最新中华民族大家庭教学设计资料
中华民族大家庭教学设计
中华民族大家庭教学设计
以下是一份“中华民族大家庭教学设计”：
同学们，今天咱们要来走进中华民族这个超级大家庭啦！想象一下，咱们的国家就像一个超级大花园（类比），里面盛开着各种各样美丽的花朵，而每一个民族就是其中独特的那一朵（隐喻）。
咱们先一起看看汉族，汉族可是咱们这个大家庭里人数最多的哟！汉族过年的时候那可热闹啦，贴春联、放鞭炮，多有意思啊！那其他民族呢，也都有自己超棒的文化和习俗呀！
比如说蒙古族，他们的那达慕大会可是非常壮观的！大家在草原上骑马、射箭、摔跤，哇，这得多带劲啊（富有情绪）！傣族的泼水节，大家互相泼水，多欢乐呀，这就像是一场盛大的狂欢派对！
再看看回族，他们对饮食可有讲究啦。
同学们，你们说如果咱们不了解这些，不小心冒犯了别人，那可咋办呀？（反问）
维吾尔族的舞蹈那叫一个美，他们跳起来就像翩翩起舞的蝴蝶（类比）。
咱们在学习和了解各个民族的时候，不就像是打开了一扇扇通往不同世界的门嘛（隐喻）。
咱们要尊重每个民族的文化和习俗，大家能做到吗？（与学生互动）大家都要像爱护自己的眼睛一样爱护我们这个中华民族大家庭哟！这样咱们的国家才能更加团结、和谐，咱们才能一起创造更美好的未来呀！（充满激情和期望）。
《中华民族大家庭》国防教育教案
《中华民族大家庭》国防教育教案第一篇：《中华民族大家庭》国防教育教案《中华民族大家庭》国防教育教案教学目标1.知识与能力：知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
3.过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学过程一、提出问题，激疑诱趣。
1.播放歌曲《爱我中华》：从这首歌曲中你了解到哪些信息？（教学意图初步了解我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）2.板书课题：中华民族大家庭二、师生共同探究活动 56个民族是一家（一）民族比例1、认识中华民族含义：是中国各民族的总称。
2、56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？3、我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族——92% ； 55个民族——8%（少数民族）（二）民族分布1、投影出示民族分布图，引导观察。
（1）大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
（2）少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
（3）总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
2、引导阅读了解。
（1）自己所在区域有哪些少数民族？（三）图片欣赏，领略各民族不同的风情。
图一：维吾尔族干果甜美诱人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布达拉宫气势雄伟，壮族桂林山水之美令人窒息。
三、总结生谈收获第二篇：中华民族大家庭教案《中华民族大家庭》教学目标（三维融通表述）：通过看图、讲解、讨论、搜集资料等教学手段，使学生知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道我国各民族分布特点。
中华民族大家庭教案
中华民族大家庭教案教学目标•了解中华民族的概念和特点。
•探讨中华民族的多元文化和共同价值观。
•强调中华民族大家庭的团结与和谐。
教学内容1. 中华民族的概念和特点（20分钟）•通过图片、视频等多媒体资料，介绍中华民族的定义和范围。
•讨论中华民族的历史渊源、地理分布和人口规模。
•引导学生思考中华民族的多元性和统一性。
2. 中华民族的多元文化（30分钟）•分组进行研究，了解不同地区的传统文化，如戏曲、舞蹈、音乐、绘画等。
•各小组展示研究成果，分享各自所了解的地方文化。
•引导学生思考中华民族多元文化对于整个大家庭的重要性。
3. 中华民族的共同价值观（30分钟）•分析中国传统价值观，如孝顺、尊重长辈、诚信等。
•进行小组讨论，探讨这些价值观在现代社会中的意义和应用。
•强调这些共同价值观对于中华民族大家庭的凝聚力和稳定性的重要性。
4. 中华民族大家庭的团结与和谐（30分钟）•分析中华民族历史上的团结和合作的案例，如抗击外敌、灾难救助等。
•引导学生思考如何在日常生活中弘扬团结与和谐的精神。
•分组进行角色扮演，模拟解决冲突和建立和谐关系的情境。
教学方法•多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对中华民族的兴趣。
•小组研究：鼓励学生主动参与研究，培养合作能力和信息收集整理能力。
•讨论互动：通过讨论引导学生思考问题，并促进他们之间的交流与合作。
•角色扮演：通过模拟情境，让学生亲身体验团结与和谐的重要性。
评价方式•学生小组展示成果评价：根据小组研究成果、展示内容及表达能力进行评价。
•讨论参与度评价：观察学生在讨论中的积极参与程度，进行评价。
•角色扮演评价：根据学生在角色扮演中的表现、合作能力和解决问题的能力进行评价。
总结通过本节课的教学，学生将了解到中华民族是一个庞大而多元的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员。
他们将了解到中华民族的多元文化和共同价值观对于整个大家庭的重要性，并通过角色扮演等活动，培养团结与和谐的意识和能力。
教科版思品八下《中华民族大家庭》word教案.doc
第三单元在同一片土地上课程标准1.知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作、艰苦创业，共同发展；中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家的稳定和民族团结（课程标准3.4.6）2.懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗（课程标准2.2.6）。
3.感受社会生活的发展变化，幸关心社会的兴趣和情感，养成新社会的行为（课程标准3.1.5）。
课程目标：1.引导学生了解我国是一个多民族国家，56个民族各具特色。
2.引导学生了解国家的政策，知道如何与各民族的人民相处：3.引导学生了解“一国两制”的内涵和来龙去脉及其重要意义：4.引导学生体会台湾与大陆骨肉相连的亲情，增进爱国主义情感。
第7课中华民族大家庭［教学目标］情感、态度、价值观目标：尊重各民族文化、风俗习惯，拥护我国的民族政策，自觉维护我国平等、团结、互助、和谐的民族关系，自觉维护民族团结和国家的稳定。
能力目标：培养与其他民族成员友好交往的能力。
知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；了解我国的民族政策；知道国家的长期稳定和繁荣昌盛靠名民族人民平等团结互助。
［知识要点］1、56个民族都是兄弟姐妹（1）中华民族是由汉族、维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族和高山族等56个民族组成的大家庭。
（2）我国目前有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区5个省级自治区域。
（3）中华民族大家庭中的56个民族生活在祖国的四面八方，各民族和谐相处、团结互助，为中华民族的团结、稳定、发展和繁荣做出了巨大贡献。
2、党和政府制定和实施了一系列保障各民族平等的方针政策中华民族的文明发展史，是56个民族相互交融和团结合作的历史。
各民族在长期的交往过程中，形成了共同的文化。
但是，各民族之间也存在差异。
中华民族一家亲《中华民族大家庭》教案
3.教学难点和重点的把握方面，我认为在讲解民族分布和民族文化时，举例说明的方式有助于学生理解。但在教学过程中，还需要更加注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够真正掌握这些知识点。
4.关于教学内容的拓展，我觉得可以在今后的教学中，引入更多贴近学生生活的实例，让他们更好地感受到民族团结就在身边。此外，还可以增加一些互动环节，如邀请学生分享自己家族的民族故事，以提高课堂的趣味性和实践性。
5.在教学评价方面，我发现学生们对于本节课的学习成果普遍较为满意，但在课后反馈中，也有学生提到希望能够更多地了解各民族的历史背景。因此，在今后的教学中，我需要适当增加民族历史方面的内容，让学生更加全面地了解我国多民族的丰富内涵。
-通过设置实际问题，如模拟民族地区的旅游资源开发、文化传承等场景，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
-在小组活动中，教师引导学生明确分工、积极参与讨论，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和收获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华民族大家庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过不同民族的朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国多民族的魅力。
-认识民族政策，树立平等、互助、和谐的民族关系观念。
举例解释：
-通过生动的图文资料，详细介绍各民族的分布及特色文化，让学生对我国多民族共存的社会现实有直观的认识。
7.1中华民族大家庭教学设计
道德与法治五年级上册7.中华民族一家亲第1课时《中华民族大家庭》教学设计【教学目标】1.通过调查、讨论、探究，知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
2.通过讨论、交流结合图片、视频等方式，认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学重难点】教学难点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
教学重点：认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学过程】一、感受民族大团结1.歌曲导入：同学们，我们今天的课堂从一首歌开始。
（播放歌曲：《爱我中华》）歌曲听完了，你从歌曲中听到了哪些信息，或者感受到了什么？预设：我知道我们的民族叫中华民族；我知道中国有56个民族；我感受到了中华民族相亲相爱，很热烈的情感。
2.引出课题：真是中华民族一家亲。
（出示课题）这节课，我们就一起走进中华民族大家庭。
二、了解民族构成1.同学们，说说你是什么民族呢？（指名交流。
板书：汉族）2.除了汉族之外，你还知道哪些民族呢？（指名交流）预设：我知道维吾尔族、藏族、纳西族。
我知道满族、白族、彝族。
点评：知道的真不少。
你们认识、熟悉其他民族的朋友吗？我们的邻居是一位朝鲜族阿姨，有时会把自己做的泡菜分享给我们。
去年暑假，我跟着爸爸妈妈去了内蒙古旅游，不仅欣赏到了美丽的草原风光，还遇到了好多热情好客的蒙古族同胞。
我家小区外面，有一家牛肉拉面馆，味道很不错，店主是一位回族的叔叔。
爸爸妈妈带我去过云南旅游，那里有许多民族，但是我有点搞不清他们是什么名字。
3.中国有56个民族呢，要全部搞清楚可不容易。
通过一分钟小视频我们一起来看看56个民族，喊一喊他们的名字。
（播放视频：56个民族）4.接下来，做一个小调查：班级中不是汉族的同学请举手。
（现场调查）通过这个课堂小调查，你发现了什么？预设：汉族的人最多。
5.不仅我们班汉族的同学是最多的，全国来看也是汉族人口最多。
请看2010年第六次全国人口普查的数据，你读到了什么？（出示2010年第六次全国人口普查数据图表）预设：汉族的人口占了总人口的91.5%，其他55个民族的人口占了8.5%；汉族人口多。
教科版初中政治八年级下册7中华民族大家庭word教案(4)
第7课《中华民族大家庭》一、教学目标1.知识与能力目标：了解我国的民族政策，尊重民族风俗习惯、宗教信仰，知道国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各民族的平等尊重，初步培养与其他民族友好交往的能力。
2.情感、态度、价值观目标：尊重各民族文化，懂得实行民主区域自治制度，平等尊重对发展各民族间关系的重要性。
3.教学重点：学生掌握我国民族政策；理解民族区域自治制度的内涵及意义。
4.教学难点：青少年应该为提高民族团结做些什么?二、教学过程（一）创设情境：（5分钟）复习上节课知识要点导入创设情境，吸引学生注意，导出本节课研究内容：“西藏民族改革50年来发生了翻天覆地的变化”这是得益于民族政策好！党和国家、全国各族人民的支持。
那我国的民族政策有那些呢？（二）探究学习：（20分钟）1、分小组读书、讨论。
我国的新型民族关系是怎样的？2、为了维护各民族平等，我国政策在方针、政策方面做了哪些具体工作？（学生展示平台：由学生归纳、总结）①实施民族区域自治制度：地位：我国基本的政治制度内涵：在中央政府统一领导下，各少数民族聚居的地方区域自治，设立自治机关，行使自治的权力意义：既保证少数民族人民当家做主，管理本民族内部的地方性事务，发挥地方性优势，促进本民族的经济、文化、教育、科技的发展，又能保证国家的集中统一领导，巩固和发展中华民族的大团结。
②大力培养和使用少数民族干部。
意义：充分保障少数民族的参政议政权利。
③保护和发展少数民族文化：尊重各民族风俗习惯三个尊重（文化方面）尊重各民族宗教信仰尊重各民族语言文字（三）知识提升：（5分钟）给学生发提升小题单：学生分小组讨论完成。
（培养学生知识运用、归纳能力）（四）热点演练：（10分钟）多媒体展示，学生分小组，讨论完成。
教师点评：六、板书设计：平等尊重一、新型民族关系：平等、团结、互助、和谐二、党和政府保障各民族的平等权利（具体措施）1.实施民族区域自治制度：地位内涵意义2.大力培养和使用少数民族干部:意义：充分保障少数民族的参政议政权利。
教科版思品八年级下册第七课《中华民族大家庭》优秀教案(重点资料).docx
第七课中华民族大家庭★教学目标：知识目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，有 56 个民族分布在祖国的四面八方；。
2、要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；3、了解我国基本的政治制度之一——民族区域自治制度。
能力目标：1、了解中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的。
2、懂得新中国的成立，开辟了各民族平等、团结、互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人3、维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务，情感态度价值观目标：增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。
★教学重点难点分析：1、维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务2、民族区域自治制度。
★教学准备：教案★教学课时： 3课时★教学过程：第一课时“兄弟姐妹”教学设计案例★课后作业：完成配套练习★板书设计：一：兄弟姐妹1、中华民族是由 56 个民族共同组成2、说说你知道的民族★课后反思：第二课时“平等尊重”教学设计案例★课后作业：完成配套练习 ★板书设计： 实行民族区域自治一、国家制定和实施了那些保 大力培养和使用少数民族干部障各民族平等权利的方针政策民族区域自制的提出 民族区域自治的内容民族区域自治权自治区设立时间少数民族文化二、尊重各民族的语言文字的体现三、如何维护民族团结★课后反思：第三课时“团结互助，共同进步”教学设计案例★课后作业：完成配套练习★板书设计：一、各民族团结互助的重要意义1、有利于国家的稳定的繁荣2、有利于各民族的共同进步和发展文成公主入藏二、历史上各民族团结的见证金城公主入藏昭君出塞三、新中国建立后，为促进少数民族地区的发展，制定的政策和措施1、国家陆续建设了青藏公路、成昆铁路、青藏铁路2、选派大批干部支援少数民族地区建设3、用法律确认维护民族团结的义务★课后反思：。
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中华民族大家庭教学设计
教材依据
本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。
一、教材分析
思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。
本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。
接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。
最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。
本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。
内容分为两部分。
第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。
“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。
第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。
“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。
“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。
二、学情分析
初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。
但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。
八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。
并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。
老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观
增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。
2、知识与能力
了解中国民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。
3、过程与方法
首先，用播放歌曲的形式导入课题。
学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。
朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。
其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。
老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。
最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。
并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。
四、教学重点、难点
我国自古以来就是一个统一的多民族国家
五、教学准备
教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件
学生：按活动内容准备有关民族知识
六、教学过程
导入：
播放歌曲《大中国》
设问：刚才这首歌抒发了一种什么样的情感？其中歌词“兄弟姐妹都很多，景色也不错”说明了什么？
学生回答：略
师：在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族，他们就像兄弟姐妹一样在祖国的大家庭里共同劳动、生息、繁衍，为我们祖国的统一、富强和繁荣贡献自己的聪明和智慧，共同缔造了中华民族大家庭。
引入课题：中华民族大家庭
师：让我们来看看这个“家”究竟有多大！
师生共同观察教材照片和幻灯片，完成教材相关内容。
（学生列举的可能是人口较多的几个少数民族，可在学生回答后，补充几个很少听过的少数民族名称，如畲族、拉祜族、东乡族、毛难族、乌孜别克族、保安族、仡佬族、门巴族、基诺族等。
）
师：同学们，今天的我们是幸福的也是幸运的。
因为，无论你是哪一个民族，都是祖国母亲的儿女，都共同生活在这个温暖的祖国大家庭里。
你对大家庭里的兄弟姐妹还了解多少呢？
学生朗诵幻灯片所示的民族歌谣，观察《我国民族分布图》，分析讨论从歌谣和图中获得的知识。
抢答：
①我国有多少个民族？多少个少数民族？
②人口最多和人口最少的少数民族？
③少数民族最多的是哪一个省份？
④我国民族分布的特点？
学生看“知识点播”
师：我国在少数民族聚居的地方设立自治区，实行民族区域自治，少数民族同胞自己管理自己的事务。
那么，我国有哪几个少数民族自治区呢？请大家试试看能否在地图（上找到它们相应的位置。
广西壮族自治区
宁夏回族自治区
内蒙古自治区
西藏自治区
新疆维吾尔自治区
师：这五个自治区的首府以及它们的汉语意思是什么？
学生先猜测，后出示。
师：在这样一个多民族的大家庭里，每一个民族都有自己独俱特色的风俗习惯、语言文字等，而且基本上每一个少数民族都是能歌善舞的，请同学们说说自己知道的少数民族歌曲。
生回答略。
出示幻灯片，展示老师找到的一些民族歌曲，欣赏民族歌曲《新疆好》。
活动：民族风采展示
活动目的：加深对各民族的了解，增进民族情感。
活动要求：学生选定一个民族为主题，通过演唱民族歌曲，展示民族图片，介绍民族风俗，讲解民族故事传说等方式，从而感受大家庭中每一个成员都有自己的特点，增进相互间的了解和情感。
活动感受：学生交流（略）。
学生活动结束后，师出示收集的有关维吾尔族的一些图片，补充有关维吾尔族的一些风俗习惯，宗教信仰，传统乐器等知识，以及有关阿凡提的一些知识，以帮助学生了解。
师小结引导：同学们，通过刚才的活动，我们感受到了丰富的民族文化、多姿的民族风情、别具一格的民族服饰和建筑、美丽的地域风光，由此可见，这56个兄弟姐妹虽然同为中华儿女，却风格迥异。
然而，正是这各俱特点的兄弟姐妹，千百年来用他们辛勤的汗水甚至满腔热血共同维护中华大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割据，最终形成了今天这个统一的多民族国家。
学生阅读教材材料，在阅读中思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？祖国达到空前统一又是何时？
生回答。
师：请列举对中国统一做出过贡献的历史人物
（秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等）
议一议：
几千年来，统一始终是我国历史发展的主流。
说说统一对国家和社会发展有什么重要作用？
（让学生充分自由的讨论，相互交流对这一问题的认识。
初一学生对这一问题的理解相对来说较为浅显，可从政治、经济、文化几个角度加以引导。
）
课堂总结：同学们，在中国的土地上生活着56个民族，这56个民族就好似56朵花，在状若雄鸡的版图上绘成了一幅绚丽的中国图画，构成了一个温馨的中华大家庭。
让我们共同去珍爱这个大家庭中的每一份情谊，为大家庭的繁荣昌盛而努力。
七、
八、教学反思
本节课总体来讲较为成功，完成了教学目标。
课堂师生关系融洽，气氛好，学生的积极性高。
整节课的设计、内容安排比较合理。
课前的活动准备和整个授课过程都能让学生了解基本的民族知识、增进民族情感。
从课后的目标达成上看，情感态度目标和知识能力目标都完成不错。
但是在时间的把握上存在不足，在知识点的处理上显得有些仓促。
如果能在活动部分让学生充分展示准备的资料，教学效果应该会更好。
在讲解对统一的认识时，应更加结合学生的实际情况深入浅出的分析，另外还应时刻关注学生的反应，掌控课堂节奏，这些都是在以后的教学活动中要注意并改进的。