德育活动多样化研究开题报告
中学德育课题开题报告
中学德育课题开题报告一、选题背景和意义随着社会的不断发展，中小学生面临着日益复杂多变的社会环境和各种考验。
在全面培养学生的身心健康和综合素质的教育目标下，德育课程成为中学教育的一个重要组成部分。
本课题旨在探讨中学德育课程的设计和实施，以提高学生的道德水平和价值观念。
二、研究目的和内容本研究旨在通过对中学德育课程的研究，探索如何在教学实践中提高学生的道德认知和道德行为。
具体研究内容如下：1.分析中学德育课程的重要性和必要性；2.探讨中学德育课程的设计原则和要素；3.研究中学德育课程的实施策略和方法；4.总结中学德育课程实施中的问题和挑战，并提出解决方案。
三、研究方法和步骤在本研究中，将采用以下方法和步骤：1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解中学德育课程的理论基础和先进经验；2.实地调研法：通过访谈教育专家和观察中学德育课程的实施情况，获取实际数据；3.问卷调查法：编制问卷，对相关中学生和教师进行调查，了解他们对德育课程的认知和评价；4.数据分析法：对所收集的数据进行整理和分析，归纳总结出中学德育课程设计和实施的经验和问题。
四、预期成果和创新点通过本研究，预期取得以下成果和创新点：1.形成中学德育课程的设计模型和实施策略，为中学德育课程的开展提供理论依据和实践指导；2.总结中学德育课程实施中的问题和挑战，并提出解决方案，为中学德育课程的改进提供参考；3.促进学校德育教育的深入发展，提高学生的道德水平和价值观念。
五、可行性和可操作性分析中学德育课程是学校教育的重要组成部分，其开展对于学生的成长和发展至关重要。
同时，相关的理论研究和实践探索已经取得了一定的成果。
因此，本研究的可行性和可操作性较高，可以通过充分的文献研究和实地调研来获取实际数据，并进行深入分析和总结。
六、研究计划和进度安排本研究计划总共分为以下几个阶段，具体进度安排如下：1.文献研究阶段：查阅相关文献，了解中学德育课程的理论基础和先进经验，预计耗时一个月；2.实地调研阶段：访谈教育专家和观察中学德育课程的实施情况，获取实际数据，预计耗时两个月；3.问卷调查阶段：编制问卷，对相关中学生和教师进行调查，预计耗时两周；4.数据分析阶段：对所收集的数据进行整理和分析，归纳总结经验和问题，预计耗时一个月；5.论文撰写阶段：根据研究结果，完成中学德育课程开题报告，预计耗时两周。
德育论文开题报告
德育论文开题报告
德育论文开题报告
尊敬的导师：
我计划撰写一篇关于德育的论文，并通过这个开题报告向您介绍我准备研究的主题、目标、研究方法以及预期结果等内容。
1. 研究主题
我打算研究的主题是学校德育在塑造学生品德方面的有效性。
随着社会的发展和教育理念的演变，学校德育在培养学生良好品德和道德素质方面的作用备受关注。
本研究旨在探讨学校德育项目的特点、实施效果以及存在的问题，以及如何进一步提高学校德育的有效性。
2. 研究目标
研究的目标是分析学校德育在培养学生品德方面的成效，深入了解学校德育项目的实施情况以及学生对德育的态度和反应。
同时，通过对学校德育教师和学生的访谈、问卷调查等方式，探讨学校德育项目的问题和不足之处，并提出一些可行的改进措施。
3. 研究方法
本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。
首先，我计划对若干所学校的德育项目进行深入的案例研究，以了解该项目的具体内容、实施方式以及取得的成效。
接着，我将设计问卷调查学生对德育项目的态度和反应，并对所得数据进行统计分析。
最后，我将对一些学校的德育教师和学生进行访谈，以获取更全面的信息。
4. 预期结果
通过以上的研究方法，我希望能够得出以下几个预期结果：
a) 描述学校德育项目的特点、实施情况以及学生对德育的态度和反应；
b) 分析学校德育在培养学生品德方面的有效性，并提出改进的建议；
c) 确定学校德育项目存在的问题和挑战，并探讨如何应对。
这是我关于德育论文的开题报告，希望导师能够给予指导和支持。
谢谢您的耐心阅读！
学生 xxx
日期 xxx。
德育课题研究开题报告
德育课题研究开题报告一、研究背景和意义德育作为教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的关键。
在当今社会，人们普遍关注教育的效果，而德育的重要性日益凸显。
然而，德育课题的研究并不充分，缺乏系统性和深度。
因此，本研究旨在深入探讨德育课题，并提供具体的解决方案，以促进德育教育的发展。
二、研究目标和内容本研究的目标是通过研究德育课题，提供一套全面有效的德育教育方案，以提高学生的道德素养和品格发展。
研究内容主要包括以下几个方面：1.分析德育课题的现状和存在的问题；2.探究德育课题的原因和影响因素；3.提出解决德育课题的具体方法和策略；4.设计德育课题研究的实施方案；5.评估德育课题研究的效果和成果。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行：1.文献综述：对国内外相关德育课题研究进行文献综述，了解现有研究的基础和进展。
2.数据收集：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师和家长的意见和反馈，了解实际德育课题的情况。
3.数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，找出德育课题的主要特点和问题。
4.研究方案设计：根据研究结果，设计德育课题研究的具体方案和步骤。
5.方案实施：根据设计的研究方案，开展德育课题研究，包括教学实验、课程改革等。
6.数据评估：对实施的研究方案进行评估和分析，评估德育课题研究的效果和成果。
四、预期成果和影响本研究的预期成果包括：1.提供一套系统的德育教育方案，为学校和教师提供参考和借鉴；2.提高学生的道德素养和品格发展水平，促进全面发展；3.增强学校德育教育的实效性和可操作性。
本研究的影响主要体现在以下几个方面：1.对学校德育教育的改进和提升具有指导意义；2.为其他相关德育课题研究提供借鉴和参考；3.促进教育研究的深入和发展。
五、研究进度计划本研究的进度计划如下：项目时间安排文献综述第1个月数据收集第2个月数据分析第3个月研究方案设计第4个月方案实施第5-8个月数据评估第9个月论文撰写第10-12个月六、参考文献暂无参考文献。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
学校德育活动形式的多样化研究开题报告
《学校德育活动形式的多样性研究》开题报告一、课题的提出（一）社会发展的需要。
从新世纪对人的新要求来看，知识经济为人的主体意识和自主能力的发展不仅提供了可能，也对人的思想品德提出了高要求。
因为改革开放的不断深入，来自各方好的或坏的让人眼花缭乱。
因此对人的意志品质是一个严峻考验。
对学校德育工作而言，对人思想品德的高要求就是充分应用现有的资源开展德育教育，采用多种德育教育形式充分调动教师和学生的积极性，使他们成长为具有高尚道德品质的优秀人才。
（二）、当前青少年成长的需要。
现今青少年学生在生活和学习的同时，接受了来自不同地方和不同形式的信息，要抵制住负面影响，这就要求提高学生的自我保护能力和优秀的道德品质。
（三）、学校德育管理的需要。
我校开办于1970年，拥有一支思想、业务素质较高的领导干部、教职工队伍，初步形成了良好的校风和学风。
班主任队伍较为年轻，有干劲，有创新意识。
学生来自城乡结合部，较为活跃，有活力，接受新事物快。
在新课程的理念下，采用多种形式的德育教育，让班主任、科任教师、学生一起参与德育活动，增强体验，形成信念，养成习惯，达到自我认识，自我教育，自我提高，自我完善。
二、研究假设：（一）理论构思：教育者在教育活动中，把学生当成生活的主人，充分相信学生、尊重学生，突出学生的主体地位，让学生在教师的引导下用多种形式的德育活动，自己组织实施，积极参与德育实践。
从新课程德育教育着眼，顺应社会的发展趋势，把德育各种形式的活动从学校延伸向社会，让学生在多种形式的德育活动中把自己获得的道德认知内化为自觉的道德行为和道德品质，实现学生品德的自我教育，自我提高，自我完善，充分体现以人为本的主体性理论。
（二）课题的界定：所谓“主体性教育”，是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划的规范，组织各种教育活动，从而把他们培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
德育实践活动开题报告
[德育实践活动开题报告]德育实践活动的研究与实践开题报告中山街学校德育实践活动的研究与实践课题组一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布2004年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，德育实践活动开题报告。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告一、选题的背景和意义德育教育是小学教育中极为重要的一环，其目的是培养学生积极向上、独立自主、具有责任感和团队精神的品质。
然而，在实际的教学中，我们发现学生们在道德意识培养、价值观塑造等方面存在一些问题。
因此，本次研究的目标是探究小学德育课题中存在的问题，为提升德育教育质量提供有效的解决方案。
二、选题的目的和内容本次研究的目的在于分析小学德育课题中的问题，并提出行之有效的解决方案。
具体内容包括以下几个方面：1. 问题分析：针对小学德育教育中存在的问题进行分析，探究其原因和影响。
2. 目标设定：根据问题分析的结果，制定小学德育教育的目标，并明确希望达到的效果。
3. 知识指导：通过教材、教辅资料等，为学生提供道德知识的指导，培养他们正确的价值观念和道德观念。
4. 情感体验：通过情感教育活动，让学生亲身体验道德情感，激发他们对真善美的感知和追求。
5. 行为引导：通过模拟演练、角色扮演等方式，引导学生用正确的行为来展现他们的道德品质和价值观。
6. 家校合作：加强家校协作，让家长参与到学校德育教育中，形成育人合力。
三、研究方法和步骤本次研究将采用以下方法和步骤：1. 调查问卷：设计针对学生、教师和家长群体的调查问卷，了解他们对小学德育教育的看法、需求和期望。
2. 问题分析：通过对调查问卷结果的统计和分析，确定小学德育教育中存在的主要问题，并深入研究其原因。
3. 目标设定：基于问题分析的结果，制定明确的小学德育教育目标，并确定达到目标所需的关键指标。
4. 方案设计：依据目标设定，设计德育课程内容，并结合教学实践经验，制定相应的教学方法和活动方案。
5. 实施与评估：在实际的德育课堂中实施设计好的方案，并通过观察、记录和评估，不断优化方案，提高教学效果。
四、预期成果通过本次研究，预期将取得以下成果：1. 详尽的问题分析报告：通过调查问卷和问题分析，深入分析小学德育课题中存在的问题，并明确影响因素。
德育课题研究开题报告范文
德育课题研究开题报告范文我们每个人都拥有青春，但我们更应该把握住稍纵即逝的青春，在学校为我们提供的良好的平台上认真学习，不断提升自己各方面的能力，未来为发展中的母校、发展中的国家贡献自己的一份力量。
下面为大家了一篇德育课题开题范文，请大家参考。
20世纪以来，科学技术的惊人发展使经济建设突飞猛进，物质领域空前繁荣。
但是，人类却面临道德滑坡的世界性难题。
我国当代青少年的道德成长理论面临着 ___的外在环境，有识之士疾呼人文精神教育、人格精神。
所以，我们寄希望于通过对特色小学地域文化涵育模式的研究，发挥文化对于德育的积极干预性，用地域文化巨大的、无所不在的、潜移默化的力量推进德育的深度，增强德育对学生终生成长 ___力。
通过这一研究的深入，切实改善学生的生存环境，提高其生命质量，净化他们道德成长之路上的自由呼吸，使他们在传统与现代问题间拥有自己的价值定位，在他人与自我间追寻道德的理性判断。
这一模式的初步建构，可以为面广量大的小学(特别是特色小学)开展长效综合方位的德育工作提供有益参考，让德育更富“国情”、“乡情”“校情”、“人情”，关注。
有资料显示，近五年来，我国德育研究呈现出三大趋势：一是正完成向实践的转向;二是正走向科学化与人文化的整合;三是表现出强烈的反思和批判精神。
其中，德育人文化色彩的加重正表明着德育目标与方式的双重革新。
我校作为 ___学校，“十五”期间在学校建设走向生本，走向校本，走向智慧等方面进行探新，成果在省内外引起关注。
“十一五”期间，我校将进一步走向文化，以此增强学校的核心竞争力。
这为本课题提供了内驱力。
教育界对小学文化涵育已成共识，但如何去推进文化涵育，提高文化涵育的效率，尤其是探索有效的涵育模式，一直是理论界与实践领域的薄弱点，我们收集国内外相关资料发出，特别是在小学阶段，这方面研究显得极为急迫。
1、研究目标：(1)本课题重在进一步深入把握地域文化涵育这一新型德育形式的要义，在实践中发挥其独特作用。
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课题研究开题报告
各位领导、各位专家、老师们:
我校《学校德育活动形式多样化研究》课题,是河北省"十一〃五"专项科研课题(课题批准号:10080008).经领导批准,今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、课题的提出的意义和价值
1．课题提出的背景：
①时代的呼唤：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年
人思想道德建设的若干意见》指出：“思想道德建设是教育与实践相
结合的过程。
要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分
不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
”《品德与社会课程标准》也明确指出：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的
主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
”
②现实的需要：从学校德育工作现状来看，尽管近几年在德育领域实行了多方面的变革，但现在学校德育方式仍存在问题：重灌输，
轻体验；重防范，轻赏识；重说教，轻养成教育；用同一目标、同一
模式教育评价儿童……这样的做法忽视了学生的这一价值体验，针对性不强。
因此，很有必要搞“德育活动多样化”的实践研究。
③校情的需要：我校是一所城乡结合的初级中学，提倡以德治校，以人为本，实行全员育人。
我校的《通过德育培养学生良好道德品质和行为习惯的研究》课题研究取得了丰硕成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已经结题，为本课题的研究奠定了基础。
我们提出并着力搞“学校德育活动多样化”的实践研究，应该说是方向明确、有
实际价值的。
2、研究的价值
理论价值：道德教育的根本目的在于积极引导学生步入健康文明
的社会生活，正确认识自我价值和他人或社会关系；从而尽可能调整行为、理顺关系，实现对人、对社会的价值，创造性开辟未来。
实践价值：本课题的研究，将会使我校真正树立起育人为本的观念，建立起以自主管理为核心的民主动作机制，评价机制，造就一支
高素质的德育工作队伍，培养出一批品德高尚，具有创新精神和实践能力的合格人才。
3、本课题的创新程度：学校德育内容创新的核心是生活化，中
学德育创新教育形式应为互动式、开放式、自主式。
二、研究对象：第三中学八年级全体学生，结合学校教育发展具
体规律以及学生身心发展的具体特点，在经历了七年级的中小学角色转化后，进入八年级这一初中的关键阶段，此时学生的心理虽日趋成熟，但是学生的道德品质正处于需要指导的关键期。
为此，我们确定
八年级学生为研究对象具有普遍性意义。
三、研究内容、方法、目标、思路
（一）研究内容和具体方法
1、开展多样化德育活动，实现中学德育内容生活化：团委、
学生会组织是青少年自己的家，是学生锻炼能力的最佳阵地，通过学生自我组织丰富多彩的活动，锻炼组织能力，陶冶情操，开阔视野，
提高鉴赏能力，充分发挥主体作用，开展“笃行”系列活动、“践行”系列活动、“创新”系列活动、“知音”系列活动。
如举办“校园广播站”、“值周班”、“学生干部竞选”活动、“与贫困学生手拉手活动”、一年一度的“足球赛、排球赛”、一年一度的“卡拉OK赛”等。
2、发挥亲情教育的优势作用，与家长建立亲密的合作关系
（1）通过“电话”、“家访”、“家长开放日”、“学校家庭联系手册”等方式加强学校与家长在互相沟通制度，便于班主任、教师和
家长共同研究教育孩子的方法。
（2）开办家长学校：开办家长学校，建立学校、年级家长委
员会，家长直接参与学校的教育工作。
准备采用的具体研究方法：在学校校长的统一领导下，以全校、
年级、个别班为研究单位，制定研究方案和纲要，分工协作，运用多
种研究方法，归纳整理，再运用于实践，并在实践中发展、不断完善，上升到理论高度。
主要方法：
①行动研究法：针对学生德育现状，在行动研究中不断探索，不
断修改、总结。
②个案研究法：针对某一个学生、某一类学生、某一种行为进行
深入而具体的研究。
③调查法：采用向老师、学生问卷调查、访问调查等方式，分析、改进研究工作。
（二）研究目标
1、形成学校德育教育活动的“三化”——生活化、系列化、自
主化。
2、实现德育教育活动的“三式”：即互动式德育教育活动、开放式德育教育活动、自主式德育教育活动三个方面开展德育研究活动。
（三）、研究思路：
本次课题研究主要分为三个阶段进行，课题研究时间从2010年7月至2012年7月：
第一阶段：材料准备阶段。
此阶段主要搜集各个年级不同教师在德育教育教学活动过程中存在的各种问题，结合学生在德育教育教学活动中的表现，以及教师自己在教学活动中的反思，进一步明确不同实验教师开展本课题研究的思路和方法。
从主题班队会、专题讲座、
课堂教学的德育渗透等方面形成有关课题研究的个体方案。
确定每一位实验教师的子课题，并制定各自的实施方案。
此阶段主要形成以下材料《本校学生德育现状》《学生德育现状调查报告》等，并准备在
第二阶段进行具体实施。
此阶段需要3个月的时间。
（2010年7月——2010年9月）。
第二阶段：具体研究工作展开阶段。
此阶段按照课题研究的多个方面的内容分块进行，通过教师的德育活动实践，结合教师对德育活动的改进方案以及德育活动的反思，对课题研究的过程性成果进行检
查和对比，形成具体的数字统计，再结合具体德育活动的效果进行阶段性总结。
此阶段主要的成果有《关于不同德育形式实验效果的反思》《德育活动集锦》《学生作品集》、《活动设计、记录汇编》、《提高德育效果的有效途径》。
在全面而深入地开展课题研究的同时，开始进
行成果的反复实验与深入研究。
此阶段需要1年时间（2010年10月——2012年4月）。
第三阶段：成果形成以及研究总结阶段。
对上述阶段研究成果进行归类以及分析，形成具体的课题研究结题报告《学校德育活动形式多样化的研究报告》。
综合各位实验教师的实验材料，进行课题研讨，上报相关材料并对本研究成果进行推广。
此阶段需要3个月。
（2011年5月——2011年7月）。
（四）经费保障：自筹经费。
（五）研究成果形式：课题研究报告、论文集；教师、学生成功
案例集；有关活动录像、照片、资料集。
（六）参考文献
1、鲁洁、王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994.
2、魏贤超著：《现代德育理论与实践》，杭州大学出版社,1994.
3、凯文?莱因（Kevin Ryan）著，陈芙微、何善华译：《教师的道德教育》1985.
4、陆有铨著：《皮亚杰理论与道德教育》，山东教育出版社,1984.
5、欧阳教著：《德育原理》，台湾文景出版社,1984.
6、冯增俊著：《当代西方学校德育》，广东教育出版社,1993.
7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
设的若干意见》
六、本课题研究的成果有：
阶段性成果：《本校学生德育现状》、《学生作品集》、《活动设计、记录汇编》、《提高德育效果的有效途径》、《学校德育活动形式多样化的研究》。
最终成果：专题论文《学校德育活动形式多样化的研究报告》
各位领导、各位专家、老师们，本课题研究得到了学校领导的高
度重视。
在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障。
我们
课题组全体成员有信心，有决心完成本课题的研究任务。
谢谢。
隆化县第三中学
《学校德育活动形式多样化研究》课题组
2010年7月11日。