画中童年
部编版三年级下册语文《童年的水墨画》 优质课件

说比一喻说:《溪边》这幅画给你怎样的感觉?(课后第2题)
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓 竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里 鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人 的欢笑打破了,溪边热闹起来了。
朗读指导(课后第一题)
在朗读《溪边》的时候,第一句写 的是美景,读时语气要舒缓,读出美 感来;最后一句,读出喜悦、欢乐的 语气。
童年的水墨画
部编版三年级下册
助读资料
水墨画 中国画的一种。用水 墨或以水墨为主略施淡彩 的绘画。
水墨画欣赏
》
张继楼,1926年生,江苏宜兴人。 中国作家协会会员。
主要作品:《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞 机》《彩色的童年》等。
初读课文
自读第2节
边读边想象这个画面,说说在江 上做了哪些活动?作者是怎样写出来 的?
江上
“鸭群”代指一群小孩儿。
像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。
“翅膀”指孩子们的胳膊。
打水仗的欢乐场面。
仿写: 1.“笑哈哈”是ABB式的词语,这样的词语还有 ___静__悄__悄_____慢__吞__吞____亮__晶__晶_____。 2.表示“笑”的四字词语还有 ___眉__开__眼__笑____哄__堂__大__笑_____喜__笑__颜__开___。
林中采蘑菇——欢喜
七欢 彩乐 童如 年歌
主旨概括
这是一首
儿,童分诗别写了
, 《溪边》
《江,上》 ,《表林现中了》
孩。子们童年生活的快乐
教师小结
用心记录童真
回首童年,众多记忆浮现在眼前。那一幕幕情景, 表面可笑,内里却富有意义;那一个个鲜活的人物,和 我一起见证着童年的足迹。用心记录下童年的每一个镜 头吧,因为这是我们的美好年华。
画家笔下的快乐童年

课题与课标的构架
●目标对应 引导学生欣赏感兴趣的美术作品,用简短的话语大胆表达自己 对画面内容、主体与背景的关系的感受。 ●活动建议 1.通过观摩、讨论的方式,欣赏中外表现儿童题材的美术作 品。 2.观察美术作品中的造型细节与背景的表达方式。 3.通过讨论和交流,分享自己的审美感受。
●评价要点 1.能说出本课所涉及的2—3位自己感兴趣的画家和美术作品。 2.乐于参与欣赏学习活动,并用自己的语言表述对作品内容 的认识。 3.用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关 系。
想一想,冷色和暖色,哪一个色调更适合表现黄昏的感觉呢?
太阳下山时,天气渐渐转凉 了。此时不像晚上那么冷,也 不像白天那么热,所以冷色、 暖色都有。
你发现了吗?黄昏是渐渐变冷的时 候,因此画家用了更多的冷色。天空 虽然暗下来了,但灯笼的光亮给我们 温暖。
黄昏时分,两个穿白 衣的小女孩在玫瑰与百 合的花园里点亮纸灯笼。 暮色的余辉给她们镀上 一层桔色,在整个画面 的淡紫灰中,这种淡淡 的色彩对比和融合,使 冷色调也产生一种恬静 的气氛。小女孩安静而 专注的神情,为画面增 加了平和温馨的生活气 息。
亲情之爱, 是我们童年时 感受到的最温 馨的快乐。你 在这个画面中, 可以看到母子 间怎样的亲情?
亲情 张卫民
通过人物动作的细节表现了妈 妈对孩子无微不至的爱。
很多画家都创作过 表现亲情的作品。看! 在这幅画里,在外辛 勤劳作了一天的爸爸, 心里最牵挂的还是心 爱的孩子。
亲情 郑志岳
宝宝被风车吸 引,妈妈的眼睛 却始终没有离开 宝宝。此时的妈 妈感受着宝宝的 快乐,多么温馨 的画面啊。
毕加索,西班牙 画家、雕塑家,现 代艺术的创始人, 是西方现代派绘画 的主要代表。他是 有史以来第一个活 着亲眼看到自己的 作品被收藏进卢浮 宫的画家。
画家笔下快乐的童年教案

一、分享与交流1.师:同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师:快乐要与大家一起分享,我这里有一些很美的照片,想跟你们分享,你们愿意吗?(愿意)好,请大家看大屏幕,我们一起欣赏吧。
(展示图片)2.师:照片里都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀?3.生汇报,师小结谈话。
4.师:说得真好,童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢,真羡慕童年时代的你们呀!引入课题,板题,读题。
5.—6.师:这节课呀,我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的,(板题:画家笔下的快乐童年)来,我们把课题齐读一遍。
(读题)二、欣赏与讨论1. 师:你们的声音真好听!现在请你们把书打开,翻到第二页,我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品,一边在小组内交流自己的发现(引导学生围绕:画的种类?人物在干什么?他们的心情怎么样?进行交流)%2. 师:你们认真思考的模样真可爱,哪个同学来汇报一下你们的发现呢?(抽生说,其他学生可补充。
)3. 师:说得太棒了。
是呀,我们欣赏一幅画,首先就得先了解作品的绘画种类,它是中国画还是油画?画家是哪个国家的人?他叫什么名字?然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
$三、探究与深入1. 关注细节(1)欣赏《悄悄话》,谈谈自己的发现。
师:这是什么地方呀?你们看到了什么?感受到了什么?(抽生说)你呢?(抽生)你呢?…猜一猜:小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示《悄悄话》局部图1,《悄悄话》局部图2)师:大家真是个会观察的小能手!1979年,来到了一个农家小院,我们看到孙女在和爷爷说悄悄话,(出示局部图1)他们的表情告诉了我们什么?小女孩在说什么呢,你们听到了吗?我真猜不透,你们有谁愿意告诉我呢?(抽生说)我们从爷爷微笑的表情,小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐,他们为什么这么高兴呢?我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因,她收到入学通知书了,换了是你,你会怎么把这个好消息告诉爷爷?(抽生说)师小结:《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品,这是一幅中国画,画家在作画之前,对自己要描绘的事物进行了很细致的观察,抓住人物高兴的神态表情,带我们走进画的意境中,让我们感受到快乐。
新浙美版二年级美术上册教案1、画家笔下的快乐童年

新浙美版二年级美术上册教案1、画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点:引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点:了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程:一、欣赏导入1、提问:(课件展示)⑴、这几幅画画的都是什么人?⑵、你觉得他们的心情怎样?2、教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问:⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?⑵、快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?⑶、画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗?2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种?⑵、这幅画画了什么内容?⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么?教师小结:这是一幅中国画,画了一个老爷爷和小孙女,小孙女手里拿着一张通知书,正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流:⑴《洗澡》画了什么?⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福?指名发言,教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面?5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白,为什么?教师介绍中国画的留白特点,并进行中国画留白欣赏。
王圣烈的画作童年解析

王圣烈的画作童年解析
王圣烈是一位中国当代的画家,他的画作通常以表现主义和抽象主义风格为主,充满了浓郁的东方色彩和人文情怀。
《童年》是王圣烈的一幅油画作品,画面上呈现出一个天真无邪的小女孩,她身着红白相间的裙子,正在一片广阔的草地上尽情玩耍。
画面的色彩明快、温馨,给人一种温馨、宁静的感觉。
通过这幅画作,我们可以感受到画家对童年时光的怀念和向往,以及对纯真、美好的生活的追求。
具体而言,画面中的小女孩形象是画家对童年时光的追忆和缅怀,她的天真无邪和无忧无虑正是每个人心中最美好的回忆。
而画面的色彩运用也充满了情感,明亮的色彩和温馨的氛围让人感受到生活的美好和希望。
总的来说,王圣烈的《童年》是一幅充满情感和人文关怀的画作,它通过细腻的画面和深入人心的主题,让观众感受到生活的美好和希望,同时也唤起了人们对童年时光的怀念和思考。
童年

《童年》(王盛烈)这幅画中,作者画了一群家乡的小朋友,虽然画面情节简单,没画背景,只画了成一字排开的七个憨态可掬的农村小朋友和一只小狗,但从小朋友们的动作、神态可以猜出,他们正站在一位远方来的陌生客人面前。
这位客人也许是一位“少小离家老大回”的游子,回到了阔别多年的家乡,在村头碰见这群小朋友。
他一定在向这些小朋友询问什么,比方张三还在村东头住吗?李四的小朋友多大了?王五是不是住进城里了?等等。
也许这些小朋友正是张三、李四、王五的小朋友,客人已从这些充溢稚气的脸庞上认出了他们父辈的影子,并经询问得到正式,但在陌生的客人面前,小朋友们表示出好奇、局促、羞涩的神态。
由七个小朋友的不同表情,又可看出他们不同的性格。
中间一个女小朋友年龄最大,很有些主心骨的样子,手里紧紧抓住自身的书包。
旁边背书包的女孩则有些羞怯,手打在中间女孩的身上,身体略向后退缩,躲在两个女孩后面的那个男孩,一定十分顽皮,眯起的双眼发出机灵的光。
而站在最前面、个头最小的这个男孩,则有初生牛犊不怕虎,俨然不可侵犯的样子。
这些女孩看上去天真、稚气、憨厚、友好,显然使“陌生人”感到亲切。
画家用画笔生动的表达了家乡人的一个生活侧面,有十分感人的力量,每一个思念家乡父老乡亲的观者,看后都会想起自身的童年,对家乡悠然而生的眷恋、热爱、思念情感。
《悄悄话》--- 此作获第五届全国美术作品展二等奖。
对生活场面的如实描述,王有政的水墨人物画不事雕琢,形具神生,以形写神,显出了鲜活的生活气息,有着一种亲切感。
王有政先生的<悄悄话)上面的爷爷和孙女的和谐,爱的气息,农村的一中亲情,交集一起,小女孩正在笑呢?看上好久,我仔细的看这幅画.后来我才晓得,这幅国画,运用了西方油画的细腻的表现,对颜色和光的投影关系做了出来,一般来说国画中脸的处理是线条的处理,而在这幅画中是用色彩的方式表现出来.整体的画面有国画的笔调.《又是一个两分》描绘一个小学生由于学习成绩不好受到家庭责备的故事。
《童年的水墨画》优秀课件
汇报人:日期:目录•课程引入•教学内容•教学方法与手段•教学重点与难点•教学反思与总结•相关资源推荐课程引入水墨画水墨画是一种中国传统绘画形式,它以毛笔、宣纸、水、墨为基本绘画工具,追求简洁、流畅、生动的画面效果。
童年童年是指一个人在儿童时期的成长经历,这一时期人的生理和心理都在发生变化,对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
童年与水墨画的概念解读课程目标与学习成果课程目标:本课程旨在帮助学生了解童年与水墨画的基学习成果:通过本课程的学习,学生将能够本概念,掌握水墨画的绘画技巧和表现方法,提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
理解童年与水墨画的基本概念和特点;掌握水墨画的绘画技巧和表现方法;创作出具有个性和创意的水墨画作品;提高自己的艺术鉴赏能力和创作能力。
教学内容01作品背景介绍介绍《童年的水墨画》的作者及创作背景,为理解作品的主题和情感基调做铺垫。
02文本内容解析从作品的情节、人物形象、情感表达等方面进行深入剖析,引导学生理解作品内涵。
03文本语言特色分析作品的语言特色,如运用修辞手法、语言节奏、表达方式等,让学生体会作品的艺术魅力。
《童年的水墨画》文本分析水墨画的表现手法及特点工具材料介绍01介绍毛笔、宣纸、墨汁等水墨画所需的工具和材料,让学生了解水墨画的物质基础。
表现手法分析02通过展示经典水墨画作品,让学生了解水墨画的表现手法,如线条的运用、墨色的变化、构图的方法等。
特点总结归纳03引导学生总结出水墨画的艺术特点,如意境深远、气韵生动、笔墨传神等,让学生深入理解水墨画的独特魅力。
童年的主题在作品中的表现艺术手法与主题关系分析作品中所运用的艺术手法如何服务于主题,让学生理解艺术手法与主题之间的关系。
作品意义与启示总结作品的意义和启示,引导学生思考作品对他们的生活和成长带来的启示和影响。
童年情感表达通过作品中描绘的童年生活场景和人物形象,引导学生感受作品所表达的童年情感。
教学方法与手段深化理解、增强记忆、提高技能通过理论讲解,学生能够全面了解《童年的水墨画》的背景、目的和意义。
童年是一幅画,里有五彩缤纷的颜色 作文
童年是一幅画,里有五彩缤纷的颜色作文全文共8篇示例,供读者参考篇1《童年是一幅画,里有五彩缤纷的颜色》你有没有看过很漂亮的画啊?画里面会有各种各样的颜色,有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色,还有其他各种颜色的混合,它们交织在一起,就像一幅华丽无比的画卷。
我的童年就像一幅这样的画,充满了五颜六色的色彩,每一种颜色都代表了我童年里快乐的回忆。
首先,让我谈谈红色吧!红色就像一团火焰,热情燃烧,给人以力量和勇气。
我的红色记忆就是在操场上奔跑的时候,太阳晒在身上,脸蛋被晒得通红通红,但我完全不觉得累,因为我沉浸在快乐之中。
每当我和小伙伴们一起踢足球时,我就像一头小狮子,奋力奔跑、跳跃,去追逐那个圆圆的足球。
有时候不小心摔倒了,膝盖蹭破了皮,流出几滴血珠,但是我立刻就爬起来继续奔跑,因为我对胜利的渴望让我充满了勇气。
橙色就像一轮温暖的太阳,给人以阳光般的活力和希望。
我的橙色记忆就是每天清晨被妈妈唤醒的时候,阳光从窗户里照射进来,屋里暖暖的,外面的天空是那么的蓝。
我会迫不及待地穿好衣服,对着镜子理理头发,然后兴冲冲地跑去上学。
放学回家后,我会立刻把书包丢在一边,直奔操场,和小伙伴们尽情地玩耍。
我们有时候会玩捉迷藏、有时候玩跳房子,有时候只是简单地在操场上追逐嬉戏。
阳光普照大地,我们的欢声笑语就如同欢快的鸟儿啾啾鸣叫。
黄色就像一朵盛开的向日葵,温暖而明媚。
我的黄色记忆就是在秋日的下午,和爷爷奶奶一起在公园里踱步。
树叶已经开始变黄了,落英缤纷从天而降,空气中有一丝丝凉意。
爷爷会给我讲很多有趣的故事,奶奶则会从包里掏出一些小点心分给我吃。
我们三个人就这样慢慢地走着,一边聊天一边欣赏美丽的景色。
有时候,还会有一只可爱的小松鼠跳到我们面前,爷爷会笑着把一些松子喂给它。
那时的我感到无比的幸福与平静。
绿色就像一片郁郁葱葱的草坪,生机盎然。
我的绿色记忆就是夏日午后,我会拽着妈妈的手去公园里野餐。
妈妈会备好各种好吃的东西,有三明治、水果、甜点等等。
童年是什么 童年好词好句汇总
童年是什么童年好词好句汇总童年是什么童年好词好句汇总1、童年是一幅画,画中有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌中有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
2、童年是记忆深处的一颗火种,童年是人生初始的一段阳光,童年是小巷深处的一首歌谣,童年是高远天空的一只纸鸢。
3、童年是小草的芽儿,充满了生机;童年是早晨的太阳,充满了活力;童年是清润的雨水,充满了欢乐。
4、童年如一朵朵浪花,最耀眼的是那朵最纯洁的;童年似一弯明月,无穷地变换着姿态;童年如一滩沙砾,更璀璨的深藏其中。
5、童年是人生的开端,童年是生命的起点,童年是没有涂字的白纸,童年是花朵上的露珠,童年是初升的太阳,童年是美丽的春天。
6、童年是小姑娘发稍的红头绳,童年是小姑娘头上的蝴蝶结,童年是小姑娘手中的牵牛花。
童年是小伙子手中的泥娃娃,童年是小伙子心里的保国家,童年是小伙子还能光着小脚丫。
7、童年生活,像一个个五彩斑斓的梦,个个记录童年的趣事。
童年生活,似一串串五光十色的珍珠,颗颗珍藏童年的梦想。
童年生活,如一滴滴清澈无比的水,滴滴反射童年的天真。
8、童年是一个迷,混沌初开,稚嫩好奇;童年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;童年是一首诗,激情澎湃,乐观自信。
9、童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝,童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光,那么让人思念;10、童年是一架纸飞机,无忧无虑;童年是一朵花骨朵儿,娇颜稚嫩;童年是一张旧相片,回味无穷;童年是一株新发的小草,欣欣向荣;童年是一双眼睛,天真无邪。
11、童年是一幅画,画出了我们的难忘时刻;童年是一本书,书里记载着我们的幸福时光;童年是一颗颗沙子,每一粒都是我们的回忆。
12、童年,就像一阵风,说来就来,说去就去;童年,就像温暖的太阳,令你感到温馨;童年,就像一张快乐的照片,刻骨铭心。
13、童年是什么?是一支笔,一支色彩丰富的笔;是一首歌,一首焕发向上的歌;是一股泉,一股清澈透亮的泉;童年,更是一朵花,一朵多姿多彩的花。
《童年的水墨画》第二课时教学设计
《童年的水墨画》基于标准的教学设计教材来源:小学第二学段《语文》部编本教科书,人民教育出版社2018年版。
教学内容来源:小学三年级语文(下册)第6组教学主题:多彩童年课时:共2课时/第2课时授课对象:三年级七班学生设计者:岳兴华/郑州经济技术开发区六一小学【教有所依】目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字能借助汉语拼音认读生字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读学习正确朗读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,通过运用多种方法理解难懂的句子,感受诗歌语言的特点;对感兴趣的事物有自己的感受和想法,乐于与人交流;积累诗歌中优美词语、精彩句段。
(3)基于习作联系生活实际,大胆想象,能不拘形式地写下自己的想象故事;乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐;能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
2.教材分析本课儿童组诗,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼,感情直率明朗,融童心、童趣于一体,多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷乐趣。
课后练习第一题对语言积累提出了明确的要求,可引导学生运用多种形式进行朗读;课后练习第二题则引导学生朗读诗歌的方法,边读边想象画面才能由深刻体会;课后练习第三题重在通过语言回归内容,体会诗歌语言的表达方法。
3.学情分析本课生字的笔画较多,对于三年级的学生来说有一定的难度,教师应采用多种方法帮助学生书写生字。
同时对于诗歌教学,应该教给学生一些阅读诗歌的技巧,抓住一些有特点的诗句让学生体会。
教学目标1.通过图画对照、归类识字等自主识字方法,认识6个生字,能规范、端正、整洁地书写“墨、染”等11个生字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.有感情地朗读诗歌,体会诗句的美,并尝试仿写诗句。
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画中童年作者:邹凡凡来源:《少年文艺·南京版》2008年第10期布鲁塞尔真是一个乏善可陈的地方。
市容凌乱,感觉处处在施工。
招揽外国游客的景点大多集中在王宫广场一块,国内旅游团来了,一般是导游看看表,说“给大家五十分钟”,于是大家下车,照相,穿过布满店铺的小巷,来到撒尿小童前,再照相,回来每人拎一盒比利时特产巧克力——那小童出乎意料地小,巧克力特别甜腻,五十分钟似乎也够用了。
然而就是这样一个城市,我还巴巴地去了两次,原因之一是头一回不知道布鲁塞尔还有一个连环画博物馆。
这小小的国度,出现过一大批优秀的连环画画家,代表人物有《丁丁历险记》的作者埃尔热与《可爱的蓝精灵》的作者佩约。
尤其是丁丁,这位头顶翘起一撮毛的小记者,已经与他的小狗白雪一道,成为比利时的象征之一。
连环画博物馆不大,门面也不起眼,依旧处于一大片工地之间。
进门一个大厅,迎面立着丁丁他们登上月球时所用的红白格子的小火箭。
登上大厅中央的台阶,看见博物馆分两层,每层一个圈。
绕圈顺次走下来,先是介绍连环画的历史、制作方法与工具;随后的一间屋子比较幽暗,一排排陈列着处于各阶段的画稿,有的只是淡淡的铅笔印,有的线条已全却还没有上色,有的还没有加上对话框,有的已经制版;再后是成串的小隔间,每间介绍一部著名的连环画作品,包括我们熟悉的《可爱的蓝精灵》:蘑菇房子,小桌子小椅子,蓝精灵勤劳地工作着,格格巫和阿兹猫则一如既往在林中窥探。
所有隔间中,丁丁的那一间最大。
正中一幅巨型壁画把隔间分成两半,画上是丁丁与阿道克船长的背影,正走向马林斯派克庄园的大宅子。
这庄园是阿道克船长的海盗祖先建造的,可是船长没有能力购回,于是卡尔库鲁斯教授用自己发明鲨鱼形潜水艇所获得的奖金帮助他实现了愿望,从此这座浓荫环绕的庄园成为丁丁他们的根据地,许多故事在这里发生——的确,如果对于书中内容了然于胸,那每一幅画、每一件道具都能引起你的会心一笑,都能说出它们的来龙去脉。
后墙上有一张巨大的人物出场时间表,从中可以看出不少人物的造型从头至尾有了很大改变。
还有一张埃尔热大事记表,其中提到1934年埃尔热遇到中国留学生张仲仁,在他的帮助下完成了丁丁在中国的冒险故事《蓝莲花》。
《蓝莲花》问世之前,欧洲对于中国的印象仍然陈旧偏执,停留在清末阶段。
也就是从这本书起,埃尔热开始重视故事背景的真实性、开始严肃地对待丁丁的创作,而不仅仅把它当成游戏——张仲仁对埃尔热的影响不可谓不深远。
直到47年后的1981年,白发苍苍的埃尔热和张仲仁才得以重逢,而两年后,埃尔热就去世了。
大事记表的最后一行,没有照片,只有一幅小小的图画,丁丁坐在那儿,脸上挂着一颗泪珠,白雪悲哀地趴在他身旁。
我想,如果我在画中的话,我一样也会在丁丁与白雪身旁,为埃尔热大师落一滴泪。
不仅如此,我还会在蓝精灵身边为佩约大师、在米老鼠身边为迪斯尼大师、在阿童木身边为手冢治虫大师、在史努比身边为舒尔茨大师、在父与子身边为卜劳恩大师……掬一把泪。
这些大师已然远去,同样不再回来的还有我的童年。
我与连环画的纠葛源远流长。
最初,字还不识一个的时候,只能看六点半场。
先有《铁臂阿童木》、《花仙子》、《聪明的一休》,又有《猫和老鼠》、《悲惨世界》、《苦儿流浪记》、《鼹鼠的故事》、《黑猫警长》等等——也许有些时间上的错乱,但总之都是很小时候的事了,因为连贯的情节基本上是一点印象也无,只有一些画面、一些声音,偶尔还惊鸿一瞥地在脑海中闪现。
比如形容某个女孩子的发型,“就是一休妈妈那样的,在尾巴那儿打个结”;或者说谁的声音,“简直像博奇”。
就连我爸,洗碗的时候,还会莫名其妙唱一嗓子:“十万马力,奇大神力,无私无畏的阿童木……”异常沾沾自喜。
当然还有周末的《米老鼠与唐老鸭》。
小时候我是“沙鼻子”,非常脆弱,有一回躺在床上,迷迷糊糊的,突然听见隔壁电视机里传来果菲拉幕时那“扑”的一声,“演出开始了!”我腾地一下从床上弹起来,鼻子就开始哗啦啦流血。
于是“演出”是用棉花塞着鼻子看完的,棉花里有呛人的云南白药的味道。
认的字多了,注意力自然而然由动画片转移到连环画书上来。
旧连环画,就是俗称的小人书,我们家先就颇为囤积了一些,并且一直在源源不断地流入:有动画片的书籍版如《铁臂阿童木》、《森林大帝》,有名著如《红楼梦》、《水浒》、《基督山伯爵》、《福尔摩斯探案》——以至于后来再看原著的时候,对于书中人物该长什么样、打扮如何,心中早有了淡淡的底子。
最明显的是《水浒》,看到书中说燕青“三牙掩口髭须,十分腰细膀阔”,心下不爽,总觉得他就应该是小人书里那个清秀的小帅哥。
另外还有一些杂七杂八的,比如上中下三本的《蜘蛛人》,比较特殊,因为画框里的对白都是英文的。
还有一本叫《金龙花盆》,是说几个孩子如何从坏人手中保全了国宝金龙花盆。
坏人有一句接头暗号,是陶渊明的“林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光”。
当时的情景下,觉得这句话诡异至极。
这个印象一直到后来学习《桃花源记》这篇美文,仍旧不能改观。
时光流逝,小人书不再。
32开本经典连环画的到来,是从《机器猫》开始的。
书店里出来一本便买一本,窝在沙发里看,笑得叽叽咕咕的。
对于这套书,我几乎没什么言辞了,只觉得它给了我一个世界,我所有的白日梦都能从中得到体现。
你简直想象不出那时候我是多么多么强烈地希望,机器猫口袋里的宝贝,能够给我一个,哪怕是最小的那一个。
如果说机器猫所给予的是纯澈的细流,稍后的圣斗士则带来沸腾的热血。
经典的海南版《圣斗士》,9卷45本,定价不菲。
那时我担任中队宣传委,同学们订阅来年的报刊杂志,钱都交到我手里。
我平素没见过那么多钱,发了财,一高兴,就跑到学校对面的报摊,买了最新一卷圣斗士。
后来事发,老爸到邮局补订了若干份《中国儿童报》之类的东东。
对于生平唯一一次挪用公款的行为,当时的我并没有一点良心上的不安;有了钱,去买《圣斗士》,仿佛是再自然、再快乐不过的事了。
《圣斗士》绵延九卷,出到最后一卷的时候我已经上中学了。
这个阶段视野较开阔,所看书目较杂,如《父与子全集》、《多事狗爱我》、“加菲猫”系列等等,版本、翻译都与现在的不尽相同,比方说Snoopy不叫史努比,叫多事狗,呵呵。
除了书,还有一本叫做《画王》的月刊,我一期不落,一期与一期之间是漫长的等待。
最爱的是连载《双星记》,叙述了一个美丽的谜:两个一模一样的孪生兄弟,为什么要以一个人的身份出场呢?一期一期,我等待着答案。
可是一天课间,有人跑进教室,嚷道:“《画王》停刊了!”晴天霹雳!我还不肯相信,直到看到杂志社正式印刷的小传单,才死了心。
这样一个不知答案的谜,让我难受了很久很久,直到后来淘到它的单行本。
那时候看齐藤千穗的作品,看《侠探寒羽良》,当然也看《灌篮高手》——这套连环画经历了两次流行高峰,头一次大约是我上初中时,那时我认为流川枫比较酷;第二次伴随着动画片而来,我在一夜之间就爱上了三井寿。
我把这种移情解释为成长的折射,是要人生阅历更加丰富一些,才能理解这回头的浪子,理解他的痛苦与孤独。
同桌更是经常用透明纸蒙着描人像,隔三差五送我一个灌篮的帅哥,我把它们都夹在书里。
严格说来,《灌篮高手》应当就是我对连环画痴迷的终结。
这并不是说以后我就不看漫画书或动画片了,事实上这种行为一直延续到现在。
但是,再也没有什么作品能够留下那种烙印,喜爱到如同恋爱,可以为它哭,不能错过一点,做梦都还惦记着。
比方说《名侦探柯南》也不错,可于我只是消遣,看看就算。
连环画在今日就只是连环画罢了,可是在从前,它还是一些别的东西。
真的,我相信总有那么一天,连环画在你心目中的分量突然轻了,那一天就是你真正长大了。
童年沉淀下来的才是生命中的经典,尤其是我们这一代,因为匮乏,经典就格外的经典。
这时才试图整理一下手头残存的书籍,发现绝大部分已经不知所踪。
真让人欲哭无泪啊,有道是当年不懂得珍惜,失去后才知道后悔。
好在连环画不是失去的那段感情、那个人,它们版本众多、可以复制,我于是开始了执著的“打捞”之旅。
大二那年,史努比之父舒尔茨先生辞世。
全球纪念舒尔茨以及“花生连环画”诞生50周年。
我订购了十种语言同步发行的精装“花生纪念特辑”,封皮是金色的,附送大幅张贴画。
速递员拎着大袋子,局促地等在女生宿舍下边。
我下楼拿了拎回宿舍,拉上床帘坐在上铺,让查理、露西和小狗陪伴了我一个孤独的下午。
“花生连环画”中常有这样不着边际的、没所谓的孤独,小狗总是坐在屋顶上写它的小说,小鸟秘书胡士托有时会想妈妈……潮湿的午后,孤独的童年,小孩子与小狗无奈地望着寂寥的天空。
我叹一口气,知道再也不会有小狗的新鲜故事出炉了。
大三时我到日本。
从成田机场到东京市区的途中,看见旁边大货车的车厢上,雷欧正俏皮地探着脑袋,想起家里只剩一本的《森林大帝》小人书,我的心不由自主软了一下。
我在东京、大阪等几个大城市的书店找寻了许久,都没有《森林大帝》,毕竟年代久远了。
虽然不懂日文,但我想着就是看看画也好,可以知道小狮子最后是否过上了幸福的生活。
结果那次回来,买来的一满包的杂物让我自己都大吃一惊:“灌篮高手”的橡皮小人儿,“美少女战士”扑克牌,大大小小的机器猫杯子,“尼罗河女儿”的文件夹……大四毕业后的暑假,突然发现易趣网上有人拍卖全套海南版《女神的圣斗士》,我一蹦三尺高。
当时报价已经到135块钱。
我报了140块,没一会儿就有人出150块,我又报155块,对方又出160块。
我一着急,头脑又发热了(你瞧,圣斗士总是给予我沸腾的热血),“唰”一下按下了一口价999块,以强制手段结束了这次拍卖。
随后我给上海的卖主打电话,他正在纳闷儿呢,我这边就跟他蘑菇开了,说我只是为了确保能得到这套书,可是又没有钱,当然不能付999块钱,能不能按照我的承受能力卖给我呢?卖主非常气愤,说我破坏了拍卖规则,要在易趣上扣我的分云云。
我几乎声泪俱下,把自己形容成三餐不济唯爱书的人。
卖主半个小时后不知是心软还是累了,同意200元成交,临挂电话还嘟囔着前两天有个熟人出价350他都没卖。
我飞到邮局汇款后没几天书就寄来了,棕色的小包裹,我打开时都快热泪盈眶了。
老爸过来摸了一下,被我大喝一声又吓跑了。
后来我为了安抚这位好心的上海哥哥,把他的名字用在一篇文章里、一个无往不胜的帅哥身上。
这之后到巴黎学习、工作,偶尔会逛塞纳河畔的旧书摊。
某天发现了一本丁丁的《七个水晶球》,只要两欧元!这以后我就成了旧书摊的常客,比巴金、傅雷他们还积极,现在,24本的全套已经收集得八九不离十了……就这样,我孜孜不倦地打捞着旧连环画和相关的纪念品,在网上,在北京琉璃厂的小人书摊子上,在巴黎拉丁区的二手书店里,在布鲁塞尔连环画博物馆的商店里,在我走过的每一个地方。
这是我爱连环画的方式。
我知道我不是一个人,尽管我们各有各的方式——论坛上那些与花仙子、一休、蓝精灵、机器猫、灌篮高手、圣斗士相关的视频与帖子,无需标明,我就知道作者与我是同时代的人,这虽然还年轻的一代已经开始共同的追忆,发帖人、看帖人都会带上“含泪的微笑”。