四川省统一公开招聘教师考试《教育公共基础笔试》仿真题(附答案)
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷3(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题8. 案例分析题9. 论述题单项选择题1．“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。
A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志正确答案：B解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
“亲其师、信其道”意思是说只有学生和老师亲近丁，才会信任老师。
这体现了学生在认识老师的基础上产生了一种信任的情感体验．因此表明了道德情感的作用。
2．“教育”二字连用最早见于( )。
A．《大学》B．《学记》C．《论语》D．《孟子》正确答案：D解析：“教育”二字连用最早见于《孟子》。
3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( )提出来的。
A．赫尔巴特B．布卢姆C．凯洛夫D．赞可夫正确答案：D解析：苏联著名教育家、心理学家赞可夫提出教学要面向全体学生，特别是要促进差生的发展，教材必须适合大多数学生的学习水平。
4．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )。
A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移正确答案：B解析：参『见教育的功能。
5．教学过程的中心环节是( )。
A．引发动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识正确答案：B解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。
6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。
A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新正确答案：C解析：“学不躐等”是说学习不要超过等级、不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。
“各因其材”强调因材施教原则。
“道而弗牵．强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑：要启发开导学生思考，但绝不把最终结果直接给学生。
这体现了启发性教学原则。
“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷1(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题8. 案例分析题9. 论述题单项选择题1．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。
A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制正确答案：A解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。
2．苏联教育家赞可夫的教学理沦是( )。
A．最优化理论B．认知结构的理论C．发展性教学理论D．范例教学理论正确答案：C解析：赞可夫提出了发展性教学理论。
3．教师的工作对象是( )。
A．学生B．教学C．社会公众D．学校所有成员正确答案：A4．决定教育性质的因素是( )。
A．生产力发展水平B．社会意识形态C．政治经济制度D．民族文化传统解析：政治经济制度决定了教育的性质。
5．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A．名誉权和荣誉权B．公正评价权C．隐私权D．人格尊严权正确答案：B解析：学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权：受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限．学校和教师不能随意开除学生。
学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯和剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等权利。
公正评价权是指学生在教育教学过程中．享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中．在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。
因此．答案为B。
6．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )。
A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求正确答案：D解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求．7．中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷4(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题8. 案例分析题9. 论述题单项选择题1．世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。
A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的培养》D．《理想国》正确答案：A解析：人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。
2．提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是( )。
A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯正确答案：C解析：凯兴斯泰纳倡导劳作学校和公民教育的主张为德国职业教育奠定了基础。
3．与我国封建社会教育特征不符的是( )。
A．师生关系民主化．出现了双轨制B．教育具有阶级性和宗教性C．以“四书五经”等经典为教育内容D．官学与私学、书院和社学并存正确答案：A解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容：官学与私学、书院和社学并存。
4．人的发展的互补性要求教育应该做到( )。
A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长正确答案：C解析：长善救失意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教。
善于因势利导。
将缺点转化为优点。
这体现了个体身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿。
5．有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。
并加工信息的方法和技术称为( )。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．组织策略正确答案：A6．在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是( )。
A．谦让B．人心C．诚信D．爱人正确答案：D7．班级组织建构的首要原则是( )。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则正确答案：A解析：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。
8．北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周．多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷10(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题7. 简答题8. 案例分析题9. 论述题10. 公文实务题单项选择题1．遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑。
持这种观点的遗忘说是( )。
A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说正确答案：D解析：动机说最早是由弗洛伊德提出来的，他认为遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑；遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除至意识之外。
2．皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )。
A．10～12岁B．8～10岁C．0～2岁D．2～7岁正确答案：D解析：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～成人)。
一切以自我为中心是处于前运算阶段的儿童的突出特点。
3．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．古代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育正确答案：D解析：原始教育具有全民性、元阶级性和无等级性，是在原始状态下的教育机会均等。
阶级性是阶级社会教育的特性。
4．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A．先知者C．促进者D．指导者正确答案：C解析：非指导性教学产生于60年代的美国，它是由美国人本主义心理学家罗杰斯倡导的。
教师在学生成长中应该扮演充满关怀的促进者角色，应该成为学生成长的领路人。
5．埃里克森的心理发展阶段理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一个生物学成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
比如，12～18岁阶段的危机冲突是( )。
A．勤奋感对自卑感B．亲密感对孤独感C．自我同一性对角色混乱D．自我整合对绝望感正确答案：C6．在班集体建设中，最关键的因素是( )。
A．班级目标B．学生人数C．班主任D．班干部正确答案：A解析：班级目标是集体发展的方向和动力。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷40(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷40(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题8. 案例分析题单项选择题1．关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( )A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说正确答案：A解析：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，我国的朱熹持这种观点。
2．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )A．暗示教学法B．发现教学法C．探究一研讨法D．纲要信号图表教学法正确答案：B3．反映古希腊百科全书式教育家的教育思想的著作是( )A．《政治学》B．《民主主义与教育》C．《理想国》D．《大教学论》正确答案：A解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他的教育思想主要体现在他的著作《政治学》中。
《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。
4．“以僧为师”“以吏为师”是( )教育的一大特征。
A．古代印度B．古代罗马C．古代埃及D．古代希腊正确答案：C5．巴格莱是( )的代表人物。
A．学生中心课程理论B．结构主义课程理论C．要素主义课程理论D．永恒主义课程理论正确答案：C解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育，其代表人物是巴格莱。
6．班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面，即职权影响力和( )A．年龄影响力B．个性影响力C．职称影响力D．学术影响力正确答案：B解析：班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：(1)班主任的权威、权力和地位，这些构成班主任的职权影响力；(2)班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。
7．教育改革的核心是( )A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革正确答案：C解析：课程改革是教育改革的核心内容。
8．“除数是小数的除法”一课上，某老师把学生回答的分12个面包的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷41(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷41(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 判断题8. 案例分析题单项选择题1．西方教育史上最早的教育著作是( )A．《理想国》B．《政治学》C．《大教学论》D．《论演说家的教育》正确答案：D解析：昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。
2．制度化教育形成的标志是( )A．教育实体B．学校教育系统的形成C．终身教育D．学校正确答案：B解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。
3．( )对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”，这与今天人们对课程的理解基本相似。
A．孔子B．朱熹C．王夫之D．曾国藩正确答案：B解析：宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。
朱熹的“课程”主要是指“功课及其进程”，这与今天人们对课程的理解基本相似。
4．古代的教学组织形式主要是( )A．班级授课制B．个别教学C．分组教学D．混合教学正确答案：B解析：个别教学是古代学校的主要教学组织形式。
5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是( )A．作用的特点B．作用的方向C．重视的程度D．要求的特点正确答案：C解析：从被实际所重视的程度看，教育目的有正式决策和非正式决策之分。
6．班级管理模式中的“目标管理”是由( )提出的。
A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯正确答案：B7．从( )角度，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
A．课程的组织核心B．课程的存在形式C．课程管理层次D．课程对学生的影响程度正确答案：C解析：从课程设计、开发、管理主体或管理层次来看，可将课程分为国家课程、地方课程与校本(学校)课程。
8．关于家庭教育，下列说法错误的是( )A．儿童出生后的第一所“学校”可以说是家庭B．家庭教育在人的发展中起主导作用C．从时间上看，家庭教育是开始最早、持续时间最长的教育D．儿童出生后的第一任教师是自己的父母正确答案：B解析：在人的发展中起主导作用的是学校教育。
四川省教师公招《教育公共基础笔试》试题含答案
四川省教师公招《教育公共基础笔试》试题含答案可编辑WORD文档，欢迎下载四川省教师公招《教育公共基础笔试》试题(最新版本)一、单项选择题从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为(B)。
A．非制度化的教育、制度化的教育B．家庭教育、学校教育、社会教育C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育D．普通教育、职业教育(C)主张“道法自然”。
A．孟子B．苟子C．老子D．韩非子3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．抽象直观4．根据研究的定义，下列属于研究现象的是(D)。
A．吃了酸的食物流唾液仿电影中人物的行为5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。
A．中国的陶行知B．美国的杜C．英国的培根D．俄国的加里宁(B)。
B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．(B)的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A．《教育学》B．《大教学论》育》C．《普通教育学》D．《民主主义与教8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是(C)。
A．教育的终身他B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化9.教育的“生理起源说”认为教育起源于(B)。
A．生产劳动B．模仿C．言语D．动物本能10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有(B)。
A．历史性B．永恒性C．普遍性D．相对独立性11主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是(B)。
A．赫尔巴特B．杜C．凯洛夫D．洛克12在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是(C)。
A．杜和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》“举一反三”、“触类旁通”、13日常教学活动中，教师应该引导学生做到“闻一知十”，这种现象在教育14心理学上称为(A)。
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷9(题后含答案及解析)
四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题7. 简答题8. 案例分析题9. 论述题10. 公文实务题单项选择题1．力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( )。
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．高尚的动机D．成就动机正确答案：B解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
2．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )。
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序正确答案：D解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。
3．在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．权威水平正确答案：B解析：柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
每个水平包括两个阶段．习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。
4．小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )。
A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意正确答案：D解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。
5．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能是( )。
A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化正确答案：A解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
6．我们常说的提升学生心理素质，其标准是心理健康三层面中的哪一层?( )。
A．非病状态B．良好适应状态C．理想状态D．正常状态正确答案：C7．关于“师爱”，下列正确说法是( )。
A．出于私情之爱B．对少数优秀学生的关爱C．严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D．师爱不具有育人的作用正确答案：C8．对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )。
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四川省统一公开招聘教师考试《教育公共基础笔试》仿真题一、判断题（共40小题，每小题1分，共40分）1．教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
( ) 2．教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。
( ) 3．我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。
( ) 4．教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。
( ) 5．教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。
( ) 6．教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。
( )7．德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。
( ) 8．教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念。
( )9．学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。
( ) 10．课程是白上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。
( )11．教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
( )12．大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒体。
( )13．班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重视班级非正式组织。
( )14．德育过程包含教学过程，它和教学过程的关系是整体与部分的关系。
( )15．当代教学从重视发展向重视认知转变。
( )16．练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。
( ) 17．智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。
( )18．自我效能感与成败经验有关，增加成败经验可提高自我效能感。
( )19．科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。
( ) 20．教育过程中要慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严重违规行为。
( )21．遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。
( ) 22．在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。
( ) 23．学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。
( )24．当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们更可能放弃学习。
( )25．因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。
( ) 26．维果斯基认为，确定适当的目标就能更好地促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子。
( )27．心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。
( )28．特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。
29．29．教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。
( ) 30．《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取学费和书本费。
( ) 31．在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，分别是教师申述制度和学生申诉制度。
( ) 32．《中华人民共和国教育法》规定的法律责任只是一种民事责任。
( ) 33．在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。
( ) 34．教育行政执法是一种具有法律意义的活动，也是一场具有国家意志的活动。
( ) 35．法律制裁只有民事和刑事两种。
( ) 36．体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。
( ) 37．教师职业遒德是教师专业发展的重要内容。
( ) 38．师德建立在尊师重道的基础上。
( ) 39．教师职业道德就是组织教师学习法律法规。
( ) 40．师德的重要内容随着社会的发展而发展变化。
( ) 二、单项选择题（共40小题，每小题1分，共40分）1．“现代教育学之父”是( )。
A．洛克B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．裴斯泰洛奇2．不属于信息社会教育的主要特征的是( )。
A．学校教育网络化B．学校类型进一步多样化C．学校教育与生产劳动分离D．教育目的是满足人们的多种需要3．从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和( ) A．科学性知识B．策略性知识C．功能性知识D．生产性知识\ 4．教育的文化功能不包含( )。
A．文化批判B．文化选择C．改善人口质量D．文化传递和保存5．不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。
A．专业理想的建立B．专业知识的拓展C．专业能力的发展D．专业方向的形成6．如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是( )。
A．低效度的B．低信度的C．低难度的D．低区分度的7．理想师生关系的基本特征不包含( )。
A．尊师爱生，相互配合B．共享共创，教学相长C．民主平等，和谐亲密D．突出权威，强调服从8．学科教学目标水平最高的是( )。
A．知识水平B．理解水平C．分析水平D．综合水平9．“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。
”这表达的教育的价值取向是( )。
A．社会本位B．个人本位C．团体本位D．虚无主义10．制定和选择教学策略的依据有：教学的目标与任务、教学内容的特点以及( )。
A．教师上课的心情B．教学环境的好坏C．教学报酬的多少D．教学时间和效率的要求1．班主任在班级管理过程中要主要营造( )。
A．优美的校园环境B．良好的自然环境C．和谐的家庭环境D．健康的班级心理环境12．小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。
为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的( )。
A．说理教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法13．教学设计的基本要素不包括( )。
A．教学目标B．教学内容C．教学场所D．教学评价14．属于学生个体发展的一般规律是( )。
A．均街性B．统一性C．差异性D．非整体性15．有意义学习的特征不包括( )。
A．参与性B．白发性C．渗透性D．排他性16．强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是( )。
A．斯金纳B．布鲁纳C．弗洛伊德D．罗杰斯17．我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。
A．直接奖励B．直接强化C．替代性强化D．替代性惩罚18．系统脱敏法的理论基础是( )。
A．行为主义理论B．认知主义理论C．精神分析理论D．人本主义理论19．期望效应说明( )。
A．成人的期望是把双刃剑B．家长对子女的期望值不能过高C．良好的期望可促进学生的发展D．学生的发展往往背离成人的期望20．在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。
可以用来解释这种现象的迁移理论是( )。
A．关系理论B．共同要素说C．形式训练说D．概括化理论21．根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在( ) A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段22．比概念学习的复杂程度高的是( )。
A．连锁学习B．信号学习C．辨别学习D．规则学习23．记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。
在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。
A．吸引学生的注意B．为复述留有时间C．帮助学生进行精细加工D．经常安排练习24．如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。
A．前习俗水平B．后习俗水平C．习俗水平D．超习俗水平25．关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。
A．奖励比惩罚的效果更好B．奖励和惩罚不需要考虑个别差异C．过多使用外部奖励可能削弱内部动机D．无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧26．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A．儿童模仿成人的行为B．喝酒之后脾气变得暴躁C．服用兴奋剂，比赛成绩提高D．从亮处走进暗室，视力显著提高27．如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于( )。
A．逆向负迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．顺向正迁移28．不属于学校心理健康教育范畴的是( )。
A．心理健康课B．个别心理咨询C．课堂教学渗透D．学科知识竞赛29．教育法律关系是一种特定的( )。
A．政治关系B．经济关系C．社会关系D．文化关系30．某小学学生小洋，在课外活动结束后从操场回宿舍途中与同学边说边走，上楼时凉鞋前端在楼梯上绊了一下，摔倒在地头破血流。
学校一边将小洋送往医院，一边通知家长。
在此事故中，应该承担主要责任的是( )。
A．学校B．家长C．小洋D．聊天同学31．在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来，以说服教育为主，行政、司法强制为辅，使教育主体自觉做到学法、知法、守法。
这遵守了教育法规实施的( )。
A．教育性原则B．效力性原则C．民主性原则D．平等性原则32．教育申诉制度的性质是属于( )。
A．民事性的B．行政性的C．刑事性的D．强制性的33．教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是( ) A．假定B．处理C．制裁D．定案34．教育立法必须从教育T作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。
这体现了教育立法的( )。
A．实事求是原则B．统一、协调原则C．社会主义方向性原则D．稳定连贯性原则35．构成教育法律责任的前提条件是( )。
A．有损害事实B．行为人主观有过错C．损害的行为必须违法D．违法行为与损害事实之间具有因果关系36．教师职业道德的核心是( )。
A．热爱教育B．热爱学校C．热爱教学D．热爱学生37．教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用，这说明教师职业道德对教育对象具有( )。
A．评价功能B．教育功能C．辅导功能D．说服功能38．教师职业昀最大特点是职业角色的( )。
A．多层性B．单一性C．多样性D．不确定性39．教师之间“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的( )。
A．隐含性原则B．团结一致原则C．“双赢”协作原则D．和平共处原则40．教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明教师职业道德具有( )。
A．奉献性B．导向性C．全局性D．发展性三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7每小题1分，2、4、6、8每小题2分，共12分）取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。