第二次课堂作业格式模板
作业格式及批改要求
作业格式及批改要求各科布置作业要求（⼀）根据县教研室的要求，为了培养学⽣的良好习惯，希望全镇教师严格按照此要求规范⾃⼰的教学⾏为！科⽬年级类别要求语⽂⼀1、字（拼⾳）、词、句、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：拼⾳、抄写、听写、造句写话、活页作业、三维⽬标1、学⽣⽤铅笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与⿎励，有⽇期、和等级评定；3、写话训练每单元⾄少⼀次（⼀年级上学期除外），造句可以依据教材设置⾜量次数；4、适当安排课外阅读与背诵；5、作业批改要渗透德育，对学⽣作业中不正确的⽂字运⽤，除认真修改外，应批“⾯谈”；6、对⼀、⼆年级听写、抄写本上的错别字，要求学⽣连词订正2-4遍。
7、对于把字写错或未写到位的笔画要⽤红笔更正或写到位；8、活页练习、同步练习的批改与教学进度同步。
⼆1、字（拼⾳）、词；写话、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、造句写话、活页作业、三维⽬标三、四1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、⽑笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（⼤⼩作⽂）、活页作业、同步学习1、学⽣⽤钢笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与⿎励，有⽇期、和等级评定；3、⼤作⽂、⼩作⽂每单元⾄少训练1次，批改有⽇期、成绩评定，⼤作⽂做到精批细改，有总批和眉批，眉批就是在相应句段的旁边加上褒贬指正的批语，⼩作⽂重在⽚、段练习，可精改⼀部分，粗改⼀部分，轮流交换进⾏。
错别字、病句⼀定要指出，要有总批；作⽂批改原则是多就少改，多⿎励少批评；4、适当安排课外阅读与背诵。
5、作业批改要渗透德育，对学⽣作业中不正确的⽂字运⽤，除认真修改外，应批“⾯谈”。
6、对于钢笔、⽑笔字写错或未写到位的笔画要⽤红笔更正或写到位，⽑笔字写得好的要在字⾯上划红圈表⽰⿎励。
8、基7、五、六1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、⽑笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（⼤⼩作⽂）、布置作业要求（⼆）数学⼀、⼆1、各年级课堂作业次数与教师⽤书规定的课时数⼤致吻合；2、作业本：⼩算术、活页作业、同步学习。
小学学生作业书写及批改规范要求范本
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）一、作业书写规范要求1. 纸张规格：作业纸使用A4纸，书写区域不可超出纸张边缘。
2. 书写工具：使用黑色或蓝色钢笔、签字笔或者2B铅笔书写，不得使用铅笔填写。
3. 页眉页脚：每张作业纸上方留出页眉，标明班级、学校、姓名和日期。
每张作业纸下方留出页脚，标明作业标题。
4. 书写姿势：保持正确的坐姿，笔握正确，字迹清晰工整。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求小学作业格式及批改要求语文作业格式1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。
2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。
3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。
4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。
习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。
一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。
5、竖线与记分格一律用铅笔画。
6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。
7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。
8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。
9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。
10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
语文作业批改要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。
2、批改一律采用等级制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“优秀”、“良好”可简写成“优”、“良”；“及格”、“不及格”不得写成“及”、“不”。
3、学生抄写字、词三至六年级宜每个抄3遍（低年级自行决定，但遍数须统一），正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低年级抄写字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“√”。
2024年小学课堂作业（二篇）
2024年小学课堂作业一、封面规范：1、需填写内容应按以下顺序排列：第一行应为学科名称（如：数学），第二行应为年级（如：三年级），第三行应为学生姓名。
所有文字需以正楷书写，不得草率，使用黑色水笔。
2、三项内容应居中排列，并用铅笔绘制三条等距线，每条线长度为6厘米，间隔1.5厘米。
二、作业本整体标准：保持作业本干净整洁，字迹清晰，边缘不得卷曲。
三、学生作业书写规定：1、标题规范：数学作业标题应包含两部分（页码和练习编号），靠左顶格书写，两部分间留大约一个字的空隙。
语文作业标题居中书写。
2、具体作业格式：(1)作业内容与标题间不空行。
(2)序号置于左侧小格内，“答”字靠左顶格写，不得写在小格内。
(3)每题之间空一行。
(4)数学作业统一使用铅笔。
语文1至指定年级使用铅笔，3至____年级使用黑色钢笔。
(5)两份作业之间空两行。
3、记分区域与订正规定：(1)记分区域与作业内容间空一行，靠右，设定3厘米长的记分格，按2:1的比例划分，斜线“/”下方写月份，上方写日期。
(2)“订正”加“：”写在记分区域下半部的行内，靠左。
学生的订正应在“订正”二字下方进行，教师批改后在最后一个“√”的右下方标注日期。
四、教师批改标准：1、每题必须批改，使用规范的“√”和“×”。
“√”占据两格（语文、英文抄写词语，上下两词为一批），“×”占一行，位于题目右下角。
对于学生明显的错误，应用圈注标记。
2、教师应在学生订正结束后，在最后一个“√”的右下方标注日期。
3、评价等级分为“优”、“良”、“及格”和“不及格”四档（英语为A、B、C、D）。
4、当天的课堂作业及学生的订正必须在下班前完成批改。
5、每位学生的每次作业，教师必须在记分格左侧盖章以示激励。
2024年小学课堂作业（二）一、封面规范：1、需填写内容应按以下顺序排列：第一行应为学科名称（如：数学），第二行应为年级（如：三年级），第三行应为学生姓名。
所有文字需以正楷书写，不得草率，使用黑色水笔。
作业2要求
作业2要求
请按要求完成“作业2”，并以“学号+姓名+作业2”命名上交。
1.打开sheet1，在“姓名”前插入一列，输入“学号”。
在A3单元格输入“1527000120001”，并利用填充柄自动填充“学号”列。
最后一名学生邵强对应的学号应该是“1527000120034”。
设置A2:E36行高为25，并为表格添加所有框线。
设置标题格式：字体：隶书，字号：20，合并单元格居中；设置表头格式：字体：楷体，粗体，底纹：黄色；字体颜色：红色；设置表格对齐方式：居中；将“生活补助”一列的数据单元格区域应用货币格式；将“籍贯”一列中所有“广东”单元格填充为灰色底纹。
利用公式“总评成绩=期中成绩*35%+期末成绩*65%”计算出总评成绩，并保留一位小数，并按总成绩从高到低排序。
利用高级筛选，筛选出总评成绩大于80，或者期中成绩大于75的所有记录，并将筛选结果保存在J2开始的单元格区域中。
2. 打开sheet2，使用表中数据作一个三维柱形图，设图表标题、分类标题（城市）和数值标题（℃），调整图表为最佳效果。
第二次作业解读.doc
第二次作业：撰写一篇能较好体现新课程理念（如“后茶馆式教学”、“导学讲练式教学”、“先学后教式教学”等）的课堂实录。
我在数学教学实践中对“导学讲练式”教学模式进行了一段时间的尝试，认识发生了新的变化，它以学案为载体，以导学为方法，实行课上导学，课下自学和课堂互学，改变了过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使“两主”和谐统一，发挥出最大效益。
在这种模式中，学生根据教师精心设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案完成相关内容，有利于提高学生课前预习效率。
在人教版七年级上册第三章《一元一次方程》中，有大量的用一元一次方程来解决实际问题的题目，比如工程问题、追击问题、相遇问题、销售中的盈亏问题、油菜种植的计算、球赛积分表问题等等。
而要有效地解决这些问题，关键就是要分析题中的数量关系，寻找相等关系，从而列出一元一次方程求解。
那么如何上好这部分的习题课呢?一是以学生的认知发展水平和已有的知识经验基础为本，选取适当的练习量让学生得到锻炼，二是遵循学生学习数学的心理规律，训练学生提高学习效率，从而提高整堂课教学的有效性。
下面是我用“导学讲练式”教学《销售中的盈亏问题》一节课的课堂实录。
《销售中的盈亏问题》这部分，教材上只有一道例题(即探究1)，探究“商家是否真的在亏本大甩卖”。
预设通过解这一道题后就能解这一类题，那么就要让学生理解并掌握销售这类题中所涉及的常用数量关系，并通过练习达到灵活运用的目的。
这就需要有效地整合教材和设计练习。
首先创设情境，提出探究：“商家真的在亏本大甩卖吗？”每件售价60元的衣服，一件盈利25%，一件亏损25%，卖这两件衣服总的是赢利还是亏损？或是不盈不亏？学生进行合理的猜想。
那么要解决这类问题，首先得理解并熟记一些数量关系，所以接下来设计4个问题串：(1)500元的9折是450元，打x 折是50010x 即50x 元；(2)某商品每件利润是72元，进价120元，则售价是192元；(3)某商品利润率为13%，进价为50元，则利润是6.5元；(4)某商品原标价为165元，降价10%以后，售价为148.5元，若成本为110元，则利润为38.5元。
小学语文作业布置模板
小学语文作业布置模板一、作业目标1. 巩固本节课所学知识，提升学生对语文知识的掌握程度。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
二、作业内容1. 课文阅读：请学生阅读本节课所学的课文，并完成以下任务：a. 标记出生字、生词，查阅词典，了解字词意思。
b. 画出文中精彩句子，并说明理由。
c. 概括课文主要内容，用自己的话进行表述。
2. 词语积累：请学生从课文中选择5个词语，写明词义，并用这些词语造句。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，完成以下写作任务：a. 请学生以“我的梦想”为主题，写一篇150字左右的作文。
b. 请学生写一段话，描述一下自己最喜欢的季节，并说明理由。
4. 课外阅读：推荐一本与课程内容相关的课外书籍，要求学生阅读并完成以下任务：a. 概括书籍的主要内容。
b. 选取一个自己最喜欢的角色，分析其性格特点。
c. 撰写一篇100字左右的读后感。
三、作业要求1. 作业格式：请学生按照以下格式完成作业：a. 课文阅读：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，段落分明。
b. 词语积累：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，句子通顺。
c. 写作练习：作文稿纸，黑色签字笔，字迹工整，卷面整洁。
d. 课外阅读：A4纸，黑色签字笔，字迹清晰，内容丰富。
2. 作业提交：请学生在下节课前将作业提交给老师，以便老师及时批改和反馈。
四、作业评价1. 作业评价标准：a. 正确性：内容正确，无错别字、病句等。
b. 完整性：作业内容完整，无遗漏。
c. 创新性：作业内容富有创意，体现学生的个性。
d. 工整性：字迹工整，卷面整洁。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，给予等级评价（优秀、良好、一般、较差），并在课堂上进行反馈。
五、作业辅导1. 学生在完成作业过程中遇到问题，可向老师请教。
2. 老师将针对学生作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导。
3. 鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。
小学作业布置和批改条范本
小学作业布置和批改条范本小学作业布置和批改是教师日常教学工作中非常重要的环节，能够帮助学生自主学习、提高学习效果。
下面是一些小学作业布置和批改条的范本，供参考。
布置作业范本：亲爱的同学们：大家好！今天的作业是XXX，希望大家认真完成。
作业要求如下：1. 任务1：（例如：完成课后习题第1页的1-5题）要求：（例如：写清楚题号、将答案填写在答题区域内；如有不懂的地方，请提前向老师请教）2. 任务2：（例如：查阅资料，汇总收集有关XXX的信息）要求：（例如：找到至少3条信息，写在作业本上，并附上资料来源）3. 任务3：（例如：读书报告）要求：（例如：读完一本指定的书籍，写一篇读书报告，包括书名、作者、主要人物介绍、故事梗概、个人感受等）请大家完成以上作业，并在XXX日期之前交到老师手中。
如果有任何问题，请及时向老师请教。
祝大家学习愉快！批改作业范本：亲爱的同学：你好！经过认真批改，你的作业得分如下：任务1得分：（例如：5/5分）评语：（例如：答案正确、步骤清晰，继续保持）任务2得分：（例如：3/5分）评语：（例如：资料收集不全面，下次注意多找一些参考资料）任务3得分：（例如：4/5分）评语：（例如：读书报告内容完整，个人感受描述得不够详细，请再努力一点）总得分：（例如：12/15分）非常感谢你的努力和认真完成作业，但还有一些进步空间。
下次作业继续加油哦！如果有任何问题，欢迎向老师请教。
谢谢！以上是小学作业布置和批改条范本，希望对你有所帮助。
在实际应用中，可以根据具体情况进行适当调整和个性化设计。
作业布置和批改的目的是帮助学生巩固知识、提高能力，所以在评语中既要夸奖学生的优点，又要指出不足，给予鼓励和建议，以促进学生成长。
小学作业布置和批改条范本（二）作业布置模板：尊敬的家长：您好！为了更好地促进孩子的学习发展，提高他们的学业水平，我们决定对以下作业进行布置，请您帮助孩子认真完成。
1. 课外阅读：鼓励孩子每天阅读一篇文章或一本书籍，可以选择感兴趣的题材，培养孩子的阅读兴趣。
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小题部分
1.“吾道一以贯之”出自孔子。
2.[1]黄俊杰.德川时代日本儒者对孔子“吾道一以贯之”的诠释——东亚比较思想史的视
野[J].文史哲,2003(01):61-70.
大题部分
“人脸识别技术”信息调研报告
深圳职业技术学院张玉怡
一、分析检索要求
1、检索目的：人脸识别技术研究进展与应用现状
2、学科范畴：计算机技术、人工智能、电子科技、数据库
3、确定关键词：①人脸识别(Face Recognition Technology)
同义词：人脸面部识别、人像识别、人脸自动识别
相关词：生物特征识别、人脸检测、LBP、ORL
4、拟用检索式：S1：(人脸识别or人脸检测or人脸图像)
S2：人脸检测or生物特征识别
5、时间段要求：2015年至今
6、需要的资料可能包括这些类型：
期刊论文、专利、标准、科技成果、会议论文、学位论文、图书、网络资源
二、选择检索工具：
综合以上对课题内容和需求的分析，选择使用学术性强、内容涵盖科技类最新成果、能呈现科研应用成果内容、检索功能完备强大的检索工具。
1、中国知网：集合了期刊杂志、博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、工具书、年鉴、专利、标准等多种文献类型。
学术性、规范性强，内容可信度高。
2、维普期刊资源整合服务平台：收录中文科技期刊资源较全，内容涵盖与课题需求匹配度高。
3、万方数据知识服务平台：在专利文献方面有特长，收录中外文专利文献数量大，范围广，包括了11个国家两大组织（世界专利组织、欧洲专利局）4500余万项专利。
4. 国家知识产权局网：由国家知识产权局主办，收录专利文献齐全，时效性强，内容规范可靠。
5. 中国标准服务网：由中国标准化研究院出版，收录标准文献齐全，时效性强，内容规范可靠。
三、检索过程及结果
四、检索结果分析
对以上检索到的数量众多的文献，需要进一步进行筛选、整理和分析。
例如，从中国知网平台检索到的结果，可以通过该平台提供的“计量可视化分析”工具进行统计分析。
通过总体趋势分析工具，可得知2015年是该领域文献产出的高峰期：
通过机构分布分析工具，可得知，该领域的主要研究机构有：
通过来源分布分析工具，可得知，该领域文献主要的来源有：
对所有检索结果按照“被引量”倒序排序后，发现以下文献被引用最多，是该领域的重要研究成果及参考文献：
[1]陈耀丹,王连明.基于卷积神经网络的人脸识别方法[J].东北师大学报(自然科学版),2016,48(02):70-76.
[2]卢宏涛,张秦川.深度卷积神经网络在计算机视觉中的应用研究综述[J].数据采集与处理,2016,31(01):1-17.
[3]万源,李欢欢,吴克风,童恒庆.LBP和HOG的分层特征融合的人脸识别[J].计算机辅助设计与图形学学报,2015,27(04):640-650.
五、调研总结
从检索结果中挑选相关性较高的文献阅读后了解到：
人脸识别作为生物特征识别技术之一，由于具有成本低、用户易接受、可靠性高等优点，在身份认证、安防监控、人机交互领域有着良好的应用前景。
目前，人脸识别的算法大致可分为基于表象的方法与基于特征的方法。
[1]人脸检测是各类人脸分析任务的基础，由于人脸存在的剧烈内在变化，如表情、姿态等，以及外在环境影响，如光照、遮挡等，造成人脸检测一直以来在人脸识别分析中都是一个非常有挑战性的问题。
[2]
参考文献：
[1]陈耀丹,王连明.基于卷积神经网络的人脸识别方法[J].东北师大学报(自然科学版),2016,48(02):70-76.
[2]严严,陈日伟,王菡子.基于深度学习的人脸分析研究进展[J].厦门大学学报(自然科学
版),2017,56(01):13-24.。