县级业余体校如何上好体育课
强化体校业余训练的常规管理策略
强化体校业余训练的常规管理策略一、加强场地设施建设，提升训练条件要想保证业余训练的有效性，首先要做好场地设施建设工作。
不同项目的体育运动需要不同的场地设施，比如篮球需要篮球场，足球需要足球场，游泳需要泳池等。
体校在设施建设方面要进行精细化管理，不断完善配套设施，提高训练的舒适度和安全性。
在设施建设的还要关注设施的维护和管理工作。
要定期对场地设施进行检查，及时发现问题并进行维修，保证设施的完好性和安全性。
二、建立科学的训练计划，合理安排业余训练时间科学的训练计划是保证业余训练效果的关键。
在制定训练计划时，要根据学员的实际情况和特点制定个性化的计划，包括训练时间、强度、内容等方面。
要注重合理安排业余训练时间，既要确保训练量的充足性，也要避免过度训练引发的问题。
还要充分考虑学员的课业负担和生活规律，合理调整训练时间，避免对学员正常的学习和生活产生影响。
要保证学员有充足的休息时间，避免长期过度训练导致的身体和心理问题。
三、加强教练队伍建设，提高业余训练水平优秀的教练队伍是保证业余训练有效性的重要保障。
体校要加强对教练队伍的培训和管理工作，不断提高教练的专业水平和教学能力。
要注重教练的素质和能力，要求教练具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学员的特点和需要进行个性化的指导。
还要加强教练之间的交流和学习，让教练在工作中不断提高。
可以组织教练参加培训班、学术会议等活动，增强教练的专业水平和教学能力。
四、严格管理学员，切实落实业余训练制度在业余训练中，学员的管理是非常重要的环节。
体校要建立健全的学员管理制度，明确学员的权利和义务，规范学员行为，确保训练秩序和安全。
要严格管理学员的身体健康情况，定期体检，及时了解学员的身体状况和表现，及时调整训练计划，避免因为身体原因导致训练过度或者不足。
要加强学员的纪律教育，教育学员遵守训练规定和纪律，不搞违纪行为，保持训练的秩序和效果。
五、加强家长教育，形成良好的训练氛围家长是学员的重要监护人，对于业余训练也应该按时给予学员的家庭庭支持与关爱。
《什么是好体育课,如何上好体育课》的讲座
什么是好体育课，如何上好体育课一、概述体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
一堂好的体育课不仅能够让学生享受运动的乐趣，同时也能够培养他们的团队合作精神和领导能力。
然而，如何才能上好一堂体育课，成为了许多教师和学生们关注的焦点。
今天，我们将就这一话题展开讨论，深入探讨什么是好的体育课，以及如何上好体育课。
二、什么是好的体育课1. 学生参与度高好的体育课应该能够激发学生的积极参与，让每个学生都能够全身投入，享受运动带来的快乐。
教师可以通过设计富有趣味性的活动和游戏，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让他们在参与体育课的过程中感受到快乐与满足。
2. 关注个体差异在体育课中，每个学生都有自己的特点和能力，好的体育课应该能够关注到每个学生的个体差异，让他们在不同的运动项目中找到适合自己的方式，让每个学生都能够得到发展和进步的机会。
3. 注重团队合作体育课不仅能够培养学生个体的运动能力，更重要的是能够培养学生的团队合作精神。
好的体育课应该设计合作性强的活动和项目，让学生学会倾听他人、尊重他人、团结合作，这样才能够达到全面发展的目的。
4. 健康教育除了传授运动技能，好的体育课还应该注重健康教育，让学生养成良好的运动习惯和生活习惯。
教师可以通过讲解健康知识、传授健康技能，引导学生养成良好的生活方式，让他们在追求健康的也能够享受体育运动所带来的乐趣。
三、如何上好体育课1. 充分准备上好一堂体育课首先需要充分的准备，教师需要提前规划好课堂内容和活动安排，确保每个环节都能够顺利进行。
同时还需要做好器材和场地的准备工作，确保学生的安全和课堂的顺利进行。
2. 激发学生兴趣教师在上好体育课的过程中应该注重激发学生的兴趣，设计多样化的活动和项目，让学生在参与体育课的过程中感受到快乐和满足。
可以引入一些新颖的运动项目或者游戏，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中参与体育课。
3. 关注个体差异在体育课中，教师应该注重每个学生的个体差异，设计能够满足不同学生需要的活动项目。
如何上好一堂体育课
如何上好一堂体育课体育教学的基本任务是增进学生身心健康、使学生掌握体育基本知识、培养学生的体育运动能力，同时，对学生进行思想教育，只有上好体育课，才能提高学生运动技术水平，增强学生体质。
我认为，教师要有较强的专业技术水平，良好的思想品质和较强的组织能力外，还必须认真抓好以下三个基本环节，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
一、课前准备要充分课前准备是上好一节体育课的基础环节。
教师要重视并抓好课前准备。
课前，教师必须认真编写教案，刻苦钻研教材中的重点、难点，遵循学生身心发展规律，结合学生身体素质情况，编写出能促进学生主动参与和教法灵活的教案。
教师只有课前做好充分的准备，才能使一堂体育课活跃有序，才能顺利、成功地完成教学任务。
二、课堂教学灵活多样课堂教学是上好一节课的主体体现，要抓好这一环节，就应做好以下三个方面的工作：l．准备活动体育教学过程中，准备活动是必不可少的，如果学生活动不开各关节，在运动中就容易受伤，因此，教师应组织学生认真做好准备活动。
2．讲解与示范在体育教学中，教师不仅要认真讲解动作要领，还要进行认真示范。
教学中充分利用好讲解与示范，从学生实际出发，选择最佳的教学方法，才能提高体育课堂效率。
3．组织练习教师要有较强的组织能力，组织好学生依次练习，严格要求学生对动作的标准化，对错误动作出现时，教师要及时地进行纠正，加深学生对教材的理解，练习中可采用分组比赛的教学方法，以提高学生的学习兴趣，培养学生的纪律性，增强团结，加强学生集体主义观念，还能培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的进取精神。
三、总结整理总结整理是一堂体育课的最后环节，也是不可缺少的重要环节。
首先是组织学生认真做好放松活动，让紧张工作的各器官恢复正常，其次是对当节课进行总结。
对认真练习，动作标准的学生，教师要提出表扬，使之成为其它学生学习的榜样，对理解能力弱，动作不太规范的学生，教师应多采用鼓励的语言，鼓励他们开拓进取，积极向上。
一节好体育课的标准
一节好体育课的标准作者：小白根据自己多年的教学实践，我认为一节好的体育课应该是：1、教学目标明确。
按新课标要求，要在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度上明确立体目标。
应根据大多数学生的体育基础和体育特长生与体育差生的不同情况所及教学环境制定出具体的恰当的、本节课能够达成的目标，并反映出以身体练习为主要手段的，以体育知识技能和方法为主要目标。
2、教学方法科学。
体育教学方法是多种多样的，每一种教学方法，是完成教学任务都有它的特殊作用应根据教学任务、教学内容，学生的年龄特征，以及场地器材设备等具体情况来决定，这样能充分发挥教学方法的作用，取得较好的效果。
3、体现学生的主体地位，教师的主导作用。
4、在课堂中培养学生的合作意识，使学生乐于参加体育活动。
5、营造一个宽松和谐的教学氛围，注重学生学习兴趣的培养，同时注重学生运动技能的掌握。
校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中？作者：小白校本教材要体现在日常的阳光体育教学中，我认为应该目标创意，首先要根据学校实际制定一个让学生在运动中增进健康，在生理、心理、社会适应等多方面得到发展，充分发掘自己的潜能，展现自己的个性，培养学生不断创新的能力。
建立健全组织、责任到人。
学校领导高度重视，校长挂帅，校长室、教育处、德育处、少先队、体育艺术组齐抓共管，成立了组织管理机构。
征求各方面意见，集思广益，群策群力，制定适合本校特点的体育大课间活动方案，方案做到分工明确，责任到人，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。
体育课由体育教师负责，课外体育活动课由正副班主任老师组织，体育教师巡视指导，学生在教师的指导下开展有序活动。
形式多样。
各年级保证按照国家课改新标准要求开足体育课。
学校实行“两课、两操、一活动”：“三课”即各个年级每周2节体育课，“两操”即每天做广播体操、自编操，两次眼保健操；“一活动”即每天课外活动时间安排组织全校师生进行体育锻炼活动。
强化体校业余训练的常规管理策略
强化体校业余训练的常规管理策略随着越来越多的家长和学生关注体育教育和竞技水平的提升，体校业余训练逐渐成为了众多学生提高个人体育水平的首选方式。
然而，在进行体校业余训练期间，常常存在着一些常规管理问题，影响着学生的训练成果和意愿。
因此，针对这些问题，我们需要加强体校业余训练的常规管理策略，推进训练工作的规范化、科学化和有效性。
一、优化训练计划针对学生个体差异，科学制定训练计划，尽可能地考虑到学生的身体素质、学习负担和训练环境等因素。
定期对训练计划进行评估，及时提出改进建议，使得训练计划适应学生的生理和心理发展需要，促进训练效果的最大化。
二、加强学生的体育素质测评对学生的基本体育素质进行测评，分析出学生在某些方面的不足，针对性地推进训练工作。
同时，及时向家长反馈学生的训练成果，让家长了解学生的训练状态，积极配合训练。
三、注重科学的体育休息体育训练不是一种普通的学科，学生的身体会经历一定的疲劳和压力。
因此，在训练过程中，注重学生的体育休息，让学生能够得到更好的恢复和调整，从而更好的进行下一阶段的训练。
四、推进健康教育在进行体育训练前，开展针对性的健康教育，让学生了解训练的重点和注意事项，避免训练误区对身体造成的损伤。
同时，让学生了解健康的重要性，提高健康意识，从而更加积极地配合训练。
五、加强队伍建设体育训练是一项有团队性的活动，团队建设对于训练工作的推进具有至关重要的作用。
建立良好的团队氛围，增强队员间的信任、合作和凝聚力，推进训练工作的顺利开展。
最后，随着体育教育的发展，体校业余训练的作用逐渐得到了广泛认可和应用。
针对常见的管理问题，加强体校业余训练的常规管理策略，可以更好地推进训练工作，提升学生的个人体育水平和综合素质。
如何上好一堂体育课
如何上好一堂体育课如何上好一堂体育课，是每一名体育教师的职责。
本人经过多年从事体育教学工作，总结出以下几个方面：一、认真备课备好课是优化课堂教学过程，提高教学质量，全面完成教学任务的关键。
因此备课质量的好坏，直接影响课的教学效果，所以教师必须精心设计教案，选择授课内容，研究练习方式、目标，并为实现这一目标在授课过程中有意识地指导学生认真练习，提高学生参与锻炼的积极性。
同时，在备课过程中，应考虑到该班学生的体育基本技术、技能的掌握情况，做到即普及多数，又顾及个别，要有意识地选择符合他们锻炼身体的手段和方法，有意识地让学生体会锻炼的强度、时间，并观察其效果，同时根据课堂的反馈不断地调节运动强度、时间，达到锻炼身体的目的。
二、精讲多练我们知道，体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体，增强体质，学习掌握一定的体育知识、技术、技能，培养思想道德品质有的目的有组织的教育过程。
因此，教师在授课过程中，对所传授技术动作要领简时讲解，然后加于示范，让出更多的时间给学生练习，充分做到以老师讲课示范为辅，学生参与锻炼为主。
比如“加速40—60米”是培养跑的正确姿势和发展速度的练习。
教师讲解示范后，学生经过多次练习，最后既能掌握技术，又能锻炼身体。
三、讲究方法体育教学方法是指在教学过程中，完成体育任务的途径或手段。
教学方法的选择与运用是否正确，直接影响教学任务的完成。
我们知道体育运动是一个主动接受负荷刺激，造成一定困难和疲劳的过程，它的效果与其他的文化课一样，是通过多次训练后产生良性积累的情况下才能显示出来。
假如每堂体育课之后学生所感觉到的只是叫苦和流汗而没有体会到练习时愉快的情绪体验，说明我们上课的方法欠佳，只能改变授课的方法，让学生在练习时找到快乐。
比如“原地侧向推铅球”是发展力量和协调性等身体素质，增强上、下肢和腰部肌肉力量的动作，比较单调，在教学过程中，我用实心球代替铅球，通过游戏“推远比赛”、“推准比赛”，使同学们在玩中学，学中玩，充分调动同学们学习的积极性，取得了很好的教学效果。
浅谈如何上好农村小学体育课
浅谈如何上好农村小学体育课在农村小学教育中，体育课一直是非常重要的一种课程，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以促进学生之间的交流和感情。
如何让农村小学的体育课上得更好是一个值得探讨的重要问题。
以下从教师、学生、场地设施三个方面谈谈如何上好农村小学体育课。
一、甄选体育教师教师是农村小学体育课程教学的关键，甄选合适的体育教师对提高课程教学的水平有着至关重要的作用。
优秀的体育教师应具备以下几点：1. 全面掌握体育课程的知识与技能，并能够将这些知识与技能融入到课堂教学中。
2. 熟悉学生的心理需求，能够在教学过程中适度调整教学模式，保证学生的参与度以及学习效果。
3. 热爱教育事业，具备一定的责任心和使命感，能够尽职尽责地完成体育教育使命，培养出健康向上的新一代。
二、注重学生的参与性和互动性在农村小学体育课程中，教师应该注重培养学生的参与性和互动性。
教师可以采取以下方法来实现：1. 制定合理的课程计划，包括学习目标、教学重点以及教学方法等，使课程更加具有可操作性和参与性。
2. 制定适量的劳逸规律，合理量化教育时间和休息时间，保障学生身体素质和精神状态的充沛和稳定。
3. 营造积极的学习氛围，采用竞赛互动的方式来促进教学效果及加强班级之间的交流和沟通。
三、完善场地设施场地设施是农村小学体育课程教学的基础，场地设施的完善程度不仅可以影响到课程的开展情况，而且也与学生成长和身体素质的发展有着密切的关系。
主要的设施包括标准化运动场、体育器材和水源设施等三个方面：1. 标准化运动场，包括足球场、篮球场、羽毛球场等，可以帮助学生充分发挥自己的能力，提高自己的运动水平。
2. 合适的体育器材，包括篮球、网球、举重等，不仅可以提高学生的兴趣，在比赛的时候也可以增加互动性和参与度。
3. 充足的水源设施，包括饮用水和淋浴水等，不仅可以保证学生在运动中得到充足的水分，更可以保证学生身体的清洁卫生。
总之，在农村小学体育课程教学中，教师、学生、场地设施三个方面都非常的重要。
如何上好体育课
如何上好体育课
1. 着装合适
为了能够充分参与体育课活动，学生应当选择合适的服装和鞋子。
衣服应该舒适并适合运动，鞋子应该提供良好的支撑和灵活性。
此外，根据天气情况选择合适的服装也是很重要的。
2. 保持积极的态度
上好体育课的关键是保持积极的态度。
积极参与活动、与同学
互动并展现出合作精神是非常重要的。
保持乐观的心态，愿意接受
挑战并努力提升自己的能力。
3. 遵守规则和安全
体育课是在户外进行的，所以学生应该遵守规则和安全要求。
听从老师的指导，遵守课堂规则，确保自己和他人的安全。
如果有
任何不安全的情况发生，应及时向老师报告。
4. 做好准备工作
在体育课上取得好成绩需要良好的准备。
在课前，学生应该检查自己的装备是否完好，并带来所需的物品。
良好的准备能够让学生更好地参与活动，并提高他们的体育水平。
5. 积极参与
积极参与体育课是取得好成绩的关键。
学生应该积极参与各种活动，包括参加比赛、组织队友和展示个人技能。
通过积极参与，学生可以锻炼身体、提高技能并建立自信。
6. 合理安排时间
除了体育课，学生还有其他的研究任务和活动。
为了上好体育课，学生应该合理安排时间，确保能够充分参与，并有足够的时间恢复和休息。
同时，也要避免过度参与体育活动导致研究和其他任务的滞后。
上好体育课不仅能够锻炼身体，还能促进社交交流和培养各种
技能。
通过适当的着装、乐观的态度、遵守规则和安全、做好准备、积极参与和合理安排时间，学生可以更好地享受体育课，并取得好
成绩。
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县级业余体校如何上好体育课
摘要：业余体校是我国竞技体育举国体制的重要组成部分，其主要目标就是挖掘和培养竞技体育后备人才，所以除必要的文化学习外，体育训练是学生的主要功课。
但是，县级业余体校作为我国多级训练网络中最基层的组织单位，塔基过于粗大、成材率偏低是不争的事实，许多学生在体校毕业后都进入普通高中学习。
面对现状，许多学校提出了“读训并重”的教育方针，一方面重视学生训练成绩的提高，另一方面加大对学生的文化教育力度。
然而，对体校学生成长的全面关怀中，仍有一个方面仍未得到关注，这便是体校的体育课，本文就此作了探讨。
关键词：县级业余体校课时设置训练周期教材选择教学形式
人们普遍认为，体校的学生每天都在运动训练，不是天天都在上体育课吗？而事实上，两者在教学目标、教学手段、组织形式、教学评价诸多方面存在巨大差别。
例如：训练课采取大强度、大运动量的训练中提高某些项目运动成绩，训练形式往往比较单一、枯燥乏味，评价也往往比较极端，更注重运动成绩。
而体育课则不同，教学形式有趣，练习手段丰富，教学目标多样，评价多元，注重学生运动参与、运动技能、身体、心理和社会适应等多方面的全面发展。
对于学生的发展而言，两者是不可相互替代的。
因此，笔者认为在业余体校的课程设置中增加体育课是对专业训练和文化学习
的一种有益补充。
那么，在业余体校如何开设体育课呢？笔者认为相对于普通学校，业余体校的体育课需要在课时设置、教材选择和教学形式方面做出适应性变化。
既不破坏体校的办学性质，又顾全学生的发展，可谓一举两得。
一、课时设置与训练周期有机结合
表体育课时设置
县级业余体校一般设4～9年级，六个年级，按照国家对于义务教育阶段4～9年级课时设置要求，每周必须安排三节体育课，而在业余体校的训练制度中往往每天晨训一个小时，晚训两个小时，如果在训练周期内每周再安排三节体育课，则对学生训练质量必定产生影响，因此，笔者认为应根据体校的特点进行灵活安排。
首先，用体育课替代训练调整周期。
在各个训练周期之间一般都会安排一个调整周期，这一周期常常安排一些小运动量训练，达到放松和休整的目的。
经过改革后，把这一周期替换成上体育课（见上表），借助一些学生喜爱的运动技术学习达到调动积极性的目的，为扩大后阶段训练效益奠定基础。
其次，根据训练周期安排体育课时。
按照国家每周三节体育课的课时规定，那么，一个学期大约五十节体育课，在调整周期中每次调整课安排两节体育课替代，这样，如果一个调整周期是三天，那个调整周期就有六节体育课，如果有五天，那么，就有十节体育课，这为学生进行运动技能学习提供了必要的课时保证。
二、教材选择兼顾课程标准与体校特点
体育课时得到妥善解决之后就涉及教什么。
体校项目设置琳琅满目，但是，高专业化让许多学生对于体育运动项目的了解也往往局限于自身的专项范围，例如，练体操的不知道排球怎么打，练篮球的不知道足球怎么踢，这种现状显然违背了体育课程的目标，对于学生的未来发展是不利的。
例如，一个练田径的学生进入高中后除了跑，什么都不会，体校的训练使其成了跑步的机器。
所以，体育课就要解决这样的问题。
笔者认为在教材的选择方面，一方面体校要与义务教育阶段的体育课程标准接轨。
由于许多学生将来要进入高中学习，即回归普通学校教育体系。
这就需要学生在体校阶段的学习能够为学生的高中学习奠定基础，即考虑学习的连贯性和发展性，所以，体校应该根据普通学校的课程标准构建教材内容。
另一方面体校具有自身的资源优势，例如，场地器材、师资力量，所以，充分利用和开发这些资源，从而个性化的教材内容应是体校体育课的一大特点。
例如，游泳，在当前的中小学体育教学中很少有学校具备教学场地，但是，游泳技能却是一项基本的生活技能，对于学生的安全成长具有重要作用，而体校既有场地又有教练，所以，在教材的构建中体校可以根据自身的资源，从学生的发展和需要出发构建教材内容。
三、教学形式灵活多样富有个性
行政班教学是目前义务教育阶段体育教学的主要组织形式，由
于业余体校班级规模较小，本身属于小班化配置，因此以行政班教学对于体校而言是比较好的形式，但是，在具体的教学形式上，笔者认为业余体校可以采取b型授课和同伴辅导。
所谓b型授课是指在一个学年中，由于教学单元的变化，教师也发生变化的授课方式。
例如，一个学期中共安排篮球、排球、足球三个运动项目的学习，那么，在体育课教学时这三个项目的教学分别由体校的篮球教练、排球教练和足球教练担任，充分发挥体校教练的专业特长，为学生提供最优质的教学资源，这对于学生运动技能的掌握和学习都有很大的帮助。
同伴辅导则是充分发挥体校学生各自的专业优势，辅助教师进行课堂教学。
例如，一个班上往往有不同专项的学生，篮球、足球、乒乓球、排球等，那么，在学习乒乓球单元时，乒乓球专项的学生就帮助体育教师进行业务辅导——纠错、辅导和评价，在进行排球学习时就由排球专项的学生担任，这样一方面提高课堂教学效率，另一方面有利于学生的专项训练。
业余体校开设体育课并不是哗众取宠，也并非画蛇添足，其对于学生的运动技能学习，情感态度与价值观等方面的培养是其他学科和训练所无法取代的，其体现的是对于学生成长的责任和关怀。