小学中高段古诗文教学策略与教学模式的研究一般规化课题申报评审表2019年文档
中小学教学研究课题申报、评审书 范文
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称： 中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二 一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。
在这一背景下提出了“有效教学”。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。
他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。
同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。
随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。
小学语文古诗词教学策略研究教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流)
小学语文古诗词教学策略研究教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）摘要：古诗词已成为小学语文教育的重要组成部分，具有深远的影响和深厚的艺术意境。
通过古诗词的教学，培养学生的语言表达能力，提高人文素养，发展情感，为以后学生的学习活动打下良好的基础。
因此，教师应从思想上重视教学策略，以开阔学生的视野，培养学生的综合能力。
通过分析古诗教学的意义和意义，合理提出古诗教学活动，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
关键词：小学语文;古诗教学;培养;兴趣引言古诗词是我国灿烂文化遗产的瑰宝，是我国民族文化的精华，是我国悠久历史中一颗璀璨的明珠，是人文教育和语言学习的丰富资源。
它像一杯老酒，滋润着盐硫子孙的血液，又像一块磁铁，凝聚和吸引着民族的灵魂。
背诵古诗词可以陶冶情操，丰富想象力，培养学生对语言和写作的兴趣和敏感度，有助于提高诗歌质量。
1小学古诗词教学存在的问题在以往的教育过程中，对诗词字义的解释在小学古诗教育中占有极为重要的地位，它丰富了学生的古汉语和文学知识，达到了知识教育的目的，古诗词具有极强的韵律美，在古代，许多歌诗都可以用音乐演唱，但随着时间的推移，这种方法逐渐消失。
很多老师不知道这一点，所以听配乐不足以背诵和教授古诗词。
背诵应该是教授古诗词的重要方式，在背诵的过程中，可以加深学生对诗歌的认识，加深情感，陶冶情操。
而听音乐往往是文字和音乐的美妙结合，可以引发化学反应，充分调动学生的多种感官，激发学生的想象力，让学生更好地理解和背诵古诗词。
目前的教学方法中缺少这两种方法，是目前高中教学方法的一种不足。
2.中国古代诗歌基础教育策略研究2.1播放教育视频从目前来看，多媒体技术的应用越来越广泛，但多媒体技术与小学语文古诗教育的融合还不够深入。
多媒体具有很多功能，在古诗教学中可以起到很好的作用。
作为小学语文教师，需要合理运用多媒体技术，通过动画和图文展品来教授古诗词。
例如，在诗歌《望庐山瀑布》的教學中，给学生们播放了庐山瀑布的场景，画面精美的组图配合动感的画面，让学生真正领会了《三千飞扬》的壮丽之后，快速学习诗歌中使用的写作和修辞，容易背诵诗歌，让学生觉得理解和掌握诗歌并不难，然后在研究中积极学习古诗，以最佳状态调动和记忆诗歌，有效提高学生的学习能力和记忆力，必将带来更好的教育效果。
小学中高段古诗词教学策略初探
小学中高段古诗词教学策略初探小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美能力的重要课程内容之一，尤其是在小学中高段阶段，学生的认知能力和语言表达能力逐渐成熟，对古诗词的理解也会更加深入和丰富。
针对小学中高段古诗词教学，本文将从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行初步探讨，旨在为小学中高段古诗词教学提供一些参考。
一、教学目标1.培养学生对古诗词的兴趣和热爱。
通过灌输中国古代文化、培育学生良好的审美情趣，使学生在潜移默化中喜爱上古诗词，从而主动主动去了解、学习古诗词。
2.提高学生的语言表达能力。
通过对古诗词的学习，培养学生对词汇、语言结构、表达技巧等的掌握，提高其书面表达和口头表达能力。
3.拓展学生的文学素养。
通过古诗词的学习，引导学生进入古代文学的世界，了解古代文学作品的背景、作者的生平和创作动机，增强学生的文学修养。
二、教学内容在小学中高段古诗词教学中，可以选取一些经典的古诗词进行教学，如李白的《静夜思》、杜甫的《登高》、苏轼的《赤壁》等。
这些古诗词在内容上既与学生的生活经验密切相关，又有较高的艺术价值和审美情趣，适合小学生的接受和欣赏。
三、教学策略1.情境创设法为了激发学生学习古诗词的兴趣，可以通过情境创设法引导学生去感悟古诗词所表达的情感和意境。
在教学《静夜思》时，可以让学生闭上眼睛，想象在夜晚的时候，月光洒在自己的身上，周围是一片宁静的景象，让学生感受诗人在夜晚的感受，从而更加深入地理解和感悟诗词的内涵。
2.多媒体辅助法利用多媒体技术辅助古诗词教学，通过图片、音频、视频等形式展现古诗词的内容和艺术形象，让学生在视觉和听觉上感受古诗词所表达的美和深意。
通过多媒体辅助，可以使古诗词在学生心目中呈现出真实的形象，加深学生对古诗词的理解和感受。
3.情感交流法在教学古诗词时，要注重与学生情感的交流和沟通，引导学生通过自己的生活经验和情感体验去理解古诗词所表达的情感和意境。
在教学《登高》时，可以让学生谈谈自己登高的经历和感受，与古诗词中的情感进行对比和交流，从而更好地理解古诗词的意境和内涵。
小学中高学段古诗词学习指导策略研究
小学中高学段古诗词学习指导策略研究一、本文概述在中华五千年的文明历程中，古诗词作为文学宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和哲学内涵。
古诗词的学习，不仅有助于学生深入理解我国传统文化，还能有效提升其文学素养和审美能力。
在当前小学中高学段的教育实践中，古诗词的教学仍面临着诸多挑战，如教学方法单学生学习兴趣不足等问题。
针对这些问题，本文旨在探讨和研究小学中高学段古诗词学习的指导策略，以期提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
本文首先对小学中高学段古诗词学习的现状进行了详细分析，包括学生学习态度、教师教学方法、教材使用情况等方面。
通过分析，本文揭示了当前教学中存在的问题和不足，为后续策略的提出提供了现实依据。
接着，本文从理论和实践两个层面出发，提出了针对性的古诗词学习指导策略。
在理论层面，本文探讨了如何结合学生的认知发展特点，运用现代教育理念，创新古诗词教学方法。
在实践层面，本文提出了一系列具体的教学活动设计，如通过故事引入、情境创设、互动讨论等方式，增强学生的学习体验，提高其学习积极性。
本文对提出的古诗词学习指导策略进行了效果评估，并提出了实施这些策略可能遇到的挑战和解决方案。
通过本文的研究，我们期望能够为小学中高学段古诗词教学提供新的思路和方法，促进古诗词教学的改革与发展。
二、文献综述古诗词作为中华文化的瑰宝，其在小学教育中占有举足轻重的地位。
近年来，随着教育教学改革的不断深入，学者们对小学中高学段古诗词教学策略的研究也日益增多。
通过对相关文献的梳理，可以发现几个主要的研究趋势和成果。
多数研究强调了古诗词教学在培养学生人文素养和审美情趣方面的重要作用。
例如，张华等（2021）在其研究中指出，古诗词教学不仅能够提升学生的语文素养，还能够通过诗词中的意象和情感，培养学生的想象力和创造力。
古诗词中的历史文化背景和价值观念，对于学生认识和理解中华文化具有重要意义。
关于教学方法的探讨也是文献中的一个热点。
中小学古诗文课堂教学的探讨与实践课题立项申报书
附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称中小学古诗文课堂教学的探讨与实践_
学科分类语文
主持人姓名张幸丽
所在单位许昌市第六中学
填表日期2014年5月8日
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-6200521562005268
电子邮箱：hnjysktb@
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见
11
12。
古诗词教学研究课题立项申请
古诗词教学研究课题立项申请
课题立项申请应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
古诗词教学研究课题立项申请
一、研究背景
古诗词是中国传统文化的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
然而，在当今社会，古诗词教学面临着诸多挑战，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题。
因此，开展古诗词教学研究，探索更有效的教学方法，提高学生学习兴趣和古诗词鉴赏能力，具有重要意义。
二、研究目的
本课题旨在通过对古诗词教学的现状和问题进行深入分析，提出针对性的解决方案，为古诗词教学提供新的思路和方法。
具体来说，本课题的研究目的包括：
1. 深入了解古诗词教学的现状和问题，探究其根源；
2. 探索有效的古诗词教学方法和手段，提高教学质量；
3. 培养学生学习古诗词的兴趣和积极性，提高古诗词鉴赏能力；
4. 推动古诗词教学的改革和创新，促进中华文化的传承和发展。
三、研究内容
1. 调查分析古诗词教学的现状和问题，探究其根源；
2. 研究古诗词教学方法和手段的创新，提出针对性的解决方案；
3. 设计并实施教学实验，评估新教学方法的效果和影响；
4. 总结研究成果，撰写研究报告和论文。
四、预期成果
通过本课题的研究，预期能够取得以下成果：
1. 深入了解古诗词教学的现状和问题，为教学提供更加科学和有效的方法；
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力，提高其文化素养；
3. 推动古诗词教学的改革和创新，促进中华文化的传承和发展；
4. 发表高水平的研究论文和专著，为古诗词教学研究提供理论支持和实践指导。
小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》课题研究方案
小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》课题研究方案小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》课题旨在探究如何有效引导中高段小学生研究古诗文，让中华文化走进学生心灵，培养学生珍惜民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养和文化功底。
为了实现这一目标，本课题以3-6年级人教版实验教科书的古诗文课文为载体，以学校的语文课堂为教师和学生交往的主渠道，根据本校本学科中高段古诗文教学的现状，对小学中高段古诗文课堂教学的目标设立、媒体选择、方法确立、活动组织、反馈方法、成绩评定等进行研究与实验，对小学中高段古诗文课堂教学较为稳定的教学活动结构框架和活动程序进行研究与实验。
本课题的研究意义在于弘扬民族文化，增强民族文化认同感，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
同时，也符合新课程标准对于语文课程的要求，即对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
通过本课题的研究，我们将进一步丰富小学中高段古诗文的课堂教学理论，探索古诗文教学规律性的教学策略、教学模式、解决小学中高段古诗文的教学困难，力求提供丰富全面的典型案例。
最终目的是让我们的孩子打好传统文化的根基，成为有着民族自信和文化底蕴的新时代人才。
通过研究小学中高段古诗文教学策略和模式，可以让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感，并形成古诗文研究与积累的一些操作范式。
这样可以激发孩子对传统文化的热爱，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
为了探索小学中高段古诗课堂教学路子，我们可以构建一张小学中高段古诗教学的互联网，并编写出小学中高段古诗积累校本教材。
通过该课题的实践与探索，可以提高教师的诗词文化的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。
《传统文化与小学语文教学的研究》规划课题申报表
在新课标理念的指导下，广大语文老师尽可能地开发课程资源，以“语文教学跟生活实践相结合的”为指导思想，初步形成课内外结合、学用结合的语文新课程教学策略以及“对话——探究“为总纲的语文文化课堂教学模式。抓住常规课堂教学这块主阵地，在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地关注学生的情感态度和价值观，把对文本的分析和对人的分析联系起来，挖掘文学作品的人文性，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力。
教师
小学一级
专科
魏县第一完小
尹庆
男
1960
主任
小学高级
专科
魏县第一完小
预期的主要成果
A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它
经费来源及数额
国拔及自筹约2万元
预期完成时间
2012年7月
二、课题论证
1、对课题的理论价值和实践价值的论证`
㈠课题创新程度
我们依托本课题研究，以校本课程开发为载体，在新课程理念的指导下，在语文教学中充分发掘、继承和发扬民族传统文化的内容。传统文化是语文教学的一个组成部分，只有将语言文字、民族文学与传统文化三者有机结合，才是完整的语文教学。
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本课题强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“只有民族的，才是世界的。”我们认为，即使到了21世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。语文课程人文内涵十分丰富，它是中国传统文化的一个载体。小学语文教材中既有歌颂古代人民聪明才智的文化，又有赞扬人物优秀品质的文章，是对学生从小形成良好的人生品格，形成对社会的责任感和使命感的良好素材，对人的精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥传统文化对学生价值观的导向作用，重视传统文化对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用，是学生全面发展和终身发展的基础，充分利用传统文化的有效资源，在语文教学中，要既学语文知识，又学做人、学创造等，为一个人的一生发展打基础。特别是一至六年级（小学阶段）的语文课程，更是基础的基础。因此，小学语文教学是传承中国传统文化的有效载体。做好此课题的研究，对学生的一生发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。
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四季的琴棋书画
春天的画
寒冬刚过，春天已经按奈不住，拿起大自然那支彩笔，“嗖嗖”
开始画了。
看！春天这个大画家从草地到森林，漫山遍野，都被它用美术改造得焕然一新的，让新的一年更有生机。
夏天的棋
夜晚，是夏天以棋会友的时候。
夜空是棋盘，；那棋子当然就是闪闪发光的星星了。
夜幕降临，夏天便迫不及待地拿出自己心爱的棋盘和棋子。
开始与其他二位友人高谈阔论树林，。
天上的星星任凭夏天摆弄。
秋天的琴
过了盛夏，凉爽的秋风就成了生活的主旋律。
秋天的琴音飘过花丛草地，百花青草为它伴舞。
秋天的琴音飘过树林，树林里的树木挥动手中的“打击乐器”。
冬天的书
前面几个都炫耀过了，只剩下腊月还没大显身手，他的绝活是我们中国的文字艺术——书法。
那连绵起伏的山峦便是他的笔架。
瞧！祖国的山河都被这冬天的创作和书写的华章装点得美不胜收。
你看，四季也像人一样有才华，让我们的生活不再单调。
填表说明：
一、请用计算机小四号、宋体、1.5倍行距，准确、如实填写各项内容，（封面上方代码框申请人不填）。
二、本表一式2份，A4纸打印。
三、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指挥者，并在项目研究中担负
实质性任务。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一经批准，即行生效。
在执行过程中，如要修改其中条款，须经市规划办批准。
五、市教育科学规划领导小组办公室联系地址：。