冬爷爷的风
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》活动名称：冬爷爷的风课程目标：1. 帮助大班幼儿学习和运用冬天相关的词语。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 提高幼儿对冬天的认识和了解。
活动准备：1. 将活动主题画面制成大海报，如冬天的风景、雪人等。
2. 准备一些图片或物品来引导幼儿讨论，如冰雪、雪球、手套等。
活动步骤：1. 导入活动：引导幼儿观察海报，介绍主题为冬天的风景，并让幼儿自由谈论冬天的特点和活动。
2. 游戏1：风的快递- 将幼儿分成若干小组。
- 每组选出一名“邮递员”，其他成员均成为“包裹”。
- 将教师或其他成人担任“风”，向每个小组吹气，孩子们需要用手接住“风”，并将其传递给队内的其他成员。
- 当“风”传递到“邮递员”处时，邮递员需要将“风”带回原来的位置。
- 游戏结束后，幼儿可以交流他们接住“风”的感受和经验。
3. 游戏2：冬天的词语- 让幼儿围坐在一起，教师出示冬天相关的图片或物品。
- 让幼儿描述图片或物品的特点，引导幼儿说出与冬天相关的词语，如“雪”、“冰”、“手套”等。
- 教师可以给幼儿提供一些提示，帮助他们说出更多的词语。
4. 游戏3：冬天猜一猜- 教师出示一张“冬天”的图片，然后让幼儿轮流猜出图片中的物品或场景。
- 幼儿可以根据图片中的提示出声或用手势表达自己的猜测。
- 教师可以给出一些提示，帮助幼儿猜出正确的答案。
5. 游戏4：冬天的风景画- 给每个幼儿发放纸张和彩色笔。
- 让幼儿自由发挥，画出自己对冬天的想象和感受。
- 鼓励幼儿在画中加入与冬天相关的元素，如雪人、雪花等。
6. 游戏结束：回顾活动过程，让幼儿分享他们的体验和收获。
活动延伸：1. 引导幼儿与家长一起观察和讨论冬天的特点和风景。
2. 在绘画活动的基础上，让幼儿制作属于自己的冬天风景画展示。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和使用与冬天相关的词语，如讨论穿衣物、食物等。
注意事项：1. 在活动中注重幼儿的参与和表达，鼓励他们积极发言。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》二、活动目标：1. 了解冬天的季节特征，感受冬天的寒冷。
2. 通过故事《冬爷爷的风》，知道冬爷爷的风有魔法，能吹走不穿棉衣的小动物。
3. 能够参与角色扮演，大胆表达自己的想法。
4. 发展语言理解和表达能力，增强集体活动的参与意识。
三、活动准备：1. 故事课件《冬爷爷的风》2. 冬爷爷、小动物手偶3. 雪花背景图4. 音乐《北风呼呼吹》四、活动过程：1. 导入：冬爷爷来了，他有一股神奇的风，我们一起来感受一下。
（播放音乐《北风呼呼吹》，请幼儿闭上眼睛感受冬天的风）2. 教师讲述故事《冬爷爷的风》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 冬爷爷的风有魔法，能吹走不穿棉衣的小动物，请幼儿讨论：为什么冬爷爷要把小动物们的棉衣吹走呢？4. 请幼儿分组讨论，每组选择一个小动物，设计角色扮演环节，表现小动物们在冬天的表现。
5. 每组幼儿进行角色扮演，其他幼儿观看，教师点评。
1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集有关冬天的故事、图片等，进行家庭活动。
2. 环境创设：在班级自然角放置雪花、冰块等冬季物品，营造冬季氛围。
3. 区域活动：在美工区制作冬爷爷、小动物手偶，开展表演活动。
4. 教学活动：开展冬爷爷的风主题绘画活动，引导幼儿发挥想象力，创作冬天的作品。
六、活动名称：大班语言游戏活动《冬爷爷的风》七、活动目标：1. 加深对冬天的理解，感知冬天的气温变化。
2. 通过续编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的感受，增进同伴间的交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高集体活动的参与度。
八、活动准备：1. 故事课件《冬爷爷的风》2. 冬爷爷、小动物手偶3. 雪花背景图4. 音乐《北风呼呼吹》5. 绘画材料（画纸、颜料、画笔等）九、活动过程：1. 复习故事《冬爷爷的风》，引导幼儿回忆故事情节，讨论冬爷爷的风对小动物们的影响。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：小动物们没有棉衣，他们会怎么办呢？请幼儿发挥想象，续编故事。
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》
大班教案《冬爷爷的风》适用于大班的语言主题教学
活动当中，让幼儿学习词汇和排比句型，初步了解不同季
节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系，大胆地参
与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，
快来看看幼儿园大班《冬爷爷的风》教案吧。
活动目标
1、初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风
雨自然的关系。
2、学习词汇和排比句型。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、理解相关内容，丰富词汇。
活动准备
《小朋友的书，奇妙的水和风》、磁带及录音机
活动重难点
初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自
然的关系。
学习词汇和排比句型
活动过程
1、教师完整讲述故事
提问：故事讲了什么事？故事里都有谁？
2、结合观察画面，分段讲述故事提问帮助幼儿理解
故事内容。
冬爷爷吹的是什么样的风？冬天你在风里的感觉是怎
么样的？
春夏秋冬吹的各式什么风，都有什么用？
最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风？为什么？
3、幼儿重复或用自己的语言讲述四季风的特点、作用。
4、放录音完整欣赏故事
5、幼儿分角色扮演，展开对话，更好的理解故事的内容。
活动反思
此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系，学习词汇和排比句型。
幼儿能够完整地听完故事并复述出来，了解故事内容及冬风的作用
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。
冬爷爷的风大班教案5篇
冬爷爷的风大班教案5篇冬爷爷的风大班教案篇1活动目标：1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的.名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：1.《冬爷爷的礼物》ppt。
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》1.看图片记忆歌词先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!2.教师范唱歌曲。
提问：你喜欢哪一句?3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。
师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?4.感知歌曲3拍子的节奏。
师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。
(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。
(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。
)活动延伸：请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思：该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案标题：《冬爷爷的风》大班语言游戏活动教案教学目标：1.引导幼儿了解冬天的特点，认识冬爷爷的风，并通过语言游戏培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的注意力、想象力和合作意识。
3.鼓励幼儿表达个人观点，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
教学准备：1.《冬爷爷的风》的故事书2.大班交流区域的背景布置，包括冬季的装饰物和风的形象3.对话卡片或图片4.音乐5.冬季的手工制作材料，如棉花、剪刀、颜料等教学过程：引入活动：1.教师将《冬爷爷的风》的故事书展示给幼儿看，并简单介绍冬爷爷的风的故事背景。
2.教师问幼儿：“你知道冬天是什么样子的？”引导幼儿描述冬天的特点，例如冷、风、雪等。
活动一：感知风的特点1.教师带幼儿到交流区域，并展示冬季的装饰物和风的形象。
2.教师向幼儿解释风的特点，例如柔软、轻盈等，鼓励幼儿触摸冬风形象体验风的感觉。
3.教师播放冬风声效的音乐，引导幼儿用语言描述冬风的声音。
活动二：模仿风的声音1.教师准备风声对话卡片或图片，例如“呼呼”，“怎么样？”，“好冷啊！”等。
2.教师将卡片或图片展示给幼儿看，并引导幼儿模仿出相应的风的声音，例如用声音“呼呼”模拟风声。
3.分角色进行对话，例如教师模仿冬风的声音，幼儿模仿雪花的声音等。
活动三：用语言玩冰雪游戏1.教师鼓励幼儿借助想象力，形容冰雪的特点。
2.教师提问幼儿：“冰雪是什么样子的？你喜欢它们吗？为什么？”并引导幼儿进行回答和讨论。
3.组织幼儿围坐在一起，每人说一个冰雪的特点或表达对冰雪的喜爱之情。
巩固延伸：1.教师组织幼儿利用冬季的手工制作材料，如棉花、剪刀和颜料等，制作冬季主题的手工作品，例如剪纸雪花、棉花雪人等。
2.教师鼓励幼儿在手工作品上进行个人创作，并引导幼儿用语言描述自己的作品以及所使用的材料。
教学反思：通过《冬爷爷的风》大班语言游戏活动，幼儿能够认识冬天的特点，了解冬爷爷的风，并通过语言游戏培养幼儿的听说能力。
大班语言冬爷爷的风 说课稿
大班语言活动《冬爷爷的风》说课稿邵颖一、说活动教材以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
其中源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的形象作为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《冬爷爷的风》篇幅短小，以拟人的手法，生动形象地展示了冬天风的神奇所在，能使小鱼冷得不敢在河面游，还会使天空撒下雪花，使大地、河流都白茫茫的一片。
对于风的特点作用的描述，作者不是停留在纯客观的描绘“冬爷爷的风”，而是通过冬爷爷和小鱼之间的对话，从春夏秋冬四个季节去描绘四季的风有着各不相同的作用，非常具体、形象、生动，使幼儿对于大自然和风的关系有了初步的了解，而这一点是理解故事的知识基础。
五六岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。
因此从故事所蕴藏的各种教育价值出发，在开展语言活动时，我觉得可以通过听、看、说、编的形式使幼儿的各种感官得到充分的调动，同时提升幼儿的语言表达能力。
二、说活动目标及重难点（一）活动目标依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此我从认知、情感、能力三方面出发制定了两个活动目标：1.初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。
2．尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。
（二）活动重点：初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系。
分析：在故事中，通过风爷爷和小鱼的对话，将不同季节风的特点，如春风是暖暖的，夏天的风是热热的，以及不同风的作用，告诉了孩子们，通过孩子们生活中积累的经验，及思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了知识迁移的能力。
通过图片展示及课件播放，感受其优美的意境和语言，帮助幼儿梳理知识从而理解故事。
（三）活动难点：尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
【活动准备】课件ppt（风的声音，故事相关图片，四季节风的视频）【活动过程】一、谈话引出故事。
师：听，什么声音？（播放风的声音）幼：风师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样？幼：冷冷的师：对，这么冷的风，什么季节到了？幼：冬天师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。
是为了…。
并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹冷风。
”师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对，冬爷爷吹冷风是为了什么了？师：我们一起来看一看！（播放视频）冬爷爷吹冷风是为了什么？幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风？它有什么作用？（播放视频）师：春姑娘吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢？这个风是为了什么呢？（幼儿自由说）师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动目标1. 了解散文诗的内容，知道冬爷爷和风的关系。
2. 能够模仿冬爷爷和风的角色进行对话。
3. 大胆创编故事，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《冬爷爷的风》课件、冬爷爷和风的头饰、风的声音道具。
2. 经验准备：幼儿曾经感受过冬天的气息，对风有一定的认识。
三、活动过程（一）导入部分：1. 邀请幼儿观察课件中的冬爷爷和风，引导幼儿说出冬爷爷和风的特点。
2. 教师讲述散文诗《冬爷爷的风》，引导幼儿关注冬爷爷和风的角色特点。
（二）基本部分：1. 教师引导幼儿模仿冬爷爷和风的角色进行对话，帮助幼儿理解散文诗中的情节。
2. 教师组织幼儿进行语言游戏，让幼儿扮演冬爷爷和风，体验角色扮演的乐趣。
3. 教师鼓励幼儿大胆创编故事，引导幼儿用语言描述冬爷爷和风的故事情节。
（三）结束部分：1. 教师总结本次活动，强调冬爷爷和风的特点以及它们之间的关系。
2. 幼儿展示自己扮演的角色，分享创编的故事情节。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起扮演冬爷爷和风的角色，录制小视频，下节课分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置冬爷爷和风的场景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演。
五、教学评价1. 幼儿对冬爷爷和风的角色特点的理解程度。
2. 幼儿在语言游戏中的参与程度和表现。
3. 幼儿在创编故事时的语言表达能力和创造力。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够充分理解散文诗的内容，以便能够更好地参与角色扮演和故事创编。
2. 引导幼儿注意安全，避免在扮演角色时发生意外伤害。
3. 关注每个幼儿的语言发展水平，鼓励不会表达的幼儿大胆开口说话。
七、活动步骤详细说明1. 导入部分：通过课件展示冬爷爷和风的形象，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 基本部分：让幼儿模仿冬爷爷和风的角色进行对话，通过语言游戏增强幼儿对散文诗情节的理解。
3. 结束部分：教师总结活动内容，让幼儿展示自己的角色扮演和故事创编，以此作为评价的依据。
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冷的风。“呼呼呼，呼 呼呼”冬爷爷飞到了小 河上面，吹起一层层水 浪，急得鱼儿们直嚷： “冬爷爷，别吹了，我 们冷得受不了啦！”
“呼呼呼！呼呼呼！” 冬爷爷飞过田野，飞过 树林，飞过山坡，他吹 着冷冷的风，撒下一朵 朵雪花，很快，到处是 冰天雪地，白茫茫的一 片，好冷啊！
春姑娘吹暖风， 是为了叫醒麦苗 Nhomakorabea夏婆婆吹热风，是为 了让麦子快快成熟。
秋姑娘吹凉风，是为了 树木保存养料和水分。 来年能够枝繁叶茂。
我吹冷风， 是为了冻死 地里的害虫， 使明年的庄 稼丰收。
请小朋友根据上面用 “……为了……，……为了……”
来说一句话