人教版一年级上册《四季》
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
人教版一年级语文上册第五单元阅读第4课《四季》课件
部首：夊 组词：冬天 冬季
识字巧方法
两点藏到 折文下
认识叠词
草芽尖尖
荷叶圆圆
谷穗弯弯
连一连
我们认识了不同的四季里的不同的景物，你能连一连吗？
春
雪人
圆圆
夏
草芽
大肚子一挺
秋
荷叶
弯弯
冬
谷穗
尖尖
整体感知
自读课文，思考：文中的四季指的是什么？ 画出表示四季名称的词语。
春天 夏天 秋天 冬天
我会写 提示：点击生字进入详细讲解。
1. 春天 夏天 秋天 冬天
谷穗弯弯 荷叶圆圆 草芽尖尖 雪人挺着大肚子
点拨： 本题考查观察能力和对课文内容的掌握。作答时，可以
先观察每幅图片画的是什么事物，再回忆课文内容，想想这 一事物的特征是什么，对应的是什么季节，最后连线即可。
2.
黄叶飘飘， 他对大雁说： “ 我是__秋__天___。”
推荐阅读 听完这首四季童谣，你都知道了什么？和大家说一说。
朗读链接
思维导图
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第五单元
4四季
1.
√ 小鸟. (niǎo liǎo) √ 青. 草(qīn qīng) √ 顽皮. (pí qí)
√ 说. 着(shuō suō) √ 就. 是(jiù jiòu) √ 青蛙. (uā wā)
4. 四季
第一课时
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读链接
自由读文
请大家自由朗读课文，读准字音,读通 句子,圈出文中的生字，标出小节序号。
认识新字
xiǎo shuō
shì chūn
qīnɡ wā
小
课文《四季》(教学课件)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是自然界中地球围绕太阳公转产生的现象，分别是春、夏、秋、冬。每个季节都有其独特的特点，影响着我们的生活和大自然。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四季观察活动。学生可以通过观察校园内的植物、天气等，记录四季的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.增进学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解四季在中国传统文化中的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，提高合作与交流能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言素养：通过学习《四季》一文，使学生能够正确朗读课文，掌握生词和句子，提高学生的语文表达能力，培养他们热爱语文的情感。
2.增强学生的审美鉴赏能力：让学生在分析课文描绘的四季特点中，学会欣赏大自然的美，提高审美品位。
3.培养学生的观察与思考能力：引导学生关注四季变化，激发他们对自然现象的探究欲望，培养良好的观察和思考习惯。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。
鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
人教版小学语文一年级上册《四季》PPT课件
谷穗弯弯，
suì jū
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
ɡōnɡ
雪人大肚子一挺，
tǐnɡ
他顽皮的说： wá n “我就是冬天。”
四季 草芽尖尖， 荷叶圆圆， 他对小鸟说： 他对青蛙说： “我是春天。” “我是夏天。” 谷穗弯弯， 雪人大肚子一挺， 他鞠着躬说： 他顽皮的说： “我是秋天。” “我就是冬天。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
红红 ， 桃花____ 蜜蜂 说： 他对____ “我就 是 。 春天
（知了）____， 大树 说： 他对____ “我就是夏天 ___ _ 。”
（ ____， 苹果 ）红红 人们说： 他对____ 秋天 “我就是 ____
春天
夏天
秋天
冬天
四 季
duì yuán
shuō xià
shì qiū
yè
对 说 是
dù jiù dōng
叶
xuě
圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
叶 夏 对 秋 是 说 圆 雪 肚 就冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
荷叶圆圆，
qīng
yuá n yuá n
他对青蛙说：对____ 大地说： 冬天 “我就是 __ __ 。”
春 秋
夏 冬
布置作业
1、把你自己创编的诗歌说给 爸爸妈妈听； 2、把你喜欢的季节画下来。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。
【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。
【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。
学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。
【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。
2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。
3.能正确地朗读课⽂。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。
] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。
你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。
师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。
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他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
竹笋（尖尖）， 她对（小鸟）说，
我是春天。
lì zhī
荔枝（ ）， 他对（ ）说， “我是夏天”
我是——。
冬
春
夏
秋
冬
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
_________圆圆… 他对_________说， 我是_________。
知识拓展
猜一猜这是哪个季节？
他(对青蛙)说：
“我是夏天。”
春夏
(谷穗)(弯弯)，秋 (冬雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
草芽尖 尖 谷穗弯弯
荷叶圆圆 雪人大肚子一挺
你发现了吗？
草芽荷 艹 穗秋 禾 肚月
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
我就是冬天。
雪人
雪人大肚子一挺，
tǐnɡ
他顽皮的说： wán
“我就是冬 天。”
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
春
夏
四 季 秋
冬
(草芽)(尖 尖)， (荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说： “我是春天。”
人教版一年级语文上册
2.四季
拓展：我是春天。
草芽
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
秋天有尖尖的草芽，你还知 道春天有什么吗？
我是夏天。
荷叶
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
我是秋天。
谷穗
谷穗suì弯弯，
落幻灯叶片飘5 飘。
白雪皑(ái)皑
我知道
这是—春—天
这是—夏—天
这是—秋—天
这是—冬—天
知识拓展
你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
指导写字：
☆提醒： 请注意观察它们 在田字格的位置
☆提醒：请注意 正确的书写姿势。