生物人教版高中必修3 稳态与环境人教版高中生物必修三第二章第一节《通过神经系统的调节》同步练习
通过神经系统的调节
一、单选题：
1．某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其他大部分神经的传递功能正常，这一事实说明（）
A．不同神经纤维是以不同的递质传导 B．不同的神经元之间的递质可能不同
C．所有神经元之间的递质可能相同
D．麻醉剂能作用于大脑皮层,使痛觉中枢失去功能
2. 下图表示一种中枢神经元的联系
方式，若在图中箭头处施一强刺激，则图中a、b、c、d、e能检测到兴奋的有几处
A．2处 B．3处 C．4处 D．5处
3．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）
A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制D．突触后神经元持续性抑制
4．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（）
A．既有感觉又能运动 B．失去感觉同时肌肉无收缩反应
C．有感觉但肌肉无收缩反应 D．失去感觉但能运动
5．下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是
A．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号的转变
B．突触传递可以使上一个神经元对下一神经元起抑制作用 C．感受器是传入神经元末梢，效应器是传出神经元末梢
D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉
6．损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。
这表明（）
A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关
C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人
类大脑所特有的
7．右图为反射弧结构示意图，下列说法中正确的是
A．刺激③处，该处细胞膜电
位变为外正内负
B．若从③处切断神经纤维，
刺激④， E 不能产生反应
C．兴奋在①处神经纤维上传导速度较在②处快D．若在④处施加一较强电刺激，图中①一⑤处能测到兴奋的只有⑤
8、若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是：
A．②→①→②→③→②B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③D．③→②→①→②→③
二.多选题
9．某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的
神经突触结构，如图是某同学按电子显微镜
扫描图像绘制的简图。
下列关于图像的叙述中正确的是
（）
A．神经兴奋从A细胞向B细胞传递
B．神经兴奋从B细胞向A细胞传递
C．神经兴奋从B细胞向C细胞传递
D．神经兴奋从C细胞向B细胞传递
10．在有关神经调节的叙述中，正确的是 ( ) A. 狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配
它活动的神经末梢一起构成效应器
B. 兴奋传递时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经
元的轴突或细胞体
C .在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜
外电荷移动的方向相反
D. 体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制
三、非选题：
11．下图为一段神经纤维的未受刺激
时的电荷分布及相关处理。
据图回
答：
（1）神经元细胞膜的主要成分是
___________和___________；结构特点具有_________性；功
能特点具有___________性。
（2）如果在电极a左侧给一适宜刺激，则a～b之间神经冲
动的瞬间传导方向是________，刺激点细胞膜内外的电荷变化是___________。
（3）图中未表示出的，与下一神经元之间形成的结构是___________，在该结构处决定了神经冲动传递的___________特性。
12．回答下列有关神经冲动传导的问题：
（1）神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是___________（正、负或零）电位。
（2）产生静息电位主要是由___________透过细胞膜向外扩散比___________向内扩散更容易。
（3）当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的情况是___________。
（4）下图表示三个通过突触连接的神经元。
现于箭头外施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（）
A．a和b处B．a、b和c处
C．b、c、d和e 处D．a、b、c、d和e处
（5）当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息时，
发生的离子移动主要是（）
A．K+通过主动运输转到膜外B．Na+通过主动运输转到膜外
C．K+通过被动运输转入膜内D．Na+通过被动运输转到膜内
13．取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图所示的实
验。
G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。
请据图分析回答下列各题：
（1）静息状态时的电位，A侧为___________、B侧为___________（正或负）。
（2）局部电流在膜外由___________部位流向___________部位，在膜内由___________部位流向___________部位，这样就形成了局部电流回路。
（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是___________向的。
（4）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给
予一个强刺激（如图），电流计指针会发生两次___________（“相同”或“相反”）的偏转。
若将b电极置于d处膜外（ab=bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？___________。
14．下图为脊髓反射模式图，请回答：
（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是：（）
A．①代表传出神经 B．③代表神经中枢的突触
C．M代表效应器 D．S代表感受器
（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（）A．冲动在S中单向传导 B．冲动在②中单向传导
C．冲动在③中单向传导 D．冲动在①中单向传导
（3）在③中与兴奋传导有关的物质是。
（4）假设M是一块肌肉，现切断a处。
分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉；刺激Ⅲ处，肌肉。
15．下图甲、乙均表示细胞的一部分结构。
（1）如果图甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞叫。
图乙中（填数字）是兴奋部位，该部位的膜对的通透性增加而大量内流，图乙中兴奋传导的方向与兴奋部分神经纤维膜（填“内”或“外”）局部电流方向一致。
（2）如果图甲、乙是两个细胞的各一部分，兴奋在两者之间的传递必须通过
这一结构来进行，该过程是通过一类叫的物质传递实现的，在此过程中
（填细胞器）活动较明显。
兴奋由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中，信号的变化情况是。
16．右下图为反射弧示意图。
（1）由图可判断B为反射弧中的，依据是
④。
（2）给你提供必要的实验用
具，如电刺激设备、电位测量
仪等。
图中①②③为可利用的电刺激点或测量点。
请设计实验探究兴奋在神经纤维和相邻两个神经元之间的传递方向规律，并预测可能的实验结果及结论。
①探究兴奋在神经纤维上的传导。
方法步骤
结果和结论
②探究兴奋在神经元之间的传递
方法步骤
结果和结论
17．下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据
图回答：
（1）反射弧是由[ ] 、[ ] 、神经中枢、[ ] 和[ ]
五部分组成的。
（2）图中显示的神经元的细胞体共有个，其中有个在神经中枢中。
（3）图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其中错误的是处（填箭头旁字母）。
（4）图中共有突触个。
（5）在人体内的神经—体液调节中，图中①一般是由组成的。
（6）如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD处首先测到局部电流的是
处。
答案
1B 2C 3B 4C 5B 6A 7C 8A 9AC 10ACD 11．（1）磷脂蛋白质一定的流动选择透过（2）从a到b 由外正内负变化为外负内正（3）突触单方向的
12．（1）负（2）K+ Na+（3）内正外负（4）C （5）B
13．（1）正正（2）未兴奋兴奋兴奋未兴奋（3）双（4）相反偏转
14（1）A （2）C （3）神经递质（4）收缩不收缩
15．（1）神经元② Na+ 内
（2）突触神经递质线粒体（或高尔基体）电信号→化学信号→电信号
16．（1）效应器因神经冲动的传导方向是从一个轴突末梢传导到另一个细胞的树突或胞体，从④突触的结构分析可知
（2）①方法步骤：电刺激①处，在②处测量，同时观察A 的反应
结果和结论：若A处有反应，②处能测到电流，说明兴奋在神经纤维上是双向传导的。
反之则说明兴奋在神经纤维上是单向传导的
（（或者先①处刺激，②处测量；再②处刺激，①处测量））②方法步骤：先刺激①，在③处测量；再在③处刺激。
①处测量。
结果和结论：如果两次刺激都能测到电流，说明兴奋在神经元之间是双向传导的。
反之，如果只能测到一次电流，说明兴奋在神经元之间是单向传导的。
）
17．（1）④感受器③传入神经②传出神经①效
应器（2）4 3 （3）C （4）5 （5）运动神经末梢和它所支配的内分泌腺（6）A。
生物人教版高中必修3 稳态与环境第二章第一节通过神经系统的调节
通过神经系统的调节1．下列四项表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，图中正确的是2、兴奋以神经冲动形式在神经纤维上的传导是通过形成什么来实现的（）A．电位B．电荷C．局部电流D．局部刺激3.（2008·广东生物，19）某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有( )①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤4．某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。
请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）A．脑干和脊髓B．小脑和脊髓C．小脑和脑干D．只有脊髓5．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动,下图为模式图。
A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。
下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A．②③B．①③C．①④D．②④6．如图为一突触的结构示意图，在a、d两点连接一个灵敏电流计。
已知ab = bd，则分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次（）A．b点1次，c点1次B．b点2次，c点1次C．b点1次，c点2次D．b点2次，c点0次7．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋8．Ach是一种神经递质。
实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如图2-1-14)，在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④处分别为灵敏感应时间测量点。
人教版生物必修三第二章第一节通过神经系统的调节ppt
神经元的功能：接受刺激，产生并传导兴奋。
有些神经元还具有分泌功能。
神经末梢：轴突末端形成的许多细小的分支。 神经纤维：轴突和长的树突及其外包裹的髓鞘。 神经：许多神经纤维集结成束，外面包裹由结缔组
织形成的膜，构成一条神经。
神经纤维
神经
反射：在中枢神经系统参与下，动物体或 人体对内外环境变化作出的规律性应答。 反射是神经调节的基本方式。
→突触后膜（单向传递） ⑥递质种类： 兴奋性递质和抑制性递质 ⑦递质作用： 使另一个神经元后膜兴奋或抑制 ⑧递质去向： 与受体蛋白结合作用后被分解
四、神经系统的分级调节
下丘脑（调 节体温、水 盐平衡和内 分泌的中枢， 参与生物节 律的控制）
大脑皮层（调节机体 活动的最高级中枢）
小脑（有维 持身体平衡 的中枢）
脑干（有调节呼吸、 心血管运动等维持生 命必要的中枢）
脊髓（调节机体 运动的低级中枢）
大脑皮层功能区： 躯体感觉中枢
书写语言中枢
视觉性语言中枢
躯体运动中枢
视觉中枢
运动性语言中枢 听觉中枢
听觉性语言中枢
神经中枢之间的联系：
1、不同的神经中枢分别调控某一特定 的生理功能。
2、各神经中枢彼此联系，相互调控。
Na+多 K+多 Na+多
Байду номын сангаас
Na+多 K+多
K+少
Na+多
K+多
2、当神经纤维某一部分受到刺激时，兴奋 部位的膜对Na+的通透性增大， Na+迅速通 过Na+通道蛋白内流，使该部位细胞膜内侧 阳离子浓度高于外侧阳离子浓度，形成内正 外负的动作电位。
高中生物人教版 必修三 稳态与环境 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节(无
高中生物人教版 必修三 稳态与环境 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节（无答案）1 / 3课题：2.1通过神经系统的调节第2课时 兴奋的传递和神经系统的分级调节课型：新授课 课时：1【学习目标】1.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的异同，概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能；2.通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学科之间相互渗透的迁移能力；3.通过了解神经系统的分级调节和人脑的高级功能，感受机体的神奇和奥妙，更加热爱生命，通过了解学习和记忆的原理，形成正确的学习方法和态度。
【学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的区别； 【难点预测】兴奋在神经元间的传递. 【自主预习】（阅读教材P18文字，完成并记忆下面内容，并画在书上）一.兴奋在神经元之间的传递1.突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。
2.突触是由 、 、 组成。
二.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于 （ ）和 ，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
（1）下丘脑：。
【我的疑惑】（2）脑干： 。
（3）大脑皮层： 。
（4）小脑： 。
（5）脊髓： 。
三．人脑的高级功能1.高级神经中枢：__________，大约有140亿个神经元。
大脑皮层中的言语区包括：______ (写)，V 区(___)，S 区(___)，H 区(听)。
2.大脑皮层功能：可感知外部世界，控制机体的反射活动，具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
一般来说，脊髓的_____________受脑中相应高级中枢的控制。
【预习检测】1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A ．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B ．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C ．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D ．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 2.可以与突触小体共同构成突触的结构包括( )①同一神经元的树突 ②其他神经元的树突 ③同一神经元的细胞体 ④其他神经元的细胞体 ⑤骨骼肌细胞 ⑥心肌细胞A ．①③B ．②④C ．①③⑤⑥D ．②④⑤⑥3.(1)下丘脑——有________中枢、________中枢，还与生物节律的控制有关。
高二生物必修3第二章第一节知识点总结
高二生物必修3第二章第一节知识点总结通过神经系统的调节是人教版高二生物《必修3·稳态与环境》教材第二章动物和人体生命活动的调节第一节的内容，下面是店铺给大家带来的高二生物必修3第二章第一节知识点总结，希望对你有帮助。
高二生物必修3第二章第一节知识点1.兴奋：动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程2.神经元(神经细胞)：是神经系统的结构和功能的基本单位(1)结构：包括胞体和突起(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传递兴奋神经纤维：轴突与髓鞘 (一个神经由多条神经纤维组成)3.神经调节的基本方式：反射，完成神经调节的结构基础是反射弧，它由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器组成4.反射弧的结构和功能分析兴奋传导结构结构特点功能结构破坏和影响感受器感受器感觉神经末梢将刺激转变为电信号既无感觉有无反应传入神经由感觉神经纤维组成将兴奋由感受器传到神经中枢无感觉无反应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元，细胞群对传入的神经进行分析与综合无感觉无反应传出神经由运动神经纤维构成将兴奋由神经中枢传出至效应器无感觉无反应效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体对内外界刺激产生相应的应答有感觉无反应*反射弧中任何一个环节中断，反射既不能发生，必须保证反射弧结构的完整性5.条件反射和非条件反射形成时间神经中枢存在时间参与细胞数意义举例非条件反射先天低级中枢永久少适应不变环境吃酸杏分泌唾液条件反射后天高级中枢暂时多适应多变环境看酸杏分泌唾液※无关刺激+非条件刺激=条件刺激刺激：非条件刺激(具体事物) 铃声食物分泌唾液条件反射(如光，声音等)二者联系非条件反射是形成条件反射的基础反生反射活动的条件完整的反射弧一定强度的刺激当神经纤维未收到刺激时由于K离子大量外流膜外侧集较多的正离子膜外离子浓度高于膜内膜电表表现为内负外正称为静息电位当神经纤维某部分受到一定强度的刺激时由于神经元对钠离子的通透性大钠离子外流电位差表现为内正外负称为动作电位动作电位→静息电位膜外电流方向未兴奋部位→兴奋部位钠离子→膜外钾离子→膜内膜外电流方向兴奋部位→未兴奋部位高二生物学习方法转变生物科的学习观念对于高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于"启蒙教育",因为本届高二学生在初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于中考学科,许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背.所以在学习高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与初中生物有很大的不同.另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪.想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习,听课,复习,作业四个环节.动笔画出不理解的地方高二生物及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学.因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后.预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性.三种方法结合进行不断回顾,温故知新.生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论,组成生物体的化合物,遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述.这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新.利用图表,善于归纳.教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用.如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用"动物细胞亚显微结构模式图","植物细胞亚显微结构模式图"对细胞各部分的结构和功能进行复习.另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较,动植物细胞结构的比较,有丝分裂与减数分裂的比较等.联系实际,学以致用.生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学.我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题.近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大.。
生物人教版高中必修3 稳态与环境通过神经系统的调节
必修3 第2章第1节通过神经系统的调节（第1课时）一、教材分析本课时内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。
其中神经调节的结构基础和反射内容在初中义务教育教材中有详细介绍，但时隔较长，应引导学生回忆所学知识，理清反射、反射弧、神经元、神经纤维、神经等概念的内涵和外延，因此将其列为本节课要达成的知识目标之一；兴奋在神经纤维上的传导内容是全新知识，兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。
综上所述，在本节课的设计上，对神经调节的结构基础和反射这部分内容的处理，选择以点带面的方式，从一个反射实例，引导学生回顾初中所学知识。
对兴奋在神经纤维上的传导内容，教材采取了简化处理，为使学生更好的理解，因此教学必须对教材内容做更深层次的探讨和分析。
设计上借助多媒体动画，从实验现象观察、分析、再到离子水平上的现代理论解释，层层深入，并以严谨的逻辑分析，层层设问，引导学生深入理解兴奋的概念及兴奋产生、传导的过程，最后以烽火传信原理作为对比，以求对整个兴奋传导过程有更形象的认识。
二、教学目标1．知识目标：概述神经调节的结构基础和反射；分析兴奋在神经纤维上的信号形式；说明兴奋在神经纤维上的产生和传导。
2．能力目标尝试设计实验探究兴奋在神经纤维上能够双向传导。
3．情感态度与价值观探讨兴奋在神经纤维上的传导与烽火传信在原理上的共性。
三、教学重点和难点1．教学重点：神经调节的结构基础和反射及兴奋的概念；兴奋在神经纤维上的产生和传导。
2．教学难点：兴奋在神经纤维上的产生和传导。
四、教学用具多媒体课件五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动设计意图新课引入播放动画短片:学生的膝跳反射。
这种反射与什么系统的调节有关系？思考讨论激发学生学习兴趣〔板书〕一、神经系统复习神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统复习神经系统的基本单位神经元学生阅读教材P17神经元的结构图。
人教版高中生物必修3-稳态与环境：通过神经系统的调节_优秀课件
下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭
头处施加一强刺激，能测到动作电位的位置
是______C_______
A、a和b处
B、a、b和c处
C、b、c、d和e处 D、a、b、c、d和e处
变式练习：若在a、d两点连接一测量电位变化的 灵敏电流计，长度ab=bd，则：
①刺激b点，指针偏转 2 ②刺激c点，指针偏转 1
突触后神经元抑制时其膜电位仍是外正内负， 而且是内外电位差更大了。
这种情况下神经元更不容易转化为外负内正的动 作电位了，因此称为抑制。
兴奋经过突触的传递特点：
1、单向传递 (兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突)原因——
递质只存在于突触小体内，只能由突 触前膜释放，然后作用于突ห้องสมุดไป่ตู้后膜
轴突与树突相接触
突触
突触小体
突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或
球状小体
轴突
突触小体
线粒体 突触小泡(内含递质)
突触前膜
突触间隙
突触后膜
突触
突触前膜(轴突末端突触小体的膜)
突触间隙(内有组织液）
突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜 或树突膜)
为什么突触小体中含有较 多的线粒体？
2-1 通过神经系统的调节 ----兴奋在神经元之间的传递
思考：
1、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完 成吗？ 至少需要几个?
2、在整个反射活动中，兴奋在两个神经元之 间是通过什么结构传递的？
〈
〈
〈
神神经经元元彼彼此此之之间间的的““对对接接””方方式式: : 形形成成突突触触
轴突与细胞体相接触
次， 次。
人教版生物必修三第2章 第1节 通过神经系统的调节高中生物精品公开课件
传出神经：运动神经元，将兴奋由神经中枢传至效应器
效应器：运动神经末稍及其所支配的肌肉或腺体，对刺激做出应答。
“缩手反射”和“膝跳反射” 一共有多少个神经元参与?
膝跳反射（2个）
中间神经元
缩手反射（3个）
如何区分传入神经与传出神经？感受器与效应器？
感受器
神经节 传入神经
效应器
传出神经
后角
灰质 白质 前角
反射弧各部分的判断方法： (1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质结构判断，窄“入”（传入神经）宽“出”（传出神经） (3)根据突触结构简图：与 相连为传入神经，与 相连为传出神经
思考：只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？
优化设计 探究点一 活学活练2
反射发生的条件： 1.完整的反射弧 2.适宜强度的刺激
条件反射是在非条件反射的基础上，借助于一定的 条件（自然和人为）经过一定过程形成的。
吃梅止渴
望梅止渴
谈梅止渴
3.结构基础——反射弧
感受器：感觉神经元的树突末稍，能接受刺激，产生兴奋
传入神经：感觉神经元，将兴奋由感受器传入神经中枢
反
射 神经中枢：中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在
弧
一起形成的对信息分析综合和功能的结构。
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在 神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的 高级功能。
二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在 神经元之间的传递。 （2）人脑的高级功能。 2.教学难点 神经冲动的产生和传导。
(完整word版)生物人教版高中必修3稳态与环境人教版高中生物必修三第二章第一节《通过神经系统的调节
word 资料可编写经过神经系统的调理一、单项选择题：1．某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消逝了，而其余大多半神经的传达功能正常，这一事实说明（）A．不一样神经纤维是以不一样的递质传导B．不一样的神经元之间的递质可能不一样C．全部神经元之间的递质可能同样D．麻醉剂能作用于大脑皮层, 使痛觉中枢失掉功能2.以下图表示一种中枢神经元的联系方式，若在图中箭头处施一强刺激，则图中 a、 b、c、 d、 e 能检测到喜悦的有几处A ．2处B．3处C．4处D．5处3．已知突触前神经元开释的某种递质可使突触后神经元兴奋，当达成一次喜悦传达后，该种递质立刻被分解。
某种药物能够阻挡该种递质的分解，这类药物的即时效应是（）word 资料可编写A．突触前神经元连续性喜悦B．突触后神经元连续性喜悦C．突触前神经元连续性克制D．突触后神经元连续性克制4．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遇到损害，而其余部分正常，当感觉器遇到刺激后将表现为（）A．既有感觉又能运动B．失掉感觉同时肌肉无缩短反响C．有感觉但肌肉无缩短反响D．失掉感觉但能运动5．以下对于神经传导和有关构造与功能的表述正确的选项是A．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号的转变B．突触传达能够使上一个神经元对下一神经元起克制作用C．感觉器是传着迷经元末梢，效应器是传出神经元末梢D．感觉器的基本功能是感觉刺激，形成感觉6．损害大脑皮层的S 区，病人能看懂文字、听懂他人的发言，但却不会发言；损害H 区时，病人看不懂文字、听不懂他人的发言，但却能发言写字。
这表示（）A．语言功能在语言中枢也有仔细分工B．语言功能与语言中枢以外的中枢有关C．语言中枢位于大脑左半球外侧面D．语言中枢是人类大脑所独有的7．右图为反射弧构造表示图，以下说法中正确的选项是A．刺激③ 处，该处细胞膜电位变成外正内负B．若从③ 处切断神经纤维，刺激④ ，E不可以产生反响C．喜悦在① 处神经纤维上传导速度较在② 处快D．若在④ 处施加一较强电刺激，图中① 一⑤ 处能测到喜悦的只有⑤8、若在图甲所示神经的右边赐予一适合的刺激，则电流表偏转的次序挨次是：A．②→①→②→③→②B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③D．③→② →①→② → ③二. 多项选择题9．某同学利用电子显微镜察看了神经细胞的神经突触构造，如图是某同学按电子显微镜扫描图像绘制的简图。
人教版高中生物必修3-稳态与环境：通过神经系统的调节_第一课时_课件1
(View) （V区） 视觉性语言中枢 （看不懂）
(Hear) （H区） 听觉性语言中枢 听觉性失语症 （听不懂）
2.学习与记忆
①学习：是神经系统不断受 到刺激，获得新的行为、习 惯和积累经验的过程。
②记忆：是将获得的经验 进行贮存和再现的过程。
短期记忆：神经元的活动 及神经元之间的联系有关。
长期记忆：与新突触的建立 有关。
反射：在中枢神经系统的参与下，动物体或人 体对内外环境变化做出的规律性应答。
非条件反射：是一种生来就有的先天性的反射。 如：吮吸想反一射想、：膝下跳列反现象射属、于眨反眼射反吗射？ 等。 类型 条件反射：是1.一草种履在虫能生够活趋过利程避中害通；过训练逐渐形 成的后天2性.含的羞反草射的,叶需子要被大触脑碰后皮会层下的垂参；与才能完成 的是3.高如果级有的人神用经针活刺动了你。一下，你缩手并感到了疼 如：谈虎色变、小狗算数、望梅止渴
大脑皮层
调节机体活动 最高级中枢
小脑
身体平衡的中枢
脊髓
调节躯体运动 的低级中枢
思考：这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行 调节的吗？
排尿反射： 大脑皮层
感受器 ↓
传入神经 ↓
神经中枢（脊髓） ↓
传出神经 ↓
效应器
总结：一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相 应的高级中枢的控制
三、人脑的高级功能：
时，该处细胞__膜__内_____（填膜内或膜外）为负电位。 （3） ③中所含的化学物质是___神_经__递__质_______，
它可与受体蛋白作用，改变_N__a_+____离子的通透性；受体蛋 白的形成与细胞结构中的细胞器___核_糖__体_____有关，结构③
的形成与细胞器__高__尔__基_体_____有关。
人教版高中生物必修3-稳态与环境：通过神经系统的调节
条件反射—— 在生活过程中逐渐 形成的后天性反射
非终生性，后天可建立，也可消退。 使机体适应复杂多变的环境
例：下列分别属于哪类反射？ A：眨眼反射 B:排尿反射 C: 婴儿的吮吸 D:狗熊飞车 E:膝跳反射 F:谈虎色变
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3、反射的结构基础——反射弧
对信息进行分析和综合
传入神 经末梢
肌肉），如果传出神经受到损伤，而其他部分
正常，感受器受到刺激后将表现为：
（
）
A．既有感觉，又能运动；
B．失去感觉，同时肌肉无收缩反应；
C．有感觉，但肌肉无收缩反应；
D．失去感觉，但能运动。
例2：下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是
D
A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧 B．刺激①处，有感觉，无效应，说明E或D处受损。 C.结构E在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体 。 D．若刺激③处，效应器仍能产生反应，此反应即是反射
一、反射弧只有完整才能完成反射,缺一不可。 二如、果只某要反人射缩弧手保反持射完的整传，就入一神定经能受产到生了反损射？伤， 那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？
不一定，还需要有刺激，产生兴奋。
会产生缩手反射吗？ 如果损伤的是传出 神经？
结论： 产生反射的条件———完整的反射弧和一定强度的刺激。
例１、在一个反射弧中（轴突末梢所支配的是
一、神经调节的方式和结构基础 P16 1、神经调节的基本方式是 反射
概念：在中枢神经系统的参与下，动物体 或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
草履虫趋利避害、含羞草叶被触碰 会下垂这些属于反射吗？
2、反射分类
非 直接刺激、先天
条 件 反 射