四下二4把种子散播到远处陈建秋
教科版 四年级下册第二单元把种子散播到远处微课教学课件
教科版四年级科学下册4.把种子散播到远处把种子散播到远处传播种子的方式观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，有什么现象发生？表面不光滑、有棱角、有花纹，易开裂根据发生的现象，推测油菜传播种子的方式。
弹射收集油菜散播出来的种子，观察油菜种子的特点，是哪些特点使油菜适合于用这样的方式来传播？在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象？凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？凤仙花的果实成熟的凤仙花果实种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？大量种子聚集成活机会很少豌豆妈妈真有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较油菜果实和苍耳果实，它们在构造上有什么不同？用放大镜观察苍耳果实的表面，我们会发现什么样的特殊构造？推测苍耳可以用什么方式来散播自己的种子。
当有动物从苍耳植株旁边经过时，就容易带走它的种子。
还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子，观察它们的果实上是否也有类似的构造。
鬼针草蒺藜还有些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广泛地散播种子，想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果番茄野葡萄苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
观察过蒲公英吗？蒲公英是怎样散播种子的？蒲公英随风飞行的蒲公英的种子蒲公英的种子还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？蓟的果实槭树的果实蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
其他植物散播种子的方式观察下面植物的果实，它们是利用什么方式散播种子的？莲蓬椰子果实具有丰厚的纤维质，防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。
莲蓬和棷子妈妈真有办法，她们让孩子变成会水的娃娃，只要随着水流出发，孩子们就能走到海角天涯。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
四年级下册科学课件把种子散播到远处教科版(共23张PPT)
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
四年级下册科学课件 -把2.种4子把散种播子到散远播处到｜远教处科｜版教科(共版23张(共PP2T3)张PPT)
我们去探寻
它们用什么方式散播种子？它们有哪些适 应散播的本领？
油菜花的果荚和种子
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钩刺
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推想：苍耳是怎样把种子散播到远处的？ 思考：苍耳散播种子的方式与身上的钩刺有关 吗？如果把身上的钩刺除掉又会怎样？
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四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
蒲 公 英 的 果 实
四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
观察蒲公英
蒲 公 英 的 种 子
四年级下册科学课件 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (共23张PPT)
同学们，你们知道 我们要飞到哪里去 吗？我们为什么要
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教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版
v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。
学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版 (1))
《把种子散播到远处》教学设计教材分析：课题选自教科版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
教学目标：1、认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
3、有探究植物种子传播方式的欲望。
教学重难点：重点：观察种子传播的方式。
难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：课件教学方法：教法：导读、解疑学法：观察、探究教学过程：一、激趣导入1.复习：植物繁殖新生命的主要过程是什么？2.视频：植物妈妈有办法？3.引出课题。
【设计意图：本环节的设计可以让学生们了解植物妈妈把种子送到远方的意义，使学生学习种子是如何传播的更有兴趣。
】二、油菜传播种子的方式1.展示成熟油菜的果荚，凤仙花的果实要求观察其特点。
思考：你生活中见到的油菜果荚是什么样子？外壳有什么特点？用手触摸时会怎样？提问：油菜凤仙花传播种子的方式会是什么？（猜一猜）2.展示：动态展示果实暴裂的场景。
3.讲解：油菜、凤仙花传播种子的方式是自体传播。
讨论：植物种子传播的方式和果实的特点有关系吗？（干燥而坚硬、自动爆裂）【设计意图：本环节，是本课的重难点，通过出示图片，观察实物使同学们更好地理解种子的传播方式，种子的传播方式和它的结构，外部形态有关系。
】三、其他植物传播种子的方式1.展示苍耳、鬼针草等果实。
（1）要求：观察果实的结构特点，回忆油菜种子的传播方式，联系生活推测苍耳、鬼针草传播种子的方式。
教科版小学科学四年级《2.4把种子散播到远处》教案
2分钟
3.自主学习
1、阅读教材P29-31，找一找植物有哪些散播种子的方式？
2、这些散播方式有什么特点？
3、根据传播方式，将课本中的植物进行分类
7分钟
4.小组合作
小组内交流讨论，将结果写在知能训练26页观察及讨论表内
1、找一找植物有哪些散播种子的方式？
2、这些散播方式有什么特点？
教学难点及解决措施
猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法
教具及多媒体
PPT
教学过程
教学环节
内容
预计用时
1.引入
播放凤仙花的果实图片，然后播放它的果实落地的动态图，提出问题：如果当种子成熟后，都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
学生思考，引出课题
4分钟
2.提出任务
1、种子成熟后，它们是怎样传播出去的？
获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
过程与方法：
让学生采用观察、假设、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；
情感、态度与价值观：
激发大自然的意识
教学重点及解决措施
指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；
3、根据传播方式，将课本中的植物进行分类
5分钟
5.组际交流
1、小组汇报讨论结果，分享不同种子散播方式，种子的结构特点
小组汇报后，其他小组补充完善
2.教师播放不同植物的果实种子，总结归纳小组讨论结果
形成板书:种子的传播方式
1、弹射传播（自体传播）
2、动物传播
3、风力传播
4、水流传播
3.小组合作，完成闯关练习，巩固新知
15分钟
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版)
把种子散播到远处教学目标：科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据推测的过程。
情感态度价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望2、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子的传播方式教学重点：种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
教学准备：课件、种子传播的视频、苍耳、蒲公英、记录纸教学过程：一、导入师：通过上节课的学习我们已经知道了：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
那么种子成熟以后，它们会怎样传播出去呢？预设生：人们把它种到别的地方去的。
师：你们同意他的说法吗？预设生：不同意师：你为什么不同意他的说法？预设生：因为不是所有的种子都是人们把它种到远处去的。
我看到屋顶上长草、长树。
师：这位同学说得非常好。
那我想问屋顶上长植物的种子是谁种的呢？那么这节课我们就来探究种子的传播方式板书课题：把种子散播到远处二、观察求证，自主探究（一）、探究具有果荚类的种植传播方式？（以豌豆种子的方式为例，油菜果荚用豌豆果荚代替）师：课件出示豌豆果荚的图片，你们知道这是什么植物吗？预设生：成熟的豌豆果荚师：谁能说说这种植物有什么特点？预设生：种子特点轻。
师：这样的果荚还有什么特点呢？预设生：可能会裂开。
师：你们同意他的说法吗？你还见到什么植物的果荚裂开来的现象？预设生：去年我种植凤仙花的时候，我看到凤仙花的种子成熟时果荚裂开来了。
师：你观察的真仔细！我们一起来看看凤仙花的果实吧。
小结：果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
我们把这类种子传播方式称为：弹射传播或自体传播。
板书：炸裂、弹射——弹射传播（二）探究苍耳类果实的传播方式出示苍耳的图片师:谁认识这种植物，它叫什么名字？预设生：苍耳师：对了，这就是苍耳。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
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种子散播方式之四：弹力传播
凤仙花
果皮干燥时会自动爆裂
种子散播方式之四：弹力传播
喷瓜
成熟时能将种子喷出几米
植物名称 油菜
苍耳 番茄 蒲公英 莲蓬子表面带刺 果实汁多鲜美 小而轻，有毛 能浮在水面上 果荚容易开裂 种子表面带刺 小而轻，有翅 能浮在水面上
（×）3.榆树、臭椿、枫树的果实是翅果， 能借助风力传播种子。
榆树果实
臭椿果实 枫树果实
3.借助水力传播种子的植物是（ C ）。 A凤仙花 B苍耳 C莲蓬
4.果实特点和种子的传播方式关系密切， 以下果实不适合动物传播的是（ B ）。 A 果实味道鲜美，动物喜欢吃 B 种子轻并有翅或绒毛 C 果实外表带钩或刺
（ √ ）1.借助风力传播的果实和种子，一 般较小且轻，有毛或翅。 （ √ ）2.野葡萄的果实味美汁多，它的种 子能借助动物传播。
葡萄
种子散播方式之一：动物传播
枇杷
桔子
种子散播方式之一：动物传播
它们有什么共同点？ 种子怎样散播？
种子散播方式之一：动物传播
鬼针草
苍耳
怎样利用动物传播—— 果实外表带钩或刺
种子散播方式之一：动物传播
蒺藜jílí
果实外表带刺
种子散播方式之二：风力传播
蒲公英
种子轻有绒毛
种子散播方式之二：风力传播
槭树种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
榆树种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
臭椿种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
蓟jì
种子轻有绒毛
种子散播方式之三：水力传播
椰子
浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之三：水力传播
莲蓬
浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之四：弹力传播
油菜
果皮干燥时会自动爆裂
散播种子的方式 弹力传播
动物传播 动物传播 风力传播 水力传播 弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播
1.下列各组中的植物，都借助果实成熟时 果皮开裂所产生的弹力传播种子的是 （ B ）。 A凤仙花和苍耳 B凤仙花和油菜 C凤仙花和椰子
2.下列各组中的植物，都借助风力传播种 子的植物是（ C ）。 A番茄和槭树 B鬼针草和蒲公英 C蒲公英和槭树
教科版四年级下册第二单元第4课
把种子散播到远处
莲都区天宁小学 陈建秋
4. 把种子 散播 到 远处
什么是散播？
为什么要远处？
你知道种子有哪些散播方式吗？
动物传播 借助外力 风力传播 水力传播
植物种子 散播方式
依靠自身力量 弹射传播
种子散播方式之一：动物传播
桃子
苹果
种子散播方式之一：动物传播
杏子