可持续发展战略教学设计
《可持续发展核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《可持续发展》导学案导学目标：1. 了解可持续发展的观点和重要性。
2. 掌握可持续发展的原则和实践方法。
3. 能够分析可持续发展对个人、社会和环境的影响。
导学内容：一、什么是可持续发展？可持续发展是指满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力。
它强调经济、社会和环境的协调发展，追求经济效益、社会公正和环境珍爱的统一。
二、为什么可持续发展重要？1. 珍爱环境：可持续发展可以减少资源浪费、降低污染排放，珍爱生态环境。
2. 经济繁荣：可持续发展可以增进经济增长，提高资源利用效率，创造更多就业机缘。
3. 社会和谐：可持续发展可以缩小贫富差距，提高社会公平宁公正，增强社会凝聚力。
三、可持续发展的原则和实践方法1. 经济可持续：发展绿色经济，推动循环经济，减少资源消耗和环境破坏。
2. 社会可持续：关注社会公平，保障基本权利，提高教育和医疗水平。
3. 环境可持续：加强环境珍爱，减少污染排放，珍爱生态系统。
四、可持续发展的影响1. 对个人：提高环保认识，勤俭资源，改变生活方式。
2. 对社会：增进公平公理，推动社会进步，减少社会矛盾。
3. 对环境：减少污染排放，珍爱生态环境，维护地球故里。
导学活动：1. 分组讨论：请学生分组讨论什么是可持续发展，为什么可持续发展重要。
2. 观看视频：播放相关可持续发展的视频，引导学生深入了解可持续发展的观点和实践。
3. 小组展示：请学生就可持续发展的原则和实践方法进行小组展示，分享自己的理解和看法。
4. 教室讨论：组织学生就可持续发展对个人、社会和环境的影响展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。
导学总结：通过本节课的进修，我们深入了解了可持续发展的观点、重要性，掌握了可持续发展的原则和实践方法，分析了可持续发展对个人、社会和环境的影响。
希望同砚们能够在平时生活中积极践行可持续发展理念，共同为实现经济、社会和环境的可持续发展贡献力量。
教学设计2：5.2走向人地协调——可持续发展
第二节走向人地协调---可持续发展【课程标准】运用资料，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【教学目标】一、知识与技能1．了解走可持续发展之路是人类的必然选择。
2．理解可持续发展的基本内涵和基本原则。
3．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
二、过程与方法1．认识人类走可持续发展道路的必然性。
2．通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、分析图的能力。
3．以案例分析的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则。
三、情感、态度与价值观树立正确的自然观、发展观与环境观，认识实现人地协调和可持续发展的意义和必然。
【教学重点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．实现人地协调和可持续发展的途径和意义。
【教学难点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学情分析】学生通过上一节的学习已经对环境问题有直观深刻的感受，也知道要保护环境。
但对可持续发展之路无系统深入的了解。
【教学方法】小组合作讨论、讲练结合等【教学过程】一、创设情境导入新课：2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望（图5．7）。
全球公众都听到了中国强有力的声音。
师：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？我们先来看段视频（“人类目前面临的主要环境问题”）。
追问：视频中主要反映了目前我们面临的哪些环境问题呢？学生：雾霾、水污染、乱砍滥伐、过量开采煤炭、地面塌陷等。
教师引导学生简单回顾上节的内容“人类目前面临的主要环境问题”，然后结合视频进行点拨：“人口激增”、“资源短缺”、“环境污染”、“生态破坏”，日益严重的环境问题让人们意识到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解决问题的。
环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《可持续发展战略》是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课的内容。
本单元旨在引导学生了解我国的基本国情、国策和发展战略，增强爱国情感和社会责任感。
而可持续发展战略是我国的一项重要发展战略，对于学生树立科学发展观，理解国家的方针政策，具有重要的意义。
（二）教材内容本节课主要包括“我国的资源现状”“可持续发展的含义和要求”“实施可持续发展战略的必要性”以及“青少年应如何为可持续发展做贡献”等内容。
通过对这些内容的学习，使学生认识到我国面临严峻的资源环境形势，理解可持续发展战略的重要性，从而树立环保意识和可持续发展观念。
二、学情分析（一）知识基础九年级的学生已经在地理、生物等学科中接触过一些有关资源、环境的知识，对我国的资源环境状况有一定的了解，但不够系统和深入。
（二）能力水平这个阶段的学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但在辩证思维和综合运用知识解决实际问题方面还有所欠缺。
（三）心理特点九年级学生的思维活跃，好奇心强，对社会热点问题比较关注，但容易受到外界影响，缺乏坚定的信念和行动的自觉性。
三、教学目标（一）知识目标1、了解我国的资源现状。
2、理解可持续发展的含义和要求。
3、知道实施可持续发展战略的必要性。
（二）能力目标1、提高观察、分析和解决问题的能力。
2、培养辩证思维能力和创新思维能力。
3、增强参与实践的能力，能够在日常生活中践行可持续发展理念。
（三）情感、态度与价值观目标1、树立节约资源、保护环境的意识。
2、增强社会责任感，自觉为可持续发展做贡献。
四、教学重难点（一）教学重点1、我国的资源现状。
2、可持续发展的含义和要求。
（二）教学难点1、实施可持续发展战略的必要性。
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学内容本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学生分析可持续发展方面，要让学生了解以下几点：第一，树立可持续发展意识的必要性。
人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化，生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存和发展。
因此，我们必须树立可持续发展意识，走可持续发展之路。
第二，可持续发展的涵义和要求。
可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其能力的发展。
它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
第三，我国应该如何实施可持续发展战略，走可持续发展之路。
三、教学目标情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。
四、教学的重点和难点实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
五、教学过程导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路？学生：可持续发展的道路。
教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路？怎样实现可持续发展？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。
多媒体显示：实施可持续发展战略合作探究多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。
“科学认识国情、实施可持续发展战略”教学设计
＿ 教学方法］ 情境教学 、 讨论教学 、 问题教学 、 启发式 教学等。 【 学过程】 教
一
、
复 习提 问
师： 通过上一节课的学习 ， 我们 了解 了我国的基本国情 ， 幺我 国的基本 国情是怎样的？ 学生 回答略 ） 那 （
：、 引＾新 课
经济叉要保持生态平衡的愿 望成为现实 材料二 ，９ ８年我 国长江发生特大水灾 的人为原因： １９． 长江洪灾 师： 两则材料反映了不同的生产行为， 体赞赏哪种行 为？反对哪种行为？ 生： 赞赏第一种 ， 反对第二种 。
所学 知 识 进 行消 化 及 巩 固 。 五 ． 计 说 明及 评 价 设
１ 计 说 明 设
在新鲜 、 生动 、 轻松 、 活泼的课堂氛 解除 了其思想上 的困惑 ；同时又 围中接受新知 ， 探索新知：
２ 学评 价 教
培 养 了他们在求知过程 中的 自觉 性 和创 新性 ，是素质教育理论在 （ 作者 单位 ： 瑚北省武 汉市第 ４∞３ ３ ４Ｉ
性； 掌握如何实施可持续发展战略： ２能力 目标 。培养学生树立全面地看问题 的能力 、 ． 归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题 、 解决
问题 的 能力 。
３ 觉悟 目标 。在思想上树立可持续发展的观念 ， 自身做起 ， 从 注意节 约资源 ， 保持环境 ， 并敢 于批评不符
合可持续的言论和行为。 【 教学重点］ 使学生树立 可持续发展观念 ， 掌握如何实施 可持续发展战略 。 ＿ 教学难点］ 可持续发展战略的含义 。
师ｆ 小结 ） 基本国情是制定路线 、 ： 方针 、 政策的依据 师： 改革开放以来 ， 我们依据我国的基本 国情 ， 从我 国仍然处 于社会 主义初级阶段这一实际情况出发 ．
实施可持续发展战略
实施可持续发展战略《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育、节约资源、保护环境的国策，树立可持续发展意识；增强学生爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：通过具体的事例和活动环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立科学的发展观。
二、教学重难点教学重点：可持续发展战略的含义及其要求。
教学难点：使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
三、教学方法借助多媒体教学工具，采用案例教学、启发式教学等四、课时安排一课时五、课前准备教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。
学生：查阅资料，收集在日常生活中关于节约资源、保护环境的方法。
六、教学过程[一、情境导入] 1、引用歌曲《地球，你好吗》展现我国的三个基本国情。
师：请同学们在歌曲中找出与教材相关的问题生：略2、将准备好的道具（生活废弃品）拿上讲台，引用生活垃圾说出人口、资源和环境三者的关系。
师：垃圾的产生？生：人类师：垃圾产生之前是什么？生：资源师：如果垃圾处理不合理会造成怎样的后果？生：会污染环境所以，我们可以由此看出人口、资源和环境三者的关系是密切相关的。
为此，我国也正在实施一个发展战略——可持续发展战略。
今天我们这节课就一起来探讨这个问题。
[二、国情大家谈]师：我们为什么要实施可持续发展战略？这是与我国目前人口、资源、环境的现状密切相关的。
下面我们就一起来看看我国人口、资源和环境的现状。
教师结合材料引导学生归纳我国人口、资源和环境的现状：（展示幻灯片）我国人口现状的基本特点：（1）我国前五次人口普查总数。
（中国人口基数大）（2）目前，中国大约每两秒钟就有一个婴儿诞生，每分钟大约出生30 多人，每天约有43200 人出生，每年大约有15768000 人出生。
《实施可持续发展战略》的教学设计
《实施可持续发展战略》的教学设计一、教材分析本框属于九年级第四课第三框内容。
它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。
要学生在更高的层面理解我国的环保政策，从而增强爱护环境的主动性、自觉性。
二、学情分析学生通过对前面知识的学习，容易理解掌握该框知识。
三、教学目标：1、知识与能力：掌握我国的资源国情及其表现；理解实施可持续发展的原因；掌握可持续发展的含义。
了解可持续发展的要求。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待环境问题，养成爱护环境的好习惯。
四、教学重点难点1、重点：可持续发展的原因。
2、难点：可持续发展的含义。
五、教学过程（一）回顾已学知识:•人口问题：•1、我国是世界上人口最多的国家（重要国情之一）•2、我国人口现状的特点•——基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低•——其它特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。
•3、人口过多、过快增长，直接影响___。
•我国经济的发展和人民生活水平的提高环境问题：环境总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素（基本国情之一）(二)讲授新课：我们共同的家园——资源问题活动一一次性筷子一次性筷子,最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是65%，但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。
而我们国家的森林覆盖率不到16.55%，却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林200万立方米。
•（1）关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？•砍的理由：牟求利益,经济发展等。
•不砍的理由：大树自身的功能,保护环境,保护资源等。
可持续反战战略 教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计教学目标：知识目标：1、正确认识我国的资源形势。
2、正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标：培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识，自觉树立科学发展观，走可持续发展的道路。
情感态度与价值观：掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。
教学重点：资源现状;可持续发展战略。
教学难点：处理人口、资源、环境之间的关系。
课时安排：1课时教学方法：多媒体启发式探究交流教学过程：复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？导入：关于一次性筷子的探讨，分析回答。
为什么日本发明了一次性筷子，却全部使用进口的筷子? 中国森林覆盖率非常低，却大量砍伐森林制作一次性筷子，引人深思。
一、我们共同的家园1、我国的资源现状利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。
2、造成我国资源现状的原因让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。
3、人与自然的关系采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。
学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。
二、走可持续发展之路1、实施可持续发展的原因人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。
2、可持续发展的内涵及要求可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
(含义)可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
(要求)3、如何实施可持续发展战略利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
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九年级第四课第三框《实施可持续发展战略》教学设计
拜泉三中田金凡
[教学内容]
本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。
[教学目标]
情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力
知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。
[教学重难点]
实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
[教学过程]
导入新课
多媒体显示四幅反映资源、环境问题的图片，并让学生回答，四幅图片说明了什么？
学生：环境污染。
资源浪费，生态破坏。
教师：那么，我们应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。
多媒体显示：实施可持续发展战略
合作探究
多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：中国资源情况一览表
中国几项重要资源的总量在世界的排序和人均占有情况
教师：我们来看一则材料并思考相关问题。
关于一次性筷子的探讨。
说一说：这说明我国开发利用资源的状况如何？
学生：我国资源开发利用不尽合理、不够科学，浪费和损失严重。
多媒体显示：说一说：我们为什么要与大自然和谐共处？
学生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做大它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
多媒体显示两幅反映世界人口、资源问题的漫画，并显示以下文字：以上两幅图片分别反映了当今世界的什么问题？
学生：人口问题和资源问题。
多媒体显示三幅反映人类的环境恶化图片，并显示以下文字：这几幅图片共同反映了当今世界的什么问题？
学生：环境恶化。
多媒体显示：从本质上讲，人口、资源、环境问题都是发展问题。
人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。
说一说：解决人口、资源、环境问题，我们应该走什么样的发展道路呢？
学生：走可持续发展之路。
多媒体显示：我国也要坚定不移地走可持续发展之路。
说一说：什么是可持续发展？其要求是什么？为什么要实施可持续发展战略？
学生回答。
多媒体显示：可持续发展的含义：既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展的要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代的责任。
教师：我们应该怎样做才能实现可持续发展呢？
多媒体显示：议一议:我国为实现可持续发展采取了哪些重大举措？
学生讨论并回答。
多媒体显示：西部大开发
能源工程：西气东输、南水北调
西电东送、三峡工程
交通工程：青藏铁路、南昆铁路
生态工程：三江源生态工程、三北防护林
人口工程：计划生育
教师：下面我们来看一张图片。
多媒体显示图片《让循环经济之“圆”转起来》，并显示以下文字：循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组成一个“资源—产品—再生资源”的反馈流程，其特征是“低开采、高利用、低排放”。
说一说:发展循环经济有什么优点？
学生：发展循环经济有利于合理、有效地利用资源，节约资源，保护环境，实现经济社会的可持续发展。
多媒体显示文字：我们能为经济社会的可持续发展做些什么？
学生讨论回答上述问题。
多媒体展示：1.意识：树立环保意识和资源节约意识。
2.宣传：宣传保护环境、节约资源的基本国策。
3.行动：从身边小事做起，从现在做起，自觉保护环境、节约资源。
4.斗争：勇于并善于同破坏环境和浪费资源的行为做斗争。
5.建议：针对本地存在的问题向有关部门提出合理坏建议。
多媒体继续显示？在日常生活中，我们节约资源、保护环境，节能减排的具体做法有哪些？
节约资源：1.废纸、碎玻璃的回收。
2.用淘过米的水浇花、用“中水”洗车。
3.随手关灯、用电器不用时及时断开电源。
保护环境：1.不乱扔垃圾、不乱涂乱画。
2.不随意践踏草坪。
3.垃圾分类处理。
节能减排：1.出行时尽量少开车，多乘坐公交车。
2.尽量少使用或不使用一次性餐具
课堂小结
教师：请大家将本节课学习的主要内容进行小结。
学生小结。
多媒体显示：课堂小结
可持续发展是什么？为什么？怎么做？
课堂练习
教师：下面进行课堂练习。
1．目前，我国主要资源在世界144个国家中排序如下：耕地面积总量排序第五位，人均占有量排126位以后；淡水面积总量排序第六位，人均占有量排55位以后。
这说明（ A ）
A 我国既是“资源大国”，又是“资源小国”
B 资源短缺和资源需求的矛盾日益深化
C 必须坚持保护环境的基本国策
C 我国资源浪费严重，利用率很低
2．九年级（1）班同学为学校板报上的“绿色消费小建议”栏目提供了以下建议，你认为应该采纳的有（D ）
①少寄纸质卡片②将废旧电池放到相应的回收设施中
③外出就餐时不使用一次性筷子④购物时少用塑料袋，多用布袋
A ①②
B ①②③
C ②③④
D ①②③④
3．我国每创造1美元的国民生产总值，消耗掉的煤、电等资源是美国的4.3倍，德国和法国的7.3倍，日本的11.5倍。
这表明我国（ B ）
①生产力水平已经很发达
②存在资源、能源利用率低的问题，急需加以解决
③要加快科技进步，促进建设资源节约型社会的进程
④能源丰富，多消耗能源不会影响现代化建设
A ①②B②③ C ②④ D ③④
4．循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式。
据报道，一吨废报纸=再生纸850公斤=少砍17棵树。
循环经济已逐步渗透到我国经济生活中的每个方面。
这说明（D ）
①发展循环经济能提高资源的利用率
②经济发展要走可持续发展道路
③提倡循环经济会减缓社会经济发展速度
④大力发展循环经济符合科学发展观的要求
A ①②③
B ②③④
C ①③④
D ①②④。