人教版七年级道德与法治上册第八课探问生命.ppt课件
每个人的最终结局都是死亡，为什 么我们还要活着？
“未知生，焉知死？”
思考：如何 看待死亡？
如何正确看待死亡？P91
每个人都无法抗拒生命发 展的自然规律。死亡是人生 不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生， 让我们拥有一份好好活着的 感动，从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命。
生命有连续 P91探究与分享 你的出生给你的家庭 带来了什么？ P92探究与分享 从下面情境中你分别看到了 哪些生命的传承关系？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
第八课 探问生命
P88说说 你所知道的最长的生命
思考 我们的生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎么
实现？
生命有时尽
生命有时尽
生命有时尽
怎样理解“生命有时尽”？ 我们为什么要珍惜生命？P89
1、生命来之不易，生命 是大自然的奇迹，是属 于我们自己的幸运。 2、生命是独特地、不可 逆的、短暂的。
P95探究与分享 不顾自己危险去救他人是不爱惜
自己的生命吗？
思考：为什么要珍爱 他人的生命？
如何敬畏生命？P96
Байду номын сангаас
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
思考：怎样理解生命有连续
P93运用你的经验 说说上面图片中的人们
为什么要这样做？ P94探究与分享
你认为花费巨大的人力财力去寻 找失联的客机值得吗？为什么？
思考：为什么对生命要 怀有敬畏的情怀？P94
P94探究与分享 你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？
思考：为什么对生命要 有敬畏之心？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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人教版《道德与法治》七年级上册课件-探问生命 (共29张PPT)
火灾自救的方法4
◆、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
⑴将溺水者救出水后，要立即清除口鼻及咽部的呕吐 物和异物； ⑵头部偏向一侧，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌 后坠阻塞气道； ⑶平放患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心 脏搏动和自主呼吸； ⑷如经短时间急救无效时不可放弃，要一面坚持急救， 一面送往医院继续抢救。
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己 的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）在生命的传承关系中，我们能更好地认 识和面对自己的生命。 （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人 类的精神文明成果。
探究与分享
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄 献花篮
“5· 12”人们寄 托哀思
(1)火灾的地点
(2)着火的对象、类型和范围
(3)自己的姓名、单位和电话号码等
房屋着火了,你知道怎样保护自己吗?
当受到火势威胁时，你 怎样自救？
火灾自救的方法1
穿过浓烟逃生时，你 怎样自救？
火灾自救的方法2
室外着火，门己发烫时， 你怎样自救？
火灾自救的方法3
逃生的路被大火封锁， 你怎样自救？
休戚与共
1 敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱 他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的 珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到 每个人都需要与他人共同生活。
2谨慎地对待生命关系、处理生命关系 生命哲学家史怀泽说：“善是保存 和促进生命，恶是阻 碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生 命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的 每一个人。
休戚与共
3 对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命 令，而是内心的自愿选 择。我们对待他人生命的态度，表达着我们 如何看待自己的 生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时， 我们就走向了 道德的生活。
部编(统编)人教版七年级上册初中道德与法治 第八课 探问生命 期末复习课件PPT
A．生老病死是人生经常遇到的事，只能接受现实，不必
太在意 生命只有一次，应珍爱生命，而不是不必太在意
B．人的生命最具有价值 生命的价值在于对他人对社会的奉献。
C．生命是脆弱的，要肯定生命、尊重生命、敬畏生命
D．生命无常，人要听天由命
我们要增强自我保护的意识， 珍爱生命，不应该听天由命。
本题考查生命的相关知识
死亡是人生不可避免的归宿，但我们仍然要热爱生命， 热爱生活，因为生命是大自然的奇迹，每个人的生命 都来之不易
10．2019年3月13日，在中国科学技术大学附属第一医院的一间病房内，来自
合肥红十字会的工作人员轻声朗读着一封来自北京的感谢信，病床上的小
伙子认真听着，脸上露出满足的笑容。这一天，22岁的丁迁茗捐献了造血
命有接续，从个体生命的接续，生命的传承，精神上的接续等方面组 织答案即可。
生命有时尽。①在时间的长河中，个人的生命很短暂。②我们每个人都 无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激 生命的获得。③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。④在历史的长河中，个人的生 命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
本题考查敬畏生命
6．小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，在撰写演讲稿 的过程中，小李却描述不出敬畏生命的原因。以下观点中，你会选
出来推荐给小李的是( B )
①每个人的生命都是来之不易的，敬畏生命才能谨慎对待生命
关系、处理生命问题 ✔ 不是要求，是我们内心的自愿选择 ②敬畏生命是老师、家长和朋友对我们的要求，必须遵守 ✘
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
人教版七年级道德与法治上册第8课PPT教学课件
）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
随堂演练
2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因 看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老 师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡„„为 避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如
探究与分享
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在 这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说
自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 第一个：看到的是职业传承； 第二个：看到的血脉传承； 第三个：看到的是文化传承。
——（晋·陶渊明） 天地无终极，人命若朝霞 ——（三国·曹植）
三万六千日，夜夜当秉烛。 白日何短短，百年若易海
—— （唐·李白）
“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活 着？”你的回答是什么？
孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说
说你的理由。 提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运； 2）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不
错过美好的生命年华。
二.生命有接续
怎样认识生命有接续？
1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一 个位置，担当一份使命。 2）生命接续，是的每个人的生命不仅仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认
识自己和面对自己的生命。
3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅 仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造 人类的文明成果。
人教版《道德与法治》七年级上册第八课探问生命课件(共32张PPT)
在人类生命的接续中，我们总能为自己的 生命找到一个位置，担当一份使命。P92
02
生命的接续
从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 我叫李子旭，我的爸爸是一名外科医生，虽然他每 天上班很早下班很晚，总是见不到他，但偶尔听他在饭 桌上说救治的病人，我以后也想当一名医生！爸爸从小 就教育我和弟弟要“好读书，读好书”，上学以后，我 才发现这种积累给我减轻了多少课业压力，也让我更好 地学会与他人相处。后来，因为爸爸工作调动，我们全 家现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己 是中国人！
1.2 生命发展的规律
活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨 没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也 都是如此珍贵，因为它标志生命的存在…… 随着阅历的增加，那种对于死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是 必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。结局一样，过程却可以 截（jié）然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的 自然和美丽…… 思考： （1）你怎样理解“死神同每一个人签约，没有人可以违约”？ （2）“享受和欣赏生命的自然和美丽”给了我们什么启示？
00
课前三分钟-朗诵 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青春的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高，很高。
怎样理解第一段的“活着” 和“死了”？
1.2 生命发展的规律 1 、我们每个人都无法抗拒 生命发展的自然规律，死亡 是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。 2 、向死而生，让我们拥有 一份好好活着的感动，从容 面对生命的不可预知，更加 热爱生命。
02
生命的接续
从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 我叫李子旭，我的爸爸是一名外科医生，虽然他每 天上班很早下班很晚，总是见不到他，但偶尔听他在饭 桌上说救治的病人，我以后也想当一名医生！爸爸从小 就教育我和弟弟要“好读书，读好书”，上学以后，我 才发现这种积累给我减轻了多少课业压力，也让我更好 地学会与他人相处。后来，因为爸爸工作调动，我们全 家现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己 是中国人！
1.2 生命发展的规律
活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨 没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也 都是如此珍贵，因为它标志生命的存在…… 随着阅历的增加，那种对于死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是 必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。结局一样，过程却可以 截（jié）然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的 自然和美丽…… 思考： （1）你怎样理解“死神同每一个人签约，没有人可以违约”？ （2）“享受和欣赏生命的自然和美丽”给了我们什么启示？
00
课前三分钟-朗诵 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青春的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高，很高。
怎样理解第一段的“活着” 和“死了”？
1.2 生命发展的规律 1 、我们每个人都无法抗拒 生命发展的自然规律，死亡 是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。 2 、向死而生，让我们拥有 一份好好活着的感动，从容 面对生命的不可预知，更加 热爱生命。
第八课探问生命课件-人教版道德与法治七年级上册
如何做到敬畏生命？
敬畏生命
1.生命是脆弱艰难、坚强有力量、崇高神圣的 2.生命的价值高于一切
甚至希望回到小时候，那时候的无忧无虑， 每天开开心心的······但是，这一切可能 吗？
生命是不可逆的
一年有365.25天，人一生有365.25乘以n年，男性 平均寿命72岁左右，等于26298天。我们每天用来 睡觉的时间按照8小时计算，占每天的三分之一， 也就是一辈子的三分之一，等于17532天！
请张开你的手掌，关注自己的手指， 你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？
在世界上，两个拥有完全相同指 纹的人出现的概率约为640亿分之 一。指纹可以帮助我们确定一个 人的身份，它是一种有力的唯一 性个体识别依据。
为什么要给我们起名字呢? 假如我们没有名字我们的父母会把我们认错吗？
我们长大成人，而父母却渐渐老了，这时候 希望时光能够慢下来，希望父母能够永远年轻。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社 会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是 在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的 精神文明成果。
汶川地震总计96.57秒，却造成造成69227人遇难， 374643人 受伤，17923人失踪。 看着这些图片和数据， 我们感受到了怎样的生命？
4.生命对于我们而言，包括( )
①身体上的生命
②社会关系中的生命
③精神信念上的生命 ④未知的生命
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5.辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍， 对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精 神文明也不断积累和丰富。
生命有接续 1.传承生命
2.继承文明
人教版《道德与法治》七年级上册第八课探问生命复习课件
5、拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利 益相比，生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地 位、房子等用数字“0”来表示，有了生命“1” ，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十 、百、千、万，乃至无穷大；若没有生命“1” ，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告A 诉 我们（ ）
A.生命是我们享有各种权利的基础，是创造有意 义人生的前提
①时间是一去不复返的无价之宝 ②我们应当珍 惜时间，学会合理安排时间 ③珍惜时间就是珍 惜每一个今天、每一个现在 ④时间对每个人意 义都是一样的
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2、人的生命具有独特性，每个人都可以在科学 方法的指导下，根据自己的个性，选择一条适合 自己的成才之路。下列做法正确的是A( )
②要关怀他人生命，需要与他人共同生活；
③不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注 、关怀和善待身边的每一个人；
④能够与周围的生命休戚与共，走向道德的生活 。
知识拓展
知识拓展1：
知识拓展2：我们为什么要活着
误区警示
能力提升
1、.朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时 候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去……”这启示我们（B ）
①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生 命的获得。
③ 向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动， 从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3、生命的接续有什么意义？
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正 是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 。
人教部编版七年级道德与法治上册《第八课 探问生命》精品公开优质课件
每个人的生命都来之不易，生命 是属于我们自己的幸运。
她们的分享使你对自己的生命有了哪 些新的认识？
生命是大自然的奇迹，我们拥有的 生命充满了幸运。生命对于我们来说只 有一次。我们要珍爱自己的生命，不错 过美好的生命年华。
生命具有哪些特点？
1.生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现 自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个
（2）在生命的接续中，人类生命不断发 展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生 命，还包括社会关系中的生命、精神信念上 的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造 人类的文明成果。
课堂小结
生命有时尽
生命可以 永恒吗
状元成才路
状元成才路
生命有接续
状元成才路 状元成才路
第八课 探问生命 敬畏生命
新课导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
图中的人们正在祭奠生命，表达对 逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念 生命，体现对生命的尊重，体现了生命 之间是息息相关的。
1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。 了解我们拥有对生命的敬畏心。
探究与分享 教材94页材料
你如何回答陶行知的困惑？
“这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立 共存？这矛盾的社会该怎样解释？”的困惑表明 对生命价值的认识问题。当我们明确生命至上， 生命价值高于一切的道理状元成才路的时候；当我们具备 “生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要
状元成才路
性，我们也必须承认别人的生命同样重要”情怀 的时候，我们才能做到敬畏生命，才会自觉地珍 爱自己的生命，同时珍爱他人的生命。
她们的分享使你对自己的生命有了哪 些新的认识？
生命是大自然的奇迹，我们拥有的 生命充满了幸运。生命对于我们来说只 有一次。我们要珍爱自己的生命，不错 过美好的生命年华。
生命具有哪些特点？
1.生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现 自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个
（2）在生命的接续中，人类生命不断发 展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生 命，还包括社会关系中的生命、精神信念上 的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造 人类的文明成果。
课堂小结
生命有时尽
生命可以 永恒吗
状元成才路
状元成才路
生命有接续
状元成才路 状元成才路
第八课 探问生命 敬畏生命
新课导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
图中的人们正在祭奠生命，表达对 逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念 生命，体现对生命的尊重，体现了生命 之间是息息相关的。
1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。 了解我们拥有对生命的敬畏心。
探究与分享 教材94页材料
你如何回答陶行知的困惑？
“这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立 共存？这矛盾的社会该怎样解释？”的困惑表明 对生命价值的认识问题。当我们明确生命至上， 生命价值高于一切的道理状元成才路的时候；当我们具备 “生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要
状元成才路
性，我们也必须承认别人的生命同样重要”情怀 的时候，我们才能做到敬畏生命，才会自觉地珍 爱自己的生命，同时珍爱他人的生命。
人教版《道德与法治》七年级上册 第八课 探问生命复 习课件(共31张PPT)
（1）材料一中哄抢捡拾事故车辆中散落的物品的 村民有没有坚守道德底线？为什么？
他们没有坚守道德底线。因为他们缺失诚信，不 够友善，没有遵纪守法。
（2）在网上搜索“避让+救护车”这组关键词会 发现，在多个省份和城市都有对救护车不避不让 的事件发生。你认为要扭转这一趋势，需要怎么 做？
①国家：国家应完善法律体系，提高全民的法律意 识。②学校：加强未成年人思想道德建设，加强对学 生的教育和引导，及时纠正他们的不良行为。③家 庭：家长应该言传身教，以健康的思想品行影响教育 自己的孩子。④个人：努力学习，加强道德修养，学 会做人。
材料一海伦·凯勒对待生命的态度是肯定生命、尊重 生命、悦纳生命、珍爱生命；材料二中这名小学生 对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。
（2）从两种不同的生命观中，你觉得我们应该怎 样对待自己和他人的生命？
①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也 应同样善待他人的生命。②当自己的生命受到威胁 时不轻言放弃，不丧失生的希望。③当他人生命遭 遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。④我们还应 珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。
④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的 精神文明也不断积累和丰富。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:23:2604:23:2604:238/12/2021 4:23:26 AM
①每个人的生命都来之不易 ②我们难以抗拒灾 害 ③热爱生命，从容面对生命的不可预知 ④生命是宝贵的，是大自然的奇迹
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
你不认同的是（ D ）
A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务 C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了
7.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（ C )
①在十字路口，看见红灯马上停下 ②外出游玩时，遇到意外伤害 能及时自救 ③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救 ④放学 回家的路上，遇到陌生人诱骗学会拒绝 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③谨慎地对待生命、处 理生命问题 ④只关心自己的生命，不关心别人的生命 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 ④生命是独特的、不可逆的 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.一位从安徽合肥到广东出差的女士在东莞因急症就近在东莞一所 医院接受治疗，经初步诊断和本人要求，东莞的医院立即安排救护 车将她送往深圳南山医院救治。当救护车行驶至特别拥堵的南海大 道玉泉路至深南立交桥附近路段时，无数司机在拥挤的道路中为救 护车让出一条“生命通道”。救护车仅用时3分钟就穿过最堵路段，
（一） 生命至上
（二） 休戚与共
1.为什么要敬畏生命？（生命至上？） 2.怎样敬畏生命？（怎样休戚与共？）
练习巩固
1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震 夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还
有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们( B ）
第八课 探问生命
2.敬畏生命
新课导入
运用你的经验
参考：寄托对逝者的哀思，努力挽救生命，唤起我们珍爱生命、尊 重生命、敬畏生命的意识。
A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务 C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了
7.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（ C )
①在十字路口，看见红灯马上停下 ②外出游玩时，遇到意外伤害 能及时自救 ③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救 ④放学 回家的路上，遇到陌生人诱骗学会拒绝 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③谨慎地对待生命、处 理生命问题 ④只关心自己的生命，不关心别人的生命 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 ④生命是独特的、不可逆的 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.一位从安徽合肥到广东出差的女士在东莞因急症就近在东莞一所 医院接受治疗，经初步诊断和本人要求，东莞的医院立即安排救护 车将她送往深圳南山医院救治。当救护车行驶至特别拥堵的南海大 道玉泉路至深南立交桥附近路段时，无数司机在拥挤的道路中为救 护车让出一条“生命通道”。救护车仅用时3分钟就穿过最堵路段，
（一） 生命至上
（二） 休戚与共
1.为什么要敬畏生命？（生命至上？） 2.怎样敬畏生命？（怎样休戚与共？）
练习巩固
1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震 夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还
有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们( B ）
第八课 探问生命
2.敬畏生命
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运用你的经验
参考：寄托对逝者的哀思，努力挽救生命，唤起我们珍爱生命、尊 重生命、敬畏生命的意识。
人教版道德和法治七年级上册 第八课 探问生命 复习课件(共20张PPT)
巩固训练
1.《爱心》栏目里的“知心姐姐”以其独特的方式，
使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了自
杀的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的
行动是( D )
①善待他人生命的表现
②当他人遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命、敬畏生命、尊重生命的表现
A. ①②③
充实、有意义
④我们要珍惜美好的青春年华
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ①②③④
知识点二
2.如何理解人类生命的传承（接 续） ?
①人类生命的接续中，我们总能为自己的生 命找到一个位置，担当一份使命；② 生命的 接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命；③在生命的接 续中，人类生命不断发展，人类的精神文明 也不断积累和丰富。
④生命至上，要求我们对生命有敬畏之心
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
知识点五
5.如何敬畏生命，休戚与共？
①敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活；（即：敬畏生命，就要珍惜自己和他人的 生命。）②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视 他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (即: 我们不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。)③我们对生命的敬 畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
认为正确的是( C )
A. 事不关己，高高挂起 B. 为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C. 要扶。这不仅是一个道德问题，更是对生 命的敬畏、尊重和关爱 D. 只有在有证人或有监控的情况下才扶