2019年全国MPAcc教学管理工作会议
全国专业学位教指委联席会召开,应届生全日制培养启动
全国专业学位教指委联席会召开，应届生全日制培养启动面向应届毕业生招收硕士专业学位研究生、全日制培养中国会计硕士网核心提示：2016年，除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向、艺术硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。
中国会计硕士网3月4日北京报道2016年3月2日，国务院学位委员会办公室在北京西郊宾馆召开全国专业学位教育指导委员会联席会议，总结交流各专业学位教育指导委员会2008年工作，研讨布署2016年主要工作，重点研究、交流了如何抓住机遇，改革专业学位研究生培养模式，面向应届毕业生招收全日制的专业学位研究生，加快培养应用型专门人才。
教育部副部长陈希，国务院学位办主任杨玉良、副主任李军，教育部有关司局负责同志及有关高校的校长、研究生院院长，全国19个专业学位（2016年新增社会工作）教育指导委员会的负责同志、特邀代表（委员）、秘书处工作人员130余人参加了会议。
联席会议由国务院学位办主任杨玉良主持。
教育部陈希副部长作重要讲话。
他说，今年，教育部党组决定硕士研究生增招5万人，全部用于招收硕士专业学位研究生。
这次专业学位研究生招生，除MBA、MPA等一些不适宜招收应届毕业生的综合管理类专业，以及培养成本较高的一些专业学位，如艺术硕士，暂时不招应届毕业生，其他类型专业学位全部招收应届毕业生。
从2016年开始，所有专业学位全部可以招收全日制硕士研究生。
这对于专业学位的发展来说，是非常好的、难得的发展机遇，也是研究生教育结构调整的有利时机。
因此，各专业学位教育指导委员会要提前做好准备，通过广泛的调研和研讨，提出科学的方案。
陈希副部长在讲话中指出，今年增招的目的，是为了贯彻落实党中央、国务院关于做好大学生就业工作的战略部署，但同时，也要解决研究生培养结构问题。
MPAcc 特色人才培养模式的构建与实施——以行业特色院校为例
Comprehensive／综合MPAcc特色人才培养模式的构建与实施——以行业特色院校为例文/马 杰 吴文慧为了培养市场需要的高层次会计人才，国务院学位委员会批准成立MPAcc专业学位。
2004年首批21家培养单位开展MPAcc教育试点工作，2020年具备MPAcc 招生和培养资格的单位增加至269家，MPAcc教育得到快速发展。
然而，实践表明，MPAcc研究生的培养效果并未达到预期目标，难以满足当代经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求。
专业学位研究生教育在培养目标、招生考试、课程设置方面都需要加强建设，各培养单位需要结合学校特色，不断探索和实践。
行业特色鲜明的高校，如何构建顺应社会需求的特色人才培养模式，实现会计专业学位研究生的差异化培养，保障人才培养质量值得深入研究和探讨。
我国MPAcc特色人才培养面临的主要问题笔者从培养目标、招考入学制度、课程与教学、教师与学生以及质量保障等方面对我国MPAcc研究生的培养现状进行深入分析，发现我国MPAcc研究生培养存在一些问题。
一、专业型会计硕士培养目标未与学术型区分专业型会计硕士注重学生实践能力培养，其培养目标是为企业提供能解决实际问题的专业人才。
而学术型会计硕士注重学生理论知识培养，其培养目标是为会计理论研究提供创新型人才。
两者培养目标有较大区别。
但由于会计专硕教育起步较晚，各高校缺乏培养经验，所以较多高校借鉴学术型培养模式来培养会计专硕人才。
惯性思维以及经验的欠缺导致很多高校在培养过程中将会计专硕和会计学硕的培养目标混淆，这样使得MPAcc培养出来的人才没有特色。
二、会计专业硕士入学门槛较低培养会计专硕特色人才需要学生自身掌握一定的专业知识，因此生源的选拔很重要。
为了更好地考察学生的综合能力，硕士研究生入学都需要经过两大关——初试和复试。
会计专业硕士也需要通过初试和复试才能获得入学资格，但与其他专业相比，MPAcc的入学考试相对简单。
MPAcc初试无须考政治，数学也是考察初等数学，更重要的是，MPAcc初试不考专业课，这就使得各培养单位难以在初试阶段淘汰专业基础知识不扎实的考生。
财政部全面推动会计专业学位研究生教育发展
财政部全面推动会计专业学位研究生教育发展
全国会计专业学位研究生教育指导委员会全体会议暨教学管理工作会议近日在北京国家会计学院召开。
会计教指委主任委员、财政部部长助理余蔚平强调指出，全面推动我国会计专业学位研究生教育科学发展，应当着重做好五方面工作：一是把质量提升作为发展会计专业学位研究生教育的首要任务；二是把建立与完善培养体系作为发展会计专业学位研究生教育的重要使命；三是把实务导向作为发展会计专业学位研究生教育的基本方向；四是把改革创新作为发展会计专业学位研究生教育的根本动力；五是把国际化作为发展会计专业学位研究生教育的关键环节。
中国MPAcc教育大事记
中国MPAcc教育大事记3月22日教指委主任委员、财政部王军副部长代表全国会计硕士专业学位教育指导委员会出席全国专业学位教指委联席工作会议。
4月21日全国会计硕士专业学位教育指导委员会在北京召开MPAcc双证班（即全日制MPAcc）设置方案研讨会，就设置全日制会计硕士专业学位相关事宜进行研讨。
5月27日全国会计硕士专业学位教育指导委员会在北京召开专门工作会议，研究制定《全国会计硕士（MPAcc）专业学位培养院校评估指标体系》。
6月4日全国会计硕士专业学位教育指导委员会在北京召开主任委员会议，同意接受第二批MPAcc 培养院校的申请，并决定用评估指标体系指导第一批培养院校的考核和第二批培养院校的审批工作。
7月9日第三届全国会计硕士专业学位教育指导委员会及试点培养单位联席工作会议在上海交通大学召开，会议对开展MPAcc教育两年以来的实际工作情况进行了深入总结，并责成秘书处对现行MPAcc考试大纲、培养方案等规范性文件进行修订。
2007年1月28日全国会计硕士专业学位教育指导委员会全会于在上海复旦大学召开，会议审议通过中国海洋大学、北京交通大学、江西财经大学、吉林大学等四所高校新增MPAcc培养单位，并提请国务院学位委员会办公室审批。
会议同时决定正式启动全国MPAcc教学案例库建设工作及MPAcc教育质量评价工作。
5月22日国务院学位委员会办公室下发学位办[2007]28号文件，正式批准北京交通大学、吉林大学、中国海洋大学、江西财经大学等四所高校新增为会计硕士专业学位研究生培养单位。
7月3日MPAcc培养方案修订工作研讨会在西南财经政法大学召开。
会议对培养方案中培养目标及基本要求、培养方向、招生对象、培养方式、课程设置（包括学分分配、课程设计等）、学位论文与学位授予等问题进行了研讨。
会议同时研究制定了《会计硕士专业学位研究生培养方案（修订稿）》。
10月3日全国会计硕士专业学位教育质量评价工作研讨会在北京召开，会议研究制定了《会计硕士专业学位教育质量评价指标体系》。
职业能力导向理念下高校财务管理专业信息化教学模式探索——以西藏M高校为例
科教之窗职业能力导向理念下高校财务管理专业信息化 教学模式探索——以西藏M高校为例张晓雁（西藏民族大学财经学院，陕西 咸阳 712082）摘 要：西藏高校财务管理专业自招生以来为西藏和其他省份培养了500余名财务管理人才，在促进西藏企业财务管理效率提升、提高企业财务管理质量方面发挥了重要作用。
为了提升学生职业能力，在教育信息化背景下，西藏M高校进行了一系列教学改革，财务管理专业核心课程群信息化建设；财务管理专业信息化教材建设以及“证书+竞赛”实训培养模式等，取得了良好效果。
关键词：西藏高校；财务管理专业；信息化教学目前我国普通高校本科专业的数量已被大幅度削减，但财务管理专业一直招生就业情况非常好，是西藏高校非常重要的一个专业。
自2011年以来，西藏高校财务管理专业为西藏和其他省份培养了500余名财务管理人才，在提高企业财务管理质量、促进西藏企业财务管理效率提升等方面发挥了重要作用。
1 职业能力导向的财务管理专业核心课程群信息化建设西藏高校财务管理专业核心课程群包含五门课程：《财务管理》《财务会计》《管理会计》《成本会计》《审计学》。
从职业能力提升角度出发，课程群信息化建设应从理论型向实用型、实操性转化。
在核心课程群信息化建设中，以西藏民族大学为例，进行了以下信息化建设。
（1）在课程体系设置方面，合理确定教学目标、建设核心课程思政体系。
教育教学目标是一切教学活动开展的基础条件，财务管理专业培养具备分析和解决财务、金融问题能力的应用型人才。
财务管理专业教学内容由财务人才培养目标决定，从而才能真正发挥教学的作用。
《财务管理》等五门专业课基本涵盖了财务管理专业职业能力要求。
西藏M高校在专业课程群建设中，将学生价值观塑造放在首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为指引，充分挖掘财务管理专业核心课程群中的思政元素，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，体现西藏M高校价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育理念。
“全日制会计硕士专业学位培养工作会议”召开
“全日制会计硕士专业学位培养工作会议”召开2016年3月6日，全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员秘书处在北京召开了“全日制会计硕士专业学位培养工作会议”，就如何做好应届本科毕业生全日制攻读会计硕士专业学位研究生培养工作的相关问题进行了专题研究。
全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员秘书长王化成、委员曲晓辉、刘永泽、孟焰、刘志远、宋献中、夏冬林以及财政部会计司狄愷及秘书处相关工作人员参加了会议。
会议认为，招收应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位研究生，是重新定位硕士研究生教育培养目标，完成研究生培养结构调整，使硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求，实现研究生教育结构历史性转型和战略性调整的重要举措。
全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员及各试点培养单位应以“全面、协调、可持续”为指导思想，严格执行国务院学位办有关收费、培养等问题的相关政策，做好2016年招收应届本科毕业生全日制攻读会计硕士专业学位研究生的组织实施工作，确保培养质量。
根据培养目标及培养方式的不同，会议还对设置全日制会计硕士专业学位以后，我国硕士层次的会计专门人才培养体系进行了统筹规划，并计划在会计硕士（MPAcc）专业学位教育具备一定规模、达到一定水平后，力争再通过五到十年的时间，构建起以MPAcc及EMPAcc 教育为基础，以DPAcc教育为龙头的多层次的完整的会计专门人才培养体系。
同时，根据在会计专门人才培养体系中的不同分工，会议对会计硕士专业学位（全日制、非全日制）的考试方案也进行了调整。
根据会议精神，秘书处将进一步修订完善《全日制会计硕士（MPAcc）专业学位研究生（双证）培养方案（草案）》、《非日制会计硕士（MPAcc）专业学位研究生（单证）培养方案（草案）》、《会计硕士专业学位入学考试改革方案》。
凯程教育：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
中国会计学会管理会计专业委员会学术年会召开
中国会计学会管理会计专业委员会学术年会召开
作者：
来源：《会计之友》2019年第22期
2019年10月26—27日，由中国会计学会管理会计专业委员会主办、天津财经大学会计学院和天津财经大学珠江学院承办的中国会计学会管理会计专业委员会2019年学术年会在天津召开。
天津财经大学党委书记张亚、天津财经大学珠江学院院长高正平、中国会计学会常务副秘书长周守华、天津市会计学会会长栗庆林、财政部会计司制度三处处长冷冰分别致辞。
本次年会主题为“创新驱动、协同发展与组织价值创造”。
中国会计学会管理会计专业委员会主任委员顾惠忠、清华大学于增彪教授、中航资本控股股份有限公司总会计师刘光运、天津财经大学会计学院院长韦琳教授等10位专家学者结合主题做了报告。
与会人员分绩效管理、资本市场与管理会计、成本管理、政府与国有企业管理会计应用及改革、管理會计发展与创新、预算管理与管理控制6个分论坛进行了热烈研讨。
会议还举行了圆桌论坛和优秀论文颁奖仪式，《成本被什么粘住了，产品还是服务》等11篇论文分获一、二、三等奖及最佳实践奖。
会议达成以下共识：管理会计以满足各种管理需求为前提，具备管理属性，适用于所有组织;管理会计的应用以信息技术及数字化为基础，以业财融合为根本;中国管理会计理论与方法体系正在发生革命性变化，“第四次浪潮”正在到来。
基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践
基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践作者：胡刘芬张东旭来源：《现代商贸工业》2024年第11期摘要：建立并实施科学有效的课程教学质量保障体系是提升课程教学水平的关键举措。
本文结合安徽大学高级财务管理课程特点及教学质量管理实践，对如何构建基于PDCA模式的课程教学质量保障体系进行系统分析和总结，以期弥补现有文献对课程层面教学质量管理研究的不足，也可为校内其他课程以及兄弟院校的同类课程教学质量保障体系建设提供参考和借鉴。
关键词：高级财务管理课程；PDCA模式；教学质量保障体系中图分類号：F23文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2024.11.0550引言党的十八大以来，党中央、国务院适时启动并且积极推进国家“双一流”建设，将“培养一流人才”及“提高人才培养质量”作为“双一流”建设的基本目标。
2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时，对培养一流人才方阵提出具体要求：“建设一流大学，关键是要不断提高人才培养质量。
要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当中华民族复兴大任的时代新人。
”由此可见，全面提高教育质量是新时代中国高等教育内涵式发展的核心任务，也是高等学校发展的生命线。
学术界及各大高校围绕如何建设教学质量保障体系进行了大量研究、探索和实践，取得了显著成果，但仍然存在诸多不足之处。
现有文献大多关注学校或专业层面的教学质量保障体系，缺乏对课程层面教学质量保障体系的探究。
课程作为高校人才培养的基本单元，只有确保每门课程的教学质量，才能保障高校的整体教学质量及最终实现人才培养目标（张彦春和王孟钧，2012）。
因此，课程是保障和提升教学质量的核心环节，是教学质量逻辑链条的起点（潘懋元和周群英，2009），教学质量保障体系的构建应以课程建设为基础。
课程建设是指在专业人才培养目标的指导下，根据课程体系设置及各课程特点，通过合理配置及培养课程教学团队、科学设计及组织安排教学内容、恰当选择或建设教材及参考资料、正确运用多元化教学方法及手段等一系列建设活动来提升课程教学效果。
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做好MPAcc学位论文工作的重要意义
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
1.是硕士专业学位培养目标的要求 从培养目标的一般要求和专业要求两个方面，都必须撰写 学位论文。
◆专业学位指有专门职业要求的研究生教育学位，区 别于侧重理论和研究的学术型学位，主要培养有特定 职业背景的高层次人才。 ◆ 专业学位同学术型学位的价值取向方面明显不同， 两者在人才培养目标、培养方式、学位论文等方面都 应有明显区分。
做好MPAcc学位论文工作的重要意义
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
◆ 会计硕士专业学位研究生的学位论文要体现专业学位特 点，突出学以致用，注重解决实际问题。要体现作者运用 会计学科及相关学科的理论、知识、方法，分析和解决会 计实际问题的能力，具有创新性和实用价值。
◆ 学术型会计学硕士研究生的学位论文要体现作者已经熟 练掌握会计及相关学科的基本理论与基本方法，能够深入 研究、分析会计学科的理论问题。论文应具有创新性和理 论价值。
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
论文体裁
◆案例分析：是指以会计领域的某一事件为背景，通过该 事件的描述、分析、形成启示的论文模式。
◆调研报告：是指对某项工作、某个事件或某个问题，经 过在实践中对其客观情况的调查解后，将调查中收集到 的材料加以系统整理，分析研究并最终形成的论文模式。
论文题材
论文选题的主要来源 1.从阅读的文献中寻找，如论文、专著等 2.与导师、学长和同学讨论 3.从实习单位挖掘素材 4.上市公司或非上市公司的实际资料，以及新闻报道的事件 需要强调的是，无论论文选题的来源究竟是什么，但都要 注意引导学生将论文选题同自己的实习、实践经历结合起来， 才能够更好地做到理论联系实际，使论文具有一定的应用价值。
做好MPAcc学位论文工作的重要意义
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
2. 撰写学位论文的过程是培养过程的重要组成部分 做好MPAcc学位论文工作，尤其是主要面向应届本科毕
业生招生的双证MPAcc的学位论文工作，确保学位论文的质 量水平，对于提高MPAcc的人才培养质量具有重要意义。
关于MPAcc学位论文工作的有关问题
2019年全国MPAcc教学管理工作会议
刘永泽 2019年6月2日
提纲
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
1.做好MPAcc学位论文工作的重要意义 2.MPAcc学位论文管理工作的关键环节
MPAcc学位论文的形式 MPAcc学位论文的题材 MPAcc学位论文的体裁
◆就事论理：指以某一单位（或项目）为研究对象，以某 一专业问题为研究内容，在对所要研究的对象和内容进行 介绍的基础上，将理论分析融入到对该对象的研究内容中。 ◆就理论理、就理论事并不适合于类似于MPAcc的专业 学位论文的基本要求。
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
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◆专题研究：是指综合运用会计理论与专业知识、科学方 法与专业手段，对会计领域的实际问题进行应用型研究而 最终形成的论文模式。研究成果应能解决特定会计领域的 实际问题。
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
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论文体裁
◆案例分析型论文的基本结构
1.案例描述：根据研究内容，设定子标题 2.案例分析：应运用专业理论，分析案例 中的问题，不应只说现象，没有理论分析 3.案例启示：应提升分析高度，实现由 点到面的对问题的认识
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
论文体裁
学位论文体裁是展示论文的论点、论据、论证的载体，是 体现学生结合企业实践，运用本专业知识提出问题、分析问题、 解决问题的过程。
学位论文体裁通常表现为下面三种形式：案例分析、调研 报告、专题研究。
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
做好MPAcc学位论文工作的重要意义
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
◆ 会计硕士专业学位要满足财会行业特定的专业人才 需求，培养面向财会实务工作的高层次会计专门人才。 培养过程强调实务导向，以职业需求为目标，注重理 论联系实际，突出案例分析和实践研究。
◆ 学术型会计学硕士要满足人的发展的普遍需要以及 财会基础研究人才需求，培养财会专业教学及研究高 层次会计学术人才，培养过程侧重于加强基础理论的 学习，重点培养从事科学研究创新工作的能力和素质。
通过撰写学位论文，可以将所学的知识有机地联结起来， 训练学生写作能力，更有效培养学生发现问题、分析问题和解 决问题的能力，更好地满足社会经济发展对高层次会计专门人 才的需要。
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
结合东北财经大学的实际工作情况，从形式、题材、体裁三 个方面对MPAcc学位论文管理工作的几个关键环节加以说明。
论文题材
论文题材，即MPAcc论文如何选题，主要包括选题原则 和题目来源。
论文选题的基本原则 1.研究内容要体现本专业的研究视角 2.选题要有一定的研究价值 3.是研究者有兴趣研究的问题 4.能够取得较为充分的参考资料及素材
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
论文体裁
◆调研报告型论文可进一步划分为 诊断型、设计型、问卷型三种模式 ◆诊断型论文的基本结构 1.问题的提出 2.现状描述 3.发现的问题 4.原因剖析 5.对策建议
论文形式
◆就事论理
论文题材
◆选题原则 ◆选题来源
论文体裁
◆案例分析 ◆调研报告 ◆专题研究
MPAcc学位论文管理工作的关键环节
2019年全国MPAcc教学管理工作会议 ︱ 长沙
论文形式
就事论理（Seeking truth from facts）：是MPAcc学位 论文的基本表现形式，是为体现MPAcc论文研究价值的基本 要求，或者说是类似于MPAcc的专业学位的共同要求。