河南省近五年语文中招试题研究 PPT
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河南省2024年语文中考热点备考重难专题：课内外文言文对比阅读 写人叙事类 (课件)(51张PPT)
鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其 辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
“课前自主学习任务单”中你圈 画了哪些实词呢？
首先周美向范仲淹分析与夏人对敌形式，建议修缮金明城；然后在敌军侵犯领军作 战时，多处设下疑兵，用以退敌，由此可以看出他是一个有谋略、有卓越的军事才 能的人。
【参考译文】【乙】周美，字之纯，少时在北方军中服役，凭借才气与 武功著称。元昊谋反(时)，(周美在)陕西领兵，经略使夏竦引荐周美的 才能。夏人攻破金明诸寨以后，周美向经略使范仲淹请求说：“夏人刚 刚得志，形势上一定会再次侵犯。金明正处在边界要冲的位置，(是)我 方的屏障，现在(如果)不赶快修缮，(我们)将最终失去它。”范仲淹于 是嘱托周美像原来那样修复城池。几天后贼人果然来侵犯，数万敌兵迫 近金明，在延安城北三十里布阵。周美率领二千人，奋力作战到傍晚， 援兵(依然)不到，(周美)于是领军到山北，多处设下疑兵。夏人远远望 见(周美设的疑兵)，以为救兵到来，立刻领兵离开。
●
想一想，你在课内哪些文言文中还学过“患”字，它的意思是什么？
【课内回顾】 出则无敌国外患者《生于忧患，死于安乐》 则凡可以辟患者何不为也《鱼我所欲也》 无冻馁之患矣《送东阳马生序》
祸患，灾难 祸患，灾难 忧虑
C.执策而临 ·
拿着
从乡之先达执经叩问 ·
持、握
各执己见 ·
坚持
想一想，你在课内哪些文言文中还学过“执”字，它的意思是什么？
原文讲解
击鼓进军。之，起
指曹刿。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
“课前自主学习任务单”中你圈 画了哪些实词呢？
首先周美向范仲淹分析与夏人对敌形式，建议修缮金明城；然后在敌军侵犯领军作 战时，多处设下疑兵，用以退敌，由此可以看出他是一个有谋略、有卓越的军事才 能的人。
【参考译文】【乙】周美，字之纯，少时在北方军中服役，凭借才气与 武功著称。元昊谋反(时)，(周美在)陕西领兵，经略使夏竦引荐周美的 才能。夏人攻破金明诸寨以后，周美向经略使范仲淹请求说：“夏人刚 刚得志，形势上一定会再次侵犯。金明正处在边界要冲的位置，(是)我 方的屏障，现在(如果)不赶快修缮，(我们)将最终失去它。”范仲淹于 是嘱托周美像原来那样修复城池。几天后贼人果然来侵犯，数万敌兵迫 近金明，在延安城北三十里布阵。周美率领二千人，奋力作战到傍晚， 援兵(依然)不到，(周美)于是领军到山北，多处设下疑兵。夏人远远望 见(周美设的疑兵)，以为救兵到来，立刻领兵离开。
●
想一想，你在课内哪些文言文中还学过“患”字，它的意思是什么？
【课内回顾】 出则无敌国外患者《生于忧患，死于安乐》 则凡可以辟患者何不为也《鱼我所欲也》 无冻馁之患矣《送东阳马生序》
祸患，灾难 祸患，灾难 忧虑
C.执策而临 ·
拿着
从乡之先达执经叩问 ·
持、握
各执己见 ·
坚持
想一想，你在课内哪些文言文中还学过“执”字，它的意思是什么？
原文讲解
击鼓进军。之，起
指曹刿。
2019年河南中考“五年河南中考作文分析”(共38张PPT)
2016河南中考作文
• 任选一题作文。（50分） （1）题目：我的青春里有 要求： 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后 作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实 的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨 滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变 换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞 鸟，与整幅画完美融合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立 意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现 真实的人名、校名、地名。 平均分 40（不完全统计）
3.内容和题目缺乏联系。如写爷爷的一生是如何 坎坷、是如何沧桑，爷爷就是我的太阳。弟弟 可爱，就是我的太阳。很明显，缺乏和太阳之 间的联系或相似性。 4.不注意点题：有的较为自信，全文只有最后一 段话中的一句点题，或过于含蓄，让阅卷老师 自己去感悟。 5.记早恋、骂老师的比较多，作文题成为表白或 发泄的温床； 6.文化散文泛滥，抒情性比较浓，语言优美，但 空洞无物，没有扣住题目来写，缺少议论叙事。
2015河南中考作文
21．任选一题作文。（50分） （1）题目： 里的微感动 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作 文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不 上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥 自己的优势。 三年后，它成为草原上最棒的狮子。 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 平均分41.89
河南省2024年语文中考热点备考重难专题：课内外文言文对比阅读 课件(共51张PPT)
第一步：明确本题考查点：苏轼和张梦得相同境遇下的 不同心境和性格相同点。
第二步：结合文本对两个人物的心境与性格进行分析。
第三步：组织答案，规范语言。
方法总结 作者情感的辨别
①作者情感可以从词语的褒贬辨别。褒贬分明的词语能够鲜明地表达 出作者的情感。 ②作者情感可以通过“辞色”中的冷暖来把握，即作者写景时运用的 词语是暖色调还是冷色调。一般而言，如果描绘的是一幅生机勃勃、 欣欣向荣、暖融融的景象，则是暖色调，代表积极向上的情感；如果 描绘阴冷、凄寒的景象，则是冷色调。代表消极的情感。
B.“相与步于中庭”中的“相与”指共同、一起，表现出月夜两人的
× 落寞。
(于是)我们一起在院子里散步。 “吾”与怀民月夜在院子里散步， 此句体现作者和张怀民志趣相投。
C.“濯长江之清流” 的“濯”是洗涤的意思，写出了张君在山水中释放
身心。 √
【直接迁移法】首先，请大家回忆课内含“濯”的句子：
濯清涟而不妖，濯：洗涤
花。
茂盛。
水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之
景不同，而乐亦无穷也。
原文解读
醉翁
点出亭
亭周环境：环滁皆山 琅琊山 酿泉 亭之得名：作亭者 名之者 命名之意
有亭翼然 山水 之乐
亭记 (节选、秋风、冬石
乐亦无穷
作者陶醉于山水美景之中，寄情山水，悠然自得。
·
然后代入课外这句话中验证
濯长江之清流：在清澈的长江中洗涤。 ·
√D.“穷耳目之胜以自适也哉”的“穷”是尽的意思，表现了张梦得对美 景的享受。 尽享耳目的美景来自求安适呢！
想一想，你在课内哪些篇目中学过“穷”字，它们的意思是什么？
【课内迁移】
子子孙孙无穷匮也《愚公移山》 蝉则千转不穷《与朱元思书》 欲穷其林《桃花源记》 而乐亦无穷也《醉翁亭记》 穷冬烈风《送东阳马生序》 悲守穷庐《诫子书》 所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》
第二步：结合文本对两个人物的心境与性格进行分析。
第三步：组织答案，规范语言。
方法总结 作者情感的辨别
①作者情感可以从词语的褒贬辨别。褒贬分明的词语能够鲜明地表达 出作者的情感。 ②作者情感可以通过“辞色”中的冷暖来把握，即作者写景时运用的 词语是暖色调还是冷色调。一般而言，如果描绘的是一幅生机勃勃、 欣欣向荣、暖融融的景象，则是暖色调，代表积极向上的情感；如果 描绘阴冷、凄寒的景象，则是冷色调。代表消极的情感。
B.“相与步于中庭”中的“相与”指共同、一起，表现出月夜两人的
× 落寞。
(于是)我们一起在院子里散步。 “吾”与怀民月夜在院子里散步， 此句体现作者和张怀民志趣相投。
C.“濯长江之清流” 的“濯”是洗涤的意思，写出了张君在山水中释放
身心。 √
【直接迁移法】首先，请大家回忆课内含“濯”的句子：
濯清涟而不妖，濯：洗涤
花。
茂盛。
水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之
景不同，而乐亦无穷也。
原文解读
醉翁
点出亭
亭周环境：环滁皆山 琅琊山 酿泉 亭之得名：作亭者 名之者 命名之意
有亭翼然 山水 之乐
亭记 (节选、秋风、冬石
乐亦无穷
作者陶醉于山水美景之中，寄情山水，悠然自得。
·
然后代入课外这句话中验证
濯长江之清流：在清澈的长江中洗涤。 ·
√D.“穷耳目之胜以自适也哉”的“穷”是尽的意思，表现了张梦得对美 景的享受。 尽享耳目的美景来自求安适呢！
想一想，你在课内哪些篇目中学过“穷”字，它们的意思是什么？
【课内迁移】
子子孙孙无穷匮也《愚公移山》 蝉则千转不穷《与朱元思书》 欲穷其林《桃花源记》 而乐亦无穷也《醉翁亭记》 穷冬烈风《送东阳马生序》 悲守穷庐《诫子书》 所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》
2019年河南中考语文现代文分析-PPT文档资料
现代文阅读试卷分析
第7小题：．放学回家的路程，妈妈认为只需十 五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有 这样的矛盾？(2分）． 答案：放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以 成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。 （1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路 上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到 耽误了回家的时间。（1分）（意思对即可。） 考点：本题考查学生从文本中搜集信息、综合 信息的能力 此题总得分1646分，最高分2分，最低分0分； 得分率：91.7% 失分率：8..3%
典型错例：1、点明安安放学回家一共走了一小时零十 分，也表现妈妈的焦急（得1分，扣3分） 2、文章线索，和妈妈的15分钟形成对比（得1分， 扣3分） 3、详细的表明了安安放学路上的做事的具体时间点 明为什么回家用了一个多小时（得0分，扣4分） 错因分析;1、答案不全面，只答一个方面；有的学生 分析了很多，但都是反复分析一个方面。 2、答题不能扣住题目的要求，不知道联系文章的主 旨。 改进措施：1、教会学生从多方面考虑问题，答题要 看清题目要求，要联系文章的主旨。学会分条答题。 2、注意加强阅读训练，培养学生语感。
为了更好地促进我们对语文教学过程的反 思，尽快找到下一步教学的方向和改进措 施，我们对2019年语文试卷598份进行了抽 样分析，现汇报如下： 我们分析的是现代文阅读板块，有两篇文 章，9个小题，共28分。第一篇是龙应台先 生的记叙文《放 学》，有7—11题5个小题 共16分。第二篇是李苗苗的说明文《“不假 思索”的肌肉记忆》，有12—15题4个小题 共12分。
第11小童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文 章内容加以探究。（4分）答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安 安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚 有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都 表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写 了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索 的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家 所用时间上产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全 用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心 呵护他们成长。 （观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分） 考点：考查学生对文章主旨的认识，是一个主观题 总得分1796分，最高分4分，最低分1分。得分率：74.75% 失分率：25 .25%
最新2017年河南省中考语文复习备考(共115张pptppt课件
• 2008年）12．本文以“奥运飞人的追风战靴” 为标题，有什么作用？（3分）（复合题）
• 答案：1点出说明对象 2点明高科技跑鞋的 作用 3引起读者的阅读兴趣（一点1分，共 3分）
1 图文转换4
拟标题与书写2 概括与信息归纳3 表文转换3
2 信息概括2
3 造句3 （内容、关联 词） 3、排序3 建筑
图文转换（总分 图文转换（设计 结构、说明顺序） 意图）4 5
5、补写语句4 （排序）汉字
5、补写语句4 （排序）书法
阅读思考小论文 4
6、新闻标题及 理由3
3、排序2
阅读材料 （地域特色、热点话题）
D．④①③②⑤
图表文字 表述转换
’08年 为志愿者标志和“加油”宣传画写感受； ’09年 提炼统计图表信息并针对问题谈看法； ’11年 结合材料内容，写出漫画的寓意； ’12年 为宣传画写推荐语； ’13年 图中介绍了和“谷雨”相关的内容； ’14年 说明宣传画画面的内容。 ’15年结合图案和文字介绍该标志的设计意图。 ’16年图表和文字材料的信息提取与阅读的小论文 。
1）拟写标题； 2）概括内容； 3）筛选信息； 4）修改病句； 5）图文转换； 6）语言运用…
2016年河南考题
3．依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰
当的一项是【 C 】（2分）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、 行 。把衣放在首位，为什 么？ 。 ， ， ， 。 ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行 为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A．① ②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③
近五年河南省中考语文考情分析 PPT
三 古诗文阅读
（一）文言文阅读
“课标”要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品味和审美情趣。阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 文言文阅读主要考查文言词语的理解能力，文言句子的翻译能力，结合文章内 容迁移运用的能力。
近五年文言文阅读的异同：
1.模式均为课内加课外的考题模式，均设有4个小题，分数均为10分（除了 2014年的11分）。
现代文阅读的总结
鉴于考试时间和试卷阅读量的限制，河南中考试卷一直采用记叙文为必考题，说明文和议 论文任考其一的搭配方案。从近五年的考情来看，说明文和议论文的考查一般是两年一换。 2014、2015年两年都考查了议论文阅读，2016年考查了说明文，2017年中考语文选取说 明文的可能性会更大一点。
近几年中考语文的现代文阅读的主观题难度居高不下，这就需要考生在平时的学习中多 积累，多学习，同时掌握一定的做题技巧及方法。
（二）说明文阅读
说明文常考题型
说明文的考查点相对较少，并且比较固定，4道题的考查基本能考查 到说明文的全部常考点 1.概括说明对象及其特征 2.分析说明方法及其作用 3.分析说明文语言的准确性与严密性 4.明晰说明顺序及结构 5.拓展探究（如对相关材料的运用）
（三）议论文阅读
小结：议论文的考查：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考，做出判断”是“课标”对议论文的要求，也是议论文阅读考查的依据。议论文的考查 一般从论点、论据、论证三个方面设题，考查点相对固定，议论文文章选材侧重于人格修养、读书求知、 哲理思辨等人文性较强，对学习生活、人格修养等有引导意义的文章，从近五年的中考中体现的很明显。
2014-2023近10年河南省中考语文考情分析(真题分析)教学PPT课件
（3）重视重点文言文的学习积累，熟练掌握文言实词、虚词的含义 和用法。课内文言文知识依旧是复习备考的重点，提高课内知识点向 课外的迁移运用能力。
2014-2023年河南中考考情分析 二、专题考情分析与备考建议
专题二 古诗词阅读
年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014
中考语文 2014-2023年河南中考考情分析
2014-2023年近10年 河南中考考情分析
2014-2023年河南中考考情分析
一、 2023年试题变化分析
2023年河南省中考语文命题是《义务教育语文课程标准 （2022年版）》颁布后的第二年命题，也是国家“双减”后的第二年 命题，呈现一种“坚持素养立意，注重教考衔接”的特点，即继续坚 持素养立意、依标命题的原则，精心选材，统筹设计，注重价值 引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。整体难易恰切，稳 中有新。
寄情山 翻译句子10年10考 水类 分析写作技巧10年6考
15 16
2 3
简答 《旧唐书·卷 同人物·欧阳
简答 一百六十》
修
理解文章内容10年7考
17
3
简答
解释文言词语10年10考 16
2
选择
2016
韩愈《马说》 (八下)
托物言志 翻译句子10年10考 (寓意)类 体会情感主旨10年2考
17 18
分值 2 2 1 3 2 2 1 3
2
2
2
2 2 2 2 2 1 3 2 2
题型 选择 简答 简答 简答 简答 简答 填空 简答
简答
简答
简答
简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答
2014-2023年河南中考考情分析 二、专题考情分析与备考建议
专题二 古诗词阅读
年份 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014
中考语文 2014-2023年河南中考考情分析
2014-2023年近10年 河南中考考情分析
2014-2023年河南中考考情分析
一、 2023年试题变化分析
2023年河南省中考语文命题是《义务教育语文课程标准 （2022年版）》颁布后的第二年命题，也是国家“双减”后的第二年 命题，呈现一种“坚持素养立意，注重教考衔接”的特点，即继续坚 持素养立意、依标命题的原则，精心选材，统筹设计，注重价值 引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。整体难易恰切，稳 中有新。
寄情山 翻译句子10年10考 水类 分析写作技巧10年6考
15 16
2 3
简答 《旧唐书·卷 同人物·欧阳
简答 一百六十》
修
理解文章内容10年7考
17
3
简答
解释文言词语10年10考 16
2
选择
2016
韩愈《马说》 (八下)
托物言志 翻译句子10年10考 (寓意)类 体会情感主旨10年2考
17 18
分值 2 2 1 3 2 2 1 3
2
2
2
2 2 2 2 2 1 3 2 2
题型 选择 简答 简答 简答 简答 简答 填空 简答
简答
简答
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简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答 简答
河南中考“五年河南中考作文分析”PPT精品课件
6.文化散文泛滥，抒情性比较浓，语言优美，但 空洞无物，没有扣住题目来写，缺少议论叙事。
2015河南中考作文
21．任选一题作文。（50分）
（1）题目：
里的微感动
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作 文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不
上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥 自己的优势。
三年后，它成为草原上最棒的狮子。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 平均分41.89
2016河南中考作文
感悟：思想在前，技巧在后
培养思想方法：（课前、课中活动） 课前杂谈、文段赏析 时闻、热点评述， 自读课有意识的训练……
都是让思想有深度的活动
一、明确初中生写作能力训练点
（名校课堂）河南中考“五年河南中 考作文 分析” 共PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
二、能力训练序列示例
•七年级 上 书写工整 五个段落 标点
•任选一题作文。（50分）
（1）题目：我的青春里有
要求：
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后 作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实 的人名、校名、地名。Biblioteka （2）读下面材料，然后作文。
画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨 滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变 换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞 鸟，与整幅画完美融合。
2015河南中考作文
21．任选一题作文。（50分）
（1）题目：
里的微感动
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作 文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不
上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥 自己的优势。
三年后，它成为草原上最棒的狮子。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 平均分41.89
2016河南中考作文
感悟：思想在前，技巧在后
培养思想方法：（课前、课中活动） 课前杂谈、文段赏析 时闻、热点评述， 自读课有意识的训练……
都是让思想有深度的活动
一、明确初中生写作能力训练点
（名校课堂）河南中考“五年河南中 考作文 分析” 共PPT- 优秀课 件【标 准版本 】
二、能力训练序列示例
•七年级 上 书写工整 五个段落 标点
•任选一题作文。（50分）
（1）题目：我的青春里有
要求：
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后 作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实 的人名、校名、地名。Biblioteka （2）读下面材料，然后作文。
画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨 滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变 换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞 鸟，与整幅画完美融合。
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2.明确说明对象及特征。
2009年12题 给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。（3分）
3.辨识说明顺序，把握结构特点。
2013年13题 本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（4 分） 2012年13题 第①段在文中起什么作用？（2分） 2012年14题 第②—⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在 下面空格处。（3分）
6.表达心得，个人感悟，建议等。
2013年14题 下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。如果你想 用它为上文锦上添花，你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分？为什么？（2 分）
说明文阅读
【复习重点】
1.说明对象特征的把握。
2.重点掌握举例子、列数字、作比较等常见说明方 法在文中的作用。
打比方 先说“把……比喻成…… ，生动形象地说明了（说明对象）的……特 点。 举例子 先概括句子的内容，具体地说明了（说明对象）的……特点。 列数字 具体准确地说明了（说明对象）的……特点，使说明更有说服力。 作比较 把……和……作比较,突出地说明了（说明对象）的……特点。 引用 说明了（说明对象）的……特点，更有说服力。 分类别 条理清楚地说明了（说明对象）的……特点。
河南省近五年语文中招试题研究
一、积累与运用 二、现代文阅读
三、古诗文阅读
记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文言文阅读
古诗词阅读
一、积累与运用
积累与运用部分，重视语文基础 知识的积累与运用。仍以字音、字 形、词语运用、名著阅读、古诗文 默写、语言的实际运用等常规内容 为主。
积累与运用
字音字形考查多为课文、报纸杂志中出现的多音字、形近字、 常用字、常错字。一般是以选择题形式出现，且难度不断增加。 所选字词以“常用”为原则，以“容易读错”的多音字和“容易 写错”的形似字为考查重点。 且1．考2下0A1察文列1．河1词的湖学．12A南语．0泊．下方21常中中下03／载列A1考河式识加列2．淡体词语河南点词越扭泊／和语文南中的语转载中来名试角中考字中／重加题逐考语越著，加纽点／语文每点灵带阅的模角文试对的字范活读色粗试题读字，／犷题，这音，浑每模／都每越身两对式旷不对解读来项日相读数音泥持越内同音／都土久的都综解容相／一不甲哽同拘合，项相归咽的泥。考是同田／一【的狼查项反】一吞是省题项(虎【2／分型是咽省)【年】亲】（年(22分有分)）变化，而 定，古BCD学诗．．．生缜滑陨文BCD密稽落．．．复默／／／扁勉缅BCD习写．慎．．畸吮舟强怀时频重奇埋形吸／／／是繁妙伏偏强腼目机通辍分／／／旁迫腆械学歧标过濒奇埋／／／明临数怨惆复曲任训点祈怅径务确诫骁习缀祷绰脉／／／勇号络。可叱猝言绸曲烹／／／咤不简缪以解饪百绰脉风及意折完绰脉云防赅嘹处顷不有含成／／／亮理刻挠余情姹鞠骇比／／／紫竣躬人称臭潦处倾较嫣工尽听赞氧倒境诉理红／瘁闻／／崇称乳想奴车维山心臭婢轴护的峻如未／／／题岭意干裨压帷目益轴幕 ，出题范围固 2．综下A列合．词2端性2A．语．详．下学中下眷A列亲有列习．顾词和错词提包语力别语炼雄中含字中两纠化没的没内全纠装有一有其容品错项错美魂别全较是别牵字神一【字多梦的贯如】的，萦一注既一(2项有往分汗项笑是)流是信容【夹【息可背】掬】提(2（分炼2)分、）修改病句、图文转换、 情境BC写．．话捍松BC卫弛．．、缄荟Bc必名仿．．默萃需信规写热品片矩衷催文、入口直化百绉发不头截剂叶绉表敷禅了窗出当看赏以金措心逸碧手法不变悦代辉不屑本等目劳煌及置加等辩浮利相集博。想得思采联益广众翩彰议长
类型3 限制性词语能否删去？ 答题要领：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
说明文阅读
3.学会分析说明文语言的准确性。
类型1 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 答题要领：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2 能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题要领：（1）不可以。（2）原词的意思或内容，所换词语的意思或内容。（3） 换了后意思有何改变，与不符合实际。
1.概括类题。根据分值确定答题模式。 2.分析语段的作用首先要看语段的位置。 3.分析重点语句的含义作用（赏析）。赏析句子，
可从修辞、关键词、含义、思想感情，表现手法 等方面考虑。 4.分析人物形象时可根据分值分点作答，要求联系 选文时，格式为：性格+选文语句。 5.解读标题时，可从修辞、与主题的联系等方面解 读。 6.联系选文，谈自己阅读感受的题型学生往往忘记 联系选文。做题格式为：感受+选文相关内容。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
现代文阅读
说明文阅读
2009年《速冻食品也新鲜》 4小题12分 2012年《高山上的守望者—岳桦》 4小题12分 2013年《“不假思索”的肌肉记忆》 4小题12 分
说明文阅读
【考点归纳】
1.概括提取文章信息。
2013年12题 肌肉记忆为什么“不假思索”？（3分） 2009年15题 根据第⑦段内容，写出下面说法的依据。（3分）
说明文阅读
4.辨析说明方法并分析其作用。
2012年15题 第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。（4分） 2009年13题 第⑧段主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）
5.分析说明文语言的特点。
2012年16题 本文的语言及准确严密又生动形象。任选一方面，结合第⑤段的内容 加以分析。（3分） 2009年14题 下面句子中加点词语能否删去？为什么？（3分）
D．抱D负．肯D入．求场装券潢检不字照胫法相而机走力理挽屈各狂词行澜穷其是出目谋不画暇策接
二、现代文阅读
记叙文阅读
记叙文阅读
【考试题型】
1.概括主要内容。 2.语段在文中的作用。 3.重点语句的含义作用。 4.分析人物形象。 5.解读标题。 6.联系选文，谈自己阅读感受。
记叙文阅读
【ห้องสมุดไป่ตู้题技巧】
2009年12题 给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。（3分）
3.辨识说明顺序，把握结构特点。
2013年13题 本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（4 分） 2012年13题 第①段在文中起什么作用？（2分） 2012年14题 第②—⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在 下面空格处。（3分）
6.表达心得，个人感悟，建议等。
2013年14题 下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。如果你想 用它为上文锦上添花，你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分？为什么？（2 分）
说明文阅读
【复习重点】
1.说明对象特征的把握。
2.重点掌握举例子、列数字、作比较等常见说明方 法在文中的作用。
打比方 先说“把……比喻成…… ，生动形象地说明了（说明对象）的……特 点。 举例子 先概括句子的内容，具体地说明了（说明对象）的……特点。 列数字 具体准确地说明了（说明对象）的……特点，使说明更有说服力。 作比较 把……和……作比较,突出地说明了（说明对象）的……特点。 引用 说明了（说明对象）的……特点，更有说服力。 分类别 条理清楚地说明了（说明对象）的……特点。
河南省近五年语文中招试题研究
一、积累与运用 二、现代文阅读
三、古诗文阅读
记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文言文阅读
古诗词阅读
一、积累与运用
积累与运用部分，重视语文基础 知识的积累与运用。仍以字音、字 形、词语运用、名著阅读、古诗文 默写、语言的实际运用等常规内容 为主。
积累与运用
字音字形考查多为课文、报纸杂志中出现的多音字、形近字、 常用字、常错字。一般是以选择题形式出现，且难度不断增加。 所选字词以“常用”为原则，以“容易读错”的多音字和“容易 写错”的形似字为考查重点。 且1．考2下0A1察文列1．河1词的湖学．12A南语．0泊．下方21常中中下03／载列A1考河式识加列2．淡体词语河南点词越扭泊／和语文南中的语转载中来名试角中考字中／重加题逐考语越著，加纽点／语文每点灵带阅的模角文试对的字范活读色粗试题读字，／犷题，这音，浑每模／都每越身两对式旷不对解读来项日相读数音泥持越内同音／都土久的都综解容相／一不甲哽同拘合，项相归咽的泥。考是同田／一【的狼查项反】一吞是省题项(虎【2／分型是咽省)【年】亲】（年(22分有分)）变化，而 定，古BCD学诗．．．生缜滑陨文BCD密稽落．．．复默／／／扁勉缅BCD习写．慎．．畸吮舟强怀时频重奇埋形吸／／／是繁妙伏偏强腼目机通辍分／／／旁迫腆械学歧标过濒奇埋／／／明临数怨惆复曲任训点祈怅径务确诫骁习缀祷绰脉／／／勇号络。可叱猝言绸曲烹／／／咤不简缪以解饪百绰脉风及意折完绰脉云防赅嘹处顷不有含成／／／亮理刻挠余情姹鞠骇比／／／紫竣躬人称臭潦处倾较嫣工尽听赞氧倒境诉理红／瘁闻／／崇称乳想奴车维山心臭婢轴护的峻如未／／／题岭意干裨压帷目益轴幕 ，出题范围固 2．综下A列合．词2端性2A．语．详．下学中下眷A列亲有列习．顾词和错词提包语力别语炼雄中含字中两纠化没的没内全纠装有一有其容品错项错美魂别全较是别牵字神一【字多梦的贯如】的，萦一注既一(2项有往分汗项笑是)流是信容【夹【息可背】掬】提(2（分炼2)分、）修改病句、图文转换、 情境BC写．．话捍松BC卫弛．．、缄荟Bc必名仿．．默萃需信规写热品片矩衷催文、入口直化百绉发不头截剂叶绉表敷禅了窗出当看赏以金措心逸碧手法不变悦代辉不屑本等目劳煌及置加等辩浮利相集博。想得思采联益广众翩彰议长
类型3 限制性词语能否删去？ 答题要领：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
说明文阅读
3.学会分析说明文语言的准确性。
类型1 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 答题要领：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2 能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题要领：（1）不可以。（2）原词的意思或内容，所换词语的意思或内容。（3） 换了后意思有何改变，与不符合实际。
1.概括类题。根据分值确定答题模式。 2.分析语段的作用首先要看语段的位置。 3.分析重点语句的含义作用（赏析）。赏析句子，
可从修辞、关键词、含义、思想感情，表现手法 等方面考虑。 4.分析人物形象时可根据分值分点作答，要求联系 选文时，格式为：性格+选文语句。 5.解读标题时，可从修辞、与主题的联系等方面解 读。 6.联系选文，谈自己阅读感受的题型学生往往忘记 联系选文。做题格式为：感受+选文相关内容。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
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2009年《速冻食品也新鲜》 4小题12分 2012年《高山上的守望者—岳桦》 4小题12分 2013年《“不假思索”的肌肉记忆》 4小题12 分
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【考点归纳】
1.概括提取文章信息。
2013年12题 肌肉记忆为什么“不假思索”？（3分） 2009年15题 根据第⑦段内容，写出下面说法的依据。（3分）
说明文阅读
4.辨析说明方法并分析其作用。
2012年15题 第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。（4分） 2009年13题 第⑧段主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）
5.分析说明文语言的特点。
2012年16题 本文的语言及准确严密又生动形象。任选一方面，结合第⑤段的内容 加以分析。（3分） 2009年14题 下面句子中加点词语能否删去？为什么？（3分）
D．抱D负．肯D入．求场装券潢检不字照胫法相而机走力理挽屈各狂词行澜穷其是出目谋不画暇策接
二、现代文阅读
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记叙文阅读
【考试题型】
1.概括主要内容。 2.语段在文中的作用。 3.重点语句的含义作用。 4.分析人物形象。 5.解读标题。 6.联系选文，谈自己阅读感受。
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