手指计算法幼儿园教学设计精编版
幼儿园公开课手指法计算教案
幼儿园公开课手指法计算教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿学会使用手指进行基本的数学计算，如加法、减法。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学计算的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 手指加法：让幼儿学习将两个手指相加，得到结果。
2. 手指减法：让幼儿学习将两个手指相减，得到结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握手指加法和减法的基本方法。
2. 教学难点：幼儿能够灵活运用手指进行计算，并理解计算过程。
四、教学方法1. 游戏法：通过手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指计算。
2. 实践法：让幼儿亲自动手进行手指计算，提高他们的操作能力。
五、教学准备1. 教具：手指模型、数字卡片、手指游戏道具等。
2. 场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程1. 导入：手指游戏《数数歌》，让幼儿跟着音乐一起做手指运动，激发他们的学习兴趣。
2. 基本手指加法：教师出示数字卡片，引导幼儿用手指进行相加，得到结果。
例如，教师出示数字3和2，让幼儿用手指表示3+2=5。
3. 手指减法：教师出示数字卡片，引导幼儿用手指进行相减，得到结果。
例如，教师出示数字5和2，让幼儿用手指表示5-2=3。
4. 实践环节：幼儿分组进行手指计算游戏，巩固所学知识。
七、作业布置1. 家长协助幼儿在家进行手指计算练习，记录在作业本上。
2. 家长观察幼儿在家庭中的运用情况，鼓励幼儿分享手指计算的乐趣。
八、评价方法1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家的手指计算练习，家长签字确认。
3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和家庭作业，对幼儿进行综合评价。
九、教学反思1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践中，教师要注重个别辅导，帮助能力较弱的幼儿提高手指计算能力。
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。
详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。
难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。
学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。
3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。
5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。
大班数学教案：手指计算法
大班数学教案：手指计算法1. 教学目标•学生能够根据手指计算法进行简单的数学计算；•学生能够通过手指计算法加强对数字数量的感知。
2. 教学重点•学生理解手指计算法的概念；•学生能够熟练掌握手指计算法。
3. 教学准备•模拟手指进行数学计算的教具；•教师准备好具体的数学题目。
4. 教学过程4.1 导入新知•教师向学生介绍手指计算法的概念：通过手指来获取数值信息，进行数学计算。
•教师示范手指计算法的操作：用手指表示数字数量，然后进行加减乘除等简单计算。
提醒学生在实际操作时，应当注意手指的编号以及代表的具体数字。
4.2 新知呈现•教师通过具体的数学题目演示手指计算法的实际应用。
例如：用手指计算3+2的结果。
教师示范用两只手从左到右数出3个手指，再数出2个手指，最终将所有手指计数的结果相加，得到答案为5。
•学生按照要求，举起一只手，从左到右数出3个手指，再数出2个手指，计算出结果并口算出答案。
4.3 练习巩固•教师让学生从数字1到10，分别用手指进行表示，并通过手指计算法来计算两个数字进行加减法的结果。
•学生在思考一些数字数量差不多的加减法运算，例如“5+4”和“8-3”，用手指计算法来求解。
•学生再根据一些具体情景，模拟运用手指计算法来解决问题。
例如，教师说：“某班有20名同学，其中有7人请假了，那么现在还有几个同学在班上？”学生可以通过手指计算法来求解。
4.4 课堂总结•教师引导学生对本节课的内容进行总结。
•教师强调手指计算法的优势：可以加强对数字的数量感知，让学生更快速地进行简单的数学运算。
5. 作业布置•教师布置练习题，要求学生用手指计算法来求解。
•教师要求学生在家可以将手指计算法应用到日常中，例如在购物中算账等。
6. 教学反思•教师应该适当调整教学内容，将手指计算法逐步延伸到更复杂的运算中，将手指计算法所具有的优势深入讲解。
•教师要多引导学生进行口算，并提醒手指计算法的适用场合和使用时的细节要点。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够使用手指计算法自信地计算小于等于10的加、减法运算；2.能够参与小组活动，进行简单的数学游戏和童谣唱歌；3.能够通过手工制作数字、数学图案等，培养动手能力和数学创造力；4.能够通过课后家庭作业巩固所学内容，提高数学成绩。
二、教学内容本次课程主要介绍“手指计算法”，围绕小于等于10的加减法运算展开。
三、教学过程3.1 导入首先，老师给孩子介绍本次课程的主题：“打算用手指来计算数学题目，你们对此有什么想法吗？你们打算怎样用手指计算呢？”然后，老师让孩子自由练习使用手指计算法进行简单的加减法运算，鼓励孩子们自行探索、创新，并建立自信心。
3.2 讲解接下来，老师讲解如何使用手指计算法进行加减法运算。
例如，对于6+3=9这道题目，可以使用以下步骤：1.把6个手指伸直；2.然后，抬起3个手指，剩下的6个手指代表6；3.继续把抬起的3个手指从中任意选出1个，并放到伸直的6个手指上，变成7；4.最后，剩下的2个抬起的手指，就是答案9了。
类似地，对于9-3=6这道题目，可以使用以下步骤：1.把9个手指伸直；2.然后，抬起3个手指，剩下的6个手指代表6；3.最后，把抬起的3个手指放下，剩下的6个伸直的手指就是答案6了。
3.3 拓展为了让孩子们更加深入理解手指计算法和加减法运算，老师请孩子们参加数学游戏——“数学考拉”和唱唱数学童谣。
在游戏中，老师可以出难度逐渐升级的数学题目供孩子们计算，让孩子们通过竞赛的形式互相学习、加深理解。
而唱唱数学童谣则可以让孩子们轻松愉快地享受数学学习的乐趣。
3.4 巩固为了巩固所学内容，老师建议孩子们在课后进行相关的家庭作业。
例如，让孩子们自己设计并制作有数字的手套、手指，或者让孩子们画出手指计算法的流程图等，让孩子们将所学知识与实际生活联系起来，加深印象、提高成绩。
四、教学评价通过本次课的教学，孩子们收获了：使用手指计算法自信地计算小于等于10的加、减法运算；参与小组活动，进行简单的数学游戏和童谣唱歌；通过手工制作数字、数学图案等，培养动手能力和数学创造力；通过课后家庭作业巩固所学内容，提高数学成绩。
幼儿园公开课手指法计算教案
幼儿园公开课手指法计算教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿掌握手指法计算的基本方法，能够运用手指进行简单的加减运算。
1.2 能力目标：培养幼儿的手指灵活性和协调性，提高他们的数学思维能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极主动参与数学活动的习惯。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握手指法计算的基本方法，能够独立完成简单的加减运算。
2.2 教学难点：培养幼儿手指的灵活性和协调性，帮助他们理解数学运算的规律。
第三章：教学准备3.1 教具准备：手指法计算卡片、实物模型、奖励道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，适当布置氛围。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过手指游戏引起幼儿的兴趣，引导他们进入数学计算的世界。
4.2 新课导入：介绍手指法计算的概念和基本方法，讲解加减运算的规则。
4.3 实践操作：分组进行手指法计算练习，教师巡回指导，纠正错误。
4.4 课堂互动：设置趣味性问题，引导幼儿运用手指法计算进行解答，鼓励他们分享解题过程。
第五章：课后作业5.1 作业内容：让幼儿在家中与家长一起进行手指法计算练习，巩固所学知识。
5.2 作业要求：完成后家长签字，教师定期检查作业完成情况，给予评价和反馈。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价了解幼儿对手指法计算的掌握程度，以及他们在课堂上的表现。
6.2 评价方法：采用课堂观察、作业检查、小组讨论等方式进行综合评价。
6.3 评价内容：关注幼儿手指法计算的准确性、速度、灵活性以及他们在课堂上的参与程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织幼儿进行手指法计算比赛，提高他们的运算能力和竞争意识。
7.2 拓展内容：引导幼儿探索手指法计算在实际生活中的应用，如购物、计时等。
7.3 拓展资源：推荐家长关注手指法计算的相关APP或教育网站，便于幼儿在家进行自主学习。
第八章：教学反思8.1 反思内容：回顾本节课的教学过程，分析教学方法的优缺点，思考如何改进教学策略。
手指计算法幼儿园教案
手指计算法幼儿园教案
一、教学目标
1.了解手指计算法的基本概念和操作方法；
2.能够通过手指计算法对1 ~ 10的数字进行加减法运算；
3.培养幼儿的手指协调能力和数字意识。
二、教学准备
1.教师准备：手指计算法示例工具；
2.学生准备：幼儿园学生集体活动时所需的教具。
三、教学内容及步骤
（一）引入阶段
1.介绍本节课的学习主题；
2.自我介绍手指计算法的基本概念和操作方法。
（二）操作演示阶段
1.操作者（教师）将手指计算法示例工具展示给幼儿们；
2.让幼儿根据手指计算法，进行1 ~ 10范围内数字的加减运算；
3.让幼儿观察和体验手指计算法的优缺点。
（三）小组活动阶段
1.分成小组让幼儿围绕小组中的一个幼儿所选的数字，进行手指计算法
的加减运算；
2.通过小组活动，让幼儿动手操作并与组员进行交流；
3.在小组讨论中指导幼儿总结手指计算法的优缺点，以及对不同数字使
用手指计算法的细节问题。
（四）结束阶段
1.回顾本节课的主要内容；
2.发放教材或小卡片，让幼儿将课上所学的数字进行加减运算；
3.教师与幼儿互动，对幼儿的表现进行评价和点评。
四、教学总结
通过选用手指计算法的形式教学，使幼儿在活动中快乐地学习，增强了幼儿的手指协调能力和数字意识。
同时，利用教材和实际操作，可以辅助幼儿们更好地理解手指计算法的基本概念和操作方法，从而更好地应用到日常生活中。
幼儿园公开课手指法计算教案
幼⼉园公开课⼿指法计算教案幼⼉园公开课⼿指法计算教案 导语：幼⼉开始学算术的时候⼀般都是教他们⽤⼿指，下⾯⼩编分享幼⼉园公开课⼿指法计算教案，欢迎参考！ 授课时间：30分钟 授课形式：家长与幼⼉共同参与 授课⽬标：让家长观看教学内容、形式、效果及幼⼉感兴趣程度。
教学⽬标： 1、学习⼀位数，两位数的直加直减 2、学习⼀位数满五加 3、训练⼿指的灵活性，激发幼⼉学习⼿指算的兴趣。
教具准备：数字卡⽚ 教学过程： ⼀、引导语 ⼩朋友们好!(⽼师好!)今天，我们这来了好多客⼈，他们呀，来看看⼩朋友谁表现得最棒。
你们是不是特别开⼼呀?(是) 你们知道我是谁吗?(不知道)我姓何，⼩朋友可以叫我何⽼师。
那我再说“⼩朋友好”时你们就说“何⽼师好”。
我们来试⼀试：(⼩朋友们好?何⽼师好)。
⼩朋友们想不想和何⽼师做游戏呀?(想)那就开飞机和何⽼师⼀起去数字王国吧!数字宝宝正等着⼩朋友们找它玩呢?⼿指游戏 ⼆、学习⼀位数、两位数直加直减。
瞧!这些淘⽓的数字宝宝都跑出来了，请看它们是谁?( 1.2.3.49)现在请⼩朋友伸1、加1，我们就再伸1、再加1，再伸1、再加1，现在是⼏?(4)，报数(4)，看现在是⼏?(4)减1，就屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，报数?(0)。
⼩朋友们做的真棒!⼩朋友们观察了没有，我们在计算加法的时候是由内向外伸⼿指，计算减法的时候就由外向内屈⼿指。
现在请⼩朋友和⽼师做⼀道长长的题，有没有信⼼?(有)伸出右⼿准备：1，加2，加1减3加5减1加4减2减5加1，减3，加4，报数(4)⼩朋友们做的真快，我们再来⼀道 ⼩朋友们真聪明快快⿎励⾃⼰：(嘿嘿我真棒!)，现在我们可以计算两位数了，我们来试⼀试，双⼿准备24加55减23加41减95加42，报数(44)，我们再来⼀道，你们有没有信⼼?(有)准备：31减21，加51，减12，加42，减51报数，(41)，这么难的题⼩朋友都能算出来，你们太棒了! 三、学习⼀位数满五加 我们的'拇指本领特别⼤，我们可以⽤拇指来表⽰5，和⽼师⼀起做，伸出拇指，这是⼏?(5)那我们在计算题的时候也要请拇指来帮忙呢?看，出⽰题卡4+1=( )，伸4想加1，能不能直接伸1(不能)直加不够怎么办呢?可以请5帮忙，加5伸5，应该加1却加了5，多加了⼏(4)应该减4屈4。
手指算术教案：幼儿园数学启蒙,手指帮你数数
手指算术教案：幼儿园数学启蒙，手指帮你数数手指是幼儿园教育中一个重要的教具，它不仅可以帮助孩子数数，还可以锻炼孩子的手指灵活度和手眼协调能力。
下面，我将和大家分享一份手指算术教案，以期帮助大家更好地启蒙孩子的数学学习。
教案名称：手指算术适用对象：3-4岁幼儿教学目标：1.能够使用手指数数，并知道手指数和数字的关系。
2.能够使用手指进行简单的加减运算。
教学内容：1.数字和手指的对应关系：让孩子使用手指数数，并告诉他们一只手可以数到5，两只手可以数到10，三只手可以数到15，以此类推。
同时，告诉孩子1指代表数字1，2指代表数字2，以此类推。
2.简单加减运算：通过使用手指进行加减运算，让孩子更好地理解数字的意义。
比如，给孩子出题：3+1=？，让孩子使用手指进行计算，找到答案。
同样地，可以给孩子出一些减法的题目，让孩子使用手指进行计算。
教学流程：1.热身：让孩子使用手指数数，数到10之后，让孩子逆序数数回来。
比如，数到10之后，让孩子从10开始逆序数数，数到1。
2.正文：介绍数字和手指的对应关系，并让孩子使用手指进行数数。
3.练习：给孩子出一些加减法的题目，让孩子使用手指进行计算。
4.总结：让孩子总结手指和数字的对应关系，并复习一些数学知识。
教学方法：1.演示法：教师可以使用手指来演示如何数数、如何进行加减运算。
2.合作学习法：让孩子分组合作，使用手指进行数数和加减运算。
3.游戏法：使用手指进行数数和加减运算的游戏，比如手指接龙等。
教学评价：1.学生的动手能力和手眼协调能力是否得到锻炼。
2.学生是否能够使用手指进行数数和加减运算。
3.学生的自主学习能力和学习兴趣是否得到提高。
教学反思：1.教师应该注意孩子手指数数的规范动作和正确指法，以确保孩子手指的灵活度和手眼协调能力得到充分的锻炼。
2.教师应该根据孩子的年龄和认知能力，适当调整教学内容和教学方法，以确保教学效果。
3.教师应该充分利用游戏和互动，让孩子更好地参与到数学学习中来。
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篇一：幼儿学数学,手指快算法手指快算----是由西安牛巨大老师研发的一种速算方法。
手指快算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。
它把左手当作一架五档的虚算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。
记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。
其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。
对应专业分工各不相扰。
哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示０。
手指快算减少笔算列算式繁复的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。
西安牛巨大老师从事教育工作多年，已将手指快算方法应运于儿童早教领域。
先后教过几千名儿童学习“手指快算“。
它在启发儿童智力方面，有着良好效果。
手指快算---已由牛巨大老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。
编辑本段手指快算口诀学习手指快算法的第一步就是认识双手。
为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。
制。
如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。
在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位“。
（1）、手指定数口诀(双手练习)食指伸开“1“，中指伸开“2“;无名指为“3“，小指伸开“4“;（2）、手指定位口诀我有一双手，代表九十九;左手定十位，九十我会数;（3）、两位数手指练习操训练口诀(先出十位再出个位)顺数：一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数;反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。
数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别(不能忽略大拇指的存在)，并反复让幼儿比较，达到烂熟为止。
接下来老师说数由幼儿用手指表示，在表示两位数时，为了避免幼儿把56表示为65也就是左右手个十位混淆，要提醒幼儿先表示十位之后再表示个位。
幼儿在烂熟掌握了数指互译之后，就可以开始学习10以内的直加，属于10以内直加的算式有：1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+13+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1四、学习十以内的直减训练在学习了直加练习之后，开始训练10以内的直减，10以内直减的算式有：1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-46-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 8-8 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9五、学习十以内的凑五加训练手指快算其实也是对古人算盘的一种演变，大拇指代表上珠5，其他4个手指代表下珠各表示一个，有的算式可以直加直减，但有的算式需要用凑5的口诀：例如1+4，先出1，再出4又不够，只能请5来帮忙，但请5的条件是收1再出5，最后结果等于5。
4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5凑五加的算式有1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1六、学习十以内的破五减训练1出4收5 2出3收5 3出2收5 4出1收510以内破五减的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口诀出2收5，等于4。
七、学习十以内的连加连减训练这是对直加直减和凑五加破五减的综合练习，有助于幼儿烂熟掌握10以内的加减运算。
八、学习进位加训练进位加的口诀：9收1进1 8收2进1 7收3进1 6收4进1 5收5进1 4收6进1 3收7进1 2收8进11收9进1 10以内进位的算式有1+92+83+74+65+56+47+38+29+1例如：2+8(先出个位上的2，再用8的口诀收2，向十位进1)=10九、学习退位减训练10以内退位减的口诀1退1还92退1还83退1还74退1还65退1还56退1还47退1还38退1还29退1还110以内退位减的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9例如：10-7(先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3)=3以上练习是大班幼儿阶段10以内加减运算的练习方法，幼儿对此方法非常喜爱，在手指游戏中边玩边操作边算算数，有助于幼儿智力的开发。
注：右手食指1，6。
右拇指5。
左手食指10,60。
篇二：手指算公开课教案手指算公开课教案授课时间：30分钟授课形式：家长与幼儿共同参与2、学习一位数满五加教学过程：一、引导语小朋友们好！（老师好！）今天，我们这来了好多客人，他们呀，来看看小朋友谁表现得最棒。
你们是不是特别开心呀？（是）你们知道我是谁吗？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老师。
那我再说“小朋友好“时你们就说“何老师好“。
小朋友们真聪惠快快鼓励自己：（嘿嘿我真棒！），现在我们可以计算两位数了，我们来试一试，双手准备24加55减23加41减95加42，报数（44），我们再来一道，你们有没有信心？（有）准备：31减21，加51，减12，加42，减51报数，（41），这么难的题小朋友都能算出来，你们太棒了！三、学习一位数满五加我们的拇指本领特别大，我们可以用拇指来表示5，和老师一起做，伸出拇指，这是几？（5）那我们在计算题的时候也要请拇指来帮忙呢？看，出示题卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不够怎么办呢？可以请5帮忙，加5伸5，应该加1却加了5，多加了几（4）应该减4屈4。
（板书）+1=+5-4。
1的凑数凑巧是4，以后我们再遇到直加不够时，就伸5屈这个数的凑数，就是直加不够伸5屈凑。
还伸4加1，直加不够伸5屈1的凑数4，连起来就是1伸5屈4，报数（5）。
四、教学反馈现在我们来做一个游戏叫“你说我算难不倒“，就是老师出题，小朋友来计算。
老师出什么题都难不倒你们，有没有信心？（有）。
五、布置作业：六、结束语：今天，小朋友们用这么短的时间就学会这么多的本领，你们开心吗？（开心）你们回家以后还可以把学会的本领交给爸爸、妈妈，做一回小老师。
篇三：幼儿园100以内加法儿童手指计算法-手脑速算经典-最快最简易学习珠心算手指游戏锻炼手指游戏两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦蹦跳。
（伸出两边食指、中指，做兔耳朵，然后跳）三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，妙妙妙??（伸出中指、无名指、小指，在嘴边做胡须）四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花狗呀，汪汪汪汪汪。
4、一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他6、手指睡觉老大睡着了，（两手心向上，拇指弯屈），老二睡着了（食指弯屈），大个子睡着了（中指弯屈），你睡了（无名指弯屈），我睡了（小指弯屈），大家都睡了（两拳向下翻转）。
7、手指宝宝两个大拇指（两手成拳相对，拇指伸直）。
比比一样高（两拳相合，拇指并在一起）。
相互点点点（两手拇指向前弯曲）。
接着弯弯腰（两手拇指向前弯曲）。
两个小拇指（两拳打开，两手小拇伸直）。
一样都灵敏（两手小指弯曲运动）。
相互拉拉勾（两手小指反复互勾）。
点头问问好（两拳成竖起两手小指相互弯屈运动）。
食指（弹食指）。
中指（弹中指）。
无名指（弹无名指）。
样样事情离不了（两手食指、中指和无名指弯曲运动）。
摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展）。
一（左手拇指弯曲）。
曲）。
四（左手无名指弯曲）。
五（左手小指弯曲）。
六（右手拇指弯曲）。
七（右手食指弯曲）。
八（右手中指弯曲）。
九（右手无名指弯曲）。
十（右手小指弯曲）。
11、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）12、黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
13、爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）14、爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）妈妈看看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）15、我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大“）小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手表示“不“）16、包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）17、小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)18、一根棍，梆梆梆。
（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。
（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。