最新配套苏教版四年级数学下册《亿以上数的认识》精品公开课课件
万 千 百
十 个
10个一百亿是一千亿
千 亿
百 亿
千 百 十 十 亿 亿 万 万 万
万 千 百
十 个
原油
二亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万万 亿 亿亿 二亿是2个亿
2 0 0 0 0 0 0 0 0
水泥
二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万万 亿 亿亿
第2单元 认识多位数
2.2 亿以上数的认识
写出下列各数 七万八千六百三十 7 8630 八十五万一千 80 1000 二十六万零四百 26 0400 360 2000 三百六十万二千 十万零五 10 0005 六千零八十万零七十 6080 0070
原油二亿吨 水泥二十一 亿吨
布八百一十 四亿米
从这几幅图中，你了解了哪些信息？
︱ ︱ 读作：三百四十二亿五千八百万六千 34258006000 ︱ ︱ 504003000
读作：五亿零四百万三千
3、填 空
A、十亿位的计数单位是(十亿)，百亿位的计数单位是 (百亿)。 B、一个数的亿位上是5，表示(五个亿 )，一个数的千亿 位上是7，表示(七个千亿 )。 C、一个十位数，它的最高位是( 十亿 )位；一个十二 位数，它的最高位是( 千亿 )位。 D、最大的八位数是( 99999999 位数是( 100000000 )，它们相差( )，最小的九 1 )。
思考
用8个0，2个3组成十位数，
1、一个零都不读可以写出那些数？
3300000000 3030000000 3000003000
2、只读一个零可以写出哪些数？ 3003000000 3000000300 3000300000 3000000030 3000030000 3000000003
多位数的读法法则 1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字． 3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
像这样每相邻两个计数 单位之间的进率都是10的计 数方法，叫作十进制计数法。
个位 位 十位 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百位 亿 亿 亿 位 万 万万 位 位 位位 位 位 位
70 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿 10040002000 400305000000
比亿大的数该怎样读？
读作： 一百亿四千万二千 读作： 四千零三亿零五 百万
多位数的读法法则 1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字． 3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
四千零七十
4070 0000
四千零七十万
4070 0000 0000
四千零七十亿
C、3500
三千五百
35000 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
︱ ︱ 7300000000 ︱ ︱ 10850000000 ︱ ︱ 1000200000
读作：七十三亿 读作：一百零八亿五千万 读作：十亿零二十万
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写． 2、哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0．
4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
你有哪些问题？ 二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
千 亿
百 亿
千 百 十 十 亿 亿 万 万 万
万 千 百
十 个
10个一亿是十亿
千 亿
百 亿
千 百 十 十 亿 亿 万 万 万
万 千 百
十 个
10个十亿是一百亿
千 亿
百 亿
千 百 十 十 亿 亿 万 万 万
1、从高位起，一级一级地往下写． 2、哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0．Fra bibliotek一亿 二千
三百
万
1
亿 位
千 万 位 百 万 位
2 3 000000
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000 三十亿零六十万 写作：30 0060 0000 一千零四十亿零五百万 写作：1040 0500 0000
试写出下面各数 千百十亿 亿亿亿位 位位位 千百十万 万万万位 位位位 千百十个 位位位位
3 4 0 四十亿八千万写作： 七千零三亿零二十万写作： 7 0 0 3
三亿写作：
0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
思考：多位数的写法法则是 什么？
多位数的写法法则
21 0 0 0 0 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米
是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万万 亿 亿亿
3 54 0 0 0 0 0 0 0 0
三百五十四亿是354个亿
数 位 顺 序 表
数级 ……
（ 亿）
级
万
级
个
级
千 百 十 亿 数位 …… 亿 亿 亿 位 位 位位 千 百 十 亿 计数 …… 亿 亿 亿 单位
236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零零零八 读数时每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”． 236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零八
1、读数
A、65
六十五
65 0000
六十五万
65 0000 0000
六十五亿
B、4070
四年级数学下册课件认识含有亿级和万级的数苏教版(共32张PPT)
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
年份
2007
2009
2011
种类/种 250000
300000
370000
总印数/册 6300000000 7000000000 7700000000
练一练 在○里填“﹥”“﹤”或“=”
＿＿ 192350 ﹤200140
29011000000 ﹥29亿 ﹦29000000000
小试身手:
在○里填“﹥”“﹤”或“=”。
782600 ○﹤783400 151900000 ○9﹥9500000
56万○﹥559950
2800000000 ○2=8亿
下表是某个地区近几年来森林面积的统计情况
年份
森林面积（单位：公顷）
1984
3040000
1989
2629000
1994
1497000
1999
260000
2004
202400
一下这些数字，你发现了什么？谈谈你的感想！
课堂回顾
● 本节课我们学习了什么内容？
多●如何位改写数多位数的？ 改写以及比较他们的大小
0000-万 个级 ●比较数的大小有几种方法？ 个级万级 00000000-亿
（单位：人） （单位：人）
地球大约是在
年前形成的。
192350 200140
在○里填“﹥”“﹤”或“=”。
你能读出下面的数字吗？
比较一下这些数据，你能获取哪些信息？说说你是如何比的。
滨海县实验 改写前后的两个数有什么相同与不同？
苏教版四年级数学下册《亿以上数的认识》
从这几幅图中，你了解了哪些信息？
第四页，共二十九页。
课(Ke)件
PPT
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是多少？ 怎样写呢？
第五页，共二十九页。
探究新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
千 亿
百 亿
十 亿
千
亿万
百 万
十 千 万(Wan) 万
百
十个
第六页，共二十九页。
第二十一页，共二十九页。
学以致用
1、读(Du)数
A、65
六十五
65 0000
65 0000 0000
六十五万
六十五亿
B、4070 4070 0000 4070 0000 0000
四千零七十
四千零七十万
四千零七十亿
C、3500 35000 0000 3500 0000 0000
三千五百
三千五百万
三千五百亿
第二十五页，共二十九页。
思 考 (Si)
用8个0，2个3组成十位数，
1、一个零都不读可以写出那些数？ 3300000000 3030000000 3000003000 2、只读一个零可以写出哪些数？
3003000000 3000000300
3000300000 3000000030
3000030000 3000000003
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0．
第二十八页，共二十九页。
第二十九页，共二十九页。
课(Ke)件 PPT
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个
数位上写0．
第十八页，共二十九页。
典(Dian)题精讲
一亿 二千 三百 万
苏教版四年级数学下册第二单元第2课时 亿级数的认识.ppt
Step
03
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.
第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
210000 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米 是多少?怎么写？
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
四千零七十亿
C、3500
三千五百
3500 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿 108︱5000︱0000 读作：一百零八亿五千万 10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万 342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
《亿以上数的认识》 讲义
《亿以上数的认识》讲义一、亿以上数的概念在我们的日常生活和学习中，经常会遇到一些非常大的数字。
当数字超过一亿时，就被称为亿以上的数。
例如，地球上的人口数量、宇宙中星星的数量、国家的财政收入等等，这些数字通常都非常巨大，需要我们用特定的方法来读写和理解。
亿以上的数从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……每相邻的两个计数单位之间的进率都是 10，这种计数方法叫做十进制计数法。
二、亿以上数的读法读亿以上的数时，要先分级，从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
例如，10040002000 读作：一百亿四千万二千需要注意的是，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。
三、亿以上数的写法写亿以上的数时，也要先分级，从高位写起，一级一级地往下写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。
比如，要写出六十亿零五百万零八十这个数，先写出六十亿，即6000000000，再写出五百万，即 5000000，最后写出八十，即 80。
合起来就是 6005000080。
四、亿以上数的大小比较比较亿以上数的大小，要先看位数，位数多的数就大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
例如，比较 500000000 和 5000000000 的大小，500000000 是九位数，5000000000 是十位数，所以 500000000 ＜ 5000000000 。
再比如，比较 1000000000 和 999999999 的大小，它们位数相同，最高位十亿位上 1 ＞ 9 ，所以 1000000000 ＞ 999999999 。
五、将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数将一个整亿数改写成用“亿”作单位的数，就是把亿位后面的 8 个 0去掉，同时在后面加上“亿”字。
新版苏教版四年级数学下册 第 4 课时 亿以上数的认识(一) 优质教案.doc
第 4 课时亿以上数的认识（一）教学目标：1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
教学难点：理解十进制计数法的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示一下习题。
（1）说说下面各数表示的意义。
3090000 506700 45000000（2）读一读。
3050000 76000500（3）写一写。
一千零六万五百三十万零六百2.导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。
（1）引导学生读题。
（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？2.认识亿以上的数。
提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）认识亿级的计数单位。
教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。
3.整亿数的写法。
（1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
（2）师生共同完成二亿的写法。
二亿写作：200000000（3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。
教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。
（4）小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。
4.认识十进制计数法。
苏教版数学四年级下册《认识亿以上的数》说课稿(附反思、板书)课件
4.一亿 十亿 一百亿 一千亿
3. 37295000 450000600
4. 1673 2450 5. 6542100；6054210；6054021（答案不唯一）
板块四、课堂总结 这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解 了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考。 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
三、说教学重难点
教学重点
亿以上数的读写法。
教学难点
每级中间、末尾有0的数的读写法。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识。大部分学生学习习惯 好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能 力，但是学生的心理特征及思维发展不一致。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
板块二、探究新知 1.出示教材教学例3。 学生阅读信息。 师:一千万一千万地数,10个一千万是一亿,再接着数下去…… 生:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿…… 师:请同学们看图中2011年,我国原油、水泥和布的总产量的相关 数据。
师:原油二亿吨,“二亿”是2个亿,意思就是亿位上是2,那么其余数位 上就是0,所以二亿写作:200000000。你能先说说水泥和布的总产量 这两个数各有多少个亿,再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。 学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
最新审定苏教版最新四年级下册数学(课件)第2单元第3课时--亿以上数的认识课件
亿以上数的认识
创设情境引入课题
1. 写出横线上的数，并说说你是怎么写的。 甲地人口为七百零九万七千六百人。 乙地人口为五十五万二千三百人。 丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三 人。 2.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个 数你会读吗？ 30706900 7000543 61000000
拓展升华巩固提高
1.读出下面各数。 206410000读作：( ) 110403060读作：( ) 2．写出下面各数。 (1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。 (2)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 (3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿 双，需要砍伐二千五百万棵树。 根据这些数据，你想说些什么？
归纳总结谈收获
同学们回忆一下，这节课我们都学了哪
些知识？通过学习你有哪些收获？
课后作业
二亿、二十一亿、八百一十四亿、 各是多少？怎样写呢？
合作探究寻求方法
一千万一千万地数： 10个一千万是一亿 10个一亿是十亿 10个十亿是一百亿 10个一百亿是一千亿
读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先 分级，再从最高位读起，读完亿级或万级的数 ，要加“亿”字或“万”字每级末尾的零都不读，其 他数位上来自一个或连续有几个零都只读一个零 。
四年级下册数学课件- 第4课时 认识含有亿级的数(二) 苏教版(共11张PPT)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
再在后面加上一个“亿”字； （3）万级的数，要按照个级的数的读法来读
再在后面加上一个“万”字； （4）每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位
有1个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数： （1）先写亿级上的数，再依次写万级和个级的数； （2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
随堂演练
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
（ 10530000000 ） 由105个亿和3000个万组成 读作：一百零五亿三千万
（ 15003000000 ） 由150个亿和300个万组成 读作：一百五十亿零三百万
（ 10530000000 ）
（ 15003000000 ）
在这两个数中， 亿级上的 数有什么不同？ 万级呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
亲爱的同学们，再见！
推进新课
2011 年， 我国钢材和原煤的总产量如下：
苏教版数学四年级下册《二 认识多位数 第4课时 认识含有亿级的数(二)》教学课件
写数： （1）先写亿级上的数，再依次写万级和个级的数； （2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
随堂演练
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
（ 10530000000 ） 由105个亿和3000个万组成 读作：一百零五亿三千万
2011 年， 我国钢材和原煤的总产量如下：
八亿九千万写作： 三十五亿二千0000
小结
读数： （1）先读亿级，再依次读万级和个级； （2）亿级的数，要按照个级的数的读法来读
再在后面加上一个“亿”字； （3）万级的数，要按照个级的数的读法来读
再在后面加上一个“万”字； （4）每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位
（ 15003000000 ） 由150个亿和300个万组成 读作：一百五十亿零三百万
（ 10530000000 ）
（ 15003000000 ）
在这两个数中， 亿级上的 数有什么不同？ 万级呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
认识含有亿级的数（二）
苏教版 四年级下册
新课导入
2011 年， 我国钢材和原煤的总产量如下：
你能先说一说每个数的组成， 再在数位顺序表的下 面写出这两个数吗？
推进新课
2011 年， 我国钢材和原煤的总产量如下：
8 个亿和9000 个万合起来是 八亿九千万。
35 个亿和2000 个万合起来是三 十五亿二千万。
诚信赢天下，精品得人心！
苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数第 5 课时 亿以上数的认识(二)
第 5 课时亿以上数的认识（二）教学目标：1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。
3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
教学重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。
教学难点：掌握亿以上数的读法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人。
乙地人口为五十五万二千三百人。
丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。
写出横线上的数，并说说你是怎么写的。
学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。
2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。
今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。
让学生读一读信息，拓展学生的知识面。
2.理解数的组成。
（1）提问：这两个数含有哪几级？明确：这两个数都含有亿级和万级。
（2）说一说每个数的组成。
引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。
3.交流亿以上数的读法。
（1）提问：我们怎样读亿以内的数？学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。
（3）即时练习。
读出下面各数：30560000000、4750030500。
让学生独立完成，再指名汇报。
4.探讨亿以上数的写法。
（1）复习整理数位顺序表。
提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？教师结合学生的回答出示数位顺序表。
（2）结合数位顺序表写数。
出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？②百万位到个位为什么写0？指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：八亿九千万写作：890000000三十五亿二千万写作：3520000000（3）小结亿以上数的写法。