《藤野先生》复习题精选含答案
藤野先生练习题(含答案)
《藤野先生》复习一、课文第1-3段1、概括本选段内容。
2、首段首句“东京也无非是这样”句中“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？本句在结构和内容上各有什么作用？3、作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态度的？请自选角度作具体分析。
4、最后一段有什么作用？（变式提问：第三段能删掉吗？为什么？/第三段有什么特点？）5、如何理解“标致”一词在文中的作用二、课文第4-5段1、作者写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在？2、“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？三、课文第6—23段1、（第6到10段）作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的哪些品质？2、（第11-23段）作者与藤野先生交往有哪四个典型事例？给每件事情拟一个小标题，每件事分别表现了藤野先生什么思想品质？3、（第15段）“我”由“吃了一惊”到“不安”“感激”，矛盾吗？结合语境，简述理由。
4、第17段属于什么描写？有什么作用？5、藤野先生身上有很多作为教师的优点,但其中最特殊、最打动作者的是什么呢?6、概括人物形象:藤野先生是一个怎样的人?四、课文第24—35段1、（第24段）赏析“我捡出来交给他们，却只翻检了一番，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信。
”“只”“一......就......”说明什么？2、（第26段）作者为何要解释“你改悔吧”一句的由来？3、（第28段）学生会干事的对鲁迅做出了哪些小动作，表明什么？4、（第29段）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话中“所以”连接的两个分句之间有因果联系吗？作者为什么这样说呢？5、（第29段）“但偏．有中国人夹在里边：给俄国人做侦探、被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”赏析加点字。
6、（第31段）作者为什么会感到“但在我，这一声却特别听得刺耳”？7、（第31段）“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝．．不．酒醉似的喝采——呜呼，无法可想！”分析加点词语的表达作用。
第6课《藤野先生》同步练习(含解析)
第6课《藤野先生》同步练习（含解析）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1.下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 寓居庐荟邮差良心发现B. 疲倦祥细漏泄难以下咽C. 耸起改悔监狱毫不介意D. 落弟适值偷懒解散辫子3.李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。
下列表达得体的一项是（）A. 我今天不去看球赛了，你自己去吧！B. 我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C. 我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！D. 我生病不能去看球赛了，实在抱歉！4.下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五"经济绿色转型的新动力。
B. 在《中华人民共和国反食品浪费法》实施后，全社会正在浪费可耻、节约为荣的良好风气。
C. 全国要实现群体免疫，新冠疫苗接种率最起码要达到70%以上。
D. 采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
6.下列对修辞手法判断有误的一项是（）①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
藤野先生练习及答案
藤野先生练习及答案1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥．( )见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò( )的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶．( )痛疾的文字。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
答案:piē抑扬顿挫wù(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
(3)文段中画线的“良心”指什么?答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。
2.写出下列加点词语在句中的意思。
(1)除下帽来,油光可鉴．。
(2)实在标致．．极了。
(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影．几片时事的片子。
(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾．．．．的文字。
参考答案:(1)照。
(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。
(3)这里是动词,放映。
(4)形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )。
A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事．．．．的人,答道,“那是在学跳舞”C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿．．．D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年．．．．也愤然解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。
答案:C4.判断下列说法的正误。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
( )(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。
藤野先生专项阅读理解附答案
藤野先生专项阅读理解附答案《藤野先生》课内阅读复习题（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容。
在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这一句在结构和内容上有什么作用？答：“无非”是只不过的意思；“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞；表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望，引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。
㈠也有解散辫子……实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）答：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么？承上启下的过渡作用.5．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
反语，指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢？”1、概括本文段的主要内容。
“我”与藤野先生的相处2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么？我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了….也都一一订正3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事？表现他哪些品质？添改讲义——热情关心、认真负责纠正解剖图——严格要求、循循善诱正直无私，没有狭隘的民族偏见。
《藤野先生》(同步习题)(解析版)
《藤野先生》(解析版)一．选择题1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A．瞥见（piē）不逊（xùn）下咽（yàn）B．诘责（jié）畸形（qí）匿名（nì）C．绯红（fēi）解剖（pōu）喝彩（hè）D．顿挫（cuò）厌恶（wù）驿站（yì）【答案】B【解析】ACD．正确；B．错误，“畸形”的“畸”应读“jī”；故选：B。
2．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正【答案】D【解析】此题主要考查的是相近词义的辨析，做此类题目的时候一定要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。
感激：因为别人的好意或帮助而对他有好感；激动：由于受到刺激而感情冲动。
这里写的是藤野先生对我的帮助，所以“我”应是“感激”地。
涂改侧重于改，而添改侧重于添，联系上下文，用“添改”比较合适。
脱漏：漏掉，遗漏。
遗漏：因疏忽而漏掉。
和“增加”搭配，用“脱漏”。
纠正：改正错误、不公正或对标准的偏离；订正：校正错误文字。
联系上文，用“订正”比较合适。
故选：D。
3．下列文学文化常识有误的一项是（）A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。
B．我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。
C．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
《藤野先生》同步试卷附答案解析
产品研究开发。 G.如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸 易战争。 H.对涉及人们健康和公共利益的研发活动能否进行科学合理的评价把关，是防止技术滥用的重要保证。 5.关于《朝花夕拾》这部文集下列说法不正确的一项是（ ）
I.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷 。 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛 辣的嘲讽。 C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生 活。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活， 留下了鲁迅追寻真理的足迹。
上联:一支粉笔，
袖清风，启迪
秋智慧；
下联:
尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
横批:
年树人
2 班会举行前夕.退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语 。
小明:李老师，您好!我是小明。 李老师:是小明啊，你好!请问有什么事吗？ ①小明:
李老师:哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。 ②小明: 李老师:好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。 （3）同学们准备把这次活动的内容、收获制作成手抄报，作为毕业时送给老师的特殊礼物。同学们为手 抄报设汁报名为《园丁之歌》，请你为手抄报写一段“编者的话”，说明这期手抄报的主题。
答案解析部分
一、单选题
1.【解析】【分析】A 项，“恶”应读“wù”；C 项，“挟”应读“xié”；D 项，“瞥”应读“piē”。 故答案为： B。 【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根 据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。 2.【解析】【分析】A 改为：油光可鉴。 C 改为：几次三番。 D 改为：杳无消息。 故答案为：B 【点评】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主 要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读 音、形旁辨形。 3.【解析】【分析】C 项，抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。不能用来形容故事情节。 A 项，深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。使用正确。 B 项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。使用正确。 D 项，杳无消息：一直得不到一点消息。使用正确。 故答案为： C。 【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字 形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题考查学 生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别 是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。 4.【解析】【分析】D 项，两面对一面，可删去“能否”。 故答案为： D。 【点评】一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句， 除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5.【解析】【分析】B 项，“‘对正人君子’予以了辛辣的嘲讽”的是《无常》，《五猖会》指出了封建教育对 孩子天性的压制和摧残。 故答案为：B。 【点评】掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，平时应该多关注名著中易记错的故事情节，要 认真仔细识记。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。 6.【解析】【分析】选 C。其他三项都是反语，表示讽刺。
最新最全《藤野先生》复习阅读训练
八年级下《藤野先生》复习阅读训练（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本文段的主要内容2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6.文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
几次三番，几次三番地说。
藤野先生练习题
藤野先生练习题一、选择题1. 藤野先生是哪位作家笔下的人物？A. 鲁迅B. 老舍C. 巴金D. 茅盾2. 《藤野先生》这篇文章主要讲述了什么内容？A. 藤野先生的日常生活B. 藤野先生的教育理念C. 藤野先生的旅行经历D. 藤野先生与学生之间的互动3. 藤野先生在文中被描述为一个怎样的人？A. 严厉的B. 慈祥的C. 冷漠的D. 急躁的4. 文中提到藤野先生对待学生的态度是怎样的？A. 严厉批评B. 鼓励支持C. 放任自流D. 漠不关心5. 藤野先生在教学中强调了哪一点？A. 知识的积累B. 技能的培养C. 品德的塑造D. 思维的开拓二、填空题6. 在《藤野先生》中，藤野先生被描述为一个________的人，他对待学生充满了________。
7. 文章中提到，藤野先生在教学过程中，特别强调了________的重要性。
8. 藤野先生与学生之间的互动，体现了他________的教学理念。
9. 通过藤野先生的故事，作者表达了对________的思考和追求。
三、简答题10. 请简述《藤野先生》这篇文章中，藤野先生的教学风格和对学生的影响。
四、论述题11. 根据《藤野先生》这篇文章，分析藤野先生的教育理念，并结合当代教育实践，谈谈你认为教育应该如何培养学生。
五、阅读理解阅读以下段落，回答问题：藤野先生总是微笑着，他的眼睛里闪烁着慈祥的光芒。
每当学生遇到困难时，他总是耐心地给予指导和帮助。
他相信，每个学生都有无限的潜力，只要给予适当的引导和激励，他们就能发挥出自己的才华。
藤野先生的教学方法非常独特，他鼓励学生自主思考，而不是简单地灌输知识。
他经常说：“教育的目的不在于填满一桶水，而在于点燃一把火。
”12. 根据段落内容，藤野先生的教学风格有哪些特点？13. 藤野先生如何看待学生的潜力？14. 藤野先生的教学方法与常规教学方法有何不同？15. 藤野先生的教育理念可以用哪句名言来概括？参考答案：1-5 A B B B D6. 慈祥，耐心7. 品德的塑造8. 鼓励学生自主思考9. 教育的真谛10. 略11. 略12. 藤野先生的教学风格特点包括慈祥、耐心、鼓励学生自主思考。
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《藤野先生》习题精选重庆市云阳县盛堡初中谢青池基础练习1．下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A．的确(dí) 解剖(pōu)不逊(xùn) 邮差(chāi)Ｂ．泄漏(xiè) 瞥见(piē)捕获(bǔ) 教诲(huǐ)C．绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ)发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí) 诘责(jié)2．选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊( )(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．疾驰( )(3)油光可鉴A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照( )3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正4．下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
5．说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是：___________，表现了____________。
(2)第二件事是：___________，表现了_____________。
(3)第三件事是：___________，表现了_____________。
(4)第四件事是：___________，表现了_____________。
6．说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
A．“东京也无非是这样。
”含义：_____________。
对表达句意的作用是___________。
B．“实在标致极了。
”含义：_____________。
对表达句意的作用是____________。
C．“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”含义：_____________。
对表达句意的作用：_____________。
提高练习阅读下面短文，回答问题。
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
7．结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：____________________模胡：____________________精通时事：____________________8．分析文中画横线句子的含意。
______________________________9．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?______________________________10．本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?________________________________11．结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?__________________________________八年级下册第1课藤野先生语言积累运用1、看拼音写汉字或者给加点的字注音。
fēi( )红不xùn( ) jié( )责nì( )名教huì( )深恶．（）痛疾抑扬顿挫．（）杳．（）无音信畸．（）形2、《藤野先生》选自，作者，原名，我国伟大的，，。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的，两文均选自他同一散文集。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出你的理由。
答：3、写出下列加点字确切的解释。
（1）我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意．．．．，这回才悟出那字也在讽刺我了。
（2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
（3）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
4、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A、问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
C、爱国青年．．．．也很愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
D、在我所认为我师的之中，他是最使我感激．．，给我鼓励的一个。
课文阅读理解阅读下面的文段，回答问题。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！．．．但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
……他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君．．．子．”之流所深恶痛疾的文字。
1、请仔细揣摩揣摩，“他们也何尝不．．．酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴？答：2、“但在那时那地，我的意见却变化了”，这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文，为什么会发生变化呢？答：3、在选段的最后一段，作者说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来，可能会说些什么呢？试写一写，30字左右。
答：4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法？指的是哪些人？表现了作者怎样的思想感情？答：5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，你能得到哪些启示？答：6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。
答：1．藤野先生一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡．．了____________。
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
____________③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第．．。
____________④一段落已完还没有到下课的时候，便影．几部时事的片子。
____________⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子．．”之流所深恶痛疾的文字。
____________2.根据课文内容填空。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……二、阅读东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确．也像绯红的轻云，但．花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确．”和“但”在语气和内容上有什么作用？6.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。
（1）除下帽来，油光可鉴．．极了。
．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子．．．．的文字。
．．．．”之流所深恶痛疾2.本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。
本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
阅读下文，回答问题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想()但在那时那地，我的意见却变化了。
3.在上文的“()”里填上恰当的标点符号。
4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？6.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？7.概括文段大意。