语文七年级上册《散步》优秀课件
1、关爱亲情，人人 有责！ 2、让尊老爱幼的火 炬越举越高！
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需 要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子， 需要我们每个人用责任来担当。 只有这样，我们才能撑起一片 爱》
边一更作亲篮人 。位萦者情，成 同绕笔不浓长 学在下止浓的 身每，在的摇
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟 恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不 可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使 命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是 这样。
“一霎时我感到了责任的重大，就像民 族领袖在严重关头时那样”
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都 使人想着一样东西——生命。”这一段环境描 写有什么作用？
明确：这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃 的生机。由“铺”字我们会想到铺地毯，地毯踩上去 柔柔的，软软的。说明这草是新生的芽，很嫩。由 “密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地” 拟声词，让人似乎听到了春的动人旋律。春回大地，万
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的 三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一 个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中 年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
莫怀戚（qī ） 咕咕（gū）
i） 很累（lè 分歧（qí ）
讷讷（ nè )
词语解释
信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。 时日：时间和日期.
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、 重音。
母亲要走大路 大路平顺
分歧
儿子要走小路
小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
“我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听 从他高大的父亲。”应如何理解这句话？
明确：“早已习惯”写得是上一代母子关
系；“还习惯”写得是下一代父子关系。 同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而 在儿子眼里是高大的。用词符合实际，准 确恰当。 包含着老人对子女的依赖如 同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲 理。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三 代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
“她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样。” 应如何理解这句话？
“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。” 应如何理解这句话？ 母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老 人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听 从他高大的父亲。”应如何理解这句话？
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。”这一细节描 写表现了什么？ 明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母 亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂 寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民
族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不 好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也 会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的 处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那 样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表 达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的 亲情，显得既夸张又幽默。
散步
母亲
尊老
莫怀戚
爱幼
我
妻子 背
儿子
背
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
亲情 是一支古老的藤，
承载着对岁月的眷恋，
和对往事的缠绵。 虬劲的枝蔓里， 写满了思念、宽容、等待 ， 凝聚了过去、现在、未来。
爱的宣言
为了倡导世界上的 每个人都尊老爱幼 ，请 按照下面的句式仿写一 句有关尊老爱幼的广告 词进行交流。 例如：
物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的 礼赞。 用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围
景物描写并不是单纯的为写景而写 景，也暗示熬过了严冬的母亲将会获得 新的生命活力。这美好的环境，也很好 地衬托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
孝敬善良的我 慈爱亲切的妈 温柔贤惠的妻 聪明乖巧的儿
1 ．这篇文章有很多处语句含义深 长，找出你最喜欢的句子，并试着 理解分析。
2 ．从这个故事中你看到了一个怎 样的家庭？
示例一
“今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富 有表现力的词语，表现了我对母亲健康 的担忧，体现了我的一片孝心。
“我”的儿子
妻子
幸福
温馨
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
母亲
（孝顺爱幼） 听从 听从 我
儿子
（慈祥和蔼）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
正确、流利、有感情地朗读课文.
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
4.散步过程中发生了 分歧 。
。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。
曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说
集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长
篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
请给下列括号里的字注音：
n 散（sà ）步 o） 熬（ á 一霎( shà )时
chāi ）信服（xì n fú 水波粼粼( lí ） n ) 拆散（ nèn）芽 嫩（
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
（
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 主意：“还是走小路吧。”
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
慈爱
整个世界
家的全部
母亲
“我”
爱
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《散步》ppt课件
走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
第6课《散步》课件(共23张PPT)统编版语文七年级上册
“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得 其所，终不愿意。”
心理描写。我感到责任重大是因为一切都取 决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
1
==--=
莫怀戚
检查预习
信服 分歧 取决 粼粼 一霎时 各得其所
理解词义
熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧：（思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖
儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”
人性美 意境美 语言美
人性美： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 用“我最欣赏 ，因为他（她） ”这 样的句式，表达自己对人物情感的理解。
从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
“我”和妻 子
母亲
温馨
亲情
儿子（孙儿）
文中的四个人,你最喜欢哪一个?为 什么？从 哪些语句可以看出来?
我 孝顺、爱幼 母亲 和蔼、谦让 妻子 温柔、贤惠 儿子 懂事、活泼、天真
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
统编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共17张PPT)
读责尾任段
2.品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意
蕴的理解。
(夸张)
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
表面—— 深层——
中年人
善待衰老的生命 扶老携幼
爱护幼小的生命
人生的责任感 、使命感
读写法
小事
中心
以小见大
散步
尊老爱幼
读主旨
3.对于课文的主旨，可以有哪些理解？
参考资料
莫怀戚在谈到本文的写作契机时说:“《散步》 写于1985年;因为是发一种‘生命的感慨’, 所以注 定了它的抒情色彩, 因我不善写诗, 它就成了散文。 ”“切入角度:强化‘生命’, 淡化伦理, 一是因为伦 理说得已经太多, 出新很难,二是‘生命之说’不但 本质, 而且人性与动物性的参照也出来了——只有人 类才不但保护幼小的生命, 而且善待衰老的生命。”
文章小结
本文记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的 生活小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， 渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命 感。
(1)散步的时间： 初春 (2)散步的地点： 南方的田野上
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(3)散步的人物： “我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因： 母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过： 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果： 互敬互让，“我”背母亲走小路
读人物
亲情。
读景物
1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句， 把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
①交待故事发生的时间、地点，暗示社会背景。 ②渲染气氛。 ③烘托人物心情，表现人物性格。 ④推动故事情节发展，为后面故事情节发展作铺垫。
七年级语文上册散步课件26张
课内精读
3．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水 波粼粼的鱼塘”这句景物描写有什么作用？ ___优__美___的__风__光__，___明__艳__的__景___物__，__展__现__了___“__小__路__”____ ___前__景___的__美__好__；___烘__托__了__和___谐__美__好__的___家__庭__生__活___。___ 4．我国正在积极建设和谐社会，家庭是社会的细 胞，结合上文内容，谈谈你对和谐家庭的认识。 _______尊__老__爱___幼__，__相__互___体__谅__。__________________
课内精读
阅读《漫步》选段，完成第1～4题。 后来产生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一顿时，我感到了责任的重大， 就像民族领导在严重关头时那样。我想找一个两全的办 法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所， 终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还 长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
课外赏读
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放 于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬 之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…… 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认 识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲 满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感 交流的期望，令我肃然，令我震颤，令我寻思……”
课外赏读
4．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合 具体内容简要分析。 ___①__表__现__了___老__人__对__情___感__交__流__的___期__望__，__希___望__引__起_____ ___人__们__的__关___注__。__文__章___开__头__点__出___母__亲__的__寂___寞__；__中_____ ___间__写__母__亲___精__心__照__料___蜗__牛__，__和___蜗__牛__进__行___心__灵__的_____ ___交__流__；__结___尾__人__们__给___予__关__注__。_____________________
第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册
景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时， 应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的 家风就会代代相传。
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命 的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失， 特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥， 琅琊人，生母早丧，继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。父母 患病，他衣不解带侍候，继 母想吃活鲤鱼，适值天寒地 冻，他解开衣服卧在冰上， 冰忽然自行融化，跃出两条 鲤鱼。继母食后，果然病愈。 王祥隐居二十余年，后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
部编版七年级语文上册6《散步》精品课件
“我”劝母 亲漫步
“我”和妻子背 起母亲和儿子
ห้องสมุดไป่ตู้
全家一 起漫步
母亲却依 从了孙儿
分歧：走大路 还是小路
“我”决定 委屈儿子
请用圈点勾画法划出文章中最有意 思、最具深情、最优美、最有内涵的 句子，并加以品读赏析。
毕淑敏说： 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底
许下“孝”的宏愿，相信来日方长…… 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了
人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的 恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆 弱……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一 处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是相视时 的一个微笑，也许是转身后的一个拥抱； 也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿
请同学们拿起你手中的笔写出 你最想为爸爸妈妈做的事、最想对 爸爸妈妈说的话。
áo
我的母亲又熬过了一个严冬。
shà
一顿时，我感到了责任的重大 。
chāi
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
lín
水波粼粼的鱼塘。
qí
后来产生了分歧。
我，我的母亲， 我的妻子和儿子
（1）文中出现了哪些人物？
初春
（2）漫步的时间（季节）？地点？ 田野
（3）在漫步过程中产生了什么事？ 分歧
让 住我家
亲爱的同学们： 家，是一个幸福
的摇篮，需要我们用 心灵来呵护。 家，更 是一副沉沉的担子， 需要我们每个人用责 任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱 的天空，营造一个幸 福的家园。
用圈点批注法自主阅读课后文 章《三代》，比较一下，哪个故事更 感动你？说说你的理由。
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
以小见大
课后作业
1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗 脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程 及感受写成一篇300字左右的短文。
语义上， 对称的句 子增加了 思想内涵 的张力， 耐人寻味。
任务二：阅读交流 创意表达
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？找出相关
语句读一读，用“我最欣赏
，因为，从文中
可以看出他（她）是一个
的人”句式回答。
请在小组内交流分享。
“我”
孝顺、沉稳
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
儿子
聪明、活泼、 懂事
任务二：阅读交流 创意表达
通过记述__一__家_三__代人__在__田_野__散_步___的情形,表现一家人 __互_敬__互_爱___的亲情,颂扬了中华民族__尊_老__爱_幼__的优良传统。 突出了中年人承前启后的__责__任___感。
通过记叙一件小事或一个 细节,表达一个伟大永恒的主题思 想,使得主题更具具体性,感染力。
任务二：阅读交流 创意表达
1、自由朗读课文，把握文章内容。
要求:声音洪亮、吐字清楚；字音
正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。 2.回答下列问题。
1.散步的时间： 2.散步的地点： 3.散步的人物： 4.散步中发生了什么：
任务二：阅读交流 创意表达
5.谁来解决分歧： 6.为什么我来解决： 7.我要如何解决： 8.最后是如何选择的： 9.为什么选择了小路：
任务二：阅读交流 创意表达
文中对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。 你能从文中找出其他句子吗？
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
统编版语文七年级上册《散步》课件 (共43张PPT)
品析语言
（3）美在对称工整、朗朗上口的句式使用
如： ①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（这句话
写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（这句话充满生活 情趣，既有画面感，又有镜头感）
③小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子！”我们都笑了。 （这句话既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了 家庭的幸福、温馨，美德和感情的传承） .......
品析语言
请同学们设想一下，如果文中没有这些景物 描写，表达效果是否一样呢？
如果没有这些景 物的描写的话，文中 洋溢的那种温情我觉 得也淡多了。
如果没有这些景 物的描写，字里行间 的生命力就没有了。
有了这些景物描写， 我觉得这篇小文章就显 得厚重了，好像有许多 东西值得挖掘。
如果没有这些景物 的描写，那种春天的气 息就没有了。
1.如果换一个角度另拟一个题目，你 会以什么为题？说明你的理由。
问题探究
学生拟题：《背起整个世界》。
理由：课文第八段最后一句话“但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界”，这个分量在 作者和妻子的心里，是整个世界，体现了浓浓的 亲情和责任感。
教师点评：（扣住了结尾的主题深化，很有哲理的拟题。）
②“妻子呢，在外面，她总是听我的。”（这一句表现了妻 子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里” 就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。一种和谐的家庭 氛围充分地体现出来）
品析语言
与第五课《秋天的怀念》相比，同样 是美文，除了优美的景物描写和生动形象 的词语，本文最大的语言特点是什么？
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。