五年级下册音乐教案-1.1歌曲 红星歌 ｜花城版
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《红星歌》的基本信息：歌曲的创作背景、内容等。
2.让学生了解《红星歌》的旋律和节奏，掌握其基本唱法和表演技巧。
3.通过学唱《红星歌》，让学生体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识。
二、教学内容1. 知识点解析（1）歌曲背景介绍《红星歌》是天津市民歌团的原创作品。
该歌曲于1969年由陈浩民谱曲，李月清填词。
为纪念人类探月成功，表达人民群众对祖国的深情赞美，该曲由民间请恢复歌颂祖国的传统歌曲改编而来。
曲调朴实，感人至深，人民群众非常喜爱。
（2）歌曲内容分析《红星歌》以我国第一颗人造卫星为题材，通过对人造卫星的描述，表达了人民群众对祖国的热爱之情。
歌词朴素、真挚、感人，旋律简单易唱，深受人民群众喜爱。
2. 教学方法本节课主要使用启发式的教学方法，引导学生主动探索、思考和感受歌曲的意义，培养学生自主学习的能力。
同时还采用情境教学法和合作学习法。
3. 教学步骤（1）歌曲欣赏1.教师播放《红星歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲。
2.通过共同欣赏，让学生感受歌曲的情感表达。
（2）歌曲学唱1.教师带领学生唱《红星歌》。
2.通过手拍、节奏打击等方式让学生掌握歌曲的基本节奏。
3.针对歌词进行分段教学，重点让学生掌握歌曲的意蕴和情感表达。
（3）歌曲表演1.将全班分成若干个小组，让每个小组表演唱歌。
2.要求学生根据自己分组的分工，安排表演顺序。
3.通过小组内互相学习和比较，不断提升表演的质量。
4. 教学评价本节课主要通过学生的表演来评价教学效果，同时教师还要把学生的学习状况进行定期观察和评价。
三、板书设计课题歌曲《红星歌》教育目标1.了解歌曲的基本信息2.掌握歌曲的基本唱法和表演技巧3.体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识教学内容1.歌曲背景介绍2.歌曲内容分析3.教学方法教学步骤1.歌曲欣赏2.歌曲学唱3.歌曲表演教学评价1.学生的表演2.学习过程中的观察和评价四、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，如启发式教学、情境教学和合作学习法等。
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案一. 教材分析《红星歌》是一首充满革命热情的歌曲，选自人音版小学音乐教材五年级下册。
歌曲以激昂的旋律和简洁有力的歌词展现了红军长征的壮丽画面，表达了人民对红军的热爱和崇敬之情。
歌曲由三个部分组成，第一部分主题鲜明，节奏强烈，展现出红军的英勇和坚韧；第二部分旋律抒情，表达了人民对红军的深情祝福；第三部分再现了第一部分的主题，强调了歌曲的中心思想。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对红军长征的历史背景不太了解，因此在教学中需要穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《红星歌》，感受红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.使学生能够理解歌曲的结构和情感变化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的历史背景和情感内涵。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的历史背景和情感内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示红军长征的历史图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的合唱练习场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解演唱姿势和呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
1聆听歌曲，感受歌曲的情绪
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生边听边画拍，感谢爱乐曲坚定有力的情绪
4、学生按节奏读歌词，读准确附点节奏
5、学生练习旋律中出现的大跳音程
6、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气
7、学生演唱歌曲第一段
8、学生听辩旋律有何变化
9、学生演唱歌曲第二段
10、学生完整演唱歌曲
多媒体光盘
老师激励
学生自评
1、了解歌曲创作背景
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生体会点节奏在歌曲情绪上的作用
4、明白第二段旋律的结尾变化，旋律上行走向
5、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代
6、体会重音记号的作用
拓展阶段
播放阅兵表演视频
1、学生分小组练习，用打击乐器为歌曲伴奏
设计时间：年月日
4、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力，用打击乐为歌曲伴奏。
教学策略
学唱歌曲体态律动 评价机制
教具学具媒体准备
多媒体光碟、打击乐器
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放歌曲《红星歌》
2、提问：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
闪闪的红星
课型或模块
新授
学校
年级
五年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
情感态度与价值观：学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿一. 教材分析《歌曲《红星歌》》选自花城版音乐五年级下册教材。
本歌曲是一首富有精神的经典歌曲，以歌颂中国共产和人民军队为主题，具有鲜明的时代特色和高度的艺术价值。
歌曲采用了进行曲的曲式结构，旋律激昂、节奏坚定，易于激发学生的爱国情怀和热情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解历史，还能培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，对富有感情色彩的歌曲更感兴趣。
然而，部分学生可能对历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地感受歌曲所传达的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《红星歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解历史，传承精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《红星歌》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化，以及历史背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐设备等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，加强集体合作意识。
5.讨论：学生围绕歌曲的主题和情感展开讨论，分享自己的感受。
6.展示：各组学生代表进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲所传达的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《红星歌》1.主题：歌颂中国共产和人民军队2.曲式结构：进行曲3.旋律特点：激昂、坚定4.节奏特点：规律性强5.情感表达：自豪、骄傲、激昂八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和音乐素养的提升。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
《红星歌》教学设计教学目标1.学唱《红星歌》，并通过学唱这首歌感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用；了解旋律和伴奏3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教学过程一、课前预热1.师生问好的方式练声同学们好。
老师你好。
你好你好同学们好！你好你好老师你好！2.师：我们再换一种方式进行问好可以吗？（用歌曲前半段节奏问好）同学们好！老师好！同学们好！老师老师好！我们把词换一下好吗？大屏幕出示《红星歌》词谱。
二、学习歌曲1.一起按节奏读词。
2.初听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）3.学唱歌曲。
（1）师讲解歌曲的分段（2）教师范唱歌曲第一段。
（3）老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
（学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
）（4）学生跟唱歌曲第一段。
（5）听歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
（6）学生演唱歌曲第二段。
（7）老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（8）完整跟唱。
（两遍）4.了解歌曲背景这首歌这么好听，你知道它出自哪儿吗？大屏幕播放视频《闪闪的红星》片段。
刚才大家看到的是电影《闪闪的红星》中的一个片段，而影片中的主人公潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
而《红星歌》就是这部电影的主题歌。
三、表现歌曲，体会重音记号的作用，了解旋律和伴奏。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《红星歌》的歌曲背景及歌词，发现歌曲表达的主题和情感。
2.能力目标：学会唱《红星歌》的歌曲，发扬爱国主义精神，表达对祖国的热爱之情。
3.情感目标：通过欣赏和学唱《红星歌》，激发学生热爱祖国、珍爱和平、勤奋学习的情感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学过程1. 导入环节1.教师播放《红星歌》音频，让学生听一遍并理解歌曲的基本情况。
2.提问开场：“大家都听过这首歌吗？你们对这首歌有什么印象？”2. 学习唱歌曲1.教师分段教唱《红星歌》，学生跟唱；教师让学生发现歌曲的音调、节奏、重点词语等。
2.教师和学生一同唱《红星歌》。
3. 欣赏分析歌曲1.学生闭目静听，然后和同桌一起谈谈对《红星歌》歌曲所表达的情感和意义的理解。
2.教师带领学生发言，一起探讨《红星歌》所表达的爱国主义精神与情感。
3.教师引导学生，关注歌曲中的关键词语和表达方式，以及作者对祖国的感情和热爱之情的表达。
4. 课堂作业1.学生听唱《红星歌》音频，并跟读歌词。
2.学生写一篇100字的读后感，表达对《红星歌》歌曲所表达的爱国主义精神的理解和感受。
三、教学评估1.学生能够准确地发音和唱出《红星歌》歌曲。
2.学生能够理解和表达《红星歌》歌曲所表达的意义和情感。
3.学生能够通过写作表达自己对《红星歌》爱国主义精神的理解和感受。
四、教学反思通过本次欣赏《红星歌》教学，学生们深刻感受到了爱国主义的伟大精神和祖国的纯纯爱。
通过唱响《红星歌》，更好地传承和捍卫民族精神，同时全面提高了学生的语言、表达、阅读和歌曲欣赏能力。
由此可见，对于中小学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感和民族精神，都是非常重要的。
花城版音乐五年级下册《红星歌》教案 (1)
《红星歌》教案
教学目标：
1、欣赏《红星歌》。
2、感受歌曲所表达的感情。
教学重点与难点：
1、能体会歌曲中雄壮的情绪。
2、能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：
钢琴、课件。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师：我们上节课学习了《红星歌》。
大家还记得歌曲描述的是什么吗？
生回答。
师：我们这节课继续来欣赏《红星歌》。
三、欣赏
1、初听音乐。
师：他是电影《闪闪的红星》中的小主人公潘冬子，刚才我们欣赏到的就是潘冬子和他父亲团圆的片段，经过多次苦难，潘冬子也成为了一名小军人。
今天我们就来欣赏这部电影的主题歌曲《红星歌》，请大家听听，音乐可以分为几部分？
生回答。
2、复听音乐。
师：同学们边听边想，哪部分的音乐比较抒情？
生听完回答。
3、再次聆听音乐，体会歌曲所表达的感情。
师：我们再来聆听这首歌曲，要认真的体会歌曲是什么样的情绪唱的，表达了怎样的感情？生听完回答。
师：非常好！这首歌曲富有节奏步伐，雄壮有力，而雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏恰好是进行曲的基本特点，同时也将潘东子人小志气大，在工农革命时期积极参加革命斗争表现得淋漓尽致。
四、小结
师：让我们一起随着音乐，踏上整齐的步伐，去体验《红星歌》吧！。
音乐课《红星歌》教学设计
音乐课《红星歌》教学设计旧部前小学邓敏青【版本】花城版《走进音乐世界》五年级下册第一课【课型】合唱、竖笛综合课【教材分析】《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童合唱歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面。
歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后，呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求，表达了老百姓对红军的拥护和爱戴。
【教学理念】根据《国家音乐课程标准》（2011版）指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。
充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式的情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
【教学对象分析】五年级的学生，经过小学阶段系统的音乐学习，掌握了一定的音乐知识及演唱和竖笛的演奏技能，具备识读乐谱、视奏乐谱的能力，能自信地、有气息支撑地演唱和演奏歌曲。
学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上形成了自己的初步经验，有一定的鉴赏能力，会分享自己的见解。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：用富有激情的歌声，表达老百姓对红军的拥护和爱戴之情，懂得幸福生活来之不易，学会珍惜和热爱生活。
2、过程与方法目标：参与演唱、演奏的艺术实践活动，体验和理解歌曲的感性特征与精神内涵。
3、知识与技能目标：自信地、有表情地演唱、演奏合唱歌曲《红星歌》。
【教学重点】学习歌曲第二声部。
【教学难点】两声部合唱的和谐统一。
【教学准备】钢琴、学生每人一支竖笛、多媒体、音乐课件。
【课时】第二课时【教学过程】一、导入阶段（一）谈话导入师：上节课我们学习了《红星歌》的一声部旋律和歌词，今天我们一起回顾，再次体验小主人公潘冬子成为一名红军战士的喜悦和自豪感。
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《红星歌》教学设计
一、教学目标
认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点
对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
三、教学准备：钢琴、课件、黑板、粉笔、卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。
四、教学过程
（一）引出主题
1、教师的活动：今天是几号啊？（……）再过半个月是什么节日呢？
（六一儿童节）。
在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？
看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福
地生活在父母身边那种羡慕的表情。
）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。
）
*学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。
嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。
3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。
叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。
4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。
（二）欣赏歌曲
刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。
1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）（*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。
冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。
可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。
他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。
（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。
）
2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。
（*学生发言）
老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。
学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。
（妈妈被烧，冬子说的一句话）
老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。
冬子的坚强和决心）
从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
（请一个同学模仿冬子说得这句话）
3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也就是我们说的有几段？
答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。
在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。
强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。
（播放三段体音乐，学生讨论）
学生代表出示答案，一起讨论。
三个部分表现了不同的音乐情绪。
一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。
中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）
——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
再次听音乐，请同学们拍手配节奏。
（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？
——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
（三）学唱歌曲
1、接下来我们开始学唱《红星歌》雄壮有力的部分。
先请同学们听老师唱一遍。
教师用满腔激情和高亢坚定富有弹性的声音范唱《红星歌》（清唱），激起学生学习歌曲的激情。
《降落伞》练声。
（起立）——尹呜钢琴伴奏
请同学们打开书
歌谱唱两遍；全班看书齐念歌词、理解内容；学唱歌词。
集体练习出错环节。
2、歌曲中出现了重音记号。
重音：一般记于符头一侧，表示该音强而有力，音头突出。
（完成课后练习一）出示课件唱好带重音记号的地方。
3、带着学生一起唱两个乐曲片段（红星闪闪放光彩）：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，（指导学生拍击节奏）。
并引导学生体会力度的作用。
4、齐唱红星歌电子琴伴奏。
（提醒学生注意各种符号的运用）学生用坚定有力、充满感情的声音演唱：咬字吐字要快速、紧凑，气息要有支撑点，长音不仅要保持而且要渐强，这都要求学生运用正确呼吸方法才能更好表现歌曲。
5、“走路”的游戏。
请两组学生配合红星歌的音乐模仿红军战士走路，分别为一拍一动和两拍一动。
（学生配合老师做游戏并思考老师提出的问题。
）通过学生模仿红军走路说明了什么问题？
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
全班一起跟音乐模仿红军战士走路。
一拍一动。
（四）总结
今天我们学习了《红星歌》，知道了影响这首乐曲情绪的重要因素是：速度的快慢、力度的强弱。
（*学生发言）
通过这首歌我们还知道了小英雄潘冬子，他在非常艰苦的环境下和敌人做斗争，知道了潘冬子是一个坚强、勇敢、聪明的好孩子。
那么作为生活在新世纪的我们，面对舒适的环境、优良的教育我们应该怎么做呢？*同学回答：珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
（套用毛主席的一句话：好好学习天天向上）
最后请同学用雄壮、有力的声音去演唱。
唱时切忌叫喊，要满怀激情，以情带身、以声传情地演唱。
注意歌曲中各种记号的运用。
全班起立齐唱红星歌。
(一领众合，曹夕领唱第一段，全班齐唱第二段)
*拓展内容：1、教师跟伴奏独唱《映山红》前几句。
2、欣赏原唱《映山红》。
板书设计：红星歌。