PEP四年级英语下册 Unit 3 A Let's spell
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
(2)Read、listen and number
(3)L习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
II. Presentation
1.Review the letter sounds
2. The first challenge:Guess what’s the sound of me?
car card arm
tall ball wall
Unit 3 Weather
A Let's spell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
6. The third challenge: Expand the practice
III. Summary
VI .Homework
教学个案：
作业布置
1.小组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
板书设计
Unit 3 Weather
A Let's spell
PEP小学四年级英语下册课文翻译
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it is n’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it is n’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second flo or. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
人教版pep版四年级下册英语课堂笔记
人教版pep版四年级下册英语课堂笔记Unit1My schoolWords：first floor second floor teachers’office art room library一楼二楼教师办公室美术教室图书馆playground computer room music room next to操场计算机房音乐教室在近旁homework class forty way gym作业班；班级四十方向体育馆Sentences：1、—Where’s the……?—It’s on the first/second/third floor.……在哪？它在一、二、三楼。
2、—Is this the……?—Yes，it is./No,it isn’t.这是……吗？是的，它是。
/不，它不是。
—Is that the……?—Yes，it is./No,it isn’t.那是……吗？是的，它是。
/不，它不是。
3、—Is it next to Classroom3？—Yes，it is./No,it isn’t.它在3号教室旁边吗？是的，它是。
/不，它不是。
4、The teachers’office is next to the library.教室办公室挨着图书馆。
5、—Do you have a library?—Yes,we/I do.—你们的/你的学校有图书馆吗？—是的，有。
6、—How many student s are there in your class？—你们班有多少学生？—Forty-five students.—45个学生。
7、Here’s my homework.这是我的作业。
8、This way,please.这边请。
Let’s do:Go to the library.Read a book.去图书馆，读书。
Go to the teachers’office.Say hello.去教室办公室，打招呼。
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
Unit3Weather单元解读四年级英语下册(人教PEP版)(1)
Unit 3 Weather 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“W eather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot” . B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New Y ork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
三、学情分析通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
四年级英语公开课-Unit 3 My friends A Let,s spell 人教PEP课件下载
精编优质课PPT四年级英语公开课-Uni t 3 My friends A Let,s spell 人教PEP获奖课件推荐下载
Task1: Let’s read
note
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Practice
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Homework
1. 正确拼读课本第26页的单词。 2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本 课单词。 3. 朗读绘本故事The Robot and Mr. Mole，和朋友分享。
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人教PEP版四年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell公开课教案》
o 的发音就改变了，请学生猜猜看 o-e 的发音。 （二）呈现新课 (Presentation) 1. 教师播放 BBC 自然拼读动画片： Home，学生观看之后，读出动画片中的单词。 【设计意图】 通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有 o-e 结构的语 音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 教师板书单词： hope, home, rope, hole, mole，, 并把 o-e 标红，引导学生找出共同点： 以上单词都含 o-e 结构，发音都为 /??/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： hope: /h/-/??/-/p/, /h??p/ home: /h/-/??/-/m/, /h??m/ rope: /r/-/??/-/p/, /r ??p/ hole: /h/-/??/-/l/, /h ??l/ mole: /m/-/ ??/-/l/, /m ??l/ 3. 播放 o-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 o-e 的发音 /??/。 【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频， 来帮助学生更轻松地学习 o-e 的发音。 （三）趣味操练 (Practice) 1. 教师创设情境： 这些动画片中的字母积木们最后想回家了， 可是他们找不到自己的 家了。引导学生帮助他们找到他们的家。 创设三项寻找任务，每完成一项，往前进一步，直到找到字母积木们的家。 (1) Task1: Let ’ s read 学生看书中 Read, listen and chant部分的图片及单词，运用学过的拼读规律拼读单词。 (2) Task2: Let ’ s blend 教师呈现单词，学生根据自然拼读法拼读单词。 (3) Task3: Read, listen and tick.
教师引导学生复习 o 和 o-e 的发音，然后完成书本上 Read, listen and tick和 Listen, circle and write. 【设计意图】 通过创设情境，激发学生完成任务的积极性，帮助学生练习拼读符合 o-e 发音规则的单词，做到见词能读，听音能写；同时，帮助学生辨别 i 及 o-e 的不 同发音。 2. Reading for fun
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 A Let’s spell 》教学设计教案学案反思
字母组合all 在单词中发音规则一般发长音/ɔ: /
知
识
点
主要学习字母组合“ar”及“al”在单词中的发音
教
学
反
思
通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。
通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
板
书
设
计
Unit3A Let’s spell
arm car card
字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音
教学
内容
Unit3A Let’s spell
教材
分析
学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则
教学
目标
1.通过大量听、读、操练，能读准例词。
2.能完成“Let’s spell”部分中的听、写练习。
3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。
③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。
④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。
Step 3:Consolidation and extension
①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。
②完成“Read，listenandnumber”。
引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a://m/等，教师纠正错误发音。
Unit 3 Part A Let's spell(课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
harm
art
all
call
bark fall
dark hall
What can you see in the pictures? I can see …
Look, listen and write
Read and choose
car, ball, wall, card, far, arm, tall, harm, bark, hall, farm, call
Look and find
arm card car
/ɑː/-/m/ /k/-/ɑː/-/d/ /k/-/ɑː/
/ɑːm/ /kɑːd/ /kɑː/
ar 在单词中发/ɑː/。
Who is tall in our class? ...
tall /t/-/ɔ:/-/l/ /tɔ:l/
Where are the pictures? They are on the wall. wall /w/-/ɔ:/-/l/ /wɔ:l/
核心短语
Unit 3 Weather
Part A Let's spell
Let’s do
T: Show me your pen. T: Show me your book. T: Show me your nose. T: Show me your leg. T: Show me your arm.
Ss: Here it is. Ss: Here it is. Ss: Here it is. Ss: Here it is. Ss: Here it is.
card
arm
car
ball
tall wall
Listen and chant
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。