《语言的演变》教案
《语言的演变》教案(通用7篇)

《语言的演变》教案(通用7篇)《语言的演变》教案(通用7篇)《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院,经过一系列现代医疗技术的检查,确诊为晚期肺癌。
已无法做手术,也没必要了。
家属却坚决要求医生给开一刀,不能白白等死。
现代医疗技术无论多么先进,终归是隔皮看瓤,打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点,总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。
家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子,如果不手术,关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面,以组织的名义要求医院给实施手术。
于是我们也加入撒谎的行列。
医生虽然明知手术对病人有害无益,也只能答应病人家属和所在单位的请求。
因为他们也是撒谎者,从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。
哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动,病人的身体被切开了,跟医生预料的一样,决无手术的可能了。
原样又缝合起来。
绝症在身的病人又白挨了一刀,损伤了元气。
得到的只是一句新谎言:手术很成功,很快就会好的。
所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言,还即兴创造出一些新的谎言。
包括他家的小孩子,一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。
没有一个人为此感到有什么不安。
相反倒有一种神圣感,一种悲壮感,都在扮演保护他的角色。
大家心安理得地形成了一种默契:只要是为了他好,怎么骗他都没有关系。
自以为比对方强大,可以撒谎,出于同情对方,为了让他高兴,也可以撒谎。
他的生活被谎言包围着,也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。
他的精神居然真的好起来,要求看文件;给医生写了感谢信;提出了病好后挂职深入生活的计划;要求再分给他一套房子,他的孩子多,已经给过他两次房子都不够用;要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复,人们无法拒绝一个不久于人世的人。
这些应允又是不可能马上都能兑现的。
正因为用不着兑现,别人才答应得那么痛快。
为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。
语言的演变优秀教案

【篇一】语言的演变优秀教案6《语言的演变》教学设计《语言的演变》教学设计【教学目标】1 •理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。
2.提高学生阅读文言文的能力,并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中"半文不白"的现象。
3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。
【教学方法】情境教学、小组活动、讨论法[课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说过去叫出租车,现在叫"的";过去叫汗衫,现在叫"T";过去叫情人,现在叫"蜜"之类,亦庄亦谐,意蕴顿增,传神有趣而耐人寻味。
今昔叫法大异其趣的,还可列出一长串过去叫点子,现在叫创意;过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套,现在叫友情客串;过去叫关系密切,现在叫零距离接触;过去叫瘦弱,现在叫骨感;过去叫半老徐娘,现在叫资深美人;过去叫很痛快,现在叫爽歪歪语言是社会生活的反映。
同一事物因世异时移,表述时则变了说法。
其实只要留意,"过去式"嫗变为"现在式"的现象,生活中并不少见,我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清晰地展示了古今语言的这一特征。
二、整体思路教师出示题目,小组讨论、合作抢答。
1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用。
明确首句"世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展,语言也是这样" 即课文的中心句。
文章开篇第一句话体现了课文的基本观点,统摄全文。
全文由三部分组成能不能给每部分加个小标题?明确①语言是变化的②相信外面2 •意义没有改变,可是使用受到很大限制的’有余7 〃之〃「者7H (―//3•所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。
语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解语言的演变过程,理解语言是如何随着时间的推移而变化的。
2. 培养学生对不同语言变体的认识,提高他们对语言多样性的敏感度。
3. 引导学生通过实际案例分析,掌握语言演变的原因和影响。
二、教学内容1. 语言的演变概述:语言的定义、语言的种类、语言的演变过程。
2. 语言的接触与变化:语言接触的概念、语言接触导致的变化、语言接触的实例。
3. 语言的内在变化:语音变化、形态变化、句法变化。
4. 社会文化因素对语言演变的影响:社会因素、文化因素、语言政策对语言演变的影响。
5. 语言演变的影响:语言演变对交流、文化传承、社会认同的影响。
三、教学方法1. 讲授法:讲解语言的演变过程、原因和影响。
2. 案例分析法:分析具体的语言接触实例,让学生理解语言接触对语言演变的影响。
3. 小组讨论法:分组讨论社会文化因素对语言演变的影响,促进学生思考和交流。
4. 实践活动法:设计相关的语言实践活动,让学生在实际操作中感受语言的演变。
四、教学准备1. 教材:准备相关的语言学教材和参考书籍,为学生提供理论知识的支持。
2. 案例材料:收集具体的语言接触实例和相关的社会文化背景资料,用于课堂分析和讨论。
3. 教学多媒体:准备相关的教学多媒体资料,如视频、音频、图片等,帮助学生更好地理解和掌握语言演变的要点。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估他们的理解和思考能力。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和他们对社会文化因素对语言演变的理解。
3. 课后作业:布置相关的课后作业,如小论文、研究报告等,评估学生对语言演变的深入理解和应用能力。
4. 期末考试:设计期末考试,包括选择题、问答题和案例分析题,全面评估学生对语言演变知识的学习效果。
六、教学安排1. 第一课时:介绍语言的演变概述,让学生了解语言的定义、种类和演变过程。
2. 第二课时:讲解语言的接触与变化,分析语言接触的概念、导致的变化和实例。
《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 课程目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程及其影响1.2 教学内容语言的定义与特点语言的演变过程语言演变的影响1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂讨论课后作业第二章:语言的定义与特点2.1 教学内容语言的定义语言的特点2.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第三章:语言的演变过程3.1 教学内容语言演变的原因语音演变的类型与实例语法演变的类型与实例3.2 教学方法讲授法实例分析法3.3 教学评估课堂讨论课后作业第四章:语言演变的影响4.1 教学内容语言演变对交际的影响语言演变对社会文化的影响语言演变对教育的影响4.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第五章:语言演变与语言政策5.1 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响我国的语言政策及其对语言演变的影响5.2 教学方法讲授法案例分析法5.3 教学评估课堂讨论课后作业第六章:语言演变与语言接触6.1 教学内容语言接触的概念语言接触的类型与实例语言接触对语言演变的影响6.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第七章:社会语言学的视角7.1 教学内容社会语言学的定义与研究对象社会语言学在语言演变研究中的应用社会语言学的理论框架与方法7.2 教学方法讲授法小组讨论法7.3 教学评估课堂讨论小组报告第八章:语言演变与语言技术8.1 教学内容语言技术的概念与发展语言技术对语言演变的影响语言技术在未来语言演变中的作用8.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第九章:跨文化交流与语言演变9.1 教学内容跨文化交流的概念与类型跨文化交流对语言演变的影响跨文化交流中的语言适应与变体9.2 教学方法讲授法小组讨论法9.3 教学评估课堂讨论小组报告第十章:语言演变的前景与挑战10.1 教学内容语言演变的发展趋势语言演变面临的挑战与问题应对语言演变挑战的策略与方法10.2 教学方法讲授法案例分析法课堂讨论课后作业第十一章:语言演变与个体差异11.1 教学内容语言习得与语言演变的关系个体差异在语言演变中的作用语言演变中的年龄、性别和地域因素11.2 教学方法讲授法实例分析法11.3 教学评估课堂讨论课后作业第十二章:语言演变与语言保护12.1 教学内容语言保护的定义与意义语言演变中对弱势语言的保护措施语言保护与语言多样性的关系12.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十三章:语言演变与全球化的影响13.1 教学内容全球化对语言演变的影响全球化背景下的语言扩散与接触全球化对语言多样性的影响13.2 教学方法讲授法实例分析法13.3 教学评估课堂讨论课后作业第十四章:语言演变与教育14.1 教学内容语言教育在语言演变中的作用语言教育政策与语言演变的关系语言教育中的教学方法和策略14.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十五章:总结与展望15.1 教学内容回顾整个课程的主要内容讨论语言演变的重要性和影响展望未来语言演变的研究方向15.2 教学方法讲授法小组讨论法15.3 教学评估课堂讨论课后作业重点和难点解析重点:1. 语言的定义与特点:理解语言是一种符号系统,具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。
语言的演变人教版高三下册语文教案

语言的演变人教版高三下册语文教案教案一:《语言的演变》导学案【教学目标】1.了解语言的演变过程和演变原因;2.理解语言演变与社会发展的关系;3.提高学生对语言演变的观察和思考能力。
【教学重点】1.了解语言演变的过程;2.理解语言演变与社会发展的关系。
【教学难点】1.掌握语言演变与社会发展的关系;2.提高学生对语言演变的观察和思考能力。
【教学准备】课文《语言的演变》的课文教材及相关PPT。
【教学过程】Step 1 情境导入(5分钟)呈现一段古代文字,引发学生对古代文字的猜测和探究,激发学生对语言演变的兴趣。
Step 2 导入新课(10分钟)1.通过观察现代汉字和古代文字的异同,引导学生思考语言是如何演变的;2.通过展示不同时期的文字遣词和表达方式,探索语言演变的原因。
Step 3 阅读、理解与讨论(35分钟)1.学生阅读课文《语言的演变》;2.学生分组讨论所读课文中的观点和主题,并记录下来;3.学生展示自己的理解和观点,并进行集体讨论。
Step 4 课堂小结(5分钟)总结本节课所学内容,并让学生归纳出语言演变的原因和特征。
【作业】1.选择一种语言,了解其演变历程,并撰写一篇报告;2.思考自己对语言演变的看法,并用100字进行总结。
【教学反思】通过本节课的教学,学生能够了解到语言演变的过程和原因,理解到语言演变与社会发展的关系。
通过小组讨论和集体讨论,能够培养学生的观察和思考能力。
但需要注意的是,教师在进行课文解读时,要加入趣味性和启发性的问题,提高学生的参与度和主动性。
《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解语言的定义和特征。
让学生了解语言的演变过程和原因。
1.2 教学内容:语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法:讲授法:讲解语言的定义和特征,演变过程和原因。
互动法:引导学生参与讨论,分享他们对语言演变的观察和理解。
1.4 教学步骤:1.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。
1.4.2 讲解语言的定义和特征:详细讲解语言的定义和特征,包括语音、语法、词汇等方面。
1.4.3 讲解语言的演变过程和原因:介绍语言的演变过程,包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等,并解释演变的内在和外在原因。
1.4.4 小组讨论:将学生分成小组,让他们分享自己对语言演变的观察和理解,并进行讨论。
第二章:语言的起源和发展2.1 教学目标:让学生了解语言的起源和发展过程。
让学生了解不同语言的演变特点。
2.2 教学内容:语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法:讲授法:讲解语言的起源和发展过程,不同语言的演变特点。
比较法:比较不同语言的演变特点,引导学生发现差异和共同点。
2.4 教学步骤:2.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。
2.4.2 讲解语言的起源和发展过程:详细讲解语言的起源和发展过程,包括原始语言到现代语言的演变。
2.4.3 讲解不同语言的演变特点:介绍不同语言的演变特点,包括汉语、英语、法语等,并分析其原因。
2.4.4 比较练习:让学生进行比较练习,找出不同语言的演变特点和共同点。
第三章:语言的语音变化3.1 教学目标:让学生了解语言的语音变化类型和原因。
让学生能够识别和分析语音变化实例。
3.2 教学内容:语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法:讲授法:讲解语音变化的类型和原因。
分析法:分析语音变化实例,引导学生识别和理解语音变化。
3.4 教学步骤:3.4.1 引入话题:通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。
语言的演变教案教学设计

语言的演变教案教学设计第一章:语言与演变的概念1.1 教学目标:让学生理解语言的定义和特点让学生了解语言演变的含义和原因1.2 教学内容:语言的定义和特点:语言是一种符号系统,用于表达和交流思想、情感和意愿。
它具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。
语言演变的含义和原因:语言演变是指语言在长时间内发生的变化和发展的过程。
语言演变的原因包括社会、文化、历史、接触等。
1.3 教学活动:引入讨论:让学生分享对语言的理解,并提出对语言演变的疑问。
讲解与举例:教师详细讲解语言的定义和特点,并通过举例说明语言演变的含义和原因。
小组讨论:让学生分组讨论语言演变的例子,并分享给全班。
1.4 作业与评估:让学生写一篇短文,解释语言演变的含义和原因,并举例说明。
教师对学生的作业进行评估,并提供反馈。
第二章:语言的起源与发展2.1 教学目标:让学生了解语言的起源和发展过程让学生理解不同语言的演变历程语言的起源:人类语言的起源尚无确切证据,但普遍认为与动物的沟通能力有关。
语言的发展:语言的发展经历了从原始语言到古典语言再到现代语言的演变过程。
不同语言的发展历程也受到地理、文化等因素的影响。
2.3 教学活动:视频播放:播放关于语言起源和发展的视频,让学生更直观地了解演变过程。
讲解与举例:教师详细讲解语言的起源和发展过程,并通过举例说明不同语言的演变历程。
小组讨论:让学生分组讨论不同语言的演变历程,并分享给全班。
2.4 作业与评估:让学生制作一份关于某种语言演变历程的展示PPT,包括起源、发展过程和重要事件。
教师对学生的作业进行评估,并提供反馈。
第三章:语言的接触与借贷3.1 教学目标:让学生理解语言接触的概念和原因让学生了解语言借贷的现象和影响3.2 教学内容:语言接触的概念和原因:语言接触是指不同语言使用者在交流过程中相互影响和借鉴的现象。
语言接触的原因包括贸易、移民、文化交流等。
语言借贷的现象和影响:语言借贷是指一种语言从另一种语言借用词汇、语法结构等的现象。
《语言的演变》教案完美版

《语言的演变》教案完美版第一章:引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程和原因让学生对语言的演变产生兴趣1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程和原因语言的演变的重要性1.3 教学方法讲授法:讲解语言的定义和特点,演变过程和原因讨论法:引导学生讨论语言的演变的重要性1.4 教学步骤引入话题:让学生思考什么是语言,语言的特点是什么讲解语言的定义和特点:详细讲解语言的定义和特点讲解语言的演变过程和原因:详细讲解语言的演变过程和原因引导学生讨论语言的演变的重要性:让学生发表自己的观点,总言的演变的重要性第二章:语言的起源2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解人类使用语言的早期阶段2.2 教学内容语言的起源和发展过程人类使用语言的早期阶段2.3 教学方法讲授法:讲解语言的起源和发展过程,人类使用语言的早期阶段图片展示法:展示相关图片,帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程2.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言是如何起源的,发展过程如何讲解语言的起源和发展过程:详细讲解语言的起源和发展过程讲解人类使用语言的早期阶段:详细讲解人类使用语言的早期阶段展示相关图片:展示相关图片,帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程第三章:语言的演变过程3.1 教学目标让学生了解语言的演变过程和特点让学生了解语言的演变对人类社会的影响3.2 教学内容语言的演变过程和特点语言的演变对人类社会的影响3.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变过程和特点,演变对人类社会的影响例子法:举出具体的语言演变例子,帮助学生更好地理解3.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言是如何演变的过程讲解语言的演变过程和特点:详细讲解语言的演变过程和特点举出具体的语言演变例子:举出具体的例子,帮助学生更好地理解讲解语言的演变对人类社会的影响:详细讲解语言的演变对人类社会的影响第四章:语言的演变原因4.1 教学目标让学生了解语言的演变原因和影响因素让学生了解语言的演变与人类社会的相互关系4.2 教学内容语言的演变原因和影响因素语言的演变与人类社会的相互关系4.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变原因和影响因素,演变与人类社会的相互关系讨论法:引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系4.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言为什么会发生演变讲解语言的演变原因和影响因素:详细讲解语言的演变原因和影响因素讲解语言的演变与人类社会的相互关系:详细讲解语言的演变与人类社会的相互关系引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系:让学生发表自己的观点,总言的演变与社会发展的关系第五章:语言的演变的重要性5.1 教学目标让学生了解语言的演变对人类社会的重要性和影响让学生认识到语言的演变对人类文明的发展的作用5.2 教学内容语言的演变对人类社会的重要性和影响语言的演变对人类文明的发展的作用5.3 教学方法讲授法:讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响,对人类文明发展的作用讨论法:引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响5.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言的演变对人类社会的重要性讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响:详细讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响讲解语言的演变对人类文明发展的作用:详细讲解语言的演变对人类文明发展的作用引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响:让学生发表自己的观点,总言的演变对人类社会的重要性和影响第六章:语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念和类型让学生了解语言借贷的现象和影响6.2 教学内容语言接触的概念和类型语言借贷的现象和影响6.3 教学方法讲授法:讲解语言接触的概念和类型,语言借贷的现象和影响例子法:举出具体的语言接触和借贷例子,帮助学生更好地理解6.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言接触和借贷的含义讲解语言接触的概念和类型:详细讲解语言接触的概念和类型举出具体的语言接触和借贷例子:举出具体的例子,帮助学生更好地理解讲解语言借贷的现象和影响:详细讲解语言借贷的现象和影响第七章:社会语言学与语言变异7.1 教学目标让学生了解社会语言学的概念和研究内容让学生了解语言变异的类型和原因7.2 教学内容社会语言学的概念和研究内容语言变异的类型和原因7.3 教学方法讲授法:讲解社会语言学的概念和研究内容,语言变异的类型和原因讨论法:引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系7.4 教学步骤引入话题:让学生思考社会语言学和语言变异的含义讲解社会语言学的概念和研究内容:详细讲解社会语言学的概念和研究内容讲解语言变异的类型和原因:详细讲解语言变异的类型和原因引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系:让学生发表自己的观点,总结社会语言学和语言变异的关系第八章:语言的标准化与规范化8.1 教学目标让学生了解语言标准化的概念和过程让学生了解语言规范化的意义和作用8.2 教学内容语言标准化的概念和过程语言规范化的意义和作用8.3 教学方法讲授法:讲解语言标准化的概念和过程,语言规范化的意义和作用讨论法:引导学生讨论语言标准化和规范化的影响8.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言标准化和规范化的含义讲解语言标准化的概念和过程:详细讲解语言标准化的概念和过程讲解语言规范化的意义和作用:详细讲解语言规范化的意义和作用引导学生讨论语言标准化和规范化的影响:让学生发表自己的观点,总言标准化和规范化的影响第九章:语言的演变与语言政策让学生了解语言政策的概念和类型让学生了解语言政策对语言演变的影响9.2 教学内容语言政策的概念和类型语言政策对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法:讲解语言政策的概念和类型,语言政策对语言演变的影响讨论法:引导学生讨论语言政策与语言演变的关系9.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言政策和语言演变的关系讲解语言政策的概念和类型:详细讲解语言政策的概念和类型讲解语言政策对语言演变的影响:详细讲解语言政策对语言演变的影响引导学生讨论语言政策与语言演变的关系:让学生发表自己的观点,总言政策与语言演变的关系第十章:语言的未来与挑战10.1 教学目标让学生了解语言的未来发展趋势让学生了解语言面临的挑战和应对策略10.2 教学内容语言的未来发展趋势语言面临的挑战和应对策略讲授法:讲解语言的未来发展趋势,语言面临的挑战和应对策略讨论法:引导学生讨论语言的未来和挑战10.4 教学步骤引入话题:让学生思考语言的未来和挑战讲解语言的未来发展趋势:详细讲解语言的未来发展趋势讲解语言面临的挑战和应对策略:详细讲解语言面临的挑战和应对策略引导学生讨论语言的未来和挑战:让学生发表自己的观点,总言的未来和挑战重点和难点解析1. 语言的定义和特点:理解语言的本质及其区别于其他交流方式的特性是学习语言演变的基础。
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《语言的演变》教案
吕叔湘
【教学目标】
1 调动已有的知识储备理解课文——古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。
2 理论联系实践,积极运用本文所学知识解释相关的语言现象,促进文言文的学习。
3 了解祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,正确规范地使用祖国的语言文字。
【教学重点、难点】
1 理清全文的论证思路。
2 古今汉语在语汇方面的变化。
3 古今汉语在语音方面的变化。
【教学方法】
问答法、讨论法、阅读法等。
【课时安排】两课时
第一课时
【教学目标】
了解作者,整体把握,理清思路
重点研习第一部分
【教学过程】
一、导入新课
同学们学文言文时经常会遇到哪些困难?特殊读音多,一词多义、古今异义情况复杂,句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。
这是为什么呢?语言从古至今经历了哪些变化呢?我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。
二、解题
吕叔湘,1904年生,江苏丹阳人,中国当代著名语言学家。
主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。
三、研习课文
(一)整体把握,理清思路。
(1)查阅工具书,消除阅读障碍,熟读课文。
(2)整体把握课文的内容与形式。
(二)研习课文第一部分:
1、阅读2--7节,划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”,“用法有些两样”的字。
字义的变化有哪些情形
第一种情形:意义没有改变,但是现在不能单用,只能作为复音词或者成语的一个成分
第二种情形:“意义没有改变,可是使用受到很大限制”。
第三种情形:所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。
2、请把《邹》里特殊句式划出来,并译成现代汉语。
原句:
(1)、我孰与城北徐公美? ——我跟城北徐公比哪个漂亮?
(2)、君美甚。
——你漂亮得很。
(3)、忌不自信。
——邹忌不相信自己
(4)、客从外来——客人从外边来。
(5)、与坐谈。
——(邹忌)跟(他)一起坐下来交谈
(6)、不若君之美。
——不及你漂亮
三、布置作业
完成《凤凰新学案》“课前自学和知识导学”
第二课时
【教学目标】
研习第二、三部分
学习本文论证方法和艺术特色
【教学过程】
一、导入新课
近年来,在我们的生活中出现了很多词语,有的是与新事物相伴而生,如“随身听”;有的是从国外引进的,如“作秀”,想必同学们都有体会。
可是,语音的变化好像很难察觉,语音到底有没有变化呢?
二、研习课文
(一)阅读课文第二部分:语汇变化的几个方面
语汇变化包括哪几个方面
1、有些字随着旧事物、旧概念的消失而消失。
2、有些字随着新事物、新概念的出现而出现
3、外来事物带来了外来语。
4、随着社会的发展,生活的改变,许多字眼的意义也起了变化。
(二)阅读课文第三部分:语法语音的变化
(1)语音的变化似乎是不易察觉的,但吕叔湘先生提示我们,在三种情况下可以发现语音的变化,是哪三种情况?
明确:用普通话读古诗,有些已经不押韵了,说明从古至今韵母有了变化;有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化。
(三)作者综合运用了分类举例、比较、引用等说明方法来说明语言演变这一历史现象,试分别举例说明。
明确:1、从分类说明看,它逐层分类:先分大类,即语汇、语法、语言的变化;后又分小类,如语汇的变化,又分为语汇的消失、出现、渗透和词义的变化,事物改变了名称;再把词义的变化细分为词义的缩小、扩大、转移、弱化等。
特别是语汇部分的分类说明,不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因,显示了语言变化的梗概,而且细致地展示了语汇变化的具体特征,更易于为读者理解。
2、从举例说明看,有三种类型:一是假设举例,如朱熹听孔子讲话,从语音具有时代特征的角度说明了语言的演变。
二是典型举例,如以《邹忌讽齐王纳谏》为例说明古今汉语差别大。
三是列举举例,如列举“江”“泣”“提”“通”“路”“潘”等词,用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化。
3、从比较说明看,本文各部分都运用了这种说明方法,唯其如此,才能体现出变化。
丁生:从引用说明看,主要引用资料,借以说明语言演变的情况。
如引用《庄子》和王褒的《僮约》,说明词义的转移;引用《世说新语》说明“信”和“书”的古今不同。
这些引用针对性强,具有说服力。
(四)这篇文章的艺术性体现在哪里?
1、这篇文章说明事物特征的语言通俗而准确。
通俗性表现在:少用术语。
本文是一篇语言专著,是科技说明文,但专门术语用得极少,即使是说明比较专门化的语言知识,如押韵、平仄等,也说得很浅显,适可而止。
用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理。
如用假设举例像讲故事一样说明语言发展变化的道理。
准确性表现在:①用词精确,注意分寸。
如“作为连词的‘而’‘与’,只见于一定的文体”一句中“只”字对“见”进行限制,“一定”对“文体”进行限制,就有分寸。
②用语严密,无懈可击。
如“如果把虚词除外,古今语法的变化不如词汇的变化那么大”中的“把虚词除外”就显得很严密。
(五)面对语言日新月异的变化,同学们读完后有何启发?
参考:古今语汇变化很大,在学习时,要深思慎取,既不能以今律古,也不能以古律今。
随着社会的发展,许多新的词汇已经出现了,我们要认真掌握和使用这些语言。
语言也具有一定的阶级性,因而有些词语或说法,我们要区别对待。
语言的发展变化是有一定规律的,掌握了它的规律,有些语言现象就很容易解释了。
但语言也是千变万化的,因而要从中不断地总结出规律来。
四、布置作业。