网络时代话阅读

姬雪峰

今天，我们打开网页就可以快速浏览到任何想要得到的信息，在网络的虚拟世界里你可以成为学识渊博、见闻宽广的鸿儒。时至今日我们已无法抗拒这种日渐颠覆我们固有阅读方式的强大力量。有组统计数据显示：在我国1.1亿网民中，青少年网民超过50%，18岁以下的未成年人占到了16.4%，面对这种现实，教育者不应该、也不可能回避。那么我们该如何看待网络，又该如何处理好阅读与网络的关系呢？

过去我们十年寒窗、青灯黄卷才可得来的知识，如今一台便携式笔记本便可轻而易举的获得，网络使人们之间的交流呈现多元化，它方便、快捷、海量、高效，真正突破了时空的束缚，“鼠标轻轻一点，世界在你面前打开”，让你在片刻之间便“思接千载，视通万里”。这里没了奋笔疾书的激情，潜心阅读的淡定，却多了群起跟贴的热情，畅所欲言的快感。

有人担心：今天的人读书越来越少，年轻人尤其是阅读最少的人群，人们忽视经典阅读，势必导致文化的衰落，传统阅读遭遇到网络带来前所未有的挑战。其实，传统文本阅读是经过人类几千年的恩辨而保留下来的阅读方式，必定有它独到与可取之处。

而网络阅读良莠不齐，存在的问题很多、也很复杂，要解决这些问题，仅寄希望于网管体制的进一步改革和创新，这还需要时间。面对日新月异的挑战，与其落在学生后面埋怨网络的负面影响，教育者倒不如主动出击，走在学生前面去当网络领航员。各界精英不能仅仅“坐而论道”，而是应当积极“起而行之”，从实际出发，从具体事情

着手，一步步改变逐流的趋向，让网络阅读纯化，让育人纯化。对网络中有价值的东西实行“拿来主义”，在占有的前提下，去粗取精，去伪存真，为我所用。真正做到中西合壁，兼容并蓄。

网络之于阅读，犹如水之于舟，市场之于经济。在网络时代谈阅读，不能无视网络（互联网）的存在。互联网是一个新生事物，要开展网络阅读首先要拓展阅读内容。要教育学生“树立网络责任意识和道德意识，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息，培养学生的信息素质”。不能让我们的学生一迈出校门便out了，只要调整好心态，借助现代传播的力量，我们宁愿让网络突破传统阅读的瓶颈，助力阅读普及化，也不愿避之如洪水猛兽。

论坛和贴吧需要我们有思想、有理性地阅读。

闪亮的QQ需要我们独立思考，理智分享。

……

面对开放的网络环境，作为网络时代的读者，我们应摒弃浮躁，静下心来，潜下心去，静静地走进阅读，走进心灵，分享书香，于本色阅读中体会语言文字的那份魅力，让学生在共享智慧中共同成长，实现传统与现代的无缝对接，从而收获阅读酌成功。

毕竟，永恒的才是优秀的！

网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述摘要：网络技术的发展，丰富人们的阅读知识，同时也改变人们阅读习惯，通过网络阅读人数在逐年递增，而传统的阅读方式却在逐渐淡化，传统阅读方式的改变使文学作品被单纯的消费为快餐文化，违背了文学作品的精神愉悦和心灵冲击的文化价值。因此，在网络时代背景下，如何实现网络与汉语言文学融合，让人们感受经典阅读，实现汉语言文学文化价值是当前汉语言工作者需要面临的主要问题。关键词：网络时代；汉语言文学；经典阅读；体验我国作为具有5000 多年悠久文化历史传承的国家，我国经典文化作品非常丰富，这些经典文化作品包含无数个文化文人精神风范--个性意识、自由精神、为理想奋斗精神等，而这些包含的文化价值需要人们长时间的阅读才能感悟，这也是为什么这些作品能够成为经典原因。然而，网络技术的发展导致人们阅读方式发生变化，越来越多人开始通过网络阅读文学作品，但是网络环境是一个充满浮躁喧哗的氛围，这对于品读经典文化作品人文内涵和文化价值非常不利。因此，如何实现网络与汉语言文学的经典阅读与体验的融合是教育工作者面临的主要问题，也是发扬经典文学作品文化价值主要形式。

1.网络时代与汉语言文学经典阅读的关系 1.1网络与汉语言文学经典作品和谐关系（1）丰富汉语言文学内容网络技术是随着社会的发展而不断进步的，网络借助互联网技术实现了资源的整合。相对于汉语言文化而言，网络技术丰富汉语言文学的内容，拓宽汉语言阅读人群。比如，国外文学爱好者借助网络就可以阅读我国经典文学，同时网络的出现也为人们节省大量时间和金钱，人们阅读方式不再仅仅局限以纸质为形式书籍上，这样可以为阅读人节省购买书籍金钱和时间，让他们更加便捷通过网络了解经典文学作品内容。（2）汉语言经典阅读净化网络环境汉语言经典文学作品包含中国经典文化，其具有良好的人文精神和悠久的中华民族文化，它是对中国历史文人生活经历、创作精神的宣传与继承。通过阅读汉语言经典文学作品让他们感知文化价值，可以净化阅读人心灵，培养他们正确的价值观和树立优质品质，这样可以让他们在网络环境中抵制不良信息，宣传与发扬经典文化作品内在价值。

网络流行语的产生、发展、趋势

摘要：随着以互联网为媒介的人际交流越来越普遍和频繁，网民创造使用者张扬他们个性和魅力的网络流行语，其主要分为四类：数字类、字母类、文字类、符号类。新奇求异性、不稳定性和交际省力原则是它们的主要特征。然而，随着时间的推移和网民群体的更新，新的网络流行语又将产生和被使用。关键词：网络流行语起源类型特征发展趋势随着计算机技术和网络技术的成熟和普及，人类传播已开始进入了一个新的时代——网络传播时代。那些年轻而时尚的网民们思维灵活，喜欢新事物，冲上创新，不断创造出一些充满怪异情趣、生动活泼的新词，这些词在网络聊天中被网民们约定俗成后广泛流传，我们称其为网络流行语。网络语言有广义和狭义之分，广义的网络语言可以分为三类：一是和网络相关的专业术语，如信息技术、浏览器等；二是和网络有关的特别用语，如网吧、网民等；三是网民在网络上所用的常用词语，如神马等。狭义的网络语言就仅指第三类。①我们这里所讨论的网络语言也仅是针对狭义的网络用语（网络流行语）而言。网络流行语是对传统语言词汇库的扩展，是那些在日常应用着的语汇库中不存在的，首先在网络交流过程中出现的词语，或者是在日常应用词汇库中旧有的，但是在以网络为媒介的交流中被赋予了新的意义的词。网络流行语有着很强的时效性，具有一定的风向标的作用。一．产生群体截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9％。其中，手机网民规模达到3.88亿，超过台式电脑网民数3.8亿。中国网民中40岁以上人群比重逐渐上升，截至2012年6月底，该群体比重为17.7％，比2011年底上升1.5个百分点。中国网民增长空间逐步向中年和老年人群转移，但主要还是以青壮年为主。截至2012年6月底，我国拥有IPv6地址数量为12499块/32，相比上年底增速达到33.0％，排名迅速上升，仅次于美国、巴西。② 网民中青壮年比例较高，从用户职业上来看，学生所占比例最高，他们活跃在网络上，其年龄、学历和职业结构使其具备了其他社会群体不同的文化特征：年轻、有知识、容易接受新鲜事物，具有创新能力、个性、反叛精神。他们在网络上显示了其特有的智慧和才情。二．网络流行语的分类（一）数字部分，抽象的数字经过想象力的组合排列产生新的诙谐活泼充满情趣的意义，大多数是运用汉字外文的谐音，或者通过特别的数字组合表达某种意义。（二）字母部分，通过字母组合利用汉语拼音首字母或者英文单词的字母大写或读音的谐音来表达某种含义。（三）文字部分，它们是由汉字构成的新词或原有的词汇附加了新的意义。（四）符号部分，陈原《社会语言学》：“表示现代社会生活的某些特殊情景，不能或不满足使用语言（有声语言或书面语言）来作为交际工具常常求助于能直接刺激人的感官的各种各样的符号，以代替语言，以便更直接，更有效，并能更迅速地做出反应。”③ 数字类、字母类、符号类范围相对文字类范围比较小，三者举例如下：9494=就是就是596=我走了（数字谐音） BS=鄙视GGMM=哥哥妹妹（汉字首字母缩写） :-D=笑O(∩_∩)O哈哈~=哈哈（通过组合符号、字母等形成新的表情）

网络时代小学汉语言文学经典阅读策略

网络时代小学汉语言文学经典阅读策略摘要】随着社会经济的快速发展，技术水平的不断提高，网络信息技术改变了现代人的许多观念和习惯。网络时代的来临让人们的阅读更加方便，却无法保证阅读的质量。传统的经典文学作品和经典的阅读方式在逐渐淡出人们的生活，而各种快餐文化却在大行其道。其实，网络对于传统的经典阅读也有重要的意义，如何实现网络时代的阅读方式与经典的阅读内容的结合是本文主要研究的问题。【关键词】网络时代；经典阅读；汉语言文学；关系中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-007-01 汉语言文学的学习不仅要系统学习汉语言的理论体系，更为重要的是继承我国优秀的汉语言文学以及使其在世界范围内的到传播。因此，这就要求汉语言文学专业的学生对汉语言文学有一定深度的学习与了解。在互联网的时代下，各种新媒体运应而生，它们也包含了丰富的网络文学，这对经典名著阅读造成了不可忽视的影响。要找到互联网网络与汉语言文学阅读的结合点，充分利用网络技术，转化经典名著的阅读形式，是值得我们考虑的问题。一、互联网网络时代与汉语言文学阅读的和谐关系在新时代下，互联网网络拓宽了汉语言文学经典阅读的途径。与纸质书籍相比较，网络就包含了大量的信息，具有系统性与统一性。补充了纸质书籍在资源获取与存储方面不足的缺点。高效图书馆已经开发了移动图书馆，建设数字资源库，这极大丰富了学生的阅读的获取途径。[1]由于网络技术的逐渐普及，ipad，kindle，智能手机等移动设备的出现，人们在阅读方式与时间上更加多样性和灵活性，从而利用更多短暂的空余时间。另外，借助先进的互联网技术，许多文学爱好者也有更多的机会接触到国外的优秀经典名著。古人说，腹有诗书气自华。因此在品读经典名著的过程中，会使读者感受到作者对于真、善、美的追求与向往。使人们在日常的交往中，注重自己的一言一行，更加珍惜彼此之间的感情，创建更加和谐的美好社会。二、互联网网络与汉语言文学阅读的冲突新时代下，互联网网络时代的普及，虽然提供了更加丰富的汉语言文学阅读的资源，创造了更加便利的阅读环境，免除了借阅的麻烦，但是，学生对经典文学的阅读兴趣反而没有得到提高，而是出现了疏远的态度与不当的行为。主要有以下两方面的原因。古今中外的经典名著往往与现在有一定的时间间隔，学生会在语言、内容、思想、情感等方面的理解产生一定的困难，因此他们便会望而生畏，止步不前。网络文学具有一定的娱乐性，这使得学生在阅读的过程主要以浅阅读为主。对于汉语言文学来说，显然是行不通的。典名著的阅读则要求读者对于作者所处的时代背景有深度的了解，设身处地的去领悟作者想要表达的情感与揭露。三、互联网网络时代与汉语言文学阅读的结合点 1、改善课堂授课方式老师授课时需要注意学生的配合的积极度，这便要求教师改变传统填鸭式的授课形式，为学生营造和谐、良好的阅读教学氛围，以便学生主动参与到经典阅读中去。[2]经典文学具有内涵丰富，情节跌宕起伏的特点，这就需要教师引导学生进入作者的创作意境中，身临其境地感受作者想表达的喜悦、痛苦、悲伤、愤怒的感情，与作者产生强烈的情感共鸣，从而提高他们阅读经典的能力。怎样才能增强经典阅读的有趣性呢？这便要运用发达的互联网了。教师应在课堂中充分利用多媒体技术，将PPT、图片、纪录片、人物传记视频等内容与教学相结合。或者教师根据汉语言文学作品的时代背景，使用道具还原经典文学作品的场景，选择合适的灯光烘托场景气氛，搭配适当的配乐展现认为的情感变化。这不仅能增强课堂的趣味性，使学生积极参加文学阅读，同时，也能够帮助学生更加深刻地体验和把握作者的情感。 2、将课堂变成舞台，增强课堂教学的新颖性课堂变成舞台指的就是将经典文学作品以话剧或是戏剧的形式表现出来。有趣的是，学生对经典文学的表演有极高的兴趣。为什么呢？因为这对于他们来说既是一种全新的体验，一种突破自己的挑战，又是一种表达自己的机会。此外，经典文学具有人物关系、情节复杂

我们的互联网时代教案

综合性学习·我们的互联网时代备课日期：授课日期：教学目标：知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法课型：综合性活动课教具：多媒体教学内容：【活动准备】 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。组织教学一、精彩导入激发兴趣互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。二、活动指导 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2．电子阅读面面观 (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？

网络语言利与弊

网络语言的益处第一，网络语言形象生动诙谐、贴近生活，符合中学生个性心理特征，当前中学生使用网络语言的普遍性有利于促进中学生与同龄人之间的交流，在交往中显得更为亲切与有趣，使学生在繁重的学习压力与负担中找出一些可爱的因素，使中学生的生活增添一份色彩。第二，中学生使用网络语言有利于培养自身的创新意识与创新能力。创新是时代的主题，网络语言的产生与发展是时代发展的产物，其过程无不是创新的体现，无论从内容上、形式上都显示出创新的元素。中学生使用网络语言，中学生使用网络语言，创新媒体传播的手段，借助网络快捷的信息平台，更大范围的传递信息，有利于扩大影响，引发更多的社会关注，并在此过程中激发创作灵感，增强创新意识，提高创新的能力与水平。第三，中学生使用网络语言有利于增强关注社会的敏感性，掌握最新信息，有利于开阔视野，增长见识，增强社会责任感。社会存在决定社会意识，每一句网络语言背后都蕴藏着一定层次的社会现实与新闻信息。中学生使用网络语言，自然会对与网络语言本身相关的新闻事实进行了解与关注，借助网络语言，针砭现实中一切不足与弊端，这有利于中学生了解更多的社会信息，增长见识，关注国家大事，增强自身的社会责任感与正义感。第四，中学生使用网络语言有利于培养开放心态，养成包容个性品质，促进学生的健全人格的发展。网络语言具有多元化的特征，在构词语言上使用了谐音、相关及多种语言整合，中学生使用网络语言，首先是接受这种多元的构词模式，这潜移默化地培养自身开放的心态，有利于养成包容的个性品质。最后，网络语言的发展，在一定程度上丰富与发展了传统文化的内容与传播方式，中学生使用网络语言，对于传承中华民族传统文化具有积极的意义。 2、网络语言在一定的程度上，能够促进文化的丰富性。大学生在我们这个时代是社会的主力军。他们的力量也是非常强大的。他们在使用网络语言时，往往会开动脑筋创造一些有意思的词语。对于他们来说，能够提升他们的创造性。对于社会来说，在一定的程度上，丰富了社会的文化。据统计，当代汉语中每年大概出现1000个左右的语文性新词语。2002年增补本《现代汉语词典》就增收了近年来产生的新词新义1200条，像“CEO、因特网、作秀、熊市、牛市、炒作”等在约定俗成后已为人们接受的词都在其中。 3、网络语言直观形象，随意性强。在使用网络语言的同时，注入不同地域的风俗与文化，我们在使用它们时，同时也能学习到不少有用的东西。而且，使用时，在网络提供给我们这样的开阔视野的条件下，有时候能运用自己的智慧与创造力创造出一些个性比较强的辞藻，有利于他们能运用自己的智慧，开发自己的创造力。表达手段的丰富，即能传递微妙的感觉，又能增强语言表现能力。 4、使用网络语言同时能调节自己的情绪。大部分人在使用网络语言时，能使用有趣的词语，往往能取得幽默的的效果，对于培养积极的人生态度有重要的作用。同时，在日常生活中，可能会遇到一些不顺心的事，他们会在网络这个虚拟的空间进行发泄，既能调节自己的情绪，又不会对别人造成伤害。

网络时代的新阅读与新写作刘海涛

第一讲：汉语读写的数字转型一、单项选择题（共10道题，共100分） 1、新阅读以（）为主，与超链接关联，通过搜索引擎技术构成主动选择文本的阅读。（10分） A、阅读软件 B、技术平台 C、数据库 D、多媒体 ★正确答案：D 2、新写作是一种与新阅读紧密相连的拥有（）的，学习各种新文体，实现“快速+快乐”的写作。（10分） A、写作软件 B、自媒体 C、发表平台 D、报刊表栏 ★正确答案：B 3、继人类历史上的报纸、广播、电视、网络等四大媒体的充分发展后，（）成为了人类生活里的第五大媒体。（10分） A、网络电台 B、动漫 C、微电影 D、手机

4、东尼?博赞的思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上（）和关键图像，储存、组织和优化阅读和写作信息。（10分） A、表格 B、图表 C、关键词 D、数据 ★正确答案：C 5、网络时代的新阅读首先是一种利用碎片时间进行的快捷、浅表、零散的（）。（10分） A、轻阅读 B、精阅读 C、浅阅读 D、快阅读 ★正确答案：C 6、新读写的含义，是（）的介入，使写作课程立体化，有数字形态的新教材产生了，新读写教材的使用，大面积地改善了母语读写课程的教学内容和测练方式。（10分） A、新技术 B、新媒体 C、新平台 D、新教法

7、网络时代的“新读写”产生的技术与云计算、云教育密切交集，而云教育是指（）在教育领域里的应用。（10分） A、云应用 B、云平台 C、运设备 D、云计算 ★正确答案：D 8、传统阅读在印刷媒介、知识载体的限制下，一般是进行到一种以读（）为主，按线性单一结构来展开被动状态的阅读。（10分） A、文字 B、数据 C、符号 D、图表 ★正确答案：A 9、在智能手机上下载客户端，建立自己的朋友圈，选择自己需要的公众号进行关注和订阅、收藏、点赞、转发以及原创自己感兴趣的“新文本”，这是利用（）进行新读写。（10分） A、微博 B、微信 C、博客 D、邮件

太原市高三语文二诊模拟试卷D卷

太原市高三语文二诊模拟试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、现代文阅读（36分） (共3题；共36分) 1. （9分） (2016高一上·天水期末) 阅读下文，回答问题网络时代需要经典阅读钱理群经典阅读最大的特点是除了通过文本细读达到深度阅读之外，还非常个人化、非常个性化。我认为，在今天这样一个网络时代，强调经典的阅读具有重要性和迫切性。我对现在的读书状态有两个忧虑：一个忧虑是大家不读书，另一个忧虑是大家即使读书也只是网络读书。网络阅读有它的优越性，我称之为“短平快”。在信息爆炸的当下时代，可以用最短的时间、最快的速度、最亲近的方式取得尽可能多的信息，当然有很大的意义。但网络阅读存在两个问题，一个是缺乏深度，会导致人的精神的平庸化；另一个是网络阅读是群体性的，缺乏个体性、个人性的阅读，容易趋向潮流，容易倾向于时髦、被时髦所裹挟，这就需要经典阅读。经典阅读的最大特点是深度阅读，而且是个性化、个人化的阅读。比如我曾经说过，鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可。他作品里有那种有韵味、那种浓烈的而又千回万转的情感，那里面不可意会但能言传的东西，都需要朗读来触动你的心灵，通过朗读来进入情境，来捕捉感觉，产生感悟。这样的阅读是接近鲁迅内心世界的一个最好的通道。而我所强调的是情境、感觉、感悟，就是中国文化的特征。如果说西方经典主要是通过分析来接近的话，那么在我们中国传统文化里，不仅是古代的文化，也包括鲁迅的文化，不能完全靠分析，而要靠感悟、情境、感觉，甚至直觉，这是进入中国经典的另外一种方式。一般人可能比较习惯用分析的方式进入经典，现在可以换一个方式——不是拒绝分析，必然会分析，但更多的，至少在开始时必须强调感觉、感悟、情境、直觉。中国传统教育是这样的，启蒙的时候读《论语》，不是讲《论语》，而是读、背。通过读，获得感觉，通过背，体验那些东西。读了，背了，进入到你的生命里，然后分析，这是中国传统的教育方法，也提示我们这是进入经典的另外一种方式。经典作品得一点一点地看才知道那是一个什么样的艺术世界，这告诉我们经典的阅读需要深度阅读，而深度阅读就是文本细读，通过文本细读达到对经典作品的一个深度了解。这涉及到经典阅读的特点，我认为经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外，还有另外一个特点：非常个人化、非常个性化。也就是

网络时代语言生活

网络时代语言生活浅析学院：人文社科学院专业：对外汉语年级：2009 级学生姓名：张策学号：09208055 指导教师：王彩 2011年6月

摘要：随着网络时代的来临，网络成为人们生活中不可或缺的一部分，其中网络语言生活必不可少。本文从五个方面浅析网络语言生活，首先是其定义的介绍。其次，从语言与社会方面讲述网络语言的萌生。再次，是网络语言的现状，网络语言生活虽然兴起时间不长，但发展极快，呈现一片繁荣的景象，被人们广泛的接受。接下来，是存在问题及几点思考，由于自身的缺陷，网络时代语言生活也存在着不足，产生了一些负面的影响，网络语言使用不规范，我们要加强监管，加大教育，通过不断完善，定会有所改善，弥补缺陷，创造优质的网络语言生活。最后，是存在问题及几点思考，作为一种新的语言生活形式，特点鲜明，优势众多，必将引领未来。随着网络语言生活的深入，呈现出多样化的发展趋势，前景不可估量，产生的商业价值，文化价值不可估量，促进了相关行业的发展。关键词：网络语言现状前景问题与思考前言人与人的交流产生了语言，而不同地域，不同民族有各自的语言。言语一直伴随着人类的发展，是人类文明的重要方面，人类的生活离不开语言，这些与语言相关的生活，构成了人们的语言生活。人类的语言生活经历了几千年的发展，主要是口头语言与书面语言，变化不大。随着20世纪中叶，电脑的出现，网络的普及，人类进入一个全新的时代——网络时代，在这个网络时代里，也必定有与其相对应的语言建筑材料，所以网络语言应运而生。网络语言不同于传统的语言文字，它是在网络中使用的一种语言现象，不像传统语言那样有规范的语音，词汇乃至语法体系。网络言语作为一种特殊的语言形式，是在人们上网交流中自发产生的，不约而同的使用并逐渐被接受。由于它突破了传统语言的限制，创造了许多新词新语，有些词在不知不觉中已成为人们口中的常用语，网络语言正不知不觉的影响我们的生活。一、网络语言生活的定义随着网络时代的到来，有了所谓的网络生活，与其相关的新的语言生活形式产生，就是网络语言生活，它已成为人们生活的一部分。随着网络语言的不断发

网络语言不利于语言的发展

网络语言不利于语言的发展谢谢主席，各位来宾、对方辩友大家中午好，今天我方的观点是“网络语言不利于语言的发展”。首先让我们来谈谈辩题中的两个关键字“网络语言”和“发展”。网络语言作为一种灵活变通的表达方式与常规语言相比具有新奇、简单、有幽默感的特点。在网络这种特殊媒介起到有效交流工具的作用，属于在一定范围内约定俗成的语言现象。针对网络语言的特点和应用范围，其本身就具有质量不高和适用不广的缺陷。而发展是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。因此，语言的发展应是指语言自身的优化以及语言与相关事物之间关系的优化，从而提高语言自身适应环境、促进和谐的功能，提高自身存在的价值。我方的判定标准是：网络语言对语言发展的利与弊，哪方面较为突出，则是应属于哪方。任何事物都具有两面性，下面，我方将从三个方面来阐述为何“网络语言不利于语言的发展”。第一,网络语言本身的局限性。产生于网络、流行于网络，是网络上特定人群间用于沟通的一种交流工具。网络传播形式本身就不利于它的继承，网络这种崭新的交流平台，它不同于传统的纸与笔、口与耳构建起来的交流，它的产生条件和流行空间告诉我们它具有先天性不足，即不具备语言韵律感、不具备语境语义的能力。缺少韵律感就无法实现语言在口头上的交流和传播，因此网络语言是语言的变种，我们必须区别对待。语境是语言的生命，缺乏语境的语言没有生命力，当年的世界语不就因为缺少语境而昙花一现吗？除此之外，网络语言还不具备完整的语音系统和构词法则。作为一种语言网络语言有太多的不足，它的命运又可想而知。第二，网络语言本身就不够规范。当代青少年的心理特点决定了他们对新生事物吸收快，并成为了网络语言的主要使用者。但他们鉴别能力不强，对网络上的不规范文字，不规范的表述形式，甚至不良文字，一概收入帐下，刻意的生造和扭曲网络语言，使其背离了其产生的原本目的，而成为了刻意张扬和所谓标新立异的工具，其后果是直接冲淡了原汉语言系统，对汉语言带来混乱，导致汉语言文化向混乱无序、低水平方向发展。除此之外，网络上的不良文字，扭曲了当代青少年的心理和情感，导致青少年的语言出现粗俗化的倾向。亚里士多德曾经说过：没有健康的政治参与，人就有丛林化的危险。那么，没有健康的语言因素的参与，语言就有荒漠化的危险。这决非危言耸听！！第三，网络文化没有一个好的形式来传承，继而发展。汉语言文化同样需要我们好几代人的共同努力。纵观语言文化发展的历史过程我们发现，正确的语言使用、健康的语言传播和良好的语言教育环境能够促进语言向有利方向发展。而网络语言却带来的是相反的作用，它不能实现上述三个条件，这必须引起我们的高度警惕。综上所述，网络语言本身的低质量和局限性，造成了“网络语言不利于语言发展的”的前提，再让我们全方位的审视网络语言与语言发展的关系，我们不难看出网络语言这根杠杆难以翘起语言发展这块石头，因此，我方坚持认为“网络语言不利于语言的发展。

新媒体时代下的阅读方式

新媒体时代下的阅读方式礼记中孔子曾说过，人其国，其教可知，其为人也,温柔敦厚，诗教也。可见正是书籍记录了传承五千年的中华文化与道德品质，正是阅读陶冶出了一个民族生生不息的精神动力。即便是在几千年以后的今天，阅读仍然是我们生活中最重要的一部分，但在今天，阅读的方式正在悄然的发生着改变。从以龟甲，竹简为代表的原始媒体，到携带方便造价低廉的纸质媒体，再到信息技术下，视、听、触多种感觉融为一体的新型媒体，阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”。提到新媒体，我想大家首先想到的一个词就是便捷，没错。相对于传统纯文本的形式，新媒体可以快速提供包括文字、声音、图片、影像等在内的多样的阅读内容。这些因素在一定程度上提高了大学生阅读的效率和检索功能，在新媒介提供的庞大的信息资源中，大学生可以借助更加广泛的阅读获得自我认同，并不断丰富自身能力，提高自身素质。但是新型阅读虽然带领我们进入更广阔的信息空间，却造成了看完就马上扔到一边，从此不再理会的快餐阅读现象。这就违背了读书本身应有的内涵。一本好书需要细细地阅读、慢慢地品味其中的精妙之处。只有这样才能将书中的智慧与自身融会贯通，只有这样才能有所收获，有所成长。这样看来似乎两种阅读方式都有自身的优劣之处，那么对于当代大学生的我们究竟应该如何选择自己的阅读方式呢, 我认为，我们可以以传统阅读为主以新媒体阅读为辅，结合自身的实际将二者有机的结合。比如，对一些需要字斟句酌、反复思考的材料最好应进行纸质文本的阅读；对需要在短时间内获取大量最新信息的，应该选择网络阅读；在阅读纸质文本时，要善于“纵向深入”，在网络阅读时则要注“横向比较”，如果能够把传统阅读中细致深的入信息分析和与网络阅读中快速获取信息的能力结合起来，就一定会趋利避害，达到一种共生共荣的局面。老师们，同学们当代社会，处于信息膨胀的时代，我们需要学会的是“自由穿梭”，从新媒体阅读中开阔自己的眼界。张扬大学生独立思考能力和批判质疑的精神，从传统阅读中沉淀智慧，获取知识，领悟美感，养成良好的阅读习惯，让我们在阅读当中学会热爱生活，热爱生命，追求真理，只要我们坚持下去，相信前方我们将收获的是一个更加美好的青春和更加广阔的未来。 11级人资一班都琳

信息时代更需要经典阅读阅读答案

信息时代更需要经典阅读阅读答案【篇一：2014年永春县初中学业质量检查语文试卷及参考答案】 =txt>语文试卷（本卷共20小题；满分：150分；考试时间：120分钟）友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上学校班级姓名一、积累与运用（30分） 1.阅读下面一段话，按要求作答。（8分）开发于秦代时期的清源山坐落在市区的北郊，是一座多种宗教兼容并蓄的文化名山。这里有流泉飞瀑，奇岩异洞，风景秀丽，峰峦叠翠，万木竞秀。更值得一提的是山上的老君岩，是我国道教石刻中独一无二的艺术瑰宝，已被列为全国重点保护文物。历经千年．．风雨沧桑，它依然栩栩如生，神采奕奕。李老君骑着青牛出函谷关，悠悠然“由楚入闽”。莫不是看中泉南佛国这一风水宝地吧! ．．．． ?请用正楷字体把词语“流泉飞瀑”抄写在“田”字格里。（2分） ?在拼音格中写出“瑰宝”中“瑰”的拼音。(1分) ?文中的泉南佛国应标的标点符号是。(1分) ?横线处应填写的关联词语是（）。（2分） a．即使??也?? b．虽然??但是?? c．因为??所以?? ?请修改文段中划线句子，使表达的意思更肯定，语气更强烈。（2分） 2.诗文默写。（11分） ①田家少闲月，。(白居易《观刈麦》) ②，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ③无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》） ④余立侍左右，，；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。（宋濂《送东阳马生序》) ⑤予独爱莲之出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》) ⑥，不亦君子乎？(《论语》) ⑦，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） ⑧天接云涛连晓雾，。（李清照《渔家傲》） ⑨而或长烟一空，皓月千里，，__________________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》） 3．按提示填空。（2分）

浅谈网络时代的语言

浅谈网络时代的语言学院：渤海大学成教学院专业：汉语言文学年级： 2012 级学生姓名：王琦指导教师：李晓一 2013年9月

目录任务书 (2) 摘要 (3) 前言 (4) 一．网络语言生活的定义 (4) 二、网络语言生活的萌生 (4) 三、网络语言生活的现状 (5) 四、网络语言生活存在的问题及思考 (5) （一）网络语言生活存在的问题 (6) 1.不文明网语的滋生、蔓延 (6) 2.网络文明监督机制的缺失 (6) 3.网民素质参差不齐 (7) （二）思考 (7) 1．网络语言与语言规范化 (7) 2.网络语言的收集、整理 (7) 3.发挥主要群体的引导作用 (7) 4.加强道德教育，提高网民素质 (8) 5.网络语言生活反应的社会心理 (8) 五、网络语言生活的前景 (9) 结论 (9) 参考文献 (10)

任务书论文(设计)题目浅谈网络时代的语言学生姓名王琦院系、专业渤海大学成教学院汉语言文学指导教师选题目的和意义：随着网络时代的来临，网络成为人们生活中不可或缺的一部分，其中网络语言生活必不可少。网络语言作为一种新的语言生活形式，特点鲜明，优势众多，必将引领未来。随着网络语言生活的深入，呈现出多样化的发展趋势，前景不可估量，产生的商业价值，文化价值不可估量，促进了相关行业的发展。主要研究内容：本文从五个方面浅析网络语言生活，首先是其定义的介绍。其次，从语言与社会方面讲述网络语言的萌生。再次，是网络语言的现状，网络语言生活虽然兴起时间不长，但发展极快，呈现一片繁荣的景象，被人们广泛的接受。接下来，是存在问题及几点思考，由于自身的缺陷，网络时代语言生活也存在着不足，产生了一些负面的影响，网络语言使用不规范，我们要加强监管，加大教育，通过不断完善，定会有所改善，弥补缺陷，创造优质的网络语言生活。最后，是存在问题及几点思考。进度安排：2013-07-14--2013-07-22 确定论文题目、填写任务书 2013-07-23--2013-07-30 毕业设计（论文）任务书及进度表 2013-08-01--2013-08-20 查找资料、写出论文大纲 2013-08-21--2013-08-31 完成系统总体设计 2013-09-01--2013-09-15 完善系统，并完成初稿 2013-12-16--2013-12-30 第二次稿交给老师批阅. 完成论文的条件、方法及措施： 1. 收集大量资料。 2. 刻苦钻研、勤于实践、勇于创新、经常向指导老师汇报情况，虚心听取指导老师的意见。 3. 严格遵循科学研究规律、遵守科研道德。 4. 认真完成设计报告。指导教师意见及建议签字：年月日毕业论文（设计）领导小组审批意见：签字：年月日

网络语言的发展及演变

网络语言的发展及演变着名诗人北岛写过世界上最短的一首诗，诗名是《生活》，内容只有一个字：网。无论你是否承认，这首诗完全概括了你现在的生活状态，无处不处于一张张硕大的网中。而“网络”这一张无形的大网正以它无法抗拒的力量和速度覆盖了我们的生活。越来越多的人不可避免地处于网络文化的新时代中，人类交流的工具——语言，也正随着这种趋势而步入一个新颖另类的时空。在网上，每一个冲浪者的语言行为和能力，都在潜移默化地改变。为了更好地运用网络语言，驾驭网络，人们展开了一场场研究和讨论。目前，针对网络语言的研究比比皆是，形式各异的论着铺天盖地地向我们涌来。而今天，这种潮流的推动下，笔者也展开了一系列的调查和研究，对网络语言的特征、演变和发展前景等方面进行探索，力求找出答案，为大家的网络生活开拓一片明朗。一、什么是网络语言首先，我们必须知道什么是语言。语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。那么网络语言又是什么呢它和传统的语言又有什么不同呢你只要在百度搜索上输入“网络语言”，在你面前出现的词条将不下一百种，比较严谨全面的解释还是不多，下面这条则具有一定的代表性：网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式出现在人们眼前，一诞生就得到了广大网友的偏爱，并在年轻群

体的推动下，神速发展。二、网络语言的特征前面我们对什么是网络语言稍微做了了解，那么网络语言的现状又是什么样的呢要研究这个问题，必须从表象和实质两方面入手。首先，我们小组对网络语言做了一番调查和总结，觉得网络语言可以分成下面几大类。 1、数字型：一般利用谐音来达到转化目的。 2、翻译型：其实这在语言学上很常见，就是外来语，一般也是根据原文的发音，找合适的汉字代替。 3、字母型：造词方法仍是谐音，以单纯字母的发音代替原有的汉字。 4、符号型：多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。（一）词汇特征 1．出现大量的谐音词：网络语言中的一个重要特点是数字发挥着重要的作用。由于易于输入和谐音的关系，一些数字的组合被赋予了特殊的意义。另一方面，网络交际过程中为了加快交流的速度，在用汉语拼音输入法进行汉字输入时，一般不进行选择，而是在当前输入法默认的情况下就按了回车键，于是导致了一些有趣的谐音怪词的诞生，在网络这个特定的环境中被赋予了新的生命力而广泛流传开来。 1）英语谐音：用同音字母代表一个单词或字母组合乃至句子。， 2）汉语谐音 3）数字谐音： 4）“网虫”们随机使用的但已被圈内公认的各种缩略词。这些缩略语的来源主要是公认的缩写词汇，电传、传真英语的缩略符号或用数字代替字母缩合

网络时代的浅阅读

网络时代，我们是否正在丧失深度阅读和思考的能力？我们在尽情享受互联网带来的海量信息、快捷链接和精准搜索的同时，是否正在丧失深度阅读和思考的能力？先说说我是怎么开始写这篇博客的。我打开Evernote，点击新建笔记，然后屏幕的右上角有新QQ消息提醒，于是我切换到了QQ聊天窗口，将该回复的聊天回复完。然后切到了Chrome 上看了一眼新刷出来的微博。然后在此打完这段话，决定先停一下。再回复一次QQ，再看一眼我的Path有没有什么有趣的更新。反之，如果我在看PC上开了一个PDF文档，那么恐怕我的阅读情况也会与这没多大差别。所以很容易地我们得出结论，台式机不适合阅读。这样子的例子还有很多，我们总能找出一大推堂而皇之的理由以得出“但凡与互联网连接上的设备，都很难堪当阅读的重任”，能够给你最好的阅读体验的是纸质书，再者是那个功能残缺的Kindle（由Amazon设计和销售的电子书阅读器）。可是好像不只是“连接了互联网的设备难以用于阅读”。重度互联网用户们如我也开始发现就算自己拿起了一本厚度适中的书籍，却还是时不时地被短信、Email、QQ信息打断，甚至看了几眼之后就很想刷一下微博、瞅一眼人人。于是互联网好像真的毒害了我们的大脑，我们离深度阅读越来越远。由微博兴起所带来的碎片式阅读也越来越受到人们的欢迎。我想有很多的人都会好奇——这到底是怎么了？前不久我读了一本名为《浅薄——互联网如何毒害了我们的大脑》的书，作者是《IT不再重要》的尼古拉斯凯奇。他仍旧喋喋不休反反复复地重复着那些没有营养的话语来支持着书中少得可怜的几个观点，所以我将它总结了一下。首先说说阅读。我们所提及的阅读一般都是默读。我们在一定的安静无干扰的外界环境下，捧起书本卒读书中的一字一句，以将其内化为我们的认知。孤独和专注在这样子的深度阅读中是必不可少的，唯有如此的阅读才能称之为深度阅读。才能最大效力地发挥阅读的功力。本文所探讨的问题亦是深度阅读。微博式的碎片阅读不属于讨论范围。互联网是一个庞大的数据库，便利的通讯加之以Google搜索，几乎世界上一切的信息都能以数据化的形式被我们检索到。这是一个真正的知识大爆炸的年代。计算机以及网络通讯给人们带来的强大计算能力和数据传输已经成为了我们工作和生活中无法或缺的一部分。然而那么多的信息必然需要一定的整合和分类，呈现在我们眼前的并不只是接踵而至的文本，而是各种网站、标题索引。在浏览器上头，我们看到的是一个个的超链接。每个超链接都是可供点击的。每当我们点击一个超链接，我们就由现在所处的网页跳转至另外一个网页。从一个阅读环境跳转到一个新的阅读环境。但是这就产生了两个问题。 1.当看到超链接这种新事物的时候，我们需要花时间和精力去判断这个链接是否值得我们点击。这里有必要提及一个现象——人类对于变化是敏感的。这种敏感是与生俱来的。归根究底是作为动物，能时刻注意到身边的变化是十分有价值的。因为这样子的变化也许是猛兽的袭击、也许是猎物的出现。变化本身不一定是好事，但对于动物来说，能注意到这种变化却是必须的本能。当我们看到文本上的超链接时，这种在阅读文本中有着显眼分别的变化往往会吸引我们的注意力。让我们中断当前的阅读，将处于深度阅读模式的大脑切换至选择判断模式。 2.当我们点击某个超链接的当下，我们大多是没能好好地阅读当前页面的内容，而就唐突地跳转至新建页面，接受另外一个文本。两个超链接之间的不同文本的差别往往无法为阅读带

电子阅读和传统阅读的对比

电子阅读和传统阅读的对比一、在产品技术上的区别 1 产品样式电子阅览在软件的基础上，开发出来的阅读模式。可以基于多种形式。安卓系统、IOS系统，WIN7系统,其他系统。目前广泛运用于手机，平板，PC，网站阅读。而传统阅读主要是在纸媒的基础上来进行的阅读，其形式主要基于纸上的印刷。例如书籍，报刊，杂志。宣传册等。 2产品设计 1）功能性设计电子阅读无论是在阅读科技，附加功能，还是收藏信息量上都有着传统阅读无法比拟的优势。但对于传统阅读，却有一个电子阅读无法实现的功能，那就是精装书收藏，升值功能。 2）使用性设计在安全性方面，电子阅读无论多少潮湿的天气或者气候的影响，都不会影响到存放的时间。影响阅读的效果，而传统阅读，由于纸质的影响。不利于保存，查找，收集。潮湿，不通风等情况的发生。对书籍本身的伤害很大。影响使用性。在方便性方面，电子阅读基于当前国家的互联网等相关技术，可以做到随时随地的下载，阅读，交流等方便的功能。而传统阅读的必须事先的购买，并在重量上和信息量上，完全无法和电子阅读相匹敌。二、在工艺技术上的区别电子阅读基于软件和硬件的相互关系。在提供电子阅读的科技公司，从编程，开发，设计，上线，更新，版权等的全部作用下，推出了可以符合各种类型需求的电子阅读模式。传统阅读在出版社的推波助澜下，在印刷，包装，设计，版权等形式下最终

和读者见面。三、在材料技术上的区别在材料技术方面，电子阅读基于软件可表现出多元化的材料。手机，平板,PC，虚拟网站。而传统阅读基于纸张。所以表现出来的形式包含黑白印刷，彩色印刷等。核心竞争力的对比一、产品本身 1电子阅读方面 1）在新兴市场中的需求量不断扩大。 2）在信息时代下，信息量大，信息更新及时。 3）在环保方面，不仅减少空间的浪费，还起到节约能源的重大贡献 4）在消费方面，购买成本低是绝对的优势。 2传统阅读方面 1) 在电子书刊的冲击下，需求量明显的下降。 2）传统书：利于收藏。有很多书需要一读再读，并且书本本身也具有收藏价值。（如古书缮本）书本的交流与传递是人与人之间感情交流的方式之一。 3）不可否认的是，有部分特定人群喜欢坚守纸质的阅读方式。抛开电子书的实用性不谈，让我们回到阅读，回到我们对文字的体验本身。如果纸质书真的走向衰落，我们害怕失去的，又是什么肯定不是封面，封面往往只是大杂烩，满是误导性的图片和冗长虚伪的推荐词；也不会是翻页阅读的快感，因为这也改变不了你是在阅读名家还是人气写手；当然也希望不是因为纸张的质量决定了我们对经典作品的欣赏。二、目标人群 1）在电子阅读方面

阅读题：网络时代需要经典阅读在线测试(附答案)

阅读题：网络时代需要经典阅读在线测试（附答案）阅读题：网络时代需要经典阅读网络时代需要经典阅读钱理群经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外，还非常个人化、非常个性化。我认为，在今天这样一个网络时代，强调经典的阅读具有重要性和迫切性。我对现在的读书状态有两个忧虑：一个忧虑是大家不读书，另一个忧虑是大家即使读书也只是网络读书。网络阅读有它的优越性，我称之为“短平快”。在信息爆炸的当下时代，可以用最短的时间、最快的速度、最亲近的方式取得尽可能多的信息，当然有很大的意义。但网络阅读存在两个问题，一个是缺乏深度，会导致人的精神的平庸化；另一个是网络阅读是群体性的，缺乏个体性、个人性的阅读，容易趋向潮流，容易倾向于时髦、被时髦所裹挟，这就需要经典阅读。经典阅读的最大特点是深度阅读，而且是个性化、个人化的阅读。比如我曾经说过，鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可。他作品里有那种有韵味、那种浓烈的而又千回万转的情感，那里面不可意会但能言传的东西，都需要朗读来触动你的心灵，通过朗读来进入情境，来捕捉感觉，产生感悟。这样的阅读是接近鲁迅内心世界的一个最好的通道。而我所强调的是情境、感觉、感悟，就是中国文化的特征。如果说西方经典主要是通过分析来接近的话，那么在我们中国传统文化里，不仅是古代的文化，也包括鲁迅的文化，不能完全靠分析，而要靠感悟、情境、感觉，甚至直觉，这是进入中国经典的另外一种方式。一般人可能比较习惯用分析的方式进入经典，现在可以换一个方式——不是拒绝分析，必然会分析，但更多的，至少在开始时必须强调感觉、感悟、情境、直觉。中国传统教育是这样的，启蒙的时候读《论语》，不是讲《论语》，而是读、背。通过读，获得感觉，通过背，体验那些东西。读了、背了，进入到你的生命里，然后分析，这是中国传统的教育方法，也提示我们这是进入经典的另外一种方式，经典作品得一点一点地看才知道那是一个什么样的艺术世界，这告诉我们经典的阅读需要深度阅读，而深度阅读就是文本细读，通过文本细读达到对经典作品的一个深度了解。这涉及到经典阅读的特点，我认为经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外，还有另外一个特点：非常个人化、非常个性化。也就是说不同读者对经典有不同的进入方式，因此也有不同的理解，也有不同的发挥。我强调“发挥”，也就是说阅读经典不是被动的过程，而是要有我们的理解及发挥。最好的经典的意义都是原创者和阅读者、研究者共同创造的，任何经典都是这样。所以有一个过程。从经典变成学说，如儒家从《论语》《孟子》变成儒家学说，在这个过程中有很多解经者，解释的过程不是被动的，而是有新的创造的，所以出现了像朱熹、王阳明这样的大家，他们是接着孔子往下讲，对孔子思想包括孔子文本通过主动的、细腻的阅读有新的解释、新的发挥、新的创造，最后成为儒学。儒学就是孔子他们所开创的，被后来的阅读者、研究者不断研究、不断发展的一个学说。（选自2014年2月13日《人民政协报》）