苏教版六年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版六年级上册语文第五单元作文教
学设计习作5教案
1．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。
让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
2．指导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。
3．帮助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
1．学习例文获取作文材料的方法。
2．训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己支观察、搜集作文材料。
第一、二课时
一．导观察，激发兴趣
1．出示挂图，让学生说说图上画了什么。
2．谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不
够形象、逼真。
沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
二．读例文，感知内容
1．生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。
2．讨论交流。
3．小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。
三．读例文，讨论写法
1．生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2．交流讨论。
小结：⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。
3．读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。
⑵讨论本次写作的要点和重点。
⑶小结：这是一篇状物类的习作训练习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的
资料整理成文。
四．读写迁移，运用写法
1．确定习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？
⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。
2．组织学生交流、评议。
3．教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据
4、学生起草慰习作，教师巡视指导。
五．交流习作，指导修改
1．指名学生读习作，师生共同评议。
2．小结提出修改意见。
3．学生修改。
六．佳作欣赏。
延津县实验小学六年级语文上册 习作5教案 苏教版六年级语文上册习作5教案苏教版
来到了大海，我依然很喜欢唱歌呢!你听——“哗——哗——哗——"
名师点评：行文流畅是本文的最大特色.小作者把自己想象成一条小溪，一天天壮大，最后投入大海的怀抱.小作者着重描写了小溪一路上唱着欢快的歌谣,
想着，想着,他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
习作一 变形记
范文一：
一个瓶子的旅行
我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。为了寻找生活的意义,我开始了旅行.
这时，一只可爱的小狗迎面跑来.小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去.我不禁好奇地问:“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗?"小狗说:“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
教学难点
对两首词Hale Waihona Puke 写的景象展开想象,体会作者的思想感情。
教学准备
学生课前搜集有关两首词的资料;教师准备朗读和创设情境用的曲子,制作课件。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入,理解课题
1.导入。
同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗？指名背,师生齐背，这是一首描写江南美景的词,今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。
名师点评：开门见山,交代“我”的身份与旅行的目的。通过小狗的话点明了“陪伴"的价值。对话描写生动、形象，符合角色的特征。“沉甸甸”体现了“我”对“职责"的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体.
苏教版六上五单元作文备课
价值、用途……
（引导学生借鉴范文言之有物、言之有序、重点突出地表达方法，内容真实、具体。）
3.请同学们可以利用周末时间，自由结合小组，深入到农村，工厂等观察、咨询产品，也可以到图书馆或上网查阅产品的有关资料。教师出示“家乡产品资料库”表格（见附件），作为提纲，学生也可以自行设计提纲。
（三）搜集资料，获取素材
师：大家看我用红线画上的句子和词语，我认为它准确地写出了产品的特点，价值，你认为呢？要想让人了解这种产品，要像他一样，观察要细致，语言表达要准确。
4.再一次自我修改。是否做到了表达有序，用词准确。
（七）作后延伸，展示交流
1．说说经过本次习作，关于搜集习作素材，你有什么收获？（进一步强化要留心生活，丰富自己的见闻）
（主要评价点：积极肯定学生参与调查研究的方式与态度，这是教学重点。是否按照外部特点、价值或用途的顺序介绍，是否做到用词准确，介绍得清楚明白。）
3.其他同学认真听，对于特别感兴趣的部分，或者听不明白的地方可以现场访问。
（在学生介绍产品时，可以出示拍摄的照片或DV，用以辅助介绍，从而让其他学生提问，再深入交流。通过这种方式使产品的“形”“色”“状”等更加形象，直观，引发学生的兴趣。学生介绍时要用词准确）
第二课时
环节二、下笔成文-----文笔互动，习作实践。
（五）写法指导，动笔习作
3.学生写作，教师巡视。
（重点了解学生是否把产品的外部特征，价值或用途等内容按顺序写清楚，感兴趣之处是否重点突出，用词是否准确，要相机辅导。）
环节三、作后展评——展示作品，评改提高
（六）作后评改，交流完善
1.自我修改。
师：“文章不厌百遍改”，文章越改就会越精彩，请大家朗读自己的作文，不合适的地方自己试着修改。
苏教版小学六年级语文上册《习作5》教学设计.docx
《习作5》教学设计内容分析：木次习作的内容是介绍家乡的一种产品。
内容非常广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。
介绍时•，至少要从两个方面来介绍这种产品，一是外部特征, 二是价值或用途。
让别人读了你的习作，能对你所介绍的产品有比较全而的了解。
教学目标：1、通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。
同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。
2、能在习作中介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写岀它的价值或用途等。
3、通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。
4、通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点：重点：指导学生搜集习作材料，通过观察、调查、咨询、查阅资料等多种方法，引导学牛走出家门和校门，到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料，努力提高学生搜集习作素材的能力。
难点：指导学生在习作过程中学会运用资料，学会表达时要有序、清楚、明口，表达时要注意详略得当。
进一步使学生养成“留心观察生活”的良好习惯。
课前准备：1、教师准备：(1)制作产品资料(图片、文字)的课件。
(2)准备范文。
2、学生准备：把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字、图片资料，集合制作成风格各异的“家乡资源库”。
教学过程：一、谈话导入，激活素材。
1、谈话：同学们，提起美丽的家乡，我们的心里一定会充满自豪之情，因为她傍水依山，风景秀丽，像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上。
家乡人民用辛勤的汗水创造了许多财富：水果、蔬菜、水产品、工业产品……这些家乡的特产有的畅销全国，有的远销海外，你知道哪些家乡的特产？预设：生1:我的家乡最有名的是阳澄湖的大闸蟹。
生2：我的家乡的特产是大唐葡萄，它又大又甜，吃起来特别爽口。
部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】
部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。
以下是小编为大家准备的部编版六年级上册语文习作5教案，欢迎大家前来参阅。
部编版六年级上册语文习作5教案【1】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。
教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。
(1)出示材料。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。
请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。
( )常给我们讲故事。
( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
( )干活时会哼上两句流行歌曲。
( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。
( )到文化馆拜师学戏。
( )每天看书看到很晚。
( )一看到戏曲表演就占着电视。
( )(2)思考判断。
学生默读、思考、判断。
(3)交流反馈。
指名学生交流，并说说为什么这样选。
(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。
2.想象“方面”。
(1)确定一事。
如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。
(2)想想“方面”。
围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。
如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。
3.由“题”想“事”。
(1)选择题目。
从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
苏教版六年级语文上册第五单元教学设计
苏教版六年级语文上册第五单元教学设计课题：15青海高原一株柳（1）第一课时教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
理解词语“望而生畏、广袤”。
（有较强的独立识字能力。
）2、能用普通话正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）3、初步感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
（联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
）重点与难点：能用普通话正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备：生字卡片学生自学生字新词板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一揭题解题，明确读文重点二、自读课文，整体感受三、学习写字四、布置作业板书“一株柳树”，问：看到这两个字，你马上联想到了什么？（描写柳树的美词佳句或古诗，引导背诵贺知章的咏柳。
）2．板书“青海高原”，指读课题，问：读了这个课题，你知道了什么？3．简介作者。
陈忠实1942年6月生，西安市东郊灞桥区人。
1965年初发表散文处女作，主要从事小说创作，兼写散文。
已出版《陈忠实小说自选集》三卷，《陈忠实文集》五卷。
《信任》获1979年全国优秀短篇小说奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获1990～1991年全国报告文学奖，长篇小说《白鹿塬》获第四届矛盾文学奖（1998）。
现任陕西省作协主席。
4．质疑：学这篇，你最想了解的是什么？（青海高原是什么样的？青海高原的这株柳树与我们校门外的柳树有什么不同？它的样子是怎样的？它有什么特点？）、布置学生自读课文，画出文中生字词语自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、指名分节读课文，随时纠正指名说你理解的词语。
3、理清课文脉络4、整体把握，建立印象这篇课文写了什么？、师重点指导，学生写字2、展示评议、读熟课文2、抄写课文生字2遍。
学生背诵贺知章的《咏柳》（课文描写的这棵柳树是生长在青海高原）学生听介绍讨论交流。
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。
头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。
(苏教版)语文六年级上册《习作5》教案
（苏教版）语文六年级上册《习作5》教案一、教材分析读明白例文《家乡的银杏》，明白得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还得要学会问，学会查资料。
能就家乡的一种产品，进行认真观看，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好适应。
将观看到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
二、学情分析能就家乡的一种产品，进行认真观看，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好适应。
将观看到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
三、教学要求：通过阅读《银杏》，明白得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。
能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特点，再写出它的价值或用途等，题目自定。
四、教学重难点：能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特点，再写出它的价值或用途等。
五、课时安排2课时第一课时一．指导阅读例文，小结写法1.轻声自读例文，摸索：这篇习作是围绕一个什么主题写的？记叙了哪些材料？2.再读例文，摸索：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？什么缘故略写？这些材料是如何来的？3.提问：从中，你得到了什么“要领”？4.小结：要围绕一个主题选材，要依照主题的需要搜集材料，安排详略。
5.再读例文，摸索：在例文的材料写作上，作者所写的侧重也是不一样的。
你看出来了吗？什么缘故？6.小结：在写作时，要搜集多方面的材料，从不同的角度写这一事物。
用不同的写法，如此会使文章内容更丰富多彩。
二．指导选材1．提示：课前，我们搜集了有关家乡特产的各方面材料，选择一个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个提纲。
2．组织交流。
3．提示：听了同学的发言，你有什么启发？修改你的提纲。
三．进行习作教师巡视。
第二课时习作练习教师巡视，指导修改。
第三课时一．小结1.小结此次习作的大致情形。
2.夸奖此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
苏教版六年级《习作5》教案
苏教版语文六年级上册习作 5【教材简析】此次习作的训练的教材由两部分构成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何依据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结认识事物、获得作文资料的方法。
第二部分是习作要求，主要有三点： 1.要介绍的是家乡的一种产品，即写什么； 2.起码要从三个方面介绍这种产品，即怎么写； 3.要自己去获得此次习作的资料。
【教课目的】1.指导学生阅读例文——《银杏》，读懂其主要内容，认识写某一事物的方法。
2.介绍家乡的一种产品。
让学生学会察看，察看家乡的一种产品的样子特色，并把察看到的记录下来。
3.能经过网络或许书本查阅资料，采集有关知识。
并在必需时讨教他人，获得更多的与之有关的资料。
4.能够依据习作要求，把你察看到的、查问到的和问到的资料依据必定的次序整理成一篇完好的习作。
5.作后认真改正自己的习作，并能与他人互换改正，做到内容详细，语句通畅。
让他人能读理解。
【教课重、难点】1.读懂例文——《银杏》，指导写作方法。
2.能够依据习作要求，把你察看到的、查问到的和问到的资料依据必定的次序整理成一篇完好的习作。
做到内容详细，语句通畅。
【教课评论设计】1.赏析例文环节：我让学生认真阅读，频频阅读例文，感知内容，议论写作方法。
2.采集资料的环节（课下达成）：我让学生走出去，第一用眼睛去察看所选择的产品，再咨询身旁的人，而后经过上网或到书上查阅有关资料。
并把有关知识所有记录下来。
培育了他们察看能力和采集资料的能力。
3.指导写作环节：让学生把自己察看到的、查问到的和问到的资料依据必定的次序整理成文。
并指导他们使用一些说明方法，把产品的特色写详细。
4.习作评改环节：以让学生自读自改、同桌互改、佳作展评的方式进行。
【教课准备】学生准备：采集有关家乡的特产的资料。
教师准备：多媒体课件（采集到的图片和文字资料）【教课课时】 2 课时【教课方案】第一课时一、图片展现，引出例文。
1.师出示一组图片，让学生观看。
六年级语文上册教案第五单元习作例文(部编版)
六年级语文上册教案第五单元习作例文(部编版)《习作例文》教学方案教材解析这是部编版教材六年级上册第五单元的习作例文，本次习作与其他单元稍有不同，在写作之前安排了两篇习作例文。
习作例文《爸爸的计划》与《小站》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着中心意思进行。
对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。
教学目标1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。
2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。
3.写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
课前准备准备：制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。
今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。
二、学习写法：重要的部分写具体——《爸爸的计划》1.这篇短文的主要内容是什么？以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。
2.文章主要讲了哪几个方面的内容？①我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
②爸爸执行计划一丝不苟。
③在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；5.总评。
一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定要注意详略得当。
简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代。
比如第1自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划；第2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
三、学习写法：从不同方面去写——《小站》1.阅读习作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。
(语文教案)苏教版六年级上册语文第五单元教案
苏教版六班级上册语文第五单元教案孔子游春主要写孔子带着弟子们到泗水河畔观赏春景，观水施教和谈论志向的情景，呈现了孔子的学说思想和大家风范，从而给同学以启迪和教育。
一起看看苏教版六班级上册语文第五单元教案!欢送查阅!语文第五单元教案1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导同学凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文气氛和艺术气息，感受语文学习的博大和秀丽。
二、教学预备：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。
1.上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，静静地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗“春回大地千山秀〞，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗3、在我们今日要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，暖和的轻风是她甜蜜的絮语……(1)说说，感动你的是什么哪个词(2)在的笔下，大自然是一位什么样的母亲引导想象，描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲导读：这是一位秀丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位宏大的母亲……(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方，我不禁想起了我最宠爱的一首歌，或许，我们在观赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的生疏。
歌曲：多情的土地(6)再读课文。
(7)过渡：这么美的春景，肯定也激起了同学们对春天的奇特回忆和无限憧憬，这位宏大的母亲还有许很多多值得我们赞颂的地方。
我们也能用这诗一般的语言赞美她吗()是她()的()()是她()的()(二)孔子论水过渡：就在这秀丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。