中国近现代教育的发展64页PPT
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教育和教育学课件
第25页，共31页。
《论演说家的教育》
❖ 古罗马教育家昆体良的名著《论演说家的教 育》（《雄辩术原理》）：系统总结了罗马 共和国最后一个世纪和罗马帝国第一个世纪 的教育观和教育经验，同时吸收了希腊人在 教育思想上的有益成果。由于该书集希腊罗 马教育思想和经验之大成，被誉为欧洲古代 教育理论发展的最高成就。
第一章 教育和教育学
❖ 第一节 教育概述
❖ 一、教育的概念 ❖ 二、教育的基本要素及关系 ❖ 第二节 教育产生和发展的简要历程 ❖ 一、远古教育即教育的起源
❖ 二、古代教育即教育的发展 ❖ 三、现代教育即教育的现状 ❖ 第三节 教育学的形成和发展
❖ 一、教育学的研究对象
❖ 二、教育学发展的简要历程
❖ 三、教育学在中国的传播与发展 ❖ 第四节 学习教育学的意义
（从摇篮到坟墓）
现
代教育 发展趋势
（
一
全个
民
都 不
化
能 少
）
多元化
（文化融合）
民主化
（人人平等）
第21页，共31页。
终身教育：是人们在一生中所受到的各种培 养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的 教育，如正规的和非正规的种种教育，学校 教育、家庭教育和社会（社区）教育等。终 身教育既有专业性的教育，也有社会、文化、 生活方面的教育。除了传授知识技能的形式 外，终身教育还与社会文化活动和实际生活 密切联系。
第11页，共31页。
❖ 3、劳动起源说（或称社会起源说） ❖ 是马克思主义的观点。 ❖ 基本观点：认为教育起源于人类有意识的
生产劳动之中。 ❖ 评价：教育与生产劳动、社会活动相关。
第12页，共31页。
❖ （二）原始教育的特征
❖ 1、原始的平等性; ❖ 2、内容的贫乏性; ❖ 3、方法的单一; ❖ 4、活动的非独立性.
《论演说家的教育》
❖ 古罗马教育家昆体良的名著《论演说家的教 育》（《雄辩术原理》）：系统总结了罗马 共和国最后一个世纪和罗马帝国第一个世纪 的教育观和教育经验，同时吸收了希腊人在 教育思想上的有益成果。由于该书集希腊罗 马教育思想和经验之大成，被誉为欧洲古代 教育理论发展的最高成就。
第一章 教育和教育学
❖ 第一节 教育概述
❖ 一、教育的概念 ❖ 二、教育的基本要素及关系 ❖ 第二节 教育产生和发展的简要历程 ❖ 一、远古教育即教育的起源
❖ 二、古代教育即教育的发展 ❖ 三、现代教育即教育的现状 ❖ 第三节 教育学的形成和发展
❖ 一、教育学的研究对象
❖ 二、教育学发展的简要历程
❖ 三、教育学在中国的传播与发展 ❖ 第四节 学习教育学的意义
（从摇篮到坟墓）
现
代教育 发展趋势
（
一
全个
民
都 不
化
能 少
）
多元化
（文化融合）
民主化
（人人平等）
第21页，共31页。
终身教育：是人们在一生中所受到的各种培 养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的 教育，如正规的和非正规的种种教育，学校 教育、家庭教育和社会（社区）教育等。终 身教育既有专业性的教育，也有社会、文化、 生活方面的教育。除了传授知识技能的形式 外，终身教育还与社会文化活动和实际生活 密切联系。
第11页，共31页。
❖ 3、劳动起源说（或称社会起源说） ❖ 是马克思主义的观点。 ❖ 基本观点：认为教育起源于人类有意识的
生产劳动之中。 ❖ 评价：教育与生产劳动、社会活动相关。
第12页，共31页。
❖ （二）原始教育的特征
❖ 1、原始的平等性; ❖ 2、内容的贫乏性; ❖ 3、方法的单一; ❖ 4、活动的非独立性.
NO3中国现代学前教育史《学前教育史》教学课件
• 政策法规不断完善，推动学前教育发展。
中国现代学前教育史的特点与影响
影响
促进了中国学前教育的现代化进程；
为当代学前教育提供了历史借鉴和启示；
有助于理解当前学前教育的现状和未来发展趋势。
03 学前教育制度与 政策
学前教育制度的发展历程
清朝末期的学前教育制度
清朝末期，随着西方教育思想的传入，中国开始建立学前教育制度。当时的学前教育主要 由蒙养院等机构承担，教育内容以传统蒙学为主。
五四运动至新中国成立前的学前教育
02
各种学前教育思想和实践并存，如陈鹤琴的“活教育”思想等
。
新中国成立后的学前教育
03
经历了学习苏联、探索中国化道路、改革开放后多元化发展等
阶段。
中国现代学前教育史的特点与影响
特点 受西方影响，不断探索中国化道路；
多种学前教育思想和实践并存；
中国现代学前教育史的特点与影响
随着国家对学前教育的重视程度不断提高，学前教育逐渐成为中国教育体系中的重要组成部分，对于促进儿童的全面 发展、提高国民素质具有重要意义。
推动学前教育理论与实践的发展
中国现代学前教育在发展过程中，不断吸收和借鉴国内外先进的学前教育理论与实践经验，结合中国国 情和儿童发展特点，逐渐形成了具有中国特色的学前教育理论体系和实践模式。
06 学前教育实践与 探索
学前教育实践的发展历程
清朝末年的学前教育
模仿日本，设立蒙养院，作为学前教育机构。
民国时期的学前教育
受西方影响，出现幼稚园等学前教育机构，并进行一系列教育改革 。
新中国成立后的学前教育
政府重视，大力发展学前教育，建立幼儿园等学前教育机构。
学前教育实践的主要内容
保育与教育相结合
中国现代学前教育史的特点与影响
影响
促进了中国学前教育的现代化进程；
为当代学前教育提供了历史借鉴和启示；
有助于理解当前学前教育的现状和未来发展趋势。
03 学前教育制度与 政策
学前教育制度的发展历程
清朝末期的学前教育制度
清朝末期，随着西方教育思想的传入，中国开始建立学前教育制度。当时的学前教育主要 由蒙养院等机构承担，教育内容以传统蒙学为主。
五四运动至新中国成立前的学前教育
02
各种学前教育思想和实践并存，如陈鹤琴的“活教育”思想等
。
新中国成立后的学前教育
03
经历了学习苏联、探索中国化道路、改革开放后多元化发展等
阶段。
中国现代学前教育史的特点与影响
特点 受西方影响，不断探索中国化道路；
多种学前教育思想和实践并存；
中国现代学前教育史的特点与影响
随着国家对学前教育的重视程度不断提高，学前教育逐渐成为中国教育体系中的重要组成部分，对于促进儿童的全面 发展、提高国民素质具有重要意义。
推动学前教育理论与实践的发展
中国现代学前教育在发展过程中，不断吸收和借鉴国内外先进的学前教育理论与实践经验，结合中国国 情和儿童发展特点，逐渐形成了具有中国特色的学前教育理论体系和实践模式。
06 学前教育实践与 探索
学前教育实践的发展历程
清朝末年的学前教育
模仿日本，设立蒙养院，作为学前教育机构。
民国时期的学前教育
受西方影响，出现幼稚园等学前教育机构，并进行一系列教育改革 。
新中国成立后的学前教育
政府重视，大力发展学前教育，建立幼儿园等学前教育机构。
学前教育实践的主要内容
保育与教育相结合
延续文化血脉 课件(共43张PPT)
中华文化
猜一猜
以下是弘扬传统文化的哪些节目？
中国诗词大会
国家宝藏
舌尖上的中国
经典咏流传
国家开展这些节目的目的是为了什么？
第一框 延续文化血脉
P58页运用你的经验
下列图片分别是哪些民族的节日？
蒙古族 藏族
传
统
瑶族
文
化
独
具
魅
力
汉族
这些传统节日是中华优秀传统文化的一部分
"那达慕"是蒙古语，亦称"那雅尔(Nair)"，是人们为了庆祝丰收而 举行的文体娱乐大会 瑶族盘王节源自农历十月十六日的盘王节歌会，每逢这天，瑶 民便汇聚一起，载歌载舞，纪念盘王，并逐渐发展为盘王节， 现代的盘王节已逐步发展为庆祝丰收的联谊会，青年男女则借 此机会以歌道情，寻觅佳偶。
践行中华传统美德，在生活中可以做哪些事？
遵守交通规则、孝亲敬长、信守承诺、勤劳勇敢 P65页拓展空间
中华美德传承经典阅读（好书推荐）
《论语》、《与妻书》、《清贫》、《雷锋日志》
意义： 在读书中涵养品格、亲近道德人物，提升人生境界，
知识导图
中华文化根 延
续
文 化 血
精 髓
脉
美德万年长
中华文化的产生 中华文化的内容 中华文化的特点 中华文化薪火相传、历久弥新的原因 中华特色社会主义文化的内涵
三种文化具有相同的血脉，共同构成中国特色社会主义文化，三 种文化具有不同的内涵，是中华民族不同发展时期的智慧成果， 它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。
中华文化对于中华民族的意义和价值？
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中 华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精 神动力。
猜一猜
以下是弘扬传统文化的哪些节目？
中国诗词大会
国家宝藏
舌尖上的中国
经典咏流传
国家开展这些节目的目的是为了什么？
第一框 延续文化血脉
P58页运用你的经验
下列图片分别是哪些民族的节日？
蒙古族 藏族
传
统
瑶族
文
化
独
具
魅
力
汉族
这些传统节日是中华优秀传统文化的一部分
"那达慕"是蒙古语，亦称"那雅尔(Nair)"，是人们为了庆祝丰收而 举行的文体娱乐大会 瑶族盘王节源自农历十月十六日的盘王节歌会，每逢这天，瑶 民便汇聚一起，载歌载舞，纪念盘王，并逐渐发展为盘王节， 现代的盘王节已逐步发展为庆祝丰收的联谊会，青年男女则借 此机会以歌道情，寻觅佳偶。
践行中华传统美德，在生活中可以做哪些事？
遵守交通规则、孝亲敬长、信守承诺、勤劳勇敢 P65页拓展空间
中华美德传承经典阅读（好书推荐）
《论语》、《与妻书》、《清贫》、《雷锋日志》
意义： 在读书中涵养品格、亲近道德人物，提升人生境界，
知识导图
中华文化根 延
续
文 化 血
精 髓
脉
美德万年长
中华文化的产生 中华文化的内容 中华文化的特点 中华文化薪火相传、历久弥新的原因 中华特色社会主义文化的内涵
三种文化具有相同的血脉，共同构成中国特色社会主义文化，三 种文化具有不同的内涵，是中华民族不同发展时期的智慧成果， 它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。
中华文化对于中华民族的意义和价值？
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中 华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精 神动力。
现代汉语词汇PPT资料64页共66页文档
现代汉语词汇PPT资料64页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，ห้องสมุดไป่ตู้依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，ห้องสมุดไป่ตู้依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
现代教育技术及应用教学设计PPT教案
➢ 这里所谓的学习经验，从梅瑞尔对教学设计定义 进一步的分析中，可以推知主要是指学习策略， 涉及如何指导学生获取知识，帮助他们复诵、编 码和处理信息，监控学生的学业行为，提供学习 活动的反馈等。它体现了以学为主的教学设计思 想。
第3页/共64页
教学设计是一门设计科学
戈登.罗伦德的《设计与教学设计》认为：
➢ 定义：
--- 学习内容 为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、
技能和行为经验的总和。
学习内容分析---对学生要学习的知识、技能、情感等内容的
纵向、横向关系的剖析，其目的是了解和理清它们间的 纵横向关系。
➢ 进行学习内容分析的方法：
1.
归类分析法：对有关信息进行分类，目的是鉴别为实现教学目标而
例如：
初中二年级学生在观看各种云的 图片时，应
A
C
该将卷云、层云、积云和雨云分 别标记出来
B ，准确率达90%。
D
第23页/共64页
五、教学策略的制定
--- 教学策略的制定 是对完成特定的教学目标而采用的教学 。 活 动的程序、方法、形式、和媒体等因素的综合考虑
程序——先教什么后教什么的问题。
方法——传统或传统与现代结合的方法。如：讲授法、
➢ 第二，教学系统设计的方法论 基础为系统论。
➢ 第三，教学系第5页统/共6设4页 计以学习理 论、教学理论和传播理论为理
教学设计的学科性质和
学科性构质：成要素
1) 教学设计把教育理论与教学实践相联系，把教师的 教和学生的学联系起来，属于教学之前的计划过程， 也是对整个教学过程的规划，因此它是一门应用学 科，起到连接学科的作用。
第36页共64页诊断性评价诊断性评价也称教学前评价或前置评价也称教学前评价或前置评价诊断性评价的目的是设计出可以满足不同诊断性评价的目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案并分别将学生置于最有益的教学学方案并分别将学生置于最有益的教学程序中程序中第37页共64页形成性评价形成性评价这种评价是在某项教学活动的过程中为这种评价是在某项教学活动的过程中为使活动效果更好而不断进行的评价它能使活动效果更好而不断进行的评价它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况存在问题等以便及时反馈及展情况存在问题等以便及时反馈及时调整和改进教学工作
第3页/共64页
教学设计是一门设计科学
戈登.罗伦德的《设计与教学设计》认为：
➢ 定义：
--- 学习内容 为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、
技能和行为经验的总和。
学习内容分析---对学生要学习的知识、技能、情感等内容的
纵向、横向关系的剖析，其目的是了解和理清它们间的 纵横向关系。
➢ 进行学习内容分析的方法：
1.
归类分析法：对有关信息进行分类，目的是鉴别为实现教学目标而
例如：
初中二年级学生在观看各种云的 图片时，应
A
C
该将卷云、层云、积云和雨云分 别标记出来
B ，准确率达90%。
D
第23页/共64页
五、教学策略的制定
--- 教学策略的制定 是对完成特定的教学目标而采用的教学 。 活 动的程序、方法、形式、和媒体等因素的综合考虑
程序——先教什么后教什么的问题。
方法——传统或传统与现代结合的方法。如：讲授法、
➢ 第二，教学系统设计的方法论 基础为系统论。
➢ 第三，教学系第5页统/共6设4页 计以学习理 论、教学理论和传播理论为理
教学设计的学科性质和
学科性构质：成要素
1) 教学设计把教育理论与教学实践相联系，把教师的 教和学生的学联系起来，属于教学之前的计划过程， 也是对整个教学过程的规划，因此它是一门应用学 科，起到连接学科的作用。
第36页共64页诊断性评价诊断性评价也称教学前评价或前置评价也称教学前评价或前置评价诊断性评价的目的是设计出可以满足不同诊断性评价的目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案并分别将学生置于最有益的教学学方案并分别将学生置于最有益的教学程序中程序中第37页共64页形成性评价形成性评价这种评价是在某项教学活动的过程中为这种评价是在某项教学活动的过程中为使活动效果更好而不断进行的评价它能使活动效果更好而不断进行的评价它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况存在问题等以便及时反馈及展情况存在问题等以便及时反馈及时调整和改进教学工作
中国近代史纲要PPT1绪论
22
《天津条约》的签订
23
1895年4月 马关条约
李鸿章
春愁
春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。
——丘逢甲
伊藤博文
24
《辛丑条约》签字
25
莫国哪沉
待民知沉
土知爱酣
分醒国睡
——
裂宜如我
黄 遵 宪
似 瓜 。
今 醒 ，
爱 家 。
中 华 ，
26
27
28
返回
（二）对国家出路的早期探索；
17
（1）中国近现代历史的主题、主线
中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中 国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而 英勇奋斗、艰苦探索的历史；
是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟 大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族 独立和人民解放的历史；
经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫
——毛泽东
“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动
力。”
——邓小平
“一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地 了解现在和正确地走向未来。”
——江泽民
8
“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的 教科书。”
“浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录， 又是人类把握今天、创造明天的向导。”
岂苟 因利 祸国 福家 避生 趋死 之以 。，
29
曾国藩
30
李鸿章
左宗棠
31
32
康有为像
返回
33
（三）辛亥革命与封建帝制的终结
34
35
返回
2、中篇：1919年——1949年
综述 翻天覆地的三十年
《天津条约》的签订
23
1895年4月 马关条约
李鸿章
春愁
春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。
——丘逢甲
伊藤博文
24
《辛丑条约》签字
25
莫国哪沉
待民知沉
土知爱酣
分醒国睡
——
裂宜如我
黄 遵 宪
似 瓜 。
今 醒 ，
爱 家 。
中 华 ，
26
27
28
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（二）对国家出路的早期探索；
17
（1）中国近现代历史的主题、主线
中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中 国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而 英勇奋斗、艰苦探索的历史；
是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟 大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族 独立和人民解放的历史；
经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫
——毛泽东
“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动
力。”
——邓小平
“一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地 了解现在和正确地走向未来。”
——江泽民
8
“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的 教科书。”
“浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录， 又是人类把握今天、创造明天的向导。”
岂苟 因利 祸国 福家 避生 趋死 之以 。，
29
曾国藩
30
李鸿章
左宗棠
31
32
康有为像
返回
33
（三）辛亥革命与封建帝制的终结
34
35
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2、中篇：1919年——1949年
综述 翻天覆地的三十年
中国教育史(近代)课件PPT
第二章 近代教育体系的建立
4、论师范教育、女子教育和儿童教育 （1）论师范教育
梁启超认为师范教育是各种学校教育的基础。 （2）论女子教育
梁启超认为女子教育涉及到女子的自养自立、成才成德以 及教育子女等方面，因此，必须予以提倡。 （3）论儿童教育
梁启超批评中国封建社会私塾教育，倡导为孩子办新式学 校。主张学习要循序渐进；改革教学方法应该生动活泼；教育 内容应该合乎儿童的年龄特征。
开端，也是中国近代教育的开端。
2007年考研真题
近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是 （）
A 京师同文馆
B 湖南时务学堂
C 福建船政学堂
D 上海广方言馆
答案：A
第一章 近代教育的起步
3、福建船政学堂（08年选择题） 福州船政学堂是由闽浙总督左宗棠于1866年创设的。 学堂分前、后两堂，前堂学习法文，又称“法国学堂”，训 练造船技术；后堂学英文，又称“英国学堂”，训练驾驶技术。 地位：福建船政学堂作为近代中国第一所海军制造学校，被称 为“近代中国海军人才的摇篮”，为中国海军培养了第一批战 舰指挥和驾驶人才，有力地促进了中国船舰制造业的发展。
第二章 近代教育体系的建立
“癸卯学制”学制性质与意义： 这个学制实质上还受封建思想的支配，且几乎完全抄袭日本
，带有明显的半殖民地半封建性质； 这一学制的颁行改变了中国封建式的官学、私学、书院等学
校形式，为现代学制奠定了基础； 为中国现代学校教育制度的建立提供了法律与制度保障，因
而具有进步意义。 它在中国教育史上第一次把学校教育制度化、系统化，使全
第二章 近代教育体系的建立
五、严复的教育思想
1、“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”（12 年选择题）
教育与社会发展PPT学习教案
第41页/共69页
第12页/共69页
四、筛选假设理论
观点
该理论认为，教育是一种标志 个人能力的工具，它揭示了已 内含于人的未来的生产特征， 表明了一个人固有的生产力， 从而为雇主识别、选拔不同能 力的求职者提供依据，起到筛
第13页/共69页
选作用。
在此，筛选假设理论把教育过 程看成是根据个人先天能力进 行排序的过程，把教育水平看 成是反映个人能力或未来生产 率高低的有效信号。
第37页/共69页
第二节 教育的社会制约性
1.文化水平影响教育发展水平 2.文化传统制度制约教育活动过程 3.文化变迁影响教育发展变革
第38页/共69页
第二节 教育的社会制约性
（四）社会人口对教育的制约 和影响
1.人口数量影响教育规模和教育发展战略重点 的选择
2.人口质量影响着教育质量 年长一代对下一代的影响：遗传 养育 文化
生 产 力 水 平 低下
自 然 科 学 内 容及其 贫乏
近代社会
生 产 力 水 平 发展
代 数 、 三 角 、物理 、化学 、动物 学等
现代社会
生 产 力 水 平 快速发 展
第27页/共69页
计 算 机 科 学 、分子 生物学 、遗传 工程、 空 间 科 学 、 新能源 、新材 料 系 统 论 、 控 制论、 信息论
考察团这样写道——
“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起的最
早、睡的最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家
的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十
年的时间，中国在科技和第文36页化/共方69面页 必将把美国远远的甩在 后面。”
历史给中美两个考察团开了一个玩笑，25 年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度 培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型 的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培 养出一名这样的人才。
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四、筛选假设理论
观点
该理论认为，教育是一种标志 个人能力的工具，它揭示了已 内含于人的未来的生产特征， 表明了一个人固有的生产力， 从而为雇主识别、选拔不同能 力的求职者提供依据，起到筛
第13页/共69页
选作用。
在此，筛选假设理论把教育过 程看成是根据个人先天能力进 行排序的过程，把教育水平看 成是反映个人能力或未来生产 率高低的有效信号。
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第二节 教育的社会制约性
1.文化水平影响教育发展水平 2.文化传统制度制约教育活动过程 3.文化变迁影响教育发展变革
第38页/共69页
第二节 教育的社会制约性
（四）社会人口对教育的制约 和影响
1.人口数量影响教育规模和教育发展战略重点 的选择
2.人口质量影响着教育质量 年长一代对下一代的影响：遗传 养育 文化
生 产 力 水 平 低下
自 然 科 学 内 容及其 贫乏
近代社会
生 产 力 水 平 发展
代 数 、 三 角 、物理 、化学 、动物 学等
现代社会
生 产 力 水 平 快速发 展
第27页/共69页
计 算 机 科 学 、分子 生物学 、遗传 工程、 空 间 科 学 、 新能源 、新材 料 系 统 论 、 控 制论、 信息论
考察团这样写道——
“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起的最
早、睡的最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家
的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十
年的时间，中国在科技和第文36页化/共方69面页 必将把美国远远的甩在 后面。”
历史给中美两个考察团开了一个玩笑，25 年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度 培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型 的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培 养出一名这样的人才。