人教版语文六年级下册第六单元综合
人教版六年级语文下册第六单元整组教学设计稿
《综合性学习：难忘小学生活》唐王镇老南小学韩海燕教学内容：教材Ｐ122——143页。
教材分析：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10－14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
学情分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
2023春人教版六年级语文下册 典中点 第6单元综合素质达标
第六单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分一、基础训练营。
(28分)1. 看拼音，写词语。
(5分)一年级时，稚嫩的我tǎn tè bù ān()地跨进校门，方老师用温暖的大手握住我的小手，我望着qiǎn xiào yíng yíng()的她，一字一顿地念着“方——老——师”。
写字课上，我急于模仿，可一笔一画却是wāi wāi niǔ niǔ()的，方老师yǔ zhòng xīn chánɡ()地对我说：“zì rú qí rén()，每个人的字都不同，写字不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构。
”2. 按要求选择正确的答案。
(12分)(1)下列加点字的读音完全正确的一项是()A. 承载．(zǎi)友谊．(yì)B. 脸颊．(jiá)颤．抖(zhàn)C. 琴弦．(xuán) 俯．下(fǔ)D. 轨．道(guǐ) 时间轴．(zhóu)(2)下列词语中没有错别字的一项是()A. 朝西相处依依不舍B. 桃里满门尾尾动听C. 戛然而止寂静无人D. 身临其镜迫不急待(3)下列各句中的加点词没有使用其比喻义的一项是()A. 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子．．。
B. 老师，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露．．．．。
C. 我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊．．，收获了宝贵的真情。
D. 我们曾是并肩生长的两棵小树．．，我们曾是二重唱的两个声部。
(4)下列不适合用于赞美教师的精神品质的一项是()A. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。
D. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(5)毕业之际，同学们纷纷写下临别赠言。
写赠言时要因人而异，下列赠言不合适的是()A. 给缺乏自信的同学：有花自有香，何必大风扬。
语文六年级下册第六单元综合评价试卷及答案
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第六单元综合评价
四、 在下列句子的横线上补充恰当的四字词语。(6分) 1. 小静是个爱学习的孩子，课堂上总是 聚精会神 地听 讲， 目不转睛 地盯着黑板，对于老师提出的问题从不
_胡__言__乱__语___，总是说得 头头是道 ，连老师听了也频频 点头。她写作业总是 一丝不苟 ，作文更是_妙__笔__生__花_ 。
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第六单元综合评价
方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次 的课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到这个时候， 我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合 唱，有的外出写生，有的制作标本……六年过去了，我们 在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎 样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这 些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？
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第六单元综合评价
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这 就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我 永远记住我们这个快乐的小队！
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第六单元综合评价
1. 给短文加上恰当的题目，写在文前的横线上。(2分)
2. “洪”用音序查字法应查大写字母 H ，它的部首是 氵 ， “洪亮”一词的意思是： (声音)大；响亮 。(3分)
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第六单元综合评价
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同 学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的 一声，就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声， 就知道她又在捉弄人了。这时鲁珊总会走过来，抿嘴一笑， 说几句话，大家就都被逗笑了。
小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
送别
01
长亭外古道边
02
芳草碧连天
03
晚风扶柳笛声残
04
夕阳山外山
05
天之涯 地之角
06
知交半零落
07
一壶浊酒尽余欢
08
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
今宵别梦寒
09
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
作者向校长提出了什么建议？ 他除了提出建议之外，还说了些什么？ 从中可以看出作者的什么思想感情？
本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
人教部编六年级语文下册第6单元《校园活动我策划》同步作文
升格文
活动流程： 1.宣布活动开始 2.主持人致辞 3.书友交流读书乐趣 4.书友分享读书收获 5.书中精彩片段再现（朗读、表演等自选方式） 6.签名，领取特色书签，活动结束
升格文
附图书清单：《海底两万里》《女儿的故事》《乌 丢丢的奇遇》《中华当代少年小说丛书》《一只狗和他 的城市》《我的妈妈是精灵》等。
3.蹲坑游戏：每个人代表一种水果，然后一边唱 “萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜（苹果、葡萄等） 蹲”，一边下蹲，蹲错者出局。
对游戏项目进行了附录说明，一目了然。
文章紧扣“活动策划”，按照既定 的主题对将要开展的活动进行了全方位 的策划。从活动所有方面内容的呈现， 可以看出小作者对这次活动的重视及策 划的用心、细心。
人教版统编教材小学六年级语文下册
第6单元《校园活动我策划》
第1课时
时光匆匆，不知不觉我们已经快要小学毕 业了。此时此刻，我们多么盼望再组织一些有 意义的活动，让我们能更好地表达出对学校、 对老师、对同学的依恋与祝福……本次习作， 让我们自己做这些活动的策划者，用合理、具 体的构想引领大家参与到活动中，为我们的小 学生活留下更多的美好回忆！
活动时
活动地点：六年级（1）班教室
间、地点安
活动人员：本班全体师生及本月班级小 排合理。
寿星的父母
活动分工： 节目统筹：班长张若楠（负责节目总策划、总安
排、总调度） 会场布置：张磊、金志明、江浩、李莉（负责桌
椅摆放，活动前后卫生清洁，生日主题黑板报设计） 活动主持人：黎鸣、沈溪（负责活动现场主持及
4 升格提优
原文
小学阅读活动策划书 活动名称：我爱阅读
统编教材部编人教版小学语文六年级下册第6单元综合性学习《回忆往事》PPT课件
篇章段落
第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。 第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。 第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要 演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和 怀念之情。
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的 桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如 丝》等。
词语解释
桃李：指培养的后辈或所教的学生。 文笔：写作的技巧，文章的风格。 红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔 顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。
篇章段落
第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被 老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作 者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的 感激之情。
七彩童年 ——班级纪念册 创意设计的缘由 进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的 互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的 师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班 长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。
（1）将全班同学分成8个活动小组，分头进行组稿工作。
分享难忘的回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动， 舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键 词……
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
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1．下列各组中，加点字读音完全正确的一组是()。
A．石砌(qiè)暂时(zàn)沦陷(lún)海棠(táng)
B．羞愧(kuì)规矩(ju)崇奉(chóng)矜持(jīn)
C．炊烟(chuī)堤坡(tí)戛然(jiá)捅一下(tǒng)
D．熟悉(shú)偶尔(ǒu)捉弄(zhuó)赫然(hè)
2．词语书写完全正确的一组是()。
A．勤厉座位宽容B．衣禁承认比赛
C．鼓励xx抿嘴D．恭敬调转竟赛
二、补充词语，再完成习题。
前()后()哄堂()()()不()待娓
娓()()身()其()引人入()
1．写像“()仰()合”这样含有反义词的成语：_____________
__________________________
2．写像“娓娓()()”这样AABC式的成语：_____________
__________________________
3．形容非常着急，不能等待。
这个意思可以用词语
“_____________”形容。
三、按要求改写句子。
1．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
(改为
肯定句)
________________________________________________
2．田老师口才好。
田老师文笔好。
(用恰当的关联词连成一句话)
________________________________________________
3．他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
(缩4．这不过是无心插柳柳成阴啊！(改为反问
句)________________________________________________5．不好好学习，自然不能取得好成绩。
(改为反问
句)________________________________________________
四、根据课文内容填空。
1．启蒙老师对“我们”的学习有宽有严，严的是______________，宽的是
______________。
从这宽严之间，“我们”领悟到了老师们没有明说的道理：
_____________________________________________________________________ ___。
2．田老师很有口才，文笔也好。
“口才”指______________，“文笔”指
______________。
3．王老师给蔡林一本差生档案，那里面记录的人物有
_______________________________________________，这些人后来都
__________________，王老师以此来__________________。
4．《忘不了的笑声》一文中写了________个同学不一样的笑声：余晓的笑声是“________”，“________”是大队长鲁珊的笑声，大
五、课外阅读。
我的老师(节选)
冰心
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，
不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着
我的肩膀，抬头却见女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，
站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”
我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。
”
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高
小三年的课本，在半年以内赶完了。
女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因习题烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。
在眼泪模糊之中，灯影下往往浮现着老师美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪，又赶紧往下做。
我的老师(节选)
xx
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西
的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊
地回答。
“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经
走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
1．填一填。
丽，而且有________的老师。
3．第二篇选文写了哪几件事？
_____________________________________________________________________ ___________________________4．这两篇文章都表达了对老师的爱，第一篇写的是________的事，第二件写的是________的事。
A．“我”依恋老师B．老师关心“我”C．“我”尊敬老师5．老师那么关心爱护我们，我们应该怎样做？参考答案
成长足迹
一、1.B 2.C 二、仰合大笑迫及道来临境胜1.左顾右盼继往开来大同小异2.斤斤计较岌岌可危洋洋得意3.迫不及待4.3D影片那让人身临其境的感觉太引人入胜了。
三、1.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2.田老师不仅口才好，而且文笔也好。
3.日语课的学习热爱祖国文化，抵抗侵略2.说话的才能文
章写得好3.贝多芬、达尔文、爱迪生、爱因斯坦、牛顿、托
尔斯泰、丘吉尔、罗丹成了有作为的人鼓励蔡林4.四
格格格嘿嘻嘻嘻呵呵呵五、1.温暖焦急温和迷
迷糊糊2.老师为我补习算术责任心3.放假时默默看老
师收拾东西，夜里起来去找老师。
4.B A 5.示例：好好学
习，不惹老师生气，做个懂事的孩子。
成长足迹
一、1.B 2.C 二、仰合大笑迫及道来
临境胜1.左顾右盼继往开来大同小异2.斤斤计
较岌岌可危洋洋得意3.迫不及待4.3D影片那让人身
临其境的感觉太引人入胜了。
三、1.我对老师们的勇敢，从
心底里感到无限的敬佩。
2.田老师不仅口才好，而且文笔也
好。
3.他盯着同桌。
4.这难道不是无心插柳柳成阴吗？5.
不好好学习，怎么能取得好成绩呢？四、1.对本国文化的学顿、托尔斯泰、丘吉尔、罗丹成了有作为的人鼓励蔡林4.四格格格嘿嘻嘻嘻呵呵呵五、1.温暖焦急温和迷迷糊糊2.老师为我补习算术责任心3.放假时默默看老师收拾东西，夜里起来去找老师。
4.B A 5.示例：好好学习，不惹老师生气，做个懂事的孩子。