班级活动创新设计与案例
班会课创新教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，创新教育成为培养学生综合素质和创造力的重要途径。
班会课作为学校教育的重要组成部分，承担着对学生进行思想教育、团队建设、能力培养等多重任务。
为了更好地适应新时代教育需求，我校在班会课中尝试跨学科融合，探索未来教育的新模式。
二、案例实施1. 确定主题：结合时事热点和学校特色，确定班会课主题。
例如，本次班会课主题为“探索未来科技，成就美好人生”。
2. 跨学科整合：邀请不同学科的教师共同参与，围绕主题设计教学内容。
例如，语文老师负责搜集有关科技发展的历史资料，历史老师负责介绍科技发展对社会进步的影响，物理老师负责讲解科技原理，美术老师负责设计科技主题的绘画作品。
3. 教学方法创新：采用小组合作、项目式学习、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，组织学生分组进行科技项目研究，每个小组负责一个具体项目，如“智能家居系统设计”、“环保材料研发”等。
4. 课堂实践：将理论知识与实践相结合，组织学生进行实地考察、实验操作等活动。
例如，带领学生参观科技馆，了解前沿科技；组织学生进行科技小制作，培养学生的动手能力。
5. 评价方式改革：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
例如，通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，评价学生在班会课中的表现。
三、案例成果1. 学生综合素质提高：通过跨学科融合的班会课，学生的知识面得到拓宽，思维能力、创新能力、实践能力得到提升。
2. 团队合作意识增强：学生在小组合作中学会了沟通、协调、合作，团队精神得到培养。
3. 学习兴趣激发：创新的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
4. 社会实践能力提升：通过实地考察、实验操作等活动，学生的社会实践能力得到锻炼。
四、案例反思1. 教师角色转变：在跨学科融合的班会课中，教师需要转变角色，从知识传授者转变为引导者和组织者。
2. 教学资源整合：学校应加强教学资源的整合，为跨学科融合的班会课提供有力支持。
创意班级活动策划方案范本(三篇)
创意班级活动策划方案范本活动目标：1. 提升学生创造力和创新能力，培养他们的想象力和解决问题的能力。
2. 加强班级凝聚力，促进同学之间的合作与交流。
3. 增进学生对文化艺术的理解和学习兴趣。
4. 培养学生团队合作和领导能力。
活动策划：一、主题活动——“未来之星”活动形式：1. 设计并制作科技展览，包括学生们自己的创意科技作品和未来科技设想。
2. 举办科技竞赛，鼓励学生提出创新的科技解决方案。
3. 举办未来之星演讲比赛，鼓励学生表达对未来世界的想象和观点。
活动安排：1. 提前四个月：组织学生参加科技创新培训班，培养他们的科技创作能力。
2. 提前一个月：组织学生分组，设计并制作科技展览的展台，并进行相关讲解培训。
3. 活动当天：举行科技展览，学生们可以展示自己的作品，并向来宾们讲解。
4. 活动当天：举行科技竞赛，学生们以小组形式参与，评委评选出优秀作品。
5. 活动当天：举行未来之星演讲比赛，学生们用自己的思考和表达分享自己对未来的思考。
二、文化艺术体验之旅——“美丽之旅”活动形式：1. 组织学生参观当地艺术博物馆、画廊和艺术展览，促进学生对艺术的理解和欣赏能力。
2. 组织学生参加艺术创作工作坊，学习不同艺术形式的创作技巧。
3. 举办班级艺术展演活动，学生们可以展示自己的艺术作品。
活动安排：1. 提前两个月：组织学生参观当地的艺术博物馆、画廊和艺术展览。
2. 提前一个月：组织学生参加艺术创作工作坊，学习绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
3. 活动当天：举行班级艺术展演活动，学生们可以展示自己的艺术作品，并与家长和其他班级一起欣赏。
三、社会实践活动——“关爱行动”活动形式：1. 组织学生参加社区志愿者活动，关爱弱势群体。
2. 组织学生参观当地公益机构，了解社会问题，并思考解决方案。
3. 举办公益分享会，学生们可以分享自己的公益经历和看法。
活动安排：1. 提前两个月：组织学生参加社区志愿者活动，为弱势群体提供帮助。
班级活动创新设计与案例
班级活动创新设计与案例一、引言班级活动是提高班级凝聚力和凝聚力的重要途径之一、通过创新设计和案例研究，可以使班级活动更加有趣、有意义，激发同学们的参与热情，达到促进班级团结和友谊的目的。
本文将以创新设计和案例为主题，结合实际情况，探讨班级活动的创新设计与案例。
二、创新设计的原则和方法创新设计是指通过创新的方式设计班级活动，使其与众不同，具有吸引人的特点。
在进行班级活动的创新设计时，要遵循以下原则和方法：1.了解需求：在设计班级活动之前，我们应该深入了解同学们的需求，了解他们的兴趣爱好、特长和意见建议，以便根据他们的需求进行活动设计。
2.突出特色：班级活动要有自己独特的特色，与其他班级活动区别开来，吸引同学们的参与。
可以从活动形式、内容、主题等方面进行突出特色的设计。
3.注重互动：班级活动应该具有一定的互动性，能够增进同学们之间的交流和合作，增强团队精神和凝聚力。
可以采用小组竞赛、角色扮演、游戏互动等方式来增加互动性。
4.提升文化内涵：班级活动要有一定的文化内涵，可以通过组织文艺演出、举办讲座和展览等方式来提升文化内涵，培养同学们的艺术修养和审美能力。
5.注重实效：班级活动要注重实效，不能仅仅停留在形式上，而忽视活动的实际效果。
在设计活动时应该考虑到活动的具体目标和预期效果，确保活动能够取得理想的效果。
三、案例分享以下是本文分享的一个班级活动创新设计的案例：活动名称：班级文化之夜活动目的：通过举办班级文化之夜活动，展现班级的文化特色，增进同学们的交流和了解，培养同学们的艺术修养和审美能力。
活动内容：1.成员招募：活动之初，班委会成员向全班同学进行宣传，并招募感兴趣的同学作为演员和工作人员参与活动。
2.节目策划：参与活动的同学们可以自由组织小组，策划和表演各种文艺节目，如舞蹈、歌曲、小品等。
在策划过程中，同学们可以结合班级的特色和文化，展现出自己的才华和创造力。
3.排练和准备：每个小组在策划好节目后，可以进行排练和准备工作，确保节目的质量和稳定性。
班级创新实践活动方案(优秀8篇)
班级创新实践活动方案(优秀8篇)班级创新实践活动方案篇1一、活动目的：帮助当代中学生接触社会、了解国情。
同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是当代中学生服务社会、回报社会的一种良好形式。
只有正确的引导学生深入社会，了解社会，投身到社会实践中去，才能使学生们学有所用，在实践中不断学习，在服务中不断成长。
通过寒假期间的社会实践活动，开阔学生的视野、丰富学生的中学生活，对于初中学生的成长、成才有着极为重要的作用。
二、活动内容1.“感恩的心”寒假德育综合实践请你学会这样做——做一次感恩饭,敬一杯感恩茶,说一句感恩话,作一张感恩贺卡，写一句温馨祝福，记一次感恩日记，献一个真情拥抱，算一笔感恩账,写一封感恩信,做一个感恩灯笼、照一张感恩相。
替妈妈梳一次头，给爸爸捶一次背，为妈妈洗一次脚，整理一次家庭衣物用品;谈自己愿望和困惑，听父母对自己的期望和关怀。
一个人做好一件事并不难，难的是整个寒假把每一件事都做好。
收获快乐、体验成长——发挥你的创造力，亲子一起快乐地完成寒假感恩作业。
开学第一天，学校举行“惜福感恩，过个快乐中国年”活动汇报会，举办感恩灯笼、日记、贺卡、祝语、书信、手抄报、照片、体验日记等展览和评奖，祝愿你和父母能够获奖。
2、社会实践与“小小书法家”竞赛相结合。
小组成员每天在家中进行半小时的硬笔书法练习，书法练习作品一周评比一次，互相找不足，通过互相监督提升硬笔书法水平。
所有上交作品的同学要结合作品内容，对于学术调研类作品要提前选好题目，充实调研环节，提高作品质量。
3.过年活动社会调查。
2月14日，周六，大年初一，正好是走亲访友、人员互动最频繁的时间，利用这个得天独厚的条件进行一个社会调查。
(1)调查目的：了解当今人们对传统文化的重视程度。
(2)调查方式：以调查问卷、口头询问、做记录的方式为主。
(3)准备工作：准备一份调查问卷，内容包括春节期间人们还保留着哪些过年的传统习俗，人们对春节的重视程度，对春晚中传统节目的兴趣程度等等。
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享一、环境创设篇1.主题墙设计我们班在春季学期以“春天的秘密”为主题，设置了主题墙。
孩子们可以用五彩斑斓的颜料绘制春天的花朵、小动物等元素，充分发挥他们的想象力。
同时，我们还设置了互动环节，让孩子们在主题墙上留下自己的手印，寓意春天的美好。
2.自然角打造我们在班级的一角设立了自然角，摆放了各种植物和动物模型。
孩子们可以在这里观察植物的生长过程，了解自然界的奥秘。
我们还定期组织孩子们进行户外活动，让他们亲近大自然，感受春天的气息。
二、教学活动篇1.情境教学我们班在教学过程中，注重情境创设，让孩子们在真实的情境中学习。
例如，在教授数学知识时，我们以“小兔子拔萝卜”的故事为背景，引导孩子们学习加减法。
孩子们在情境中轻松愉快地掌握了知识。
2.游戏化教学我们将游戏融入教学，让孩子们在游戏中学习。
例如，在语言课上，我们组织了“词语接龙”游戏，让孩子们在游戏中锻炼语言表达能力。
在音乐课上，我们开展了“猜歌名”游戏，提高孩子们的音准和音乐欣赏能力。
三、家园共育篇1.家长讲座我们定期邀请家长来园参加讲座，分享育儿经验。
通过讲座，家长们可以了解到更多科学育儿方法，提高家庭教育质量。
同时，我们也会邀请家长参与班级活动，增进家园之间的沟通与交流。
2.亲子活动我们组织了丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等。
这些活动既增进了亲子关系，也让孩子们在活动中锻炼身体，培养兴趣。
四、班级管理篇1.班级公约2.值日生制度我们实行值日生制度，让孩子们轮流担任值日生。
值日生负责班级日常事务，如整理书包、打扫卫生等。
通过这个制度，孩子们学会了承担责任，提高了自律能力。
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享春天的脚步悄然而至，班级里的每个角落都弥漫着生机勃勃的气息。
在这个充满希望的季节里，我尝试了一些新的班级管理方法，下面就来和大家分享一下这些有趣且实用的创新案例。
记得有一次，我们在班级里布置了一个“春天的童话”角落，把墙壁装饰成森林的样子，让孩子们用各种颜色的羽毛和花朵模型来点缀。
“班级活动创新设计”优秀案例样稿1500字
“班级活动创新设计”优秀案例样稿1500字班级活动是提高班级凝聚力、促进同学之间交流的重要途径。
为了让班级活动更具吸引力和创新性，我校某班级在过去的一学期中进行了一系列的创新设计。
以下是该班级活动创新设计的优秀案例样稿。
一、活动名称：走进艺术殿堂活动目的：提高同学们对艺术的兴趣，增进团队合作意识，培养审美能力。
活动内容：1. 视觉艺术欣赏：安排参观当地艺术馆，让同学们亲身感受艺术的魅力，欣赏当代艺术家的作品，并进行相关艺术讲座。
2. 手工艺制作：组织同学们学习和制作一些简单的手工艺品，如折纸、剪纸等，培养他们的动手能力和创造力。
3. 舞蹈表演：安排专业舞蹈老师来教授基础舞蹈动作，并组织同学们进行小型舞蹈表演。
活动效果：通过参观艺术馆和学习手工艺制作，同学们的艺术素养得到提高，对艺术有了更深入的了解和欣赏；通过学习舞蹈，同学们的协调能力和团队合作意识也得到了锻炼。
二、活动名称：创意之夜活动目的：激发同学们的创造力和想象力，培养他们的表达能力和团队合作意识。
活动内容：1. 创意展示：组织同学们展示自己的手工创作、绘画作品、文学作品等创意作品，并进行评选和奖励，鼓励他们的创造力。
2. 才艺表演：安排同学们展示自己的才艺，如独唱、乐器演奏、舞蹈表演等，鼓励他们展示自己的特长。
3. 团队合作游戏：组织同学们进行一些团队合作游戏，如拼图比赛、智力问答等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
活动效果：通过展示创意作品和才艺表演，同学们的自信心得到提升，他们的创造力和表达能力也得到了锻炼；通过团队合作游戏，同学们的团队合作意识和沟通能力得到培养。
三、活动名称：身心健康日活动目的：关注同学们的身心健康，加强班级的关系。
活动内容：1. 健康讲座：邀请专业人士来给同学们讲解一些身心健康的知识，如营养健康、心理健康等，提高他们的健康意识。
2. 运动竞赛：组织同学们进行一些运动竞赛，如足球比赛、接力赛等，增强他们的体质和团队合作意识。
“班级活动创新设计”优秀案例样稿
“班级活动创新设计”优秀案例样稿标题：打造独特主题的班级活动——恐怖电影之夜一、活动背景与目的班级活动是学生生活中的一大亮点，为了丰富班级活动形式，增强同学们的参与感和创造性思维能力，我们班特别设计了一次独特主题的班级活动——恐怖电影之夜。
本次活动旨在激发同学们的想象力和创造力，培养他们的合作精神和团队意识，同时提高同学们的影视鉴赏能力。
二、活动内容与安排1. 活动时间：活动将于下周五晚上7点开始，到晚上10点结束。
2. 活动地点：学校多媒体教室。
3. 活动流程：- 活动开场：以一段有趣的恐怖音乐和视觉效果作为神秘的开场，引起同学们的兴趣与热情。
- 恐怖电影放映：精心挑选几部著名恐怖电影，如《闪灵》、《极度恐慌》等，配上特效音效，营造出紧张刺激的氛围。
- 恐怖化妆秀：同学们组成若干小组，在事先准备好的化妆道具和服装的配合下，进行恐怖化妆秀，展示自己的创意和才华。
- 恐怖故事分享：同学们自愿分享自己拍摄或亲历过的恐怖故事，加深活动氛围的恐怖感。
- 恐怖游戏互动：安排一些有趣的恐怖游戏，如密室逃脱、鬼屋探秘等，增加活动的互动性和趣味性。
- 活动总结：对本次活动进行总结，点评同学们的表现，鼓励大家的创新思维和团队合作。
三、活动预期效果1. 提高同学们的创新思维能力：通过设立独特主题和多种活动环节，激发同学们的想象力和创造力，培养他们富有创新精神的能力。
2. 增强合作精神和团队意识：恐怖化妆秀、恐怖游戏等活动环节需要同学们团队合作，促进同学们的交流与合作意识。
3. 提高影视鉴赏能力：通过观看精选的恐怖电影，让同学们提高自己的影视鉴赏能力，培养他们对电影创作的兴趣和热爱。
4. 增强班级凝聚力：通过共同参与恐怖电影之夜等活动，增强同学们对班级的归属感和凝聚力，促进班级友谊的形成。
四、活动组织和宣传1. 活动组织：成立活动策划小组，包括老师和同学们，共同商议活动细节和安排。
2. 活动宣传：制作宣传海报和宣传视频，在班级内、学校内进行宣传；利用社交媒体平台发布活动信息，吸引同学们的关注和参与。
班级活动创新设计与案例
班级活动创新设计与案例班级活动创新设计与案例（一）完善学生的人格——思想品德教育活动活动1 文明礼貌伴我行一、活动对象中、小学生二、活动背景英国伟大的教育家塞缪•斯迈尔斯在《品德的力量》一书中说：“一个国家的前途，不取决与它的国库之殷实，也不取决他的公共设施之华丽，而在于它的公民品格之高下。
”文明礼仪是中华民族的传统美德，是一个人修养的重要组成部分。
当代学生作为先进文化的继承者、创造者，不仅应具有较高的文化层次，还应具有较高的文明程度，成为社会主义精神文明的传播者、建设者，自觉加强文明礼仪教育，提高文明礼仪素养，做一个文明的有教养的人。
而且前班内大多数显示为独生子女，大部分显示可以做到互相关心、团结友爱、尊敬师长、帮助同学，但是有一部分学生因为受到家庭和社会不良影响，或多或少存在着一些不文明的行为。
作为享有“礼仪之帮”剩余的世界四大文明古国之一，中国完备的礼仪的知识、规范体系，不仅对东方，而且对整个文明史的发展都曾发生过深远影响。
当前我过正在进行三个文明建设，正努力跻与世界先进名组之林，更应一现代文明礼仪教育下一代。
世纪之交，人类的社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。
在交往合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质和形象，而且直接影响到某项事业、业务的成功。
人民的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善、真诚与安宁的空间。
何况，文明礼仪是我们中华传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一，又是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。
前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。
我们教育的这一代是跨世纪的接班人，未来社会的文明进步程度与他们的文化水准有直接的关系缺乏礼仪便难以成为跨世纪的主人。
因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。
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班级活动创新设计与案例（一)
完善学生的人格——思想品德教育活动
活动1文明礼貌伴我行
一、活动对象
中、小学生
二、活动背景
英国伟大的教育家塞缪＆#8２２6;斯迈尔斯在《品德的力量》一书中说：“一个国家的前途,不取决与它的国库之殷实,也不取决他的公共设施之华丽,而在于它的公民品格之高下。”
3、学生应当一小组为单位，编排一些与文明有关的节目。
五、活动过程
1.班主任发言，导入。
１978年，７5位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位科学家：“你是哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分给一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说,我学达到的全部东西就是这些。”
三、活动目的
1.通过礼貌用语“请”字的集体训练，培养学生良好习惯。
２.培养学生良好的道德品质,根据自己的道德Байду номын сангаас只能力、道德判断能力，就不同的环境和具体情况做最佳判断，能够做出相应的道德行为。
３.通过开展“自我批评”帮助学生发现我认识自己身上存在着的不良习惯,培养学生健康科学的行为习惯和科学作风。
四、活动准备
习惯是人在学习、生活、为人处事等方面养成相对固定的模式，是一个人素质高低的反映。在我们周围,经常会有人做出一些不文明的举动,长此以往,文明的习惯又怎么能够养成呢?21世纪是高度文明的世纪，文明是公民的基本道德要求。所以今天我们班会的题目是“文明礼貌伴我行”。
2、学生齐声朗读《公民道德建设实施纲要》
主持人：上面老师讲的故事告诉我们习惯对我们有十分重大的影响,我们渴望养成良好的习惯,首先我们需要营造一个良好的公共环境。现在,国家颁布了公民道德规范,我们做为小公民也应当遵守。现在我们来朗读一下《公民道德建设实施纲要》好吗?
文明礼仪是中华民族的传统美德,是一个人修养的重要组成部分。当代学生作为先进文化的继承者、创造者，不仅应具有较高的文化层次,还应具有较高的文明程度，成为社会主义精神文明的传播者、建设者,自觉加强文明礼仪教育，提高文明礼仪素养，做一个文明的有教养的人。而且前班内大多数显示为独生子女，大部分显示可以做到互相关心、团结友爱、尊敬师长、帮助同学，但是有一部分学生因为受到家庭和社会不良影响，或多或少存在着一些不文明的行为。
这位科学家的回答出乎所有人的意料，一个人在幼儿园学习的这些最基本的行为规范竟然有这么大的作用。可见习惯对于一个人的成长多么重要。习惯是人民不断重复去做而形成一种不自觉的行为。我们都听说过这样一句话:“播种行为,收获习惯;播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，习惯对一个人的成长的意义之重大。
作为享有“礼仪之帮”剩余的世界四大文明古国之一,中国完备的礼仪的知识、规范体系，不仅对东方,而且对整个文明史的发展都曾发生过深远影响。
当前我过正在进行三个文明建设，正努力跻与世界先进名组之林，更应一现代文明礼仪教育下一代。世纪之交，人类的社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质和形象,而且直接影响到某项事业、业务的成功。人民的精神要求日益发展,人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善、真诚与安宁的空间。何况,文明礼仪是我们中华传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一，又是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。我们教育的这一代是跨世纪的接班人,未来社会的文明进步程度与他们的文化水准有直接的关系缺乏礼仪便难以成为跨世纪的主人。因此,提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民,在家做个懂文明礼仪的孩子,在学校做个懂文明礼仪的好学生,具有重要的意义。
(一)班主任准备
开展文明礼仪教育直接影响到一个人的个性发展。礼仪教育可以强化自我意识，使受教育者从外在行为到内心世界尽可能适应社会需要,形成完善的自我意识；可以培养一个人完整独立的性格。利益教育不仅是一个人的礼貌教育,而且是一种素养一种人格的教育，同时可以发展一个人的个性才能。礼仪是个体思想觉悟、道德素质、文化骄阳的外在表现，良好的礼仪习惯的养成对一个人的今后乃至终身发展都有重要一样，为培养和发展一个人的兴趣、爱好和特长奠定基础，从而最大限度的开发一个人的高兴前能，使之具有符合礼仪规范的全面发展的优秀个性。
本次班会应当以身边的人或事为内容,从学生的实际出发，寻找学生对此次活动的认同感。只有这样，才能达到自我教育的目的。
（二)学生准备
１、学生应当事先观察、收集自己、同学、父母、朋友等人的文明或不文明的资料(视频资料、照片、文字材料等)
２、学生应该通过图书馆、网络、电视等渠道多方面收集有关文明行为的资料，了解自己养成那些好习惯,自己存在那些不足。
一个人的语言、行为是不是符合礼仪要求,对社会声的立身处事关系很大。礼仪教育交给人民怎么做人:为人处事时，懂得尊重别人；懂得人际关系融洽和谐靠的是良好的品德行为习惯，其间包裹文明礼貌,诚实守信,尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公物,养成卫生习惯，遵守公共秩序,遵纪守法，待人宽厚,做也个堂堂正正的有中国心的人,良好的礼仪习惯是一种资本,可以转化一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。“礼仪不用花钱，却能赢得一切”。随着改革开放的深入,人际交往愈加频繁，个种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为一个人的修养和社会文明的标志。礼仪关系个人、事业、国家,不可不慎，不可无礼。因此，加强礼仪教育是时代的需要，是提高全民素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。