小学音乐湘文艺版六年级上册第三课(听赏)月光下的凤尾竹教案模板范文
小学音乐《月光下的凤尾竹》教案4
《月光下的凤尾竹》教案一、教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。
不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
二、教学目标知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。
教程与方法：个别辅导与集体面授相结合。
情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。
三、教学重点欣赏并演奏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》四、教学难点感受乐曲所表达的情绪五、教具准备多媒体课件、葫芦丝、电子琴六、教学过程导入：故事导入设计意图：通过讲故事，设置疑问，使学生在感受音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。
新课内容：1、聆听音乐欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。
学生讨论交流。
用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，清新淡雅。
2、观看舞蹈观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。
3、演唱傣歌演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。
4、吹奏乐曲技巧处理上滑音的吹奏下滑音的吹奏前倚音的吹奏虚指颤音的吹奏设计意图：通过感受音乐使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。
由于少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响，因此，为了使学生更加直观的感受少数民族。
本节课以多媒体为辅助手段，利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹(葫芦丝与小乐队)》教案
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首曲目。
这首曲目以葫芦丝为主奏乐器，配以小乐队的形式，展现了优美的民族音乐风格。
通过学习这首曲目，学生可以了解葫芦丝的音色特点，感受民族音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解。
但是，对于葫芦丝这种乐器，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要重点介绍葫芦丝的特点，让学生能够正确认识并欣赏这首曲目。
三. 教学目标1.让学生了解葫芦丝的音色特点，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习这首曲目，培养学生对民族乐器的兴趣，激发学生创作热情。
四. 教学重难点1.葫芦丝的音色特点2.民族音乐风格的把握五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受葫芦丝的音色特点。
2.讲解法：介绍葫芦丝的构造、演奏方法等，帮助学生了解葫芦丝。
3.实践法：分组练习，让学生亲身体验演奏葫芦丝，提高演奏技巧。
4.创作法：鼓励学生根据所学知识，创作民族音乐作品。
六. 教学准备1.准备葫芦丝乐器，让学生直观地了解乐器特点。
2.准备相关民族音乐资料，用于欣赏和分析。
3.准备录音机、音响等设备，方便播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受葫芦丝的音色特点。
引导学生谈论对这首曲目的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍葫芦丝的构造、演奏方法等，让学生对葫芦丝有更深入的了解。
展示葫芦丝乐器，让学生直观地感受乐器特点。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生亲身体验演奏葫芦丝。
教师巡回指导，纠正演奏姿势和技巧。
4.巩固（5分钟）播放《月光下的凤尾竹》，让学生跟随音乐演奏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹(葫芦丝与小乐队)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）》说课稿一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首歌曲，本节课主要通过葫芦丝与小乐队的演奏形式，让学生感受和体验多声部音乐的魅力。
歌曲以我国傣族民间舞曲为基础，改编成了具有民族特色的葫芦丝曲目。
教材通过此曲，旨在培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够积极参与，主动探索。
但同时，学生对多声部音乐的感知和理解还有待提高，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入体验和感受多声部音乐的特点。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《月光下的凤尾竹》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演奏、合唱等形式，提高学生的音乐审美能力，培养学生的团队协作精神。
3.知识与技能：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解歌曲的民族特色，掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
四. 说教学重难点1.重难点：感受和理解多声部音乐的特点，学会协作演奏。
2.针对重难点的教学策略：通过分组练习、示范演奏等方式，引导学生感受多声部音乐的魅力，提高协作演奏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演奏、合唱等多种教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、示范演奏等，为学生提供丰富的视听资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、民族特色以及葫芦丝的基本演奏技巧。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，进行协作演奏练习。
4.示范演奏：教师演奏歌曲，学生跟随模仿。
5.合唱练习：学生合唱歌曲，体会多声部音乐的魅力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：《月光下的凤尾竹》1.背景与特色2.演奏技巧3.多声部音乐感知八. 说教学评价1.学生演唱、演奏能力的评价：通过课堂表现、分组练习和期末考试，评价学生的演唱、演奏水平。
湘艺版音乐六年级上册《月光下的凤尾竹》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《月光下的凤尾竹》教学设计一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，它以优美的旋律和富有地方特色的歌词展现了凤尾竹下的宁静夜晚。
这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，能够锻炼学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习过程中能够较好地接受新的音乐知识，也能够通过之前的的学习积累一定的音乐经验。
但同时，学生对民族音乐的认知还不够深入，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《月光下的凤尾竹》。
2.使学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
3.培养学生对音乐的情感体验，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏感。
2.歌曲的音准有一定难度，学生需要反复练习，掌握音准。
3.对民族音乐的理解和感受，需要老师进行引导。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全面感受音乐。
2.通过对比、分析，使学生了解民族音乐的特点。
3.运用示范、讲解、辅导等方法，帮助学生掌握音乐技巧。
4.创设情境，引导学生体验音乐的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如吉他、笛子等，用于演奏和示范。
3.练习曲谱：用于学生练习。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凤尾竹的图片，引导学生欣赏凤尾竹的美景。
同时，播放《月光下的凤尾竹》的片段，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步聆听并感受歌曲。
3.操练（10分钟）老师弹奏乐器，学生跟唱。
在此过程中，老师引导学生注意歌曲的节奏和音准，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹(葫芦丝与小乐队)主题》教案
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹（葫芦丝与小乐队）主题》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是湘艺版音乐六年级上册第三课的一首歌曲，本节课主要让学生感受葫芦丝与小乐队的合奏，体验音乐的美感。
歌曲以傣族民间音调为基础，富有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静、舒适的感受。
通过学习本节课，学生可以了解葫芦丝的演奏技巧，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种乐器和音乐风格有所了解。
他们在学习过程中，能够积极参与、主动探究，通过简单的指导，能够掌握基本的音乐知识和技能。
但同时，学生对民族音乐的认知还不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《月光下的凤尾竹》的背景，感受葫芦丝与小乐队的合奏效果。
2.学生能够简单描述歌曲的节奏、旋律特点，体验音乐的美感。
3.培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《月光下的凤尾竹》的旋律特点、节奏把握。
2.重点：让学生感受葫芦丝与小乐队的合奏效果，理解歌曲的民族特色。
3.难点：对民族音乐的深入理解，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲背景、演奏技巧等知识。
2.示范法：教师演奏葫芦丝，展示演奏技巧。
3.练习法：学生跟随教师练习演奏，提高演奏水平。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
六. 教学准备1.教师准备：教材、音响设备、葫芦丝、乐谱等。
2.学生准备：课本、练习册、笔、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，引导学生感受音乐的美感。
提问：“你们听到了什么乐器？它给你怎样的感受？”2.呈现（5分钟）教师展示葫芦丝，讲解葫芦丝的演奏技巧和特点。
让学生初步了解葫芦丝，并为接下来的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲《月光下的凤尾竹》，注意指导学生掌握正确的演奏姿势、指法和吹奏技巧。
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)月光下的凤尾竹》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，具有浓郁的民族特色和优美的旋律。
歌曲以我国傣族民间歌谣为素材，描绘了月光下凤尾竹的美丽景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂。
整首歌曲富有诗意，令人陶醉。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但是，对于民族音乐的特点和内涵还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生对于音乐作品的分析能力和创新思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受和欣赏民族音乐的魅力，增强对民族音乐的认同感和自豪感。
2.培养学生对音乐作品的分析能力、创新思维能力和合作能力。
3.引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握和理解。
2.音乐作品的分析能力和创新思维能力的培养。
3.音乐欣赏和演唱技巧的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较、分析等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：讲解音乐作品的背景、特点和内涵，引导学生深入理解作品。
3.实践法：分组演唱、创编等实践活动，提高学生的演唱和创作能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对音乐作品的看法和感受。
六. 教学准备1.准备教学课件和音响设备，播放歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.准备相关民族音乐资料，以便进行比较和分析。
3.准备歌词和乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凤尾竹的图片，引导学生欣赏凤尾竹的美丽。
同时，播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）讲解歌曲《月光下的凤尾竹》的背景、特点和内涵。
分析歌曲的两个乐段，让学生了解歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）分组演唱歌曲《月光下的凤尾竹》，注意指导学生的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第3课《月光下的凤尾竹》教学设计一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首教学曲目。
这首曲目以我国傣族民间歌舞为题材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
通过学习这首曲目，学生可以了解和感受傣族文化的独特魅力，同时提高音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有一定的兴趣。
但同时，由于年龄和生活经验的限制，学生对少数民族文化的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐欣赏能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受傣族音乐的特点，提高学生的音乐审美能力。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握傣族音乐的特点，如音调、节奏、音色等。
2.理解和体会傣族音乐所表达的情感和意境。
3.学会用适当的演唱技巧表现傣族音乐的风格。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、对比分析，使学生感受傣族音乐的特点。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在情境中体验和感受傣族音乐的魅力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，增强学生的合作意识和团队精神。
4.示范教学法：教师以身作则，为学生提供正确的演唱示范，提高学生的演唱水平。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括音频、视频、图片等资料。
2.准备相关乐器，如民族乐器、键盘乐器等。
3.准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族的风土人情，引导学生了解和关注傣族文化。
同时，播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生初步感受傣族音乐的特点。
2.呈现（10分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生聆听并感受音乐的美感。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐的节奏、音调、音色等特点，并进行简要讲解。
3.操练（10分钟）分组进行合唱练习，让学生在实践中掌握傣族音乐的演唱技巧。
湘教版六年级音乐上册 第三课教学设计
第三课第一课时：学唱《猜调》听赏《月光下的凤尾竹》玉溪第一小学李志华教学目标1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、认识民族乐器葫芦丝，知道它的音色特点。
在听赏《月光下的凤尾竹》时，能随乐跳一跳傣族舞，感受乐曲的优美意境。
教学重点、难点用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
教学过程一、导入师（出示乐器葫芦丝）：看到它，同学们是不是很眼熟？葫芦丝又叫葫芦萧，是我们云南特有的本土乐器，它音色甜美、细腻，表现力丰富，被越来越多的人所喜爱。
今天，就让我们在熟悉的旋律中重温云南的风土人情和独特之美！二、听赏《月光下颚凤尾竹》1、播放《月光下的凤尾竹》，学生安静倾听师：谁听出来了，这曲子是？（生：月光下的凤尾竹）师：具有那个民族的特点（傣族）？有谁知道这首曲的作者是谁？（施光南）——师对施光南老师作简单介绍。
2、我们班也有同学能用葫芦丝演奏这首曲子，请他们为我们表演一下吧！（请学生上台演奏）3、你能用自己的话说一说你对这首曲子的感受吗？师小结：这是一首根据傣族音乐风格特点创作的曲子。
整首乐曲给人甜美、舒畅的感觉，葫芦丝演奏中的抹音更增添了乐曲的民族风味，使音乐听起来更甜润、抒情，具有歌唱性。
三、学唱云南民歌《猜调》师：过完了傣家的泼水节，咱们再随着音乐进行我们的旅程。
这次我们到昆明附近的村庄去看看，小朋友们在进行哪种有趣的活动？1、初听《猜调》，整体感受音乐情绪、风格特点师：小朋友们在干什么？（对歌）你能唱几句吗？（生学唱）2、介绍《猜调》它是云南儿童游戏时唱的对歌。
内容生动，形式活泼。
对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排句发问，但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出，对答如流。
问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。
师：找一找，歌曲中那句是“具有呼唤性的音调”？（小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜）3、一起学对歌（1）听范唱，学一学，看谁学得像（2）我唱谱，你填词，看谁填得准（3）唱曲谱，我是识谱小能手4、歌曲分析我最行（1）歌曲中有没有装饰音？试着唱一唱，有无装饰音感觉一不一样，是要更好，还是不要好？你能自己唱好装饰音吗？（2）歌曲情绪上有什么变化？（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。
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小学音乐湘文艺版六年级上册第三课（听赏）月光下的凤尾
竹教案模板范文
1教学目标
(一)、知识与技能:
1、了解我国傣族的风土人情,感受傣族音乐特色。
2、引导学生结合音乐要素听赏音乐,引导学生想象音乐描绘的内容和场景,体会乐曲的优美意境与情感,进一步培养音乐感受和欣赏能力。
(二)、过程与方法:
营造良好的音乐课堂氛围,通过聆听、模仿、演奏、闯关等多种形式,培养合作精神,在实践中激发学生对民族音乐的热爱,感受音乐作品的情绪及特色。
(三)、情感态度与价值观:
激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情,增强和培养民族意识和爱国情操。
2学情分析
六年级的学生之前以机构接触了竖笛、口风琴等吹奏乐器的演奏技巧,有了一定的器乐演奏基础,同时,具备一定的识谱、吹奏葫芦丝的能力。
本节课我执教的内容是湘艺版教材听赏曲目《月光下的凤尾竹》。
3重点难点
(1)重点:
1.引导学生想象音乐描绘的内容和场景,体会乐曲的优美意境与情感,有感情地表现音乐作品。
2.能掌握3/4拍子的节奏与强弱规律。
难点:感受傣族音乐及音乐旋律所表达的情绪,学唱歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】欣赏傣舞，感受傣韵
(一)、导入新课
1.组织教学,师生问好,老师微笑面对全体学生:“快乐的音乐四十分钟又开始了,欢迎同学们一起进入音乐殿堂!”。