小猪变形计听课记录
绘本《小猪变形记》教学实录
绘本《小猪变形记》教学设计市一小杨碧霞一、教学目标1.通过听、说、读、演、猜等策略，读图《小猪变形记》，边读图，边创编故事，完成角色自居。
2.通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
3.从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
二、教学重点通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
三、教学难点从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
四、教学过程课前游戏师：在上课前老师跟大家玩一个小游戏好吗？全体起立！我们来玩一个超级变变变的游戏，老师说一种动物的名字，你就要变成这种动物，学学它的声音，做做它的动作，听明白了吗？（大老虎、猴子、小猫、小狗、大象、小猪）师：看来同学们都具有孙悟空七十二变的本领呀！孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。
准备好了吗？上课！一、激趣揭题1.今天我们的课上还请来了一位动物小客人，它也是一位想变形的小动物，想知道它是谁吗？（出示图片）2、这是一只怎样的小猪？指名2—3人回答。
（可爱、调皮、特别）3、老师可是他的知心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？我们一起来看看是怎么回事吧！（课件出示绘本封面）4、今天我们要走进的绘本故事就叫做——（板书题目：小猪变形记）一起读读故事的名字吧！（齐读）二、读封面、环衬1.在读故事之前我们就得从了解这本书的封面开始（出示封面图）从这本书的封面，你获取了哪些信息？（学生说发现）这个故事是英国的儿童作家本·科特创作的一本图画书，由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译。
大班语言活动：小猪变形记教案
大班语言活动：小猪变形记教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知小猪变形的过程。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会与人合作，培养团队精神。
4. 提高语言表达能力，丰富词汇量。
二、活动准备1. 故事课件：《小猪变形记》2. 小猪手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小猪》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事情节，发挥想象，创造性地表现故事内容。
2. 活动难点：学会与人合作，提高语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小猪手偶，引发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猪变形的过程。
3. 结合故事内容，进行相关的语言游戏，如：模仿小猪的叫声、动作等。
4. 创意表现：分组进行创意活动，如绘画、手工制作等，让幼儿创造性地表现小猪变形的过程。
5. 展示作品，分享创作心得，引导幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的活动，培养幼儿的合作意识。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：在角色区、表演区等地，让幼儿继续发挥想象，进行相关主题的活动。
4. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《快乐的小猪》，培养幼儿的节奏感。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事课件、小猪手偶等直观教具，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与故事讨论，培养幼儿的语言表达能力。
3. 创意表现法：鼓励幼儿运用绘画、手工制作等手段，发挥想象，创造性地表现故事情节。
4. 游戏教学法：设计相关语言游戏，让幼儿在游戏中提高语言能力，增强团队协作意识。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观看小猪手偶，引发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猪变形的过程。
3. 结合故事内容，进行相关的语言游戏，如：模仿小猪的叫声、动作等。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
小猪变形记教案
绘本课《小猪变形记》课堂实录执教者徐瑞芳西王褚小学一、谈话导入，交流感情，放松心情。
师：二一班的孩子们，在今天这个特别的日子里﹙焦作市解放区王褚乡新教育实验首届开放日﹚，我们又能够相聚在这里，真好。
你们的心情怎么样?不紧张吧。
生：不紧张。
师：请把心情再放轻松点吧。
孩子们，你们喜欢听故事、讲故事吗？生：喜欢。
师：你们喜欢看图画吗?生：喜欢。
师：正好，这节课和我们相约在一起的正是一个非常有趣的故事《小猪变形记》和一连串非常可爱的图画。
老师相信我们的这节课会更轻松、更快乐，你们相信吗？生：相信。
﹙孩子们信心十足﹚二、观看图画，合讲故事，边讲边猜。
师：请看这幅图画，多可爱呀，有可爱的小猪，可爱的小树，可爱的小花，可爱的小草。
让我们这节课的故事就从这幅可爱的图画开始吧。
故事开讲了，请你先仔细地边看边听：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
他每天都吃得饱饱的，把肚子吃得滚瓜溜圆的，躺在树下晒太阳，有时还拿着一只野花在手里玩。
可是日子老这么过下去，小猪开始不耐烦了，觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
（讲述的时候，只出现画面。
）师：接下来的故事，老师想和大家一起讲。
请男孩子们当小猪，讲绿色字体的内容，女孩子们当小猪遇到的各种动物，讲红色字体的内容，老师当旁白，讲黄色字体的内容。
师和男生分角色读：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”“总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
他先看到的是长颈鹿。
“他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。
”他看到长颈鹿那么优雅、自如地吃着树叶，而且站得那么高，看得那么远，很羡慕，就自言自语地说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！此时停一下，问学生：你猜想小猪想到了什么绝妙的好主意呢？生一：坐到长颈鹿身上。
生二：把自己的腿也拔得长一点。
接下来出示下一幅图，老师绘声绘色地讲述：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
阅读课《小猪变形记》评课稿
阅读课《小猪变形记》评课稿第一篇：阅读课《小猪变形记》评课稿阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！第二篇：小猪变形记——故事课教案羊爷爷讲故事（第一课时）（主题：小猪变形记）一，教学目标通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的。
二,教学要求1,场地要求：在课室2,设备要求：u盘，电脑，大电视三,教学环节及内容(一)教学环节1,推荐故事部分——让同学们上去简单地介绍自己最喜欢的故事或动画片，这部分对于以后教学所用到的故事风格，故事内容，讲故事的形式有重要的参考作用。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，引导幼儿发挥想象力，认识各种动物的特点，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中小猪变形的过程，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够复述故事内容。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会与人分享和互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，让幼儿能够理解并复述故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小鸟、猴子、大象等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸，以便于幼儿进行绘画活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察各种动物玩偶，引导幼儿说出这些动物的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？为什么又变回了小猪？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事内容。
5. 课堂小结（5分钟）6. 绘画活动（10分钟）教师指导幼儿用彩笔和画纸绘画出自己想象中的小猪变形过程。
7. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、猴子、大象等3. 故事要点：珍惜自己的特点，学会分享和互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述《小猪变形记》的故事，并说出自己最喜欢的故事角色。
答案：根据幼儿的喜好，引导幼儿说出自己喜欢的故事角色及原因。
2. 布置绘画作业：请小朋友发挥想象力，画出小猪变形的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿发挥了想象力，锻炼了语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪奇妙的变形经历，引导幼儿发挥想象，学会表达与分享。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
3. 教育幼儿珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿发挥想象，用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、变形魔法棒。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿讨论：“你们知道小猪吗？它会发生哪些有趣的事情呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事中小猪的变化，以及它和朋友们之间的互动。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
如：“小猪变成了哪些动物？它变回小猪了吗？”4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张故事挂图，让幼儿用魔法棒在挂图上表演小猪变形的过程，并引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
5. 分享环节（5分钟）每组选出一名代表，分享自己小组的表演和讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事挂图：展示小猪变形的过程3. 关键词：友谊、关爱、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：画出小猪变形的过程，并用一句话描述每个变形阶段。
2. 答案示例：小猪变成了小鸟，它飞上了天空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同创编类似的故事，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿发挥想象，用完整的句子表达自己的想法。
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学校
西华池小学
班级
一（4）
科目
语文
教者
曹丽丽
时间
听课人
左小芳
课题
小猪变形记
内容
反思与建议
一、让孩子们模仿“小鸟、猴子、老虎”等动物的动作。（游戏；孩子们很开爱）
二、假如你是孙悟空，你想变成什么？（孩子们想变的东西很多……）引入今天有一只小猪它也想变。
1.大屏幕展示小猪的形象，让学生说这是一只怎样的小猪？
（大屏幕显示，一些小猪的画像，让学生挑选自己喜欢的画）
九、学生画，教师巡查，让学生说。
1.挑选一两名学生作品进行展示。
2.没有完成的回家让爸爸妈妈帮忙完成。
→孩子们兴趣高，说的很好，引入自然贴切。
→边讲故事，边让学生思考，这样可以让学生集中注意力，还可以让学生更好的了解故事内容。
→分角色朗读，学生兴致很高，尤其戴头饰学生的兴致很高，只是其他同学在下面秩序比较乱。
→自己画的这一环节很有创意学生的兴趣高。
→应该让学生把自己画的作品展示一下，这样会更好。
2.竖起耳朵，听老师讲故事。（配有图画，边讲边让学生思考）
也想到了一个主意，这个主意是什么？
猜一猜，它马上会怎样？
它又想到了什么主意？它是怎么做的？
被挂在树上后，它又想到了什么好主意？它应该怎样做？
三、讲完故事，
思考： 小猪最初的心情怎样？
它想变成什么？
四、同学分角色读两个片段：
男生扮演小猪，女生扮演袋鼠。
谁扮演小猪，谁扮演鹦鹉？
五、让学生戴上动物头饰上台表演读。
六、回忆这头小猪想变成什么？它找到快乐了吗?(齐读最后一段)它在什么地方找到了快乐？
七、老师最后小结，大屏幕展示，“做自己、最幸福”
让学生大声的读。告诉大家“做自己，最快乐、最幸福”。
八、画一画，写一写。
画一画自己假如是一头猪，想变成什