高三生物教学计划范例
2024年届高三第一学期生物组教学计划（三篇）
2024年届高三第一学期生物组教学计划一、工作宗旨本学期教学工作秉承学校整体教学教研规划，紧密结合学生实际学习状况，旨在全面提升学生的语文综合素质，确保明年中考取得优异成绩，并提高教师教学教研的质量与水平。
二、学生现状评估通过对学生日常学习行为、上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的综合分析，发现学生在语文学习方面存在以下问题：学习习惯尚未养成，如课堂听讲、记笔记、发言提问等方面表现不足；学习态度浮躁、被动，对记笔记缺乏兴趣，书写态度不端正，作文能力较弱。
特别是在111班，学生成绩两极分化现象严重，而112班学生的语文综合素质相较之前有所提升，但与同年级其他班级相比，优秀率仍有待提高。
未来教学工作中，应着力减少低分学生人数，提升优秀学生比例。
三、教材与教学内容解析本学期需完成九年级上册及下册部分内容的学习。
上册教材包含六个单元，共25课，涵盖文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章，以专题和文体为教学内容，采用单元形式开展阅读教学，并设有专门的文言文单元。
九年级教材将文学作品独立成单元，培养学生初步的文学欣赏能力。
下册教材涵盖诗歌、人与自然、民俗文化、古文阅读等多个单元，旨在丰富学生的人文素养和文学鉴赏能力。
四、教学重点1. 认真执行常规教学任务，特别强调集体备课的重要性。
2. 持续学习有效教学理论，反思教学实践，确保课堂教学的有效性。
3. 重视语文基础知识的积累与运用，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提升文学欣赏能力。
4. 强化学生学习习惯和方法的教育，培养学生解决问题的能力。
5. 加强阅读训练，提升记叙文、议论文写作能力，并进行三种表达方式的综合训练，注重文言文的阅读与拓展。
五、具体实施措施（一）常规教学与集体备课加强备课组教师之间的交流，优化教学方案设计。
根据班级实际情况进行教学方案的二次设计，突出教师引导与学生自学环节。
教学过程中，要充分发挥学生的主体性，灵活运用多种教学方式，培养学生的合作精神与自主学习能力。
高三生物教学计划范本(4篇)
高三生物教学计划范本一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取____年取得优异成绩。
三、具体措施1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3.钻研考纲和教材，研究近____年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4.二轮专题复习时间____月____日至____月____日，共分____个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间____月____日至____日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习____月____日至____月____日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
____分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
高三生物教学计划范本（二）一、备考思路1、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化____年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究新教材（主要为人教版）为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。
高三生物的教学计划范文（3篇）
高三生物的教学计划范文一、执教情况分析在____年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教____届的高三。
作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。
另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。
二、学生分析本届学生理科有____人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。
其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。
三、本学期教学目标本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。
另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。
根据学校课时按排特点（平均一星期六课时），尽量做到四讲一练一评。
使学生的成绩能有较大幅度的提高。
四、具体工作措施1.钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节课。
要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。
（1）、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
（2）、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。
（3）加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。
关于高三生物教学计划（精选12篇）
高三生物教学计划关于高三生物教学计划（精选12篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的关于高三生物教学计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。
高三生物教学计划篇1一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略，在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。
教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。
例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。
⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。
⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。
将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。
在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。
②联系的多维性。
如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。
联系越多，越利于理解记忆。
③网络的开放性。
随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。
二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。
高三老师生物教学计划(八篇)
高三老师生物教学计划在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：一、教学总体要求和教学目标继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。
生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面____国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。
进度详见教学进度表。
三、教学措施教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。
高三生物的教学计划范本（3篇）
高三生物的教学计划范本高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩，为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期，使用不同的教学策略和训练方式。
一、指导思想1.认真学习____年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2.结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3.提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在____年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高.2.认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试，3.近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4.为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高三生物教学工作计划(19篇)
高三生物教学工作计划（19篇）高三生物教学工作计划 1一、指导思想以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。
构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。
三、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础知识。
按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的`指点。
四、教学策略（一）把握高考动向，调整复习策略（二）注重基础，夯实学科知识的基石（三）强化联系，构建学科知识的网络（四）重视评讲，提升学生的应试能力（五）认真上好复习课、习题课和讲评课五、复习安排本学年教学计划分为两个部分：1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。
2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二轮专题复习；第二阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。
关于高三生物教学计划范文（精选6篇）
关于高三生物教学计划范文（精选6篇）关于高三生物教学计划范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编收集整理的关于高三生物教学计划范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三生物教学计划1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
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高三生物教学计划范例
【篇一】高三生物教学计划范例
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实
际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合
水平，努力提升课堂教学效益，从而全面提升生物教学质量。
重点讲
解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1.构建知识网络体系，通过案例教学提升学习兴趣。
激励学生勇
于探索，提升使用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的水平。
2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好
模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。
三、具体措施
1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样表
现给学生要实行充分研究。
教学中要即时反馈，根据学生掌握情况持
续改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提升课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记
入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题
及原因。
考后即时巩固。
3.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导
好复习
4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注
重知识间的纵横联系，协助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养
学生获取信息、分析、综合、探究的水平。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，增强学生应考水平。
四轮复习5月30日至6月
3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题实行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6.认真做好辅优工作，实行个别辅导，注重学生的思想变化，即
时引导，让他们有充足的信心参加高考。
7.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
【篇二】高三生物教学计划范例
一、学生情况分析
本期继续任教高三8、11两个班的生物。
上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提升。
总的来看，学生在复
习过程中知识得到升华，水平得到提升。
通过第一轮复习，在基础知
识的掌握上，绝大部分学生能达到相对应的教学要求，对于考查生物
学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一
轮复习中存有的一些问题：
(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对
一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、使用条
件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点
仍是孤立的、零散的。
(2)不重视课本，学生在复习中注重的重点是复习资料，绝大部分
时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍
停留在原先的水平上。
如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是
想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
(3)解题水平弱：在复习过程中，学生实行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只注重答案，出
现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。
二、教材分析
教学内容：
本期主要实行高考专题复习及考前研练。
专题复习的内容分为：1、生态环境。
2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验
技术与方法;5、生物学前沿与发展。
专题研练，通过度析高考命题特
点和解题技巧，结合考前仿真研练提升水平。
三、教学措施
1、重视知识的结构网络
根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。
刺激过程
是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。
处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。
教学
中突出知识结构，不但能够使学生学到系统化的知识，较好地建立起
各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2、重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观点、领悟科学家们研究自然界所用的方法而实行的各种活动。
近几十
年来，很多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。
科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。
通过科学探究
激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能能够使人
终身受用。
3、重视实验的分析设计
实验水平是一种综合水平。
当前高考，虽然还不具备考查考生的
实验操作水平。
但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。
通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解水平、实验结果的分析和实验过程的设计水平有一
定的差别。
所以，教学中要重视实验的分析和设计。
在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，
为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径;
要重视分析实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重
视要求学生对实验的中间过程出现的现象实行记录，并重视对结果的
分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，持续实行实验设计练习，持续增强这方面的针对性训练，协助学生理
解并掌握实验设计的一般方法和规律，提升学生的实验水平，培养学
生的创新精神和创新水平。
4、要重视解题的失误诊断在平时的具体解题过程中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础知识”，实行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。
有的
学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误;题示判断
性失误;思维准确性失误等等。
要认真分析学生失误的原因，因材施教，提升学生解决问题的水平。
在教学过程中要注意：
1、讲：知识网络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。
(课前要反思教案，如何上得更好)
2、练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。
一般不要用
套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课
解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。
3、评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范(学生尽可能地用
生物学术语、观点答题)。
4、读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。
5、思：在课堂教学中，要让学生有充足的时间对知识实行反刍和
对试题实行反思，要诱发、唤起学生思考，教师还要一讲到底，象打
机关枪。
6、辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面
批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。
【篇三】高三生物教学计划范例
一、指导思想
以教材,课程标准，考试说明为依据,以增强双基教学为主线,以提
升学生水平为重点,全面提升学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形
成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学
知识分析问题和解决问题的水平。
三、复习安排
第二轮：20XX年3月—20XX年4月(2个月)。
第三轮：20XX年5
月(一个月)。
四、复习策略
第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。
按章
节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点
知识向纵横方向引申和扩展。
将三本教材按知识的内在联系，融合在
一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科水平、综合水平培养和提升的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，协助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的水平。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，增强知识的综合。
第三轮：增强应试水平的强化训练，总结一、二轮复习中存有的`问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
五、抓好复习的六个环节
(1)读、预习课本,发现问题。
(2)讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。
(3)练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。
强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测：实行单元测试,定时练习,查漏补缺。
(5)评：全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补：即时纠错,矫正练习,二次过关。
对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提升复习的实际效果。