(完整版)高中生物实验专题练习
高中生物实验操作试题汇编
高中生物实验操作考查试题★试题一、检测生物组织中的蛋白质学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表★试题一、检测生物组织中的蛋白质监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题试题二：可溶性还原糖的鉴定学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表试题二可溶性还原糖的鉴别监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题学校------------姓名-----------班级---------学号----------- ★试题三：脂肪的鉴定（增加）注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表★试题三脂肪的鉴定监考老师_____________________ 考查班级_____________________试题四：探究植物细胞的失水学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表试题四：探究植物细胞的失水监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题★试题五：用高倍显微镜观察叶绿体生物实验操作评分表★试题五：用高倍显微镜观察叶绿体监考老师_____________________ 考查班级_____________________注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查试题学校姓名班级学号试题六：影响酶活性的条件材料用具：新鲜的质量分数为20%的肝脏（如猪肝、鸡肝）研磨液。
体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为5%的盐酸溶液，质量分数为5%的NaOH溶液，蒸馏水。
高中生物实验专题练习及答案解析1
高考专题复习高中生物实验（整理题库）1．赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤（）①培养噬菌体②35S和32P分别标记噬菌体③放射性检测④离心分离。
实验步骤的先后顺序为：A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④2．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A．注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 B．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液C．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液D．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液3．使用显微镜观察时，低倍镜下看到了清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是（）①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换镜④将观察目标移到视野中央A．③①②B．④③②C．④③①②D．③④①②4．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液2ml，2％的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是（）A．砖红色B．无色C．蓝色D．紫色5（）C．该酶在中性环境下的催化效率比碱性环境高D．该酶在作用35min后便失去活性6．将一个鸡蛋的壳小心地剥去一小块，其余部分完好，然后放到清水中，几小时后符合实际情况的是（ B ）8．水溶性染色剂PI，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应川于细胞死活的鉴别。
细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色，利用PI鉴别细胞的基本原理是（）A．死细胞与活细胞的核酸结构不同B．死细胞与活细胞的核酸含量不同C．活细胞能分解染色剂PI D．活细胞的细胞膜阻止PI的进入9．在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中，细胞液浓度的变化情况是（B ）10．用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，正确的叙述是（）A．中心体发出的星射线形成纺垂体B．细胞板出现在分裂期的中期C．直接用高倍镜找到分生区的细胞进行观察D．各时期的长短与视野中相应细胞的数量成正相关1112．经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01%ml的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞构造是（）A．整个细胞B．细胞核C．核仁D．染色质和染色体13．科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是（）①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察，植物细胞看不到细胞膜③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A．①④B．②③C．②⑤D．④⑤14．在测定唾液淀粉酶活性时，将溶液pH由2上升到6过程中，该酶活性将（）A．不断上升B．没有变化C．先升后降D．先降后升15．某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况是（ A ）16．提取和分离叶绿体中色素的正确顺序是（）A．剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液画线→纸层析B．剪碎绿叶→研磨→加SiO2、CaCO3→过滤→滤液画线→纸层析C．剪碎绿叶→研磨→滤纸过滤→色素滤液→滤液画线→纸层析D．剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液→滤液画线→铅笔画线→纸层析17．下图中的曲线是用过氧化氢实验材料，根据有关实验结果绘制的，其中能说明酶具有高效性的是（ A ）18．下面对有关实验的叙述中正确的是（）A．在实验室进行绿叶中色素的提取和分离时所用的试剂分别是层析液和无水乙醇B．用斐林试剂（网上是尼迪特试剂）检验某组织样液，水浴加热后出现砖红色沉淀，但不能说明样液中就一定含有葡萄糖C．实验室一般用藓类的小叶或菠菜叶为材料来观察细胞中的线粒体D．观察根尖分生区细胞有丝分裂的实验步骤是：解离→染色→漂洗→制片→观察19．下列关于实验过程的描述，正确的一组是（）①解离的目的是使细胞重叠②漂洗的目的是为了洗去根尖上的盐酸，避免与碱性染料发生中和反应③用龙胆紫溶液是为了将染色体染成紫色④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠⑤当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期A．①④⑤B．②③④C．③④⑤D．①②③20．（共18分）通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖，当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在？请你设计实验进行鉴定。
高中生物实验设计专题库(共160多题)
高中生物实验设计专题库（共160多题)一、考纲解读（1）能独立完成17个实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断。
（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
实验题按能力要求可划分为四大题型：（1）实验分析题型——根据提供的实验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答。
（2）实验方案的纠错或完善题型——对实验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。
（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）——根据题目提供的条件，自行设计实验方案。
（4）实验有关的综合类题型——以实验为背景，主要涉及代谢、遗传和生态相关知识。
所有实验设计的主要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分二、专题训练1、某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。
为了探索这一问题，他做了一个实验。
在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。
实验步骤:(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。
(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。
(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。
(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。
改正：预测实验现象及结论：参考答案1。
改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。
预测实验现象及结论：①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。
高考生物实验试题及答案
高考生物实验试题及答案一、选择题1. 下列关于细胞结构的描述中，错误的是：A. 细胞壁是植物细胞特有的结构B. 细胞膜具有选择性通透性C. 线粒体是细胞的能量工厂D. 细胞核内含有DNA答案：A（细胞壁不仅存在于植物细胞中，也存在于真菌和某些细菌中）2. 光合作用中，光能被转化为化学能的过程发生在：A. 叶绿体B. 线粒体C. 细胞核D. 细胞质答案：A（光合作用主要发生在叶绿体中的光反应阶段）二、填空题1. 细胞分裂过程中，染色体的数目在______期加倍，而在______期减半。
答案：间；末期2. 酶的活性最高时，其催化效率最高，这通常发生在______。
答案：最适温度三、简答题1. 简述孟德尔遗传定律中的分离定律和独立分配定律。
答案：分离定律指的是在有性生殖过程中，成对的等位基因在形成配子时分离，每个配子只携带一个等位基因。
独立分配定律指的是不同基因对的分离是相互独立的，即一个基因对的分离不影响另一个基因对的分离。
2. 描述细胞呼吸过程中的三个主要阶段及其能量转换。
答案：细胞呼吸分为糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化三个阶段。
糖酵解发生在细胞质中，将葡萄糖分解成两个丙酮酸分子，产生少量ATP。
三羧酸循环发生在线粒体基质中，丙酮酸被进一步氧化分解，产生更多的ATP和还原氢。
氧化磷酸化发生在线粒体内膜上，还原氢与氧气反应生成水，释放大量能量，用于合成大量ATP。
四、实验题实验目的：观察植物细胞的质壁分离和复原现象。
实验材料：洋葱鳞片叶表皮、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、30%蔗糖溶液、清水。
实验步骤：1. 取洋葱鳞片叶表皮，用镊子撕下一小片。
2. 将撕下的表皮放在载玻片上，用盖玻片覆盖。
3. 先用低倍镜观察细胞形态。
4. 在盖玻片一侧滴加30%蔗糖溶液，用吸水纸吸另一侧，观察细胞变化。
5. 待细胞发生质壁分离后，用吸水纸吸去蔗糖溶液，滴加清水，观察细胞变化。
实验结果分析：通过实验，可以观察到植物细胞在高浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离现象，细胞质收缩，细胞壁与细胞质分离。
高中生物教材实验专题汇编试题(50题含答案)
高中生物教材实验专题汇编试题1. 下列关于生物学实验的叙述，最科学的是（）A. 观察线粒体实验中先用盐酸水解，再用健那绿染色B. 观察低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定细胞形态C. 调查某种鱼的种群密度及土壤中小动物丰富度用标志重捕法D. 生态缸内各营养级的生物数量搭配要合理并放在阳光下2．以下实验进行过程中，需要对活细胞进行培养观察才能得出结论的一组是（）①观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验②检测生物组织中的还原糖实验③探究酵母菌细胞的无氧呼吸实验④探究DNA半保留复制方式的实验．A．①② B．①③ C．②④ D．③3．下列有关实验的叙述，正确的是（）A．使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，先加A液再加B液，加热一段时间后溶液变紫色B．纸层析法分离绿叶中的色素时，滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色C．观察洋葱根尖有丝分裂时，在高倍镜下可看到染色体的形态变化D．利用样方法调查种群密度时需要去掉最大值和最小值，再来计算平均值4. 下图为相关实验所得结果，图1是利用紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞进行的相关实验；图2是利用菠菜叶进行色素提取和分离的实验结果；图3是某同学观察到的经染色后的根尖细胞的一个视野，图4是噬菌体侵染细菌实验中经离心后的一试管，其上清液中有较强的放射性。
下列相关叙述正确的是（）A. 图1的实验中无对照B. 图2的实验结果出现后向滤液中再加少量碳酸钙，再次进行色素的分离C. 图3视野中看不到分裂期的原因可能是观察部位不对或显微镜放大倍数太小D. 图4的实验过程中如果保温时间过长，实验现象也变化不大5. 下列关于NaOH溶液在生物实验中作用的叙述，正确的是（）A. 探究pH对纤维素酶活性的影响时，可用不同浓度的NaOH溶液调节酸碱度B. 鉴定还原糖时，向样液中预先加入NaOH溶液可为反应提供碱性环境C. 探究酵母菌细胞呼吸方式时，让空气先通入NaOH溶液是为了提供碱性环境D. 探究细胞大小与物质运输关系时，使用NaOH溶液以提高物质运输效率6．下列有关实验的叙述中，正确的是（）A．可用溴麝香草酚蓝水溶液检验骨骼肌细胞无氧呼吸产生的CO2B．在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，如果计数之前试管中的培养液没有摇匀，统计结果就偏小C．在“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，卡诺氏液浸泡过的根尖要用清水冲洗两次D．在观察细胞中DNA分布的实验时，用盐酸作用于口腔上皮细胞膜，将有利于DNA与甲基绿结合7. 下列关于生物学研究方法的叙述中，正确的是A. 用标志重捕法调查种群密度，得到的数据一般要低于实际数值B. 调查某种遗传病的发病率和遗传方式都要在人群中进行C. 研究暗反应过程、DNA的半保留复制及噬菌体侵染细菌，均使用同位素标记法D. 观察细胞中DNA和RNA的分布，甲基绿和吡罗红不可混合使用9. 研究人员发现，从蔬菜叶中可提取大量的各种天然色素，这为目前市场上天然色素“供不应求”的状况提供了一条解决的途径。
高中生物实验题专练
高中生物实验题专练实验一：酵母发酵作用的影响因素实验目的探究不同因素对酵母发酵作用的影响。
实验材料- 酵母培养液- 葡萄糖- 酸性物质（例如柠檬汁）- 碱性物质（例如小苏打）- 温度计- 试管或- 密封盖或气球- 温水浴或恒温箱实验步骤1. 将酵母培养液倒入试管或中。
2. 将葡萄糖加入酵母培养液中，搅拌均匀。
3. 在不同试管或中加入不同的影响因素，比如酸性物质或碱性物质，可以分别进行对照组实验。
4. 使用密封盖或气球盖好试管或，防止二氧化碳的逸出。
5. 在温水浴或恒温箱中将试管或保持在不同的温度下。
6. 观察实验中产生的气泡数量、体积和速度，并记录结果。
7. 进行数据分析及总结。
实验结果根据实验的观察和数据记录，可以得出不同因素对酵母发酵作用的影响。
可能的结果包括：- 不同酸性或碱性物质的添加会对酵母发酵作用产生不同影响，可能会影响气泡的产生量和速度。
- 不同温度下酵母发酵作用的效果不同，可能会产生不同的气泡数量、体积和速度。
实验结论根据实验结果的分析，可以得出以下结论：- 酸性或碱性物质的添加对酵母发酵作用有影响，可能会促进或抑制其发酵作用。
- 温度是影响酵母发酵作用的重要因素，适宜的温度会促进酵母的发酵作用。
实验注意事项- 在实验中使用酵母培养液时，应遵守相关安全操作。
- 使用温度计时，注意温度的准确测量。
- 实验结束后，注意及时清理实验台和实验器材。
---实验二：植物光合作用的需氧性实验实验目的观察植物光合作用对氧气的需求。
实验材料- 水培植物（例如水培小麦苗）- 水槽或- 氧气气体或酵素- 遮光布- 水- 光照设备（如灯泡）实验步骤1. 将水培植物放置于水槽或中。
2. 在水中添加一定量的氧气气体或酵素。
3. 用遮光布遮挡一部分植物，保证其他部分受到光照。
4. 开启光照设备，维持适宜的光照条件。
5. 观察和记录植物在不同条件下的表现，包括生长状况和氧气产生。
实验结果根据实验观察和数据记录，可以得出以下可能的结果：- 遮挡光线的植物可能无法进行光合作用，对氧气的需求较少或没有。
(完整版)高中生物实验专题练习
高中生物专题训练·生物实验生物1.（2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是（）A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同B。
各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量C。
数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值D。
探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致[答案] 1.C2.(2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（）①低温诱导植物染色体数目的变化②观察植物细胞的质壁分离和复原③观察植物细胞的有丝分裂④观察DNA和RNA在细胞中的分布A．使用显微镜观察B．实验材料不需要保持活性C．使用盐酸D．需染色处理［答案］ 2.A3。
（2013江苏，9,2分）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是( )A. 换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮C。
为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D. 一个视野中，用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞［答案] 3.A4。
（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是（)5.（2013江苏无锡高三期末）(5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。
四年实验中，其中两年气候干旱,鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。
实验者将实验分成六组,每组都有一定数量的大、小鬣蜥。
实验过程及结果如下：B组明显增加。
据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是_____________，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有_____________关系。
（2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是_____________。
（3)在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大,出现这种情况的原因是_____________。
高中生物实验设计专题参考含答案
三、实验设计专题训练参考答案1、改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。
预测实验现象及结论：①若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。
②若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，3玻璃缸内次之，1玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。
③若2、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。
2．（1）第一步：实验至少要取三只支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。
（2）第二步：分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水。
（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_ 35℃温水的烧杯中，这样处理的原因是酶的催化作用需要适宜的温度。
（4）第四步：10min后取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化。
（5）实验结果分析：1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶3、方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入A、B两组培养皿中。
②将A组置于有光照的环境中，B组置于黑暗环境中。
③将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间。
④观察并记录两组种子的萌发情。
可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。
②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光级不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。
4、步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片。
步骤3 将装片分别置于显微镜下观察。
（3）实验结果预测及结论①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。
②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。
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高中生物专题训练·生物实验生物1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是()A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致[答案] 1.C2.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（）①低温诱导植物染色体数目的变化②观察植物细胞的质壁分离和复原③观察植物细胞的有丝分裂④观察DNA和RNA在细胞中的分布A．使用显微镜观察B．实验材料不需要保持活性C．使用盐酸D．需染色处理[答案] 2.A3.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是()A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞[答案] 3.A4.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是()5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。
四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。
实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。
实验过程及结果如下：（1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。
据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是_____________，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有_____________关系。
（2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是_____________。
（3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是_____________。
（4）B、E两组在实验中都起对照作用。
根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是__________组。
[答案] 5.（1）竞争和捕食捕食（2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小（3）食物充分，竞争较弱（4）E6.（2013年江苏南京、淮安两市模拟）(8分) “探究和验证”是高中生物学习的重要内容，是一种以实验为核心的实践活动，其核心都是设计实验和实施实验。
(1) 验证胰岛素缺乏会引起糖尿病的实验：实验材料：两组健康、大小相同的同种狗，胰岛素，试管，现配的斐林试剂及其他必需用品。
实验步骤：第一步：取两组健康、大小相同的同种狗，将A组狗的胰岛切除，B组狗不做任何处理。
第二步：分别收集两组狗的尿液于试管中，滴加现配的斐林试剂并加热，观察颜色变化。
第三步：每天定时给A组狗喂食适量的胰岛素，然后收集尿液，用现配的斐林试剂鉴定，观察颜色变化。
实验分析：①上述实验步骤中的一项不严谨之处是：。
②不严谨实验步骤前和纠正后，两者相应实验现象分别是：。
⑧本实验设置了两种对照：一种是，另一种是。
(2) 探究二氯二乙胺能否抑制癌细胞增殖的实验：实验材料：肝部长有肿瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等。
实验步骤：①取洁净的培养皿一个，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养；②取洁净的试管5支，加入等量培养液，编号1、2、3、4、5，并在1～4号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入S；③从培养皿中吸取等量的培养液置于1～5号试管中，振荡后，在适宜温度下培养一段时间；④从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板内，在显微镜下计数，记录数据。
实验分析：①该实验的因变量是 ，5号试管中应加入的S 是 。
经过上述实验步骤，请判断其测量数据是否准确，并解释原因： 。
②另有同学按照正确的方法进行实验，得到如下结果： 实验组别1 2 3 4 5 二氯二乙胺浓度(mg ／mL) O ．10.2 0.3 0.4 O 细胞密度(个／mL)32027518696560根据实验结果，你能得出的结论有 。
[答案] 6.(1) ①第三步给A 组狗喂食适量的胰岛素 ②纠正前出现砖红色沉淀，纠正后不出现砖红色沉淀③A 组狗与B 组狗的空白对照 A 组狗补充胰岛素的前后自身对照(2) ①细胞密度 等量生理盐水 不准确，没有从摇匀的培养液取样，容易出现数据偏大或偏小的结果②二氯二乙胺能抑制癌细胞增殖，且在一定范围内，随二氯二乙胺浓度的增大，抑制作用逐渐增强7.（2013江苏，28，7分）雨生红球藻是一种单细胞绿藻, 是天然虾青素含量最高的物种之一。
虾青素是一种类胡萝卜素, 色泽鲜红, 因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。
为了培养雨生红球藻以获得虾青素, 科研人员研究了A 、B 两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响, 结果见下表。
请回答下列问题:植物生长调节剂及 其质量浓度(mg/L) 细胞数增加量 (%) 干物质增加量 (%) 虾青素含量 增加量(%) 对照组0 0 0 0 A0.136.8 133.3 57.1 0.5 43.4 150.7 137.8 1.0 81.2 266.7 -48.9 5.0 98.2 142.7 -95.4 B0.056.7 50.5 5.8 0.1 32.3 119.7 8.5 0.5 32.5 41.7 3.9 1.08.30.3-87.8(1) 雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用, 但是发生的场所不同, 前者光合作用的场所是。
(2) B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L时, 雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是。
(3) 与B相比, A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是。
(4) 两种生长调节剂中, 与细胞分裂素生理功能更相似的是。
(5) 与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较, 虾青素和其中的分子结构最相似。
(6) 在本实验基础上, 设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响, 选用A、B时首先应考虑的浓度分别为。
[答案] 7.(1) 叶绿体(2) 增加(3) 上升较快, 下降较快(4) A(5) 叶黄素(6) 0.5 mg/L, 0.1 mg/L8.（2013江苏，26，7分）在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。
6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性), 稻田水深8~10 cm。
对照小区不放鱼, 其他条件相同。
所有处理设置3次重复, 实验持续2个月, 期间检测浮游植物生物量(干重) 。
请回答下列问题:(1) 每个处理设置3次重复, 其主要目的是。
(2) 实验的第一个月期间, 检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组, 原因分析如下: 放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用; 有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质, 以及鱼会大量捕食从而减弱其对浮游植物的捕食作用。
在此期间, 有利因素占据优势。
(3) 实验的第二个月期间, 所有小区的浮游植物生物量均显著下降, 主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有关系。
(4) 放养鱼增加了该生态系统中的复杂性, 从而增加了该生态系统中的速率。
(5) 除了上述因素之外, 对该实验研究影响最大的不定因素是(填序号) 。
①鸟②土壤质地③光照④水体肥力⑤稻田杂草[答案] 8.(7分)(1) 减少实验误差(增加实验的精确性)(2) 浮游动物(3) 竞争(4) 营养结构(食物网或食物链)物质转化和能量流动(5) ①9.（2013重庆，9，14分研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用, 而对正常细胞无影响。
进一步研究发现, 发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶, 它能将L-天冬酰胺分解, 而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸, 增殖被抑制。
(1) 为验证该酶对两种细胞的影响, 某兴趣小组进行了以下实验。
实验材料: 正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质) 、L-天冬酰胺酶实验步骤:a. 分组实验组: 培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞对照组: 培养基+b. 适宜条件下培养后, 观察细胞生长状态、检测L-天冬酰胺含量。
实验结果(如下表):结果分析:该实验利用了酶的特性; 表中①应为; 对照组细胞内L-天冬酰胺含量正常的原因是。
(2) 患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低, 是因为发生了反应; 该酶口服无效, 原因是。
(3) 根据实验结果, 你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是。
[答案] 9.(14分) (1) L-天冬酰胺酶+正常细胞专一性抑制能合成L-天冬酰胺(有合成L-天冬酰胺的酶)(2) 免疫(拮抗)酶被分解失活(3) 对肿瘤细胞有专一性杀伤作用, 对正常细胞无影响10.（2013课标Ⅰ，31，12分）一对相对性状可受多对等位基因控制, 如某种植物花的紫色(显性) 和白色(隐性) 这对相对性状就受多对等位基因控制。
科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系, 且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。
某同学在大量种植该紫花品系时, 偶然发现了1株白花植株, 将其自交, 后代均表现为白花。
回答下列问题:(1) 假设上述植物花的紫色(显性) 和白色(隐性) 这对相对性状受8对等位基因控制, 显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示, 则紫花品系的基因型为; 上述5个白花品系之一的基因型可能为(写出其中一种基因型即可) 。
(2) 假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异, 若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的, 还是属于上述5个白花品系中的一个, 则:①该实验的思路: ;②预期实验结果和结论: 。
[答案] 10.(1) AABBCCDDEEFFGGHH aaBBCCDDEEFFGGHH(或8对等位基因中任意1对等位基因为隐性纯合, 且其他等位基因为显性纯合)(2) ①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交, 观察子代花色②在5个杂交组合中, 如果子代全部为紫花, 说明该白花植株是新等位基因突变造成的; 在5个杂交组合中, 如果4个组合的子代为紫花, 1个组合的子代全为白花, 说明该白花植株属于这5个白花品系之一。