作者更 加痛苦。