2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析本班学生共62名，参加考试人数62人，均分72，优生率11%，及格率74%。
取得成绩:
1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
4、有良好的书写习惯。
本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
存在问题及错误分析：
1、口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，
2、第一大题填空的第5题错误较多：角的大小与（角张开的大小）有关，与（边的长短）无关。
有些同学知道但不会表达。
第
3 小题右图有（）个钝角，（）个锐角。
大部分同学漏数，或错数。
3、选择题 4小题物体和图形的平移的方向是（）大部分同学只选A或B，应该是任何方向。
4 、计算题少部分同学计算粗心大意，导致失分。
5、画图题：1、在给定的点上画一个开口向下的直角，画一个开口向上的锐角，再画一个开口向左的钝角。
有少部分同学没有按给定的点和方向画。
6、解决问题的3小题用两种方法解答。
有些同学只用一种方法解答。
今后努力方向：
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。
3、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。
从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
4、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。
小学数学二年级下册期中检测质量分析【优秀版】
一村一品特色产业项目（大全五篇）第一篇：一村一品特色产业项目一村一品特色产业项目一、项目目标通过项目扶持，引导各地依托资源优势，发展特色明显、品质优良、附加值高的农产品，提升主导产品档次，壮大农村主导产业，培育一批特色明显、类型多样、竞争力强的一村一品专业村，促进农民就业增收。
项目安排坚持效益优先、突出重点、集中扶持、科学公正的原则。
二、项目内容在全国扶持约200个行政村（项目实施村，下同）实施一村一品特色产业项目。
项目重点支持特色蔬菜、名优果品、名优茶叶、名优花卉、食用菌、地道中药材、蚕桑、特色畜禽、特色水产9大类产品。
项目实施村选择主导产品应明确具体品种（如香菇、辣椒、獭兔、罗非鱼等），围绕1个主导产品申报1个项目。
主导产品必须符合当地资源优势，大部分用于加工或销售，品牌影响力较强，产业发展优势明显，增加农民收入效果显著。
（一）申报条件1.属于优势农产品或特色农产品布局规划区域。
2.生产区域集中连片，依托农民专业合作组织，有产业化龙头企业带动。
产业化龙头企业须经县级以上（含县级）农业产业化主管部门认定。
3.农民有发展一村一品特色产业的积极性，并执行统一的生产加工技术规程。
4.当地政府重视一村一品特色产业发展，村级有技术服务能力，村级财务管理规范。
（二）资金使用范围和补助标准每个项目补贴10～20万元。
具体范围和标准如下：A类：特色园艺1.良种苗木。
对苹果、梨、葡萄、柑橘、茶叶、蚕桑等良种苗木应用进行补贴，补贴标准200元/亩。
2.优质果袋。
对苹果、柑橘、梨、葡萄、香蕉等使用优质套袋进行补贴，补贴标准200元/亩。
3.种植业生产设施设备。
具体包括：对蔬菜大棚、温室、小蚕共育室建设费用，补贴25%；占地400平方米左右的标准大棚补贴上限1000元/个，占地1亩的节能日光温室补贴上限3000元/栋，占地100平方米的小蚕共育室补贴上限3000元/栋。
对苹果、柑橘、梨等滴灌、喷灌设备，补贴500元/亩。
二年级下期中质量分析
2011-2012（下）二年级数学期中测试质量分析一、基本情况：本班共有学生22人，2人缺考，参考率为90.9%。
90分以上5人，80分-89分7人，60—79分4人，60分以下4人。
最高分100分，最低分4分。
及格率为81.0%，优秀率为42.9%，平均分74.9分。
二、试卷及答题情况分析：从卷面上看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
有填空、判断、选择、列式、画一画、算一算、解决问题。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总体说来，试卷难度较大，注重对学生能力的提升。
第一题，填空。
（8小题，22分）平均得分17分，主要考查学生对“表内除法”的掌握。
前6小题难度较小，注重基础知识的考查，得分情况较理想，部分学生较粗心，或口诀没背熟而失分。
第7题，不是让学生运用口诀求商，而是让学生求出被除数或除数，又或是被减数，有些难度，有一半的学生不能灵活运用。
第8题，大部分学生因为不明题意而做错失分。
第二题，判断。
（6小题，共6分）平均得分4分，主要考查学生对“倍”的理解、角、旋转等知识的掌握。
失分较多的是第2、6题。
第2题，大部分学生没注意到“平均”。
第6题数锐角、钝角的个数，部分学生观察的不够全面而判断错误。
第三题，选一选。
（4题，8分）本题难度较大，平均得分4分，较不理想。
主要考查平均分、倍数及对“便宜”的理解和细心程度。
第1题，较简单，基本上每个学生都能答对。
第2题失分的原因，主要是学生未能真正理解题意。
第3题，告诉的是四双袜子的价钱，而问题中要用到的应该是一双的价钱，是个陷阱，很多学生审题不够认真、细心。
第四题，列式。
（2题，共8分）平均得分5分。
看图列式，大部分学生只能做出一题。
第1题，较简单，但容易因计算失误而失分。
第2题，一些学生误解了图意，又或者随便应付，不认真思考而出错。
二年级下册期中测验质量分析报告
关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告永嘉县实验小学金新新2012-5 为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。
不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。
本试卷包含七种题型，共计100分。
试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。
内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。
二.学生考试情况分析1.成绩分析：本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。
二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。
纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：(1).基础知识掌握较好分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。
由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。
(2).解决问题方法活在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。
例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。
(3).书写习惯较好两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。
这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。
这为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但也不能排除个别学生书写潦草，橡皮擦不干净的现象。
2012---2013学年第二学期二年级数学期中质量分析
2011----2012学年第二学期二年级数学期中质量分析这次数学期末测试，我们班虽然在平均分和及格率方面取得了较好的成绩。
但仔细分析学生产生错误的原因，还是非常值得吸取教训的。
首先，本次数学试卷的难度不是很高，应该来说，都是在平时学生掌握的知识基础之上，因而学生在做题的速度方面都比较快，这就很容易出现一部分同学（往往是平时水平较高的学生）由于太容易而导致粗心大意，在原本可以满分的时候却失去了宝贵的一分，我们班有3个大组长，在这次测试就出现了2个大组长是这样的，这些大组长平时测试往往都是满分，而这次却没有。
其次，一些仔细的小组长（4个）以及平时测试成绩不显眼的同学（4个）获得了满分，究其原因，是因为这些同学虽然在掌握这些知识的能力上是不同的，但在这次测试所需要的知识水平上是都可以达到这一程度的。
此外，还有一部分同学（可以说是平时需要大组长帮助的同学，共7人）在这次测试中也取得了99分的好成绩，原因是这些同学没法做得极快，每一道题目都必须仔细地做过去，来不得粗心。
此外，还有一批平时学习成绩中等的同学也只取得了97分、96分、95分，没能取得满分，我仔细地检查了他们做错的题目，发现主要错在其中一道两问的应用题当中的第2个问题上，这道题目是这样的：体育组有同学30人，其中男同学有24人，女同学有多少人？男同学人数是女同学的多少倍？而这道题目是平时训练到过的，并且题材都是一样的，只是把其中的男同学的数字变化了一下。
如果这道题目做对的话，完全可以取得平均分99分以上的成绩。
但却有一部分同学做错了，我分析原因，主要是审题不清，没有看清题目中的大数是男同学，而不是全部同学。
以上这些都是存在一定的主客观因素的，下面就谈谈自己在教学当中的一些主观因素：一是在平时的教学当中，由于我先前主要教学高段的数学，因而在教学低段数学时，在探索教学方法上有一定程度上的不断修改，不断完善的过程，没能从一开始就给学生一套完整的教学方案，从而导致学生在接受新知识的时候，第一印象不深刻；而后学生随着老师教法上的不断改进而需要不断地修改自己的信息，这时候，一部分接受能力和综合能力不够好的同学就会产生模糊的、不清晰的印象，于是解题时如果再粗心的话，就会产生错误。
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活力。
41、2；还表示个（）3大。
42 51234要原因。
对试卷的意见或建议：本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。
2012年,二,试卷分析,期中考试,数学一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：分数段人次90分以上（包含90分）12人80分---90分21人70分---80分12人60分---70分1人1人1（1）（2）（3（4）（5）第45 2（1（234（1（25、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
（1）失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
（2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告
北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告第一篇：北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告一、基本情况为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
在这次期中考试中，有 32 人参加考试，及格人数31 人，及格率为 96.9，优秀人数为 20 人，平均分 84.3。
二、卷面分析：试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、算一算、练一练、、辨一辨、单位换算，动手操作，方向与路线解决问题等形式进行考查。
第一题，第7 小题找规律填数。
这一小题小部分学生失分较多，只有个别同学把规律在哪个数位上的变化进位么有掌握；第 8、9 小题学生审题不够认真造成失分，在平时的教学中能做到多思考、多练、养成良好的学习习惯，对于初学生活中大数的二年级小朋友来说很必要。
第二题，判断这一大题注重于第1、4、5 单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题，选择题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误做错了。
第四题，“计算’。
其实在第1、2 单元检测中已经遇到过类似的题目了，还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习，有少部分学生在这一题上混合运算的计算顺序和两位数相加减基础计算太过粗心。
第五题，操作题,个别学生失误，出现了画线段时毫米单位的误差较大，是对毫米和厘米单位之间的进率理解不够透彻，测试后应个别辅导记忆练习。
第六题，方向与路线学生看图仔细，运用方法判断填写，但第3 小题小部分学生做审题不够认真，理解过于简单，方向和路线不统一，失分较多。
二年级下册数学期中质量分析报告范文
二年级下册数学期中质量分析报告范文二年级下册数学期中质量分析报告范文二年级下册数学期中质量分析报告范文从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
以下是我对试卷的分析情况：考试情况分析：二（1）班共41人，实考40人。
二（2）班共41人，实考41人。
卷面为满分100分，其中：二（1）班90—99分11人，平均分是78。
3分。
二（2）班90—99分11人，平均分是79.61分。
试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、判断、选择、计算、看图列式、解决问题几大类型。
分值分布如下：填空20分，判断10分，选择10分，口算12分，脱式计算9分，看图列式6分，解决问题25分。
一、填空每空1分，同学们多数对近期学习的除法知识掌握较牢固，失分较少。
上学期学习的一个直角三角板中，有一个（）角，两个（）角。
有近70%的同学填错。
这个知识点学生要么不会，要么把字（直角、锐角）写错。
还有一道风扇转动是（）现象，推拉抽屉是（）现象。
答案（旋转、平移），很多学生把这些字也写错了，有一部分原因也在于我在数学课堂上没有重视学生对生字的掌握，认为这是语文课的认识，在以后授课时应该给予重视，一定会注意这方面。
二、计算计算包括口算、脱式计算和写综合算式。
口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。
脱式计算问题也不大，只有极个别学生出错。
扣分主要是因为（1）计算不细心导致计算错误。
（2）等号没有写到算式前面。
把两道算式写成一个综合算式学生错题较多。
尤其是第二道8÷2=4 8—4=4。
可多学生写成8÷2—8=4。
根本就没有发现4—8都不够减。
关于写综合算式反复讲了很多遍，因为是重点又是难点。
但是从卷子情况学生掌握并不是特别好，所以我也在反思自己，是讲的遍数太少还是讲的方法不适合学生。
三、看图列式计算16个苹果，每个盘子里放两个苹果，需要（）个盘子。
小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)
小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）
坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
4、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。
对试卷的意见或建议：
本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。
二年级数学下册期中质量分析
2012-2013学年度二年级下学期数学期中质量分析一、总体分析1、本次共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。
二年级（1）班及格率是100%。
平均分78.77分。
最高分97分，最低分64.5分。
二年级（2）班及格率是100%，平均分79.47分。
最高分100分，最低分61分。
2、在这些学生中一小部分学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，另外有几名学生属于及格边缘徘徊的，不愿与同学与老师交流。
还有一个孩子表达能力较差，接受能力也较差。
3、他们的成绩上不去，直接影响年级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、试卷分析：试卷由西街口镇中心小学统一命题，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，试题整体较好地体现了层次性。
本次试卷共七大题，分为填空、判断、填运算符号、画图、计算、看图写算式、解决问题。
现将具体情况分析如下：三、考试情况分析:1.技能与知识应用（1）填空题都是比较基础的题，全镇同学整体完成的很好，说明基础的掌握还是比较到位的，在第一大题中主要问题是第9小题，很多同学粗心大意，错的比例较大。
（2）判断和选择考察的是数的掌握情况，从卷面分析做得比较好。
(3)填运算符号，只填一个的到没有多少问题，最后一小题填错的比较多。
（4）按要求画一画，有四五个同学画直角没有画直角符号，有一个同学画角没有用尺子，边画成曲线。
其他的问题不是很大。
（5）在计算方面，口算完成的比较好，大部分学生全对，有一部分学生错了一两道题，递等式计算也是同样，学生掌握了计算的方法。
但有部分同学没能正确计算，前半部分是对的，结果却算不对。
这与教师平时的训练不到位有关。
列式计算列示完成的很好，计算却不是很理想。
二数下册中期质量分析
二年级数学中期质量分析2012——2013 下学期一、对试卷评价本次二年级数学中期试卷，以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，试题突出基础知识与基本技能的考查，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，全面提高教育教学质量。
二、学生答卷情况分析我细致对所有试卷进行了查阅，可以说是“喜忧兼半”。
喜的是我的教学工作取得了一定的成绩，忧的是我的工作还有很多不足。
（一）主要成绩：1、基础知识掌握得好。
从试题数据统计可以看出，计算题、数角、作图（按要求画角）、（表内除法）列式计算题的得分率较高，得分率超过了90%。
从答卷情况可以看出学生的对基础知识的记忆、理解还是比较扎实的，计算能力较强。
2、学习习惯良好。
大部分试卷，字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。
可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。
但是并不能排除个别学生，书写潦草、卷面混乱的现象。
（二）存在问题:1、学生分析、判断的能力较差。
具体反映在最近学得知识，学生解答正确率高，对于早些时候学过的前面的内容，解答则不太理想，正确率较低。
例如：第二大题的第2小题，要求“把用把用同一句口诀计算的算式作相同记号”，许多学生按照平时的经验，把得数相同的算式做上了相同记号，以至于出错较多。
又如：第一大题计算题的第1小题中“64-8”、“54+6”等加减法基本计算，被一些学生当成了乘法、除法计算了，频频出错。
2、从试题数据统计可以看出，学生在“解决问题”的得分率相对较低。
得分率是79.8%。
第七大题的第1小题第2个小问，“我家有6个鸡笼呢，每个鸡笼里住几只鸡？”一题，多半学生都“李奶奶家养了36只母鸡，6只公鸡”，只算出了母鸡需要6个鸡笼，忽视了还有“6只公鸡”就回答了，因而出错的多。
由此可见，学生综合运用知识解决问题的能力较差。
3、动手操作的能力有待加强。