中学生正确的恋爱观
中学生阶段树立正确的恋爱观ppt课件
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• 美国心理学家罗伯特.斯腾伯格提出过一个 广为人知的爱情三角形理论，他认为，构 成爱的要素有三种，并把这些要素形象地 比作三角形的三个边：
激情Passion、亲密Intimacy、承诺 Commitment。
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【爱的要素】
亲密
激情
承诺
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• 激情：引向浪漫爱情的驱力，可以当它是生理吸 引，或者是性爱。
当我们爱上一个人，我们会觉得自己对对 方负有责任，这种责任感让我们对爱既期盼又 谨慎，不敢贸然承诺。我们最最关心的就不是 “如何才能得到TA”，而是“如何才能给TA幸 福”。所以最真的爱也最难以启齿。
正如这首小诗所表达的： 15
【年少的爱】
当我们青春年少， 上天赐我们以真情， 并不是要让我们享受爱情， 而是要让我们成长为一个“可爱”的人！ 1. Lovely ：值得别人爱！ 2. Lovable：有能力爱别人！
方的成长？ 请在卡片上给王艾写一段话或
一封信。
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缠绵的暗恋、莽撞的表白，让人心动感慨； 成熟的人格、远大的目光，让人欣赏赞叹。
期望在座的每一位少男少女，
能在最美好的年华里修炼自己爱
的品质和爱的能力，努力完善自
己，成为一个“值得别人爱”和
“有能力爱别人”的人。同时给
成长中的对方足够的修炼爱的时
间和空间。然后在将来最终绽放
爱是对我们所爱者的生命及其 成长的关怀！
——Erich Fromm《爱的艺术》
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《爱爱的的困选惑择》
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【爱的选择】
假如我是王艾： 表达OR不表达？
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• 选择表达的小组，更多关注当前和自己的 感受；
• 选择不表达的小组，更多关注未来可能面 临的问题和对方的发展。
中学生爱情观养成指南
中学生爱情观养成指南1.了解自己在培养健康的爱情观之前，中学生首先需要了解自己。
了解自己的喜好、价值观以及目标，可以帮助他们更好地选择适合自己的伴侣。
2.培养友谊在中学时期，培养友谊是非常重要的。
和不同性别的朋友相处，可以提高他们的社交能力，并且对于日后的爱情关系也会有积极的影响。
3.珍惜单身状态中学生应该珍惜自己的单身状态，把时间和精力放在学习和个人发展上。
通过这样的方式，他们可以更好地准备迎接将来的爱情。
4.制定个人原则在进入爱情关系之前，中学生需要制定自己的个人原则。
这些原则可以涵盖道德观念、尊重他人等方面，以确保他们在爱情中能够保持自己的独立性和尊严。
5.提高沟通技巧良好的沟通是维持健康爱情关系的关键。
中学生应该学会倾听对方的意见，表达自己的想法，并且学会妥善处理冲突和分歧。
6.保持独立性虽然爱情关系非常重要，但中学生也应该保持自己的独立性。
他们应该继续追求个人目标，并且不要为了爱情而放弃自己的梦想。
7.尊重对方尊重对方是建立健康爱情关系的基础。
中学生应该尊重对方的意见、权益和隐私，并且不应该通过伤害对方来解决问题。
8.理性面对爱情中学生在面对爱情时需要保持理性。
他们应该根据对方的品德、能力和价值观来选择伴侣，而不是仅仅因为外貌或者其他表面因素。
9.学会处理失恋失恋是任何人都可能经历的情感挫折。
中学生应该学会处理失恋的痛苦，并且从中吸取经验教训，以便更好地面对将来的爱情。
10.寻求帮助如果中学生在爱情方面遇到困惑或者问题，他们应该寻求合适的帮助。
可以向家长、老师或者心理咨询师寻求建议和支持。
总结：中学时期是培养健康爱情观的关键阶段。
通过了解自己、培养友谊、珍惜单身状态、制定个人原则、提高沟通技巧、保持独立性、尊重对方、理性面对爱情、学会处理失恋以及寻求帮助，中学生能够建立起健康、可持续的爱情关系，并且为将来的爱情打下坚实的基础。
因此，这份中学生爱情观养成指南将对他们的成长和发展起到积极的促进作用。
对中学生恋爱观念的建议
对中学生恋爱观念的建议在当前社会背景下，婚恋观念的形成与演变受到多重因素的影响，呈现出多样化的趋势。
这一变化不仅体现在不同代际之间的差异上，还深刻反映在社交媒体等新型传播渠道对个体婚恋观塑造的显著作用中。
鉴于此，从教育、家庭及社会三个维度出发，构建全面而系统的婚恋观念引导策略显得尤为重要。
一、学校教育的深化与拓展学校作为青少年成长的重要阵地，其教育体系应适时纳入恋爱教育模块，以科学、理性的态度引导学生正视情感问题。
通过开设恋爱心理学、亲密关系构建等专业课程，学生能够学习到如何处理情感关系、识别健康与不健康的恋爱模式，进而树立积极的恋爱观念。
定期举办恋爱讲座、工作坊及情感咨询活动，为学生提供实践与交流的平台，有助于他们在实践中提升恋爱素养，为未来的婚姻生活奠定坚实的基础。
二、家庭情感支持的强化家庭是情感交流的港湾，家长在子女婚恋观念形成过程中的作用不可忽视。
家长应转变传统观念，以开放、包容的心态与孩子进行深入的情感交流，关注他们的情感需求与困惑。
通过日常的沟通，家长能够及时了解孩子的恋爱状况，给予必要的关心与指导，帮助他们树立正确的恋爱观与婚姻观。
同时，家长应以身作则，展现健康的婚恋关系，为孩子树立良好的榜样，促进其在潜移默化中形成良好的婚恋观念。
三、社会氛围的积极营造社会作为个体生活的广阔舞台，其氛围对青少年婚恋观念的影响不容忽视。
社会各界应共同努力，营造健康、积极的恋爱与婚姻氛围。
媒体和网络平台应发挥其信息传播的优势，积极传播正能量，展现健康、平等的婚恋关系，避免过度渲染和炒作不良婚恋现象，以免对青少年产生误导。
政府和社会组织可以通过举办婚恋文化节、婚恋讲座等活动，引导公众树立正确的婚恋观念，提升全社会的婚恋素养。
同时，加强对婚恋市场的监管，打击虚假宣传、婚托婚骗等不法行为，为青少年创造一个安全、健康的婚恋环境。
中学生恋爱观研究性学习
随着年龄的增长和阅历的增加，中学生的恋爱观将更加理性和成熟，能够更好地处理情感 问题，避免盲目冲动和过度依赖。
中学生恋爱观教育的挑战与机遇
挑战
如何引导中学生树立正确的恋爱 观，避免早恋、过度依赖和情感 伤害等问题，同时尊重学生的个 性发展和情感需求。
机遇
利用现代科技手段和多元化教育 方式，提高中学生恋爱观教育的 针对性和实效性，培养他们健康 、积极、理性的恋爱观念。
中学生恋爱观问题的影响因素
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社会文化因素
现代社会中，一些不良文化观念和媒体宣传对中学生的恋爱观产生了负
面影响，如过度追求浪漫、偶像崇拜等。
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家庭教育因素
家庭教育和父母的态度对孩子的恋爱观有着重要影响。一些家长可能对 孩子的情感需求缺乏关注和支持，导致孩子在恋爱中缺乏正确的引导和 帮助。
学校教育因素
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良行为和问题。
培养责任感和尊重他人的品质
03
正确的恋爱观教育引导有助于培养中学生的责任感极贡献。
学校教育引导的方法与途径
开设相关课程和讲座
学校可以开设专门的课程或讲座，系统地介绍恋爱观和情感教育 的内容。
开展主题班会和讨论
班主任可以组织主题班会或小组讨论，引导学生分享自己的看法和 感受。
中学生恋爱观研究性学习
目录
• 中学生恋爱观概述 • 中学生恋爱观的现状与问题 • 中学生恋爱观的教育引导 • 中学生恋爱观的案例分析 • 中学生恋爱观的未来展望
01 中学生恋爱观概述
中学生恋爱的定义与特点
定义
中学生恋爱指的是中学生阶段发生的恋爱行为，涉及对异性的情感吸引和交往 关系的建立。
多情莫被无情恼——我的中学生恋爱观
多情莫被无情恼——我的中学生恋爱观中学生时期，爱情对我们来说可能是一个全新的概念。
我们开始对异性产生兴趣，对恋爱情感有了强烈的渴望。
在这个关键的发展阶段，我们的恋爱观也会开始形成。
在我的中学生恋爱观中，我认为“多情莫被无情恼”是一个重要的原则。
这句话意味着，我们可以尽情地表达我们的爱意，但是当对方没有同样的感情回应时，我们不应该为此而沮丧或愤怒。
在中学生时期，我们对爱情的理解可能还比较浅薄。
我们可能会误解一些行为或言语为爱情信号，而将对方看作是自己生命中的重要人物。
这种误解并不十分稳定，而且可能只是暂时的。
我们在感情上的投入会让我们变得十分敏感，对对方的行为产生过多的解读和期望。
我们应该明白，每个人都有自己的感受和思想，我们不能指望每个人都对我们有同样的感情回应。
当我们表达了对对方的爱意后，如果得到的回应不是我们所期望的，我们应该理性地面对，而不是感到失望或受伤。
我们应该尊重对方的选择和感受，而不去强求对方和我们建立恋爱关系。
我们应该学会尊重对方的决定，而不是让自己变得固执或对对方产生敌意。
在我的中学生恋爱观中，我也强调了“多情”的重要性。
爱情是一种美好的情感，我们应该学会爱与被爱，学会用心对待他人。
我们可以尽情地表达自己的感受，向喜欢的人传达我们的爱意。
我们可以主动与对方交流，分享自己的喜怒哀乐。
当我们真心地去爱别人，对方也有可能会心生爱意。
爱情是相互的，只有我们敢爱、敢表达，才有可能得到对方的回应。
在中学生时期，我们应该以学业为重，不要将恋爱放在第一位。
爱情可以成为我们生活当中美好的时光，但是我们更应该把时间和精力放在学习上。
通过努力学习，成为一个对社会有所贡献的人，才是我们应该追求的目标。
恋爱可以给我们带来幸福，但是我们不能将其作为我们的全部。
我们需要有自己的人生规划和目标，为自己的未来而努力奋斗。
在我的中学生恋爱观中，我希望我们能够保持积极向上的心态，用理智和理解对待恋爱。
我们要学会接受对方的选择，也要有勇气去表达自己的爱意。
如何引导中学生正确处理恋爱关系
如何引导中学生正确处理恋爱关系恋爱是青少年时期普遍存在的一种情感需求，对于中学生来说，正确处理恋爱关系是他们成长过程中应该面对的挑战之一。
然而，由于缺乏经验和成熟的心理认知，中学生在处理恋爱关系上往往容易出现问题。
因此，引导中学生正确处理恋爱关系显得尤为重要。
本文将探讨一些方法和建议，帮助中学生们更好地应对恋爱关系。
1. 培养心理健康和自我认知在开始恋爱之前，中学生首先应该培养一种良好的心理健康和自我认知。
他们需要理解自己的需求和目标，并清楚自己的优势和劣势。
只有通过这一过程，他们才能更好地选择适合自己的伴侣，并在恋爱关系中保持一种健康的心态。
2. 加强性教育和情感培养中学生在面对恋爱关系时往往缺乏足够的知识和认知。
学校和家庭应该共同加强性教育和情感培养，教育他们如何正确地看待和处理恋爱关系。
这包括教育他们关于性健康、性与爱的区别、性别平等和尊重等方面的知识，以及摆脱性别刻板印象和消除对权力和控制的错误认识。
3. 培养积极的人际交往和沟通技巧恋爱关系建立在良好的人际交往和沟通基础上。
中学生应该学会积极主动地与他人建立联系，培养良好的沟通技巧。
这包括学会倾听、表达自己的需求和感受、尊重他人的意见和感受，以及学会解决冲突和处理分歧。
通过这些技巧，中学生可以更好地与伴侣进行沟通和交流，从而更好地处理恋爱关系。
4. 培养自我保护意识和辨识力在选择伴侣和处理恋爱关系时，中学生需要具备一定的自我保护意识和辨识力。
他们应该学会警惕可能存在的恋爱陷阱和欺骗行为，并了解自己的底线和原则。
同时，他们需要明确自己的权益和边界，并勇敢地为自己说“不”，在任何不符合自己价值观和底线的情况下保护自己。
5. 提供合适的支持和指导学校和家庭应该为中学生提供合适的支持和指导。
学校可以组织性教育讲座、心理咨询和社团活动，帮助学生们更好地了解和应对恋爱关系。
家庭可以与孩子进行坦诚的沟通，分享自己的经验和观点，为他们提供正确的引导和支持。
多情莫被无情恼——我的中学生恋爱观
多情莫被无情恼——我的中学生恋爱观
首先，我认为对于中学生而言，爱情应该是一种轻松愉快的情感体验，而非负重前行
的重担。
我们应该以轻松的心态去看待恋爱，让自己的内心充满阳光和快乐，不要让压力
和负面情绪控制身心。
同时，我们应该鼓励彼此追求自己的兴趣爱好、发掘自己的特长、
提高自己的能力，而不是过分依赖对方，因为彼此独立并能够自我发展才是健康的恋爱关系。
其次，我们要学会宽容和谅解。
爱情中充满了甜蜜和温馨，但也免不了会有磕磕碰碰
和不快。
在这个时候，我们要善于包容和宽容，理解对方的处境和感受，并与对方沟通交流，以解决问题并走向更健康的关系。
同时，也要学会给予对方私人空间和自由，不要过
度干涉对方的生活和决策。
最后，我认为恋爱中最重要的是珍惜和呵护。
珍惜自己拥有的幸福，珍惜对方给予的
爱与关怀，珍惜彼此相伴的时光。
同时，我们还应该懂得用心呵护对方，用爱温暖对方的
心扉，给予对方安全感和信任感。
爱情不是简单的说说而已，我们要通过实际行动和努力，将爱转化为实际的感悟和体验。
总之，我的中学生恋爱观是：多情莫被无情恼，以轻松愉快的心态看待恋爱，学会宽
容和谅解，珍惜和呵护彼此的爱。
我相信，在这样的恋爱观的指引下，我们的爱情将会更
加美好，更加幸福。
中学道德教育引导学生树立正确的爱情观
中学道德教育引导学生树立正确的爱情观在当今社会，中学生正处于情感发展和探索的关键时期，因此中学道德教育在引导学生树立正确的爱情观方面扮演着至关重要的角色。
中学道德教育应该注重培养学生正确的价值观和道德观念，以帮助他们理解并树立正向的爱情观念。
首先，中学道德教育应当强调尊重、平等和互助。
道德教育课程应该教导学生珍视每个人的尊严和平等，让他们明白在爱情关系中，没有人应该被剥夺自己的权利或受到不公平的对待。
学生们应该被教导如何建立平等和相互尊重的爱情关系，而不是建立在控制、压力或暴力上。
其次，中学道德教育应该培养学生正确的沟通技巧。
良好的沟通对于建立和维护健康的爱情关系至关重要。
中学生需要学习如何在沟通中表达自己的需求和感受，同时也需要学会倾听和接受他人的观点。
道德教育课程可以通过角色扮演、小组讨论等方式提供实际的沟通技巧培训，帮助学生们发展良好的沟通技巧，以建立平等和开放的爱情关系。
此外，中学道德教育应该关注自我价值和自我尊重的培养。
学生们应该被教导不依赖于他人来定义自己的价值，而是基于自身的优点和努力进行自我评价。
他们需要明白只有在真正认识和尊重自己的基础上，才能与他人建立健康、平等和充满爱的关系。
最后，中学道德教育还应该加强学生对爱情中的责任和奉献的理解。
道德教育课程可以提供实际的案例和故事，让学生们明白爱情是建立在相互关心和关爱的基础上的。
他们需要学习如何对待他人的需求和帮助他人解决问题，在爱情关系中承担责任和付出努力。
总之，中学道德教育的目标是引导学生树立正确的爱情观。
通过重视尊重、平等和互助、培养良好的沟通技巧、注重自我价值和自我尊重的培养，以及强调责任和奉献，可以帮助中学生建立健康、平等且充满爱的爱情关系。
中学道德教育的实施需要全面教育机构和家庭的共同努力，共同培养学生们树立正确的爱情观，使他们能够在未来的感情关系中健康成长。
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篇一：《中学生如何树立正确的爰情观》主题班会中学生如何树立正确的爱情观—、活动目的1、适时取消学生进入青春期对异性同学的神秘感、羞涩感,克服与异性同学交往的不安与紧张感。
促使男女同学进行健康、适度而有充分的交往。
2、引导学生会欣赏异性同学的优点，互相学习，取长补短，提高学习积极性,加强班集体的凝聚力。
二、活动内容1、讨论我心中的"好女同学"和"好男同学"的标准。
2、讨论男女生怎样的交往才能促进学习进步。
三、活动形式讨论、歌唱、小品、朗读。
四、主持人五、活动准备1、布置黑板等环境。
主题布置要鲜明、突出、美观,还应布置与主题有关的名人名言,如人的一切都应当是美好的,面貌、心灵、衣裳——契诃夫。
2、全体男同学写给全体女生的一封信和全体女同学写给全体男生的一封信。
3、请学生学唱《大丈夫》、《一千零一夜的日记》。
4、邀请有心理辅导经验的老师做嘉宾。
六、活动程序1、主持人我们的班级由组建到现在已经有三个月了 ,在我们全班同学的共同努力下,取得了较好的成绩,这是与全体同学的付出是分不开的。
但是,在这段时间里,男同学与女同学之间的摩擦也不少,有一次甚至发展成为打架事件, 到底在同一个班级内男、女同学应该怎样相处才好呢？2、讨论活动(一)我心目中的"好男同学"和"好女同学"活动(1)在黑板中间画竖线，分别在两边写上"好男同学"和"好女同学"，并选两名自告奋勇者负责记录。
(2)自由发言说明自己心目中的男女同学优良学生形象应有的品质或行为, 可以按自己的性别讲，也可以讲共同的或不同性别的。
(3 )总结被欣赏的男生标准是1、保护弱小同学；2、讲信用；3、热爰运动；4、乐于关心他人;5、诙谐幽默；6、不计较小枝小节。
被欣赏的女生标准是1、脸上有微笑，温柔大方；2、活泼不疯癫,稳重不呆板；3、清纯秀丽, 朴素善良,随和；4、不做作，有性格;5、坦然,充满自信。
3、讨论男女生怎样的交往才能促进学习进步。
活动(二)(1)小品大意是甲(男生)与乙(女生)是同桌，甲要求借乙数学作业抄,乙不同意,甲马上恶言相向,乙觉得很烦恼,乙应该怎么办才好呢？(2)自由讨论从自己的实际说出自己认为男女生在学习上怎样才是互相帮助？4、青春寄语活动(三)(1)请全体女生代表宣读对全体男生的一封信,请全体男生代表宣读对全体女生的一封信。
(2)互致祝词，要求祝词有个性色彩，绝不低级趣味。
(3 )请学生们D昌《大丈夫》、《一千零一夜的日记》。
5、班主任总结,班会结束。
爰情是建立在友谊之上的,友谊是爰情的基石,爰情是友谊的发展。
如果没有友谊则不存在爰情,如果没有爰情,友谊将停滞不前。
但是,在我们中学生的心里,爰情永远在后。
因此,真正的爱情离我们太遥远,请大家珍惜一切!篇二：《初中生恋爰观教育》借你一双慧眼,离清感情纷扰——致初中生朋友的一封信爰情是甜美的、催人向上的,_份美好的爱情就如同在品味一杯每斤一千元以前的功夫茶一样,令人陶醉和难以忘怀。
作为一个老师,我可以坦诚的对学生朋友们说,如果你碰到一份真正的感情,那是你一生的福气”你不仅仅会觉得兴奋,更会感到到一份快乐和幸福，更重要的是你能产生"超能力"，更好的投入于学习中去。
这样的感情应该值得你去好好珍惜。
然而我所碰到的有感情纷扰的男女生,99%的人并不快乐,而且是苦涩的,还有一些学生甚至由于感情的问题而陷入无穷无尽的痛苦与烦恼中,不能自拨。
这又是什么原因呢？中学生能不能谈恋爰呢？中学如何更好的处理感情问题呢？下面根据多年来的经验,谈谈老师的—些看法。
—、喜欢、欣赏就是爰情吗？异性相吸是自然界普通存在的一种规律,因此异性同学之间互有好感,也是很自然的事情。
更多时候彼此之间的关心和帮助并不等于爱情,有时仅仅是基于—种同学之间的情谊而自然而然产生的行为更多时候我们应该理解为一种礼貌、友情。
因此不能因为对方的热情帮助,就当做是一种暗示或示好,否则由此而产生的不切实际非分之想,只能是自寻烦恼。
更多时候并不能把喜欢等同于爰情，例如作为老师来说,—般来说很喜欢班上那些能够互相配合的学生，旦这种喜欢只能说是师生的感情，而不能说是爰情; 还有班干部之间的工作互相配合得很好,久而久之比较了解对方的工作方式,并产生一种欣赏之情,这也只能说是工作上的配合默契,同样不能等同于爰情。
二、爰我的和我爰的人一样吗？—些同学可能由于自己长得并不很漂亮,认为自己是没有人要的,从而产生自卑心理。
一旦碰到有人喜欢自己了,就像落水者见到稻草一样,死命的抱住不放,其实这是极为错误的。
爰我的绝对不能与我爰的人划上等号。
例如,蚊子很爰我们每一个人,—旦被它们闻出人的气味,就会拼命的上前吻一口,这是否也意味看我们也要爰它们呢？答案显然是否定的。
人应当要有自信,上帝既然造就了我们,就会有喜欢我们的人,因此应该学会等待也要学会选择,不能随随便便找一个人就算了。
这不仅仅是一个态度的问题,更是一个关系到个人尊严及幸福的问题,因此应本看为自己将来负责的态度,谨慎选择所爰的人。
三、你了解对方追你的目的吗？如果你不了解对方追你的目的,而盲目的接受对方,那你就是很幼稚的,不成熟的。
经研究,有几种不良的目的1、填补空虚应该说,学校的生活相对来说还是比较单调枯燥的,因此一些学生想通过谈恋爱找一个伴”借此打发空虚、无聊的时光。
2、虚荣心理看见人家谈恋爰觉得很好玩,自己的心也痒痒的,也觉得要试一下。
如果不去谈了,会觉得很没有面子。
如果一旦被自己追到一个长相不错的对象,在同学—片赞叹声中,其虚荣心就能够得到极大的满足。
3、对方漂亮这种人一看到漂亮的异性，就好像要流口水一样，恨不得一口就把对方吃了 , 因此不惜采用一切的手段,去追求对方。
4、爰屋及乌看到某个异性同学像自己某个亲人或喜欢的明星,往往会产生一种亲切的感觉,既而是有一种想交往、拥有冲动。
当这种冲动达到一定程度上,就会表现在行动上,诸如表白、追求等。
5、追求刺激。
这类学生追求对方,纯属本看玩—玩的心理，其最终目的就是为了占有对方的肉体,因此所表现出来形象是极其卑鄙猥琐的。
只有辨清对方的真面目之后，你才能做出正确的判断。
如果不加选择的采取来者不拒，最终损害的还是自己。
老师曾经教过的一个女学生，成绩还是可以的, 本来有望考上一个不错的高中。
可是在最后冲剌阶段,她被班上一个不想读书的男生看上了。
在那男生的甜言蜜语狂轰乱炸之下,那女生芳心大乱，最终被那男生所俘虏。
于是与那男生好上了,被老师发现之后,多次劝阻无效,最终成绩一落千丈，连最差的高中也考不上，最后只能在某超市当营业员了。
在这个例子中, 那名男生其实并不懂得爰,也不值得爰。
真正爰一个人,就是希望对方能够过得更好,是绝不会去葬送对方的前程的。
那名男生,早不追晩不追那女生,却选择在那女生升学的冲剌阶段追,这哪里是在爰那女生,分明是在害那女生。
这样的男生,是自私的,也是极其不负责任的,更是不值得去爰的。
四、爱情会受到各种因素的影响吗？随看时间的推移,环境的改变,随看阅历的增加，许多想法是会改变的。
现在看起来美的东西,以后再看起来未必就是美的。
例如,现在你或许见到某个女生就觉得很漂亮,并且会产生一种与她交往的欲望,心中老是想啊,如果能与她交朋友不知有多好。
可是她真的那么漂亮吗？我看未必,因为你还没有看到真正漂亮的东西。
当你到了一个更大的地方,见到更多更美的女生之后，你还会觉得现在这个女生美吗？你还会喜欢当初那个女生吗？如果初衷不改,那才是真正的爰情。
应该说,现在初中生谈恋爰,其恋爰观并没有真正的建立起来,谈恋爰的理由也是很简单的。
诸如因为对方漂亮、长得像某个明星等。
基于这样的理由谈起恋爰,是很虚浅和表面的,其根基就很不牢靠,只要一有什么风吹草动,结果就会树倒糊狮散,各分东西了。
因此不可能有持久性。
像以前在老师读书的班上, 有七对谈恋爰的,他们都标榜其感情是最真最纯的,可没有想到毕业后却没有一对会成功。
而我教过的学生有一些谈恋爰的,至今还没有发现一对毕业后会成功的。
这什么原因造成学生谈恋爰成功的机率很底并且容易夭折呢？其一是学生思考问题有局限性；其二是没有坚实的物质其础做保证。
因此注定学生谈恋爰很多不可能有一个好的结果。
五、你明白爰情的神圣性吗？这两年,都发现有学生在教室里当众拥抱的现象,有些是我亲眼看见,有些是学生、同事告诉我的,虽然只是个别现象,但也可以折射出学生对于爰情问题看得很顺便,缺乏神圣感。
就如同吃饭一样,有一些人站在公路旁随便就可以吃, 而一些人却喜欢找一个干净的地方坐下来吃不可。
同样是吃饭，两种吃饭的做法, 可以看出一个人对于吃饭的态度。
同样的道理,谈恋爰,应当找一个环境优雅的地方去谈,而教室是学习的地方,怎么能够明目张胆的在教室里拥抱呢？是不是把拥抱女孩子当成是一种炫耀的资本？如果是这样的话，你把你怀中的女孩子当成什么了 ?这种感情还有纯洁性可言吗？现在两个人谈得很好很真,可以肆无忌惮的地教室里拥抱、Kiss，但以后一定就在一起吗？如果不能在一起了还要再谈恋爰了？虽然现在的社会开放多了 , 也宽容多了，但能够开放到一个人可以容忍恋人以前在教室里与人当众拥抱、亲吻吗？因此,每个学生应当珍惜自己的名声,不要被一时的所谓爰情所迷惑,要为若干年后的自己看想。
六、什么才是理智的感情境界？理智的男女生关系应该是这样的,想谈话就谈,是非常轻松自如的,更不会有任何压力。
既任何负担,更不需要承担什么责任,也不必有什么承诺，顺其自然。
宋代文学家苏轼说过，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目, 只缘身在此山中"，这句话正是恋爰中的男女生最好的写照。
两个人正处在热恋中的人,往往只看到对方的优点,而看不到对方的缺点。
此时两人的好并不能说明什么问题,更不意味看两个人就是很合得来。
感情是否牢靠,还须假以时日进行考验。
例如,可以分开几个月,到不同的环境做不同的事情。
如果几个月乃至若干年后,彼此成熟了还能够念念不忘,那就是瓜熟蒂落收获爰情的时候,此时老师可以祝贺你们了”你们是最好的一对,否则就只是浪费时间、浪费感情的一种游戏罢了。
普通朋友般的男女生关系,不但有助手身心健康,还会令人精神愉快。
而一当进入恋爰的状态中去了,那就是一种负担了。
牵挂、期待无疑是这些学生心理的真实写照。
一当陷入这个爱情的沼溼池中,只能越挣扎陷得越深,最后直到被爰情吞没,失去了自我为止。
因此,我还是提倡一种真挚的,没有任何杂念的感情。
七、应该怎么正确处理现在的感情？希望同学们,都能够珍惜不多的时间,做些有意义的事情,千万不要陷于感情的旋涡当中。
到了毕业,—切东西都会改变的。
因此没有必在把精力放在无谓的感情上。