三年级民族大家庭教案
三年级中华大家庭教案
三年级中华大家庭教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识到中国是一个多民族的国家。
2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化，增强民族团结意识。
3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感。
二、教学内容：1. 中国的地理、历史和文化特点2. 汉族及其他少数民族的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 民族团结和祖国统一的重要性三、教学重点：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解民族团结和祖国统一的重要性2. 如何让学生尊重和包容不同民族文化的差异五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示各个民族的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例教学，分析具体民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解。
3. 采用讨论教学，引导学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
4. 采用实践教学，组织学生参加民族文化交流活动，提高学生的实践能力。
六、教学准备：1. 准备相关图片、视频、案例等教学资源，以便在课堂上进行展示和分析。
2. 准备民族文化交流活动的材料和场地，以便组织学生参加实践环节。
3. 准备教案和课件，确保教学内容的完整和连贯。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国的地图和重要地标，引导学生了解中国的地理特点。
2. 讲解中国的历史和文化特点，让学生认识到中国是一个多民族的国家。
3. 分析各个民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解各个民族之间的差异和特色。
4. 通过案例分析和讨论，让学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
5. 组织学生参加民族文化交流活动，让学生亲身体验不同民族的文化，提高学生的实践能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
《多民族的大家庭》 教学设计
《多民族的大家庭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出我国 56 个民族的名称，并了解主要少数民族的风俗习惯和文化特色。
学生能够在地图上指出我国少数民族的主要分布地区。
理解我国民族政策，培养学生分析和解决问题的能力。
2、过程与方法目标通过阅读地图、资料收集、小组讨论等方式，提高学生获取信息、合作学习和语言表达的能力。
培养学生运用比较、归纳等方法分析民族分布特点的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族自豪感和团结意识。
树立正确的民族观，尊重不同民族的文化和风俗习惯。
二、教学重难点1、教学重点我国 56 个民族的构成和分布特点。
主要少数民族的风俗习惯和文化特色。
2、教学难点理解我国民族政策的重要性和意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法四、教学过程1、导入新课播放一段具有代表性的各民族歌舞表演视频，如《爱我中华》，引导学生观察视频中出现的不同民族的服饰、舞蹈等元素。
提问学生：“视频中展示了哪些民族？我国一共有多少个民族？”从而引出本节课的主题——多民族的大家庭。
2、民族构成展示我国 56 个民族的名称和图片，让学生快速浏览，初步了解各民族的特点。
重点介绍人口较多的几个民族，如汉族、壮族、回族、满族、维吾尔族等。
强调汉族人口最多，其他 55 个民族人口相对较少，被称为少数民族。
3、民族文化分成小组，每个小组选择一个感兴趣的少数民族，通过查阅资料、网络搜索等方式，了解该民族的风俗习惯、传统节日、特色服饰、独特建筑等方面的文化特色。
各小组派代表进行汇报展示，其他小组可以提问和补充。
例如，介绍蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、维吾尔族的手鼓舞、藏族的藏袍等。
4、民族分布展示中国民族分布图，引导学生观察并思考：我国少数民族主要分布在哪些地区？讲解我国民族分布的特点：大杂居、小聚居、交错杂居。
举例说明，如在某个省份既有汉族聚居区，也有少数民族聚居区，形成了相互交融的分布格局。
中华民族一家亲《中华民族大家庭》教案
3.教学难点和重点的把握方面，我认为在讲解民族分布和民族文化时，举例说明的方式有助于学生理解。但在教学过程中，还需要更加注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够真正掌握这些知识点。
4.关于教学内容的拓展，我觉得可以在今后的教学中，引入更多贴近学生生活的实例，让他们更好地感受到民族团结就在身边。此外，还可以增加一些互动环节，如邀请学生分享自己家族的民族故事，以提高课堂的趣味性和实践性。
5.在教学评价方面，我发现学生们对于本节课的学习成果普遍较为满意，但在课后反馈中，也有学生提到希望能够更多地了解各民族的历史背景。因此，在今后的教学中，我需要适当增加民族历史方面的内容，让学生更加全面地了解我国多民族的丰富内涵。
-通过设置实际问题，如模拟民族地区的旅游资源开发、文化传承等场景，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
-在小组活动中，教师引导学生明确分工、积极参与讨论，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和收获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华民族大家庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过不同民族的朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国多民族的魅力。
-认识民族政策，树立平等、互助、和谐的民族关系观念。
举例解释：
-通过生动的图文资料，详细介绍各民族的分布及特色文化，让学生对我国多民族共存的社会现实有直观的认识。
民族大家庭教案
民族大家庭教案一、教学目标1.了解中国的56个民族及其文化特点；2.掌握少数民族的传统服饰、音乐、舞蹈等文化表现形式；3.培养学生的民族团结意识和尊重不同民族文化的态度。
二、教学内容1.中国的56个民族及其文化特点；2.少数民族的传统服饰、音乐、舞蹈等文化表现形式；3.民族团结和尊重不同民族文化的意义和价值。
三、教学重点1.了解中国的56个民族及其文化特点；2.掌握少数民族的传统服饰、音乐、舞蹈等文化表现形式。
四、教学难点1.培养学生的民族团结意识和尊重不同民族文化的态度；2.如何让学生更好地理解和体验少数民族的文化。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国的56个民族及其文化特点；2.体验法：通过观看、听取、亲身体验等方式，让学生更好地理解和体验少数民族的文化；3.比较法：通过比较不同民族的文化差异和共同点，培养学生的民族团结意识和尊重不同民族文化的态度。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题和目标，引导学生思考“民族大家庭”是什么，为什么要学习不同民族的文化。
2. 讲授（30分钟）教师通过PPT、图片、视频等方式，讲解中国的56个民族及其文化特点，包括民族的名称、分布、语言、宗教、风俗习惯、节日等方面。
同时，教师还可以介绍一些少数民族的传统服饰、音乐、舞蹈等文化表现形式，让学生了解和感受不同民族的文化魅力。
3. 体验（30分钟）教师可以组织学生进行一些体验活动，如品尝少数民族的特色美食、学习少数民族的传统手工艺、欣赏少数民族的音乐舞蹈表演等。
通过亲身体验，让学生更好地理解和感受少数民族的文化。
4. 比较（20分钟）教师可以组织学生进行一些比较活动，如比较不同民族的服饰、音乐、舞蹈等文化表现形式，比较不同民族的节日庆祝方式等。
通过比较，让学生了解不同民族的文化差异和共同点，培养学生的民族团结意识和尊重不同民族文化的态度。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生应该尊重不同民族的文化，增强民族团结意识。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计第一章：了解我国的民族分布教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点；2. 培养学生尊重和保护少数民族文化的意识。
教学内容：1. 我国民族的分布特点；2. 少数民族的文化特色。
教学活动：1. 教师讲解我国民族的分布特点；2. 学生分享了解到的少数民族文化特色；3. 讨论如何尊重和保护少数民族文化。
作业：1. 学生绘制我国民族分布图；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的文化特色。
第二章：认识少数民族的风俗习惯教学目标：1. 让学生了解少数民族的风俗习惯；2. 培养学生尊重和包容不同文化的意识。
教学内容：1. 蒙古族的风俗习惯；2. 藏族的风俗习惯；3. 维吾尔族的风俗习惯。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯；2. 学生分享了解到的其他少数民族的风俗习惯；3. 讨论如何尊重和包容不同文化。
作业：1. 学生制作少数民族风俗习惯的手抄报；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的风俗习惯。
第三章：探索少数民族的语言文字教学目标：1. 让学生了解少数民族的语言文字；2. 培养学生对少数民族语言文字的兴趣。
教学内容：1. 蒙古族的语言文字；2. 藏族的语言文字；3. 维吾尔族的语言文字。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的语言文字；2. 学生尝试学习少数民族的语言文字；3. 讨论少数民族语言文字的特点和魅力。
作业：1. 学生制作少数民族语言文字的手抄报；2. 学习少数民族的语言文字，与少数民族同学交流。
第四章：了解少数民族的宗教信仰教学目标：1. 让学生了解少数民族的宗教信仰；2. 培养学生尊重和包容不同宗教信仰的意识。
教学内容：1. 蒙古族、藏族、维吾尔族的宗教信仰；2. 我国宗教政策。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的宗教信仰；2. 学生分享了解到的其他少数民族的宗教信仰；3. 讨论我国宗教政策以及如何尊重和包容不同宗教信仰。
作业：1. 学生制作少数民族宗教信仰的手抄报；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的宗教信仰。
三年级中华大家庭教案
三年级中华大家庭教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）培养学生对中华民族大家庭的认同感和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、分组讨论等方式，让学生自主探究各个省份的特色。
（2）运用图片、地图等教具，帮助学生直观地了解中国的地理分布。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，尊重不同民族文化的情感。
（2）培养学生关心社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）让学生了解各个省份的特色，增强对中华民族大家庭的认同感。
2. 教学难点：（1）中国地图上省份和城市的地理位置。
（2）各个省份的特色文化。
三、教学准备1. 教具准备：中国地图、各个省份的特色图片、视频等。
2. 教学资源：互联网、图书、报纸等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生观察地图，说出自己熟悉的省份和城市。
（2）学生分享自己了解的省份特色，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论（1）教师将学生分成若干小组，每组负责一个省份的特色研究。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解自己负责的省份的特色。
3. 成果展示（1）各小组向全班同学展示自己负责的省份的特色。
（2）教师引导学生互相欣赏、交流，增强对各个省份的了解。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对中华民族大家庭的认识。
（2）学生分享自己的学习感受，培养爱国情怀。
五、课后作业1. 学生绘制一幅自己喜欢的省份地图，并标注出该省份的特色。
2. 家长参与评价，了解学生对我国省份和特色的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 成果展示评价：评价学生对省份特色的了解程度和展示效果。
3. 课后作业评价：检查学生绘制省份地图的准确性以及家长对学生的评价。
多民族的大家庭教案
一、教案名称：多民族的大家庭教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解我国的多民族特点，知道我国的主要民族及分布情况。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，增进各民族之间的友谊。
四、教学内容：1. 我国的主要民族及分布情况2. 多民族大家庭的意义3. 尊重、理解、包容不同民族文化的态度4. 人际交往能力的培养五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示我国各民族的代表性图片，引导学生观察并说出各民族的名字。
2. 学生分享自己了解到的各民族的风俗习惯。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国的主要民族及分布情况。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论多民族大家庭的意义。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书。
四、实践活动1. 学生分组，每组选择一个民族，了解该民族的风俗习惯，准备进行课堂展示。
2. 各组展示，其他学生认真倾听，提出问题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一课时内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书。
三、小组活动1. 教师提出小组活动要求，学生分组进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍我国的多民族大家庭。
2. 家长签字，第二天反馈给教师。
六、教学评价：1. 学生对我国多民族大家庭的了解程度。
2. 学生对尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 学生的人际交往能力。
六、教案名称：多民族的大家庭教案（六）七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解我国多民族大家庭中各民族的特色文化。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
民族大家庭的教案
民族大家庭的教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是作者为大家收集的民族大家庭的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
民族大家庭的教案1活动目标：1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。
2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。
知道我国是个多民族国家。
3、激发了解更多少数民族的兴趣。
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
活动准备：课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐活动过程：一、导入。
师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。
我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。
)二、认识维吾尔族。
1、演示课件：(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?(2)他们在干什么?(跳舞。
维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。
)(3)他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的`小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。
)(4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。
(丰富词汇：亚克西。
)新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)(6)我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。
(大家一起跳新疆舞蹈。
)(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友：欢迎你们下次再来!)三、认识蒙古族1、听，机场在催我们登机呢!(音乐：小飞机)飞机慢慢地降落，大家知道这是什么地方吗?2、演示课件。
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三年级中华大家庭教案第一课伟大的中华民族知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程活动一歌曲导入（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动1揭示、板书课题：1 中华民族大家庭2我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族92%少数民族8%3 民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南4 小结，引导看书画知识点。
学生活动说一说回答：因为人数比较少。
汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多竞赛：看谁记住的民族多。
说一说，写一写。
讨论民族分布特点。
观察民族主要分布地区。
总结民族分布状况特点。
联系实际说说大杂居，小聚居的含义。
看中国行政区划和字典民族分布，找到自己代表的少数民族主要集中分布区域。
游戏：找家乡。
走到自己代表的少数民族主要集中的地区。
互相看一看（知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
他们开创了共同发展、共同繁荣的新局面。
）教师活动过渡：看2页一段。
读一读1 、各民族的分布引导学生自学，教师巡视。
2交流平等做主人事例。
出示政治上参与国家事务补充人民币文字常识。
引导学生观察人民币上的文字互动：请听课校长介绍，本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况；回民主任现身介绍平等做主人的情况。
3 民族政策。
体现了什么？4民族区域自治的含义是什么？你知道有哪些民族自治区？出示《中国政区图》指名做贴图练习。
你还听说过哪些自治州、自治乡？课件出示有关数据。
学生活动自学课文，探究。
讨论。
文化——发展民族文字；看人民币，了解有关知识。
西部大开发，少数民族得到帮扶；接受同样的教育——民族大学；读画课文4页内容。
谈论完成想一想。
测一测。
查一查。
找一找。
看图，找到自治区。
贴图，介绍五个自治区。
活动四总结提升（巩固拓展延伸）教师活动1 今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪！2 出一期《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。
3 我们要了解更多的民族文化知识，可以怎么办？——登录民族文化网，还可以参观中华民族博物馆……活动五唱歌曲升华感情播放歌曲《爱我中华》，齐唱歌曲，体会含义。
板书设计：中华民族大家庭56个民族汉壮回土家苗满维吾尔蒙古藏彝布侗……人口多汉族92%-少数民族（55）8%分布大杂居小聚居汉族遍全国集中东、中部少数民族分布东北西北与西南平等做主人平等团结互助民族区域自治（64%）教学反思：1、歌曲导入激发了学习兴趣，更好的理解课题的含义；2、小竞赛有利于记住民族名称，如果连有哪些个民族都不知道，学无所得了；3、小游戏——找家乡，找到自己所代表的少数民族分布区，有利于理解民族分布特点，化难为易；4、贴图活动有利于发现民族区域自治的面积大；5、观察人民币上民族文字，学生感到很新奇，有助于理解民族文化感悟平等。
第二课、汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族教学目标：1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。
重点学习运用网络搜集资料的方法。
2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族他们的民族服饰和生活习惯等。
3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
教学过程：一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？（视频播放歌曲《爱我中华》）2、听完这首歌你想说什么？（学生自由说）3、对，今天我们学习（出示课题）汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族二、学习民族花园，了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族汉族分布：分布在我国各市、自治区，人口数量约为11.6亿，不仅是中国，而且也是世界上人口最多的国家。
内蒙古分布：主要在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、辽宁省、青海省、甘肃省等地，人口约为581.4万，以畜牧业为主，兼营农业。
回族分布：主要在宁夏回族自治区、甘肃省、河南省、青海省、新疆维吾尔自治区，并散居在全国各地，人口数量约为981.7万，过去主要从事农业，兼营手工业和商业。
藏族分布：藏族主要分布在西藏自治区和青海省、四川、甘肃、云南省人口约为541.6万。
主要从事畜牧业，兼营农业。
维吾尔族分布：主要分布在新疆维吾尔自治区，湖南省也有少量分布，人口数量约为839.9万，主要从事农业。
总结资料的形式:各名族的文字（书籍、报纸、杂志……）和非文字(图片、实物、歌舞……）6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。
三、交流搜集到的资料，了解民族知识。
1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你们的收获不小，想和大家交流吗？（想）那么老师先考考你们吧。
（利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频，让学生猜是哪个民族，并说一说所知道的该民族的知识。
）2、除了这些民族的知识，你还知道哪些民族的知识。
（让学生畅所欲言，尽情展示）四、总结谈话，激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。
1、同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。
2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报，下节阅读指导课我们继续交流。
教学反思：通过本课学习同学们对我国少数民族的汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的、语言、文字传统节日的等有了进一步的了解，对了解中华大家庭，了解伟大祖国，增进同学们的爱国热情，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
第三课、苗族、彝族、壮族族、布衣族、朝鲜族教学目标：1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。
重点学习运用网络搜集资料的方法。
2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的苗族、彝族、壮族族、布衣族、朝鲜族他们的民族服饰和生活习惯等。
3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
教学过程：一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？（视频播放歌曲《爱我中华》）2、听完这首歌你想说什么？（学生自由说）3、对，今天我们学习苗族、彝族、壮族族、布衣族、朝鲜族出示课题）二、学习民族花园，了解苗族、彝族、壮族族、布衣族、朝鲜族1、苗族苗族主要分布在贵州省、湖南、湖北、云南、广西等，人口数量约为894万，主要从事农业2、彝族主要分布在四川省、贵州、云南省，人口约为776.2万，主要从事农业等。
3、壮族主要分布在广西壮族自治区和云南、广东、贵州等省，人口约为1617.9万，以农耕为主，是我国人口最多的少数民族。
4、布依族主要分布在贵州、云南省，人口数量约为297.1万，主要从事农业5、朝鲜族主要分布在吉林省、辽宁、黑龙江等省，人口数量约为192.4万，万，主要从事农业，以善种水稻而闻名。
总结资料的形式:各名族的文字（书籍、报纸、杂志……）和服饰和非文字(图片、实物、歌舞……）6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。
三、交流搜集到的资料，了解民族知识。
1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你们的收获不小，想和大家交流吗？（想）那么老师先考考你们吧。
（利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频，让学生猜是哪个民族，并说一说所知道的该民族的知识。
）2、除了这些民族的知识，你还知道哪些民族的知识。
（让学生畅所欲言，尽情展示）学生谈论、查阅完成读一读、想一想、比一比、认一认。
参考答案：苗族人民居住的吊脚楼一般分为几层呢？吊角楼，在平地上用木柱撑起分上下两层，节约土地，造价较廉；上层通风、干燥、防潮，是居室；下层是猪牛栏圈或用来堆放杂物。
吊脚楼上有绕楼的曲廊，曲廊还配有栏杆。
有的吊脚楼为三层建筑，除了屋顶盖瓦以外，上上下下全部用杉木建造。
屋柱用大杉木凿眼，柱与柱之间用大小不一的杉木斜穿直套连在一起，尽管不用一个铁钉也十分坚固。
底层不宜住人，是用来饲养家禽，放置农具和重物的。
第二层是饮食起居的地方，内设卧室，外人一般都不入内。
卧室的外面是堂屋，那里设有火塘，一家人就围着火塘吃饭，这里宽敞方便。
由于有窗，所以明亮，光线充足通风也好，家人多在此做手工活和休息，也是接待客人的地方。
第三层透风干燥，十分宽敞，除作居室外，还隔出小间用作储粮和存物第六课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族教学目标：1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。
重点学习运用网络搜集资料的方法。
2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。
3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
教学过程：一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。