学前幼儿园_语言表达 故事《云朵棉花糖》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
《云朵棉花糖》教学设计和教学反思一、教学目标：1.听懂并能正确朗读《云朵棉花糖》故事中的内容。
2.能借助故事情节进行语言表达，增强口语表达能力。
3.能理解故事情节所表达的爱与互助的精神，培养幼儿的道德情操。
4.培养幼儿探究的好奇心和积极态度。
二、教学重难点：1.教学重点：采用云朵和棉花糖为主线，带领幼儿感受故事情节的奇妙之处，发现故事中的主旨内容并进行表达；2.教学难点：如何从故事中寻找到更深层次的含义，引导幼儿自主思考。
三、教学方法：1.想象法介绍故事情节，引发幼儿注意力；2.图片配合朗读，培养幼儿的记忆力和想象力；3.讲故事、交流探究，引导幼儿发挥自己的思辨能力；4.想象、创作，鼓励幼儿自由表达。
四、教学准备：1.《云朵棉花糖》故事书、幻灯片；2.棉花糖、云朵的图片；3.大纸板和画笔，让幼儿画出自己对云和棉花糖的想象；4.彩色纸、剪子、胶水，让幼儿制作属于自己的云和棉花糖。
五、教学过程：步骤一：导入活动1.师生互动，问候学生们；2.通过图片引导幼儿回忆一下云和棉花糖的形状；3.提示：“今天我们要讲一个关于云和棉花糖的故事，你们知道云和棉花糖有什么关系吗？”步骤二：讲故事1.借助幻灯片故事图片，向孩子们讲述《云朵棉花糖》的故事；2.手持棉花糖、云朵的图片或实物，配合故事让幼儿体验故事；3.适时提问，鼓励幼儿积极思考和回答问题；4.提醒孩子们对故事内容进行记忆和回忆。
步骤三：探究故事主旨1.通过故事情节的交流让幼儿自主探究，理解故事蕴含的主旨；2.提问引导幼儿们思考“云和棉花糖之间的关系与道理”；3.鼓励幼儿对故事中的角色表达自己的感受和理解；4.引导孩子分享自己的看法，促进思想交流。
步骤四：创作云朵棉花糖1.提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿们在自由的创作环节中体验故事情节和角色的创造乐趣；2.引导幼儿们制作属于自己的云朵和棉花糖，让他们发挥想象力，表达个性；3.鼓励幼儿分享自己的想法和作品，让每个孩子都得到表扬和鼓励。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
一、教学活动目标：1. 让幼儿通过观察、想象和创造，培养他们的语言表达能力和创造力。
2. 引导幼儿认识云朵和棉花糖的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
3. 通过小组合作制作云朵棉花糖，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高他们的语言审美能力。
二、教学活动重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象和创造，培养他们的语言表达能力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿认识云朵和棉花糖的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学活动准备：1. 教学材料：云朵图片、棉花糖图片、画纸、彩笔、棉花糖模具、糖果等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个孩子一张画纸、一支彩笔。
四、教学活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示云朵和棉花糖的图片，引导幼儿观察并说出它们的外形特征。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于云朵棉花糖的故事，激发幼儿的想象力。
3. 创意绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制云朵棉花糖。
4. 小组合作：幼儿分组，每组用棉花糖模具制作一个云朵棉花糖。
五、教学活动反思：1. 本次教学活动是否达到了预期目标，幼儿在语言表达、观察力和想象力方面是否有明显提升？2. 教学活动中，幼儿是否积极参与，合作意识和团队精神是否得到培养？3. 教学活动是否激发了幼儿对语言艺术的兴趣，他们的语言审美能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，如何调整教学策略，以提高教学效果？5. 如何将本次教学活动与其他教学内容相结合，让幼儿在多个方面得到全面发展？六、教学活动目标：1. 加深幼儿对云朵和棉花糖的认识，进一步培养他们的观察力和想象力。
2. 通过讲述故事和创意绘画，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 加强幼儿的合作意识，培养团队精神。
4. 提升幼儿对语言艺术的兴趣，增强他们的语言审美能力。
七、教学活动重难点：1. 教学重点：通过讲述故事和创意绘画，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思一、教学对象：幼儿园大班二、教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和创造，发展语言表达能力和创造力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享和团队精神。
三、教学内容：1. 云朵和棉花糖的知识介绍。
2. 创编云朵棉花糖的故事。
3. 进行语言表达和团队协作活动。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入云朵和棉花糖的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察法：让幼儿观察云朵和棉花糖的特点，培养观察能力。
3. 创编法：引导幼儿发挥想象，创编云朵棉花糖的故事。
4. 小组合作法：让幼儿分组进行语言表达和团队协作活动。
五、教学步骤：1. 导入：教师讲述云朵和棉花糖的故事，引导幼儿观察云朵和棉花糖的特点。
2. 讲解：教师介绍云朵和棉花糖的相关知识，让幼儿了解它们的特点和关系。
3. 创编：教师引导幼儿发挥想象，创编云朵棉花糖的故事。
4. 表达：让幼儿用语言表达自己创编的故事，培养语言表达能力。
5. 合作：教师组织幼儿进行小组合作活动，共同完成云朵棉花糖的手工制作。
6. 分享：让幼儿分享自己制作的手工，培养分享精神。
7. 总结：教师对本次活动进行总结，强调云朵棉花糖的特点和团队合作的重要性。
教学反思：本次活动中，幼儿们对云朵和棉花糖的特点有了更深入的了解，他们在创编故事和制作手工的过程中，充分发挥了想象力和创造力。
在小组合作环节，幼儿们学会了合作、分享和团队精神。
在活动中也发现了一些问题，如部分幼儿在表达时过于紧张，语言表达不够流畅。
在今后的教学中，需要更加关注幼儿的语言表达能力培养，给予他们更多的机会和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中发展语言能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创编故事时的想象力和创造力表现。
2. 评价幼儿在小组合作中的团队精神和分享意识。
3. 评估幼儿在表达自己创编故事时的语言流畅性和准确性。
七、教学资源：1. 云朵和棉花糖的图片或实物模型。
学前幼儿园_1云朵棉花糖教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：小班语言《云朵棉花糖》活动目标：1、喜欢听故事，能说出故事中的只要角色和内容。
2、能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动准备：1、《云朵棉花糖》教学课件、插卡式楼房挂图2、棉花糖实物、棉花、颜料、各种水果图片。
活动过程：1、激发兴趣分别出示三只小老鼠，以游戏的方式认识故事主人公，激发幼儿学习兴趣。
2、分段理解故事内容，体验角色情感。
（1）利用插卡式楼房挂图，结合故事内容分别帮助三只小老鼠住进楼房。
（2）感受云朵的特征。
一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘了进来，鼠小小一下抱住了它，这朵云是什么样子的，摸起来什么感觉？（3）欣赏故事课件，启发孩子思考：如果你有一朵云，你会用云朵来做什么？引导幼儿大胆想象，完整表述自己的想法。
（4）幼儿分组制作棉花糖。
想一想、做一做、说一说自己做了什么口味的棉花糖，并将做好的棉花糖放到太阳下晒一晒。
（5）分享棉花糖，体验分享的快乐。
教师与幼儿一起品尝棉花糖，说一说是什么味道的，吃完后心里感觉怎么样。
3、完整欣赏故事《云朵棉花糖》。
欣赏前提问：小老鼠的棉花糖做好了吗？做好后会发生什么事情？欣赏后提问：故事的名字是什么？讲到了谁？它们做了什么事情？4、活动延伸：制作更多不同口味的“棉花糖”。
小老鼠和我们一样，虽然只吃到一点点的棉花糖，但心里非常高兴，原来分享是一件多么快乐的事情！你们还想做更多的棉花糖吗？依据《纲要》中语言教育的要求，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，因此确定下列目标：1、喜欢听故事，能说出故事中的只要角色和内容。
2、能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述，体验朋友之间分享的快乐。
语言的教育意义指出：“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
学前幼儿园_云朵棉花糖教学设计学情分析教材分析课后反思
小班语言活动《云朵棉花糖》活动设计活动目标1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想像，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠和朋友分享的快乐与甜蜜。
活动准备1.故事课件。
2.三只大小不同的老鼠图片，水果图片若干，小动物图片15个。
3.实物：一团棉花、棉花糖。
活动过程1.激发兴趣。
出示棉花糖请幼儿观察，并说一说棉花糖像什么?2.欣赏理解故事。
出示课件，教师讲述故事。
提问：（1）故事里有哪三只老鼠?（2）最胖的鼠老大住在几楼?最高的三楼住的是谁呢?鼠老二住在哪里?(3)鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕头上会感觉怎样?(4)鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉袄感觉怎么样?(5)鼠小小想把云朵做什么?3.体验故事情节。
（1）三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，会有哪些水果?(2)哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。
(3)动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢?(4)幼儿操作：给小动物们分棉花糖。
(5)引导幼儿发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖。
讨论：他们虽然只吃了一点点棉花糖，怎么还是那么开心?体会和大家分享的快乐与甜蜜心情。
4 .分享棉花糖。
活动延伸请幼儿在生活操作区体验制作棉花糖。
小班语言活动《云朵棉花糖》学情分析由于小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。
在导入环节，出示实物棉花糖，直接引出故事《云朵棉花糖》，通过有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为下个环节做准备。
在欣赏理解故事环节，通过有感情的讲述，并播放优美的画面，吸引了幼儿，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。
在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义，引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思第一章：教学背景1.1 幼儿园语言活动的目标：通过本次活动，培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和想象创造力。
1.2 活动对象：幼儿园中班幼儿。
1.3 活动时长：25分钟。
1.4 活动地点：幼儿园教室。
1.5 教学资源：云朵棉花糖图片、棉花糖制作材料、音乐、故事课件等。
第二章：教学目标2.1 知识目标：让幼儿了解云朵棉花糖的外形、味道等特点。
2.2 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手制作能力。
2.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、分享快乐的美好情感。
第三章：教学内容3.1 导入部分：教师向幼儿展示云朵棉花糖的图片，引导幼儿观察并说出云朵棉花糖的特点。
3.2 基本部分：1) 教师讲述关于云朵棉花糖的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2) 教师带领幼儿学习云朵棉花糖的手工制作方法，培养幼儿的动手能力。
3.3 拓展部分：1) 教师组织幼儿进行云朵棉花糖的品尝环节，让幼儿分享自己的感受。
2) 教师引导幼儿用词语描述云朵棉花糖的美味和快乐，培养幼儿的语言表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入：教师展示云朵棉花糖图片，引导幼儿观察并说出云朵棉花糖的特点。
4.2 讲述故事：教师讲述关于云朵棉花糖的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 制作云朵棉花糖：教师带领幼儿学习云朵棉花糖的手工制作方法。
4.4 品尝云朵棉花糖：教师组织幼儿进行云朵棉花糖的品尝环节，让幼儿分享自己的感受。
4.5 表达与分享：教师引导幼儿用词语描述云朵棉花糖的美味和快乐。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和语言表达能力。
5.2 教师收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的制作技巧和创意。
5.3 教师听取幼儿在活动结束后的分享，了解幼儿对云朵棉花糖的认识和感受。
教学反思：在本次活动中，幼儿们对云朵棉花糖表现出浓厚的兴趣，积极参与制作和品尝环节。
在表达与分享环节，大部分幼儿能够用词语描述云朵棉花糖的美味和快乐，但在故事倾听方面，部分幼儿注意力不够集中，需要在今后的教学中加强培养。
学前幼儿园_故事：《云朵棉花糖》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：小班语言故事：《云朵棉花糖》活动目标：1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动重难点：重点：能够大胆想象，主动发表自己的想法，并能说出故事中的主要角色和内容。
难点：初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动准备：1.事物棉花糖、故事《云朵棉花糖》课件。
2.课前带幼儿到户外观察云朵。
活动过程：1.创设“云宝宝变变变”的游戏情境引入活动，了解云朵多变的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。
讨论：云宝宝都变成了什么？2.借助课件，采用“关键中断”的方式讲述故事，鼓励幼儿大胆想象，主动发表自己的想法，并能说出故事中的主要角色和内容。
1）引导幼儿通过观察、分析，说出故事中的主要角色和内容并大胆想象云朵可以做成什么。
重点提问：故事里有哪三只老鼠？云朵飘进窗户里，鼠老大想用它做什么？鼠老二想用它做什么？鼠小小想用它做什么？2）鼓励幼儿大胆想象、表达，了解云朵和棉花糖的相似之处。
提问：鼠小小为什么要把云朵做成棉花糖呀？3）鼓励幼儿积极参与，了解云朵棉花糖的制作过程。
讨论交流：三只小老鼠是怎样制作云朵棉花糖的？鼓励幼儿动手制作。
棉花糖做好后，他们是怎么做的？3.完整讲述故事，进一步理解故事情节，感受小老鼠与同伴共同分享的快乐与甜蜜。
提问：为什么三只小老鼠都只吃到一点点棉花糖，他们还是那么开心？你喜欢三只小老鼠吗？为什么？4.组织谈话、品尝活动，引导幼儿体验大家分享的快乐。
1）提问：生活中还有什么东西也可以和大家分享？你想和谁分享？小结：玩具、图书、好吃的食物都可以和家人、朋友分享。
2)请幼儿一起品尝棉花糖，体验分享的快乐。
学情分析：《纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。
小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。
学前幼儿园_语言表达 故事《云朵棉花糖》教学设计学情分析教材分析课后反思
故事《云朵棉花糖》活动目标：1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动重点：喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
活动难点：能够大胆想象，主动发表自己的想法。
活动准备：棉花糖、课件活动过程：一、出示棉花糖，和幼儿谈话，激发幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，你们看，今天老师给小朋友带来了什么？（棉花糖）为什么叫棉花糖？（······）你们吃过棉花糖吗？什么味道的？这个棉花糖还有一个非常好听的故事呢，我们一起来听一下吧。
二、教师出示课件，引导幼儿欣赏理解故事。
1.教师出示课件，完整欣赏故事。
2.提问并带领幼儿回忆故事内容。
（1）故事里都有谁？（鼠老大、鼠老二、鼠小小）（2）云朵飘进了谁的窗口？（教师出示课件图片）（3）鼠老二想把云朵做成什么？鼠老大想把云朵做成什么？鼠小小想把云朵做成什么？（4）最后它们把云朵做成什么了？（棉花糖）它们都往棉花糖里加什么了？（水果和糖果）它们还把云朵棉花糖抬到太阳下晒香味飘满了整个树林，小动物都来品尝。
（5）三只小老鼠只吃到一点点棉花糖，它们为什么还那么开心？三、教师引导幼儿懂得分享，体验分享的快乐。
小老鼠和其他小动物分享了棉花糖后很开心，我们小朋友也要学会把自己的东西分享给其他小朋友，这样我们会更加快乐，因为分享是件快乐的事情。
）故事《云朵棉花糖》学情分析《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》，次主题一《甜甜的》。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
《云朵棉花糖》故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，源于幼儿生活又高于生活。
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故事《云朵棉花糖》
活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
活动重点：
喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
活动难点：
能够大胆想象，主动发表自己的想法。
活动准备：棉花糖、课件
活动过程：
一、出示棉花糖，和幼儿谈话，激发幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，你们看，今天老师给小朋友带来了什么？（棉花糖）为什么叫棉花糖？（······）你们吃过棉花糖吗？什么味道的？这个棉花糖还有一个非常好听的故事呢，我们一起来听一下吧。
二、教师出示课件，引导幼儿欣赏理解故事。
1.教师出示课件，完整欣赏故事。
2.提问并带领幼儿回忆故事内容。
（1）故事里都有谁？（鼠老大、鼠老二、鼠小小）
（2）云朵飘进了谁的窗口？（教师出示课件图片）
（3）鼠老二想把云朵做成什么？鼠老大想把云朵做成什么？鼠小小想把云朵做成什么？
（4）最后它们把云朵做成什么了？（棉花糖）它们都往棉花糖里加什么了？（水果和糖果）它们还把云朵棉花糖抬到太阳下晒香味飘满了整个树林，小动物都来品尝。
（5）三只小老鼠只吃到一点点棉花糖，它们为什么还那么开心？
三、教师引导幼儿懂得分享，体验分享的快乐。
小老鼠和其他小动物分享了棉花糖后很开心，我们小朋友也要学会把自己的东西分享给其他小朋友，这样我们会更加快乐，因为分享是件快乐的事情。
）
故事《云朵棉花糖》学情分析
《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》，次主题一《甜甜的》。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
《云朵棉花糖》故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；
故事内容富有儿童情趣，生活情趣，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，源于幼儿生活又高于生活。
让幼儿在故事中体会分享的快乐。
符合小班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
小班语言《云朵棉花糖》教材分析
《云朵棉花糖》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题二《香喷喷甜蜜蜜》，次主题一《甜甜的》。
语言活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的语言能力更是重要。
故事中的蕴含深刻的道理，引导幼儿体验分享的快乐。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，源于幼儿生活又高于生活。
让幼儿在故事中体会分享的快乐。
符合小班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。
基于对教材的分析以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力和情感三方面的目标：1.认知目标：喜欢听故事，理解故事，能说
出故事中的主要角色和内容。
2.能力目标：能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3.情感目标：初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
在接下来的活动过程中，我将为幼儿完整讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以体验角色情感方式完成情感目标，从而顺利完成本次活动目标。
小班幼儿的语言能力和理解能力正在起步，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容。
难点是能够大胆想象，主动发表自己的想法。
在活动过程中，我通过分解讲述故事情节，层层递进，带领幼儿走进故事，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点。
最后，我鼓励幼儿大胆想象，说一说自己的想法，从而更好的突破活动的难点。
故事《云朵棉花糖》课后反思
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。
而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。
在活动的开始我通过出示食物棉花糖，直接引出活动的主题。
在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣
很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。
在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。
幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。
这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，我在引导孩子回答问题方面还有所欠缺。
总是想着让孩子的想法接近自己的想法，让师生的答案同意，从而忽略了孩子的想法和感受，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。