大班语言《小马过河》
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。
故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。
2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。
2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。
3. 河流图。
4. 歌词卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。
2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。
4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。
2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。
4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。
4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。
2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。
2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。
5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《小马过河》。
2. 能理解故事的主要情节和角色。
3. 能够运用词汇：“河”、“小马”、“妈妈”、“勇敢”、“尝试”。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事阅读的兴趣。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿勇敢尝试和克服困难的信心。
第二章：教学内容2.1 故事简介《小马过河》是一个关于小马帮助妈妈过河的故事。
小马在妈妈的指导下，勇敢地尝试过河，并学会了独立解决问题的能力。
2.2 词汇表河：水流宽阔的河流小马：年轻的马妈妈：小马的母亲勇敢：勇敢面对困难尝试：试着做某件事情第三章：教学方法3.1 讲述法教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《小马过河》。
3.2 互动提问法教师通过提问，引导幼儿思考和表达故事中的情节和角色。
3.3 角色扮演法教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师以图片或实物引入主题“小马过河”。
引导幼儿观察并描述小马和河的特征。
4.2 讲述故事教师用生动的语言和表情动作讲述故事《小马过河》。
引导幼儿关注故事中的情节和角色。
4.3 互动提问教师提出问题，引导幼儿思考和表达故事中的情节和角色。
鼓励幼儿分享自己的看法和感受。
4.4 角色扮演教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现。
引导幼儿运用词汇和句子进行口语表达和表演。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。
5.2 口语表达能力评估幼儿在角色扮演和互动提问中的口语表达能力。
5.3 理解能力通过提问和课堂讨论，评估幼儿对故事情节和角色的理解程度。
5.4 学习兴趣观察幼儿对故事阅读和活动的兴趣和参与程度。
《小马过河》幼儿大班语言教案第六章：教学准备6.1 教具准备故事课件或图片小马和河的道具词汇卡片录音机或音响设备6.2 环境布置教室布置成故事场景，如小马过河的场景摆放小马和河的道具，增加氛围第七章：教学活动7.1 活动一：故事回顾教师带领幼儿回顾故事《小马过河》的主要情节和角色。
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教学目标1.让幼儿了解动物和数字的概念。
2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备1.《小马过河》的图书或故事卡片。
2.象形卡牌，如马、鸟、狗、猫等等。
3.数字卡片0-9。
4.集体玩具。
教学步骤步骤一：引入故事《小马过河》1.老师准备拟人化了的小马、小鸟、小狗和小猫的图卡或故事卡片。
2.老师向幼儿简单介绍故事《小马过河》的内容，告诉幼儿今天的活动要学好这个故事中的角色和数字。
3.老师娓娓道来，借助卡片向幼儿描述故事情节，引导他们想象小马过桥时的情景，并鼓励他们猜测后面的发展。
步骤二：学习动物和数字1.表示动物：老师给每个幼儿一张小动物的卡片，幼儿互相展示并说出他们手中的动物是什么。
2.识别数字：老师拿出数字卡片，一面显示数字，一面快速说出相应数字的汉字，帮助幼儿快速识别数字。
步骤三：角色扮演1.老师安排幼儿分成若干小组，每组选举一名小马，其他幼儿扮演小狗、小鸟、小猫。
2.老师模仿河流的声音，让小马依次跨上桥上传物品，称赞小马勇敢，减轻小马的心理压力，鼓励它向前走。
3.一旁的小狗、小鸟、小猫，可在旁边观察和帮助小马顺利过河，都可以发出感叹和应答语。
4.过河后，老师可总结一下整个游戏的内容，让孩子们把自己扮演的角色简单描述一下。
步骤四：合作玩具1.老师提出集体合作玩具，如拼图、积木、海洋球等等。
2.让幼儿自由选择加入任何团队，每个团队按设计的计划，共同建立或拼合一件新的玩具。
3.完成后老师让每个团队展示他们成功的成果，进行交流和点评。
总结这节课主要是以故事《小马过河》为线索，让幼儿了解动物和数字的概念，通过角色扮演和合作玩具，增加幼儿的语言表达能力和合作意识。
让幼儿在游戏中学习，充实自己的生活中。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》课程内容《小马过河》是一首儿歌，歌词通俗易懂，曲调轻快欢快，符合幼儿的趣味和心理特点。
本次课程的教学目标是让幼儿在学习歌曲的同时，进一步培养幼儿的语言能力、表达能力和集体合作精神。
具体教学内容如下：1.引导幼儿认识《小马过河》这首歌曲，鼓励幼儿发表自己的感受。
2.通过唱歌的形式，帮助幼儿巩固词汇，让幼儿掌握一些简单的动词。
3.利用歌曲的内容，与幼儿共同探究小马怎样过河，鼓励幼儿自己思考，以提升幼儿思维能力和创造力。
4.组织幼儿进行分组合作活动，通过分工协作的形式，让幼儿在行动中体验受欢迎和受肯定的感受。
教学步骤第一步：引入以唱歌的形式引入，播放歌曲的原唱、伴奏或唱歌视频，感受歌曲基本的口语表达，第一步的目的是让幼儿对这首歌曲产生浓厚的兴趣，为后面的课程活动做好铺垫。
第二步：唱歌表演一起唱一遍歌谣，利用音乐来加强语言的节奏感，以及表达的感染力。
通过反复唱几遍，让幼儿习惯并掌握这首歌曲的节奏和曲调，以加深记忆和理解。
第三步：学习课文引导幼儿跟随老师朗读课文，并提问词语和句子的意思，之后逐句解读课文，让幼儿明白每个词的意思、语法特点等，为后面的课程活动做好铺垫。
第四步：练习动作根据课文中的情节，设计与动词相关的动作，例如拨弦、跳跃、摇头、摆手等，让孩子们跟随老师一起练习动作，增加动手趣味性，同时巩固语言的使用，建立语感。
第五步：探究歌曲内容通过歌曲的内容，让幼儿和老师一起分析小马如何过河，小马面对的困难和危险，以及需要用到的词汇和语言表达。
通过对话的形式，引导幼儿思考，提高他们的思维和表达能力。
第六步：小组活动把幼儿分成几个小组，各自分配角色，例如老鼠、青蛙等，分别从不同的地方过河，分工合作，互相帮助。
每个孩子都要发挥自己的特点，共同完成任务。
在小组合作中，提高幼儿团队精神，培养幼儿与他人协作的品格。
总结教师应该注重个体差异和因材施教的原则，通过情境教学、互动互助、小组合作和多角色培养幼儿表达能力，促进语言思维的发展，让幼儿在轻松、愉快的环境中学会语言，并在实践中感受到喜悦和成就感。
大班小马过河教案
大班小马过河教案【篇一：大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋思考。
敢于尝试。
2、初步认识“深”、“浅”的含义，懂得大小、深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变。
3、积极思考，能用语言大胆地表述自己的想法。
活动准备：1、小马过河的不同图片。
2、“yes”、“no”卡片，动物图片。
活动过程：1、谈话，引出课题。
2、边出示教具，边听故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事讲至“不知怎样做才好”，引导幼儿体验小马的矛盾心情。
提问：小马遇到什么困难？牛伯伯怎么对小马说的？松鼠又是怎么说的？（2）教师讲述故事至“小马说：没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。
提问：这河水到底是深还是浅？（3）教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”，帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的，是随着事务的变化而变化的。
提问：为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理？小马后来是怎么做的？他发现河水到底怎么样？（4）讨论：听了这个故事，你懂得了什么道理？（鼓励幼儿积极思考，大胆表示自己的想法。
）小结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。
3、完整听完故事，帮助幼儿进一步理解故事的内涵。
讨论：你喜欢故事里面的谁？为什么？如果遇到了困难，你会怎么做？小结：像小马妈妈说的那样，遇到困难不能光听别人怎么说，要自己动脑筋想一想，大胆的试一试，你会变得越来越聪明。
4、游戏“yes”or“no”。
玩法：教师逐个出示动物图片，认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处，认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处，站错位置的小朋友就停玩游戏一次。
活动延伸：幼儿边看图片边讲述故事。
活动建议：1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。
2、让幼儿操作大小不同的物体，结合科学活动“沉与浮”，感受深浅的相对性。
【篇二：《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
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怎么回来啦？
河水很深 ，过…… 过不去。 那条河不是 很浅吗？怎 么过不去呢 ？
是呀，牛伯伯也 这么说，可是， 松鼠说河水很深 ，还淹死了它的 伙伴呢！
松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河 水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把它淹死，它 当然说深。 你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知 道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子， 不去试试，是不行的。
你已经长大了，能帮 妈妈做点事吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
好啊，那么，你这条河， 我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小 腿，能蹚水过去 。
水很深 吗？
小马，别过河，别 过河，河水会淹死 你的！
当然！昨天， 我的一个伙伴 就是掉在这条 河里淹死的呀 ！
让我试试 吧！
你不要命啦 ？
碰到事情要多动脑 筋想一想，还要去 试一试，聪明才干 就是这样来的。