反意疑问句教学设计

b)Howdo you often go to school?
c) Do you often go to school by busorby bike?
d) You oftengoto school by bus,don'tyou?
e) Youdon'toften go to school by taxi,doyou?
教学目标
1.能够说出反意疑问句的结构：“陈述部分，附加疑问部分？”而附加疑问部分则由助动词和代词（主语）构成；
2.能够说出助动词的种类：do(es)[一般现在时态]，did(一般过去时态)，will/be(一般将来时态)，be(现在进行时态)，have/has(现在完成时)；
3.能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用的助动词，如果谓语动词have/has表示“有”的意思，则附加疑问部分的助动词可以直接用have/has或助动词do(es)；
Step 3:附加疑问部分的构成
Teacher:观察下列句子，思考附加疑问部分的构成？
This musicisn'tvery popular(流行),isit?
Your parentscan swim,can'tthey?
Youlikeclassical(古典的) music,don'tyou?
Tonydoesn't likeclassical music,doeshe?
点评：改写句子考查到反意疑问句的整体结构，重点是附加疑问部分的助动词和代词主语。答案为：
1. Li Ping runs fastest in his class, doesn't he?（根据runs确定助动词doesn't，根据his确定代词主语he）
2. Tom is going to play tennis, isn't he?
4.能够依据“前肯后否，前否后肯”原则，根据陈述部分的情况判定附加疑问部分助动词应采用肯定或否定形式。
教学重点
1.能够掌握反意疑问句的整体结构及附加疑问部分“前肯后否、前否后肯”的原则；
2.能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用何种助动词：do(es)，did，will，be，have/has。
通过观察和总结，由过去的感性知识逐渐深入到对反意疑问句的理性认识。
逐步深入，引导学生认识到附加疑问部分是反意疑问句的重点所在。
通过适当的练习考查学生对反意疑问句的基本概念和构成规则的掌握，使学生掌握反意疑问句的考查方式和考查的重点。
练习二改写句子的第3题谓语中出现了has，也就引出本课的难点：have作谓语该用哪个助动词，have/has,还是do/does?
二、改写下列句子：(改成反意疑问句)
1. Li Ping runs the fastest in his class._______(改为反意疑问句)
2. Tom is going to play tennis._________ ?
3. John has a white cat._____________________________
A. don't B. do C. haven't D. have
( ) 4. It often rains here, ____ it?
A.don't B. hasn't C. didn't D. doesn't
点评：选择题考查的附加疑问部分的助动词，助动词要根据陈述部分的谓语来确定。第3题谓语部分为haven't seen,为现在完成时，haven't是助动词，根据“前否后肯”的原则，所以用have，选D。第4题谓语为rains，是行为动词的第三人称单数形式，并根据“前肯后否”原则，应该用助动词does的否定形式，所以选D。
学生思考，并复习过去所学的一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句。
提问比较侧重复习过去所学知识，请学生回答。
观察两个典型的反意疑问句，从对反意疑问句的感性认识来归纳出反意疑问句的总体构成特点。
学生观察所给的反意疑问句，并对照陈述部分和附加疑问部分的主语和谓语，思考附加疑问部分的构成，理解附加疑问部分的两个构成部分以及各自的特点。
这类考点不是看形式，而是重理解，要理解谓语中的have/has/had是什么意思、是行为动词还是“有”，进而再根据分类做题。所以这类题目难度更高，是高考中的偏爱。
这类练习请张能、张艳、陈梦媛或史亮来做，如果其他同学能够自告奋勇，那更为欢迎。
复习过去所学同类疑问句，使学生进一步明确疑问句的种类，以及反意疑问句与其他疑问句的区别。
Teacher:我们一起复习下与have有关的短语：
①与“有”有关的短语：
have a lot of time有很多时间
have an English dictionary有本英语字典
have a white cat有一只白猫
②与行为动词have有关的短语：
have breakfast/ lunch/ supper吃早/中/晚饭
Step 2:什么样的句子是反意疑问句（定义）？
Teacher:通过观察d、e两个反意疑问句，总结反意疑问句的特点和概念。
d) You often go to school by bus, don't you?
e) You don't often go to school by taxi, do you?
反意疑问句的概念：
①反意疑问句是疑问句的一种，
②它对陈述部分的事实提出相反的疑问，形式上是个省略句，附在陈述部分之后，并用逗号与陈述部分隔开。
③所以人们又称之为附加疑问句。
进而导出反意疑问句的总体结构：
①反意疑问句主要是由“陈述句+附加疑问”构成。
②反意疑问句的陈述句和附加疑问句遵循“前肯后否，前否后肯”的原则（相反）。
3. You all had a good time,________?
点评：第1题hasn't a lot of time为“没有很多时间”之意，所以has可以直接做助动词，答案为has he；第2题had milk and bread为“喝牛奶吃面包”，所以had为行为动词，助动词须用did，答案为didn't they；第3题had a good time为“玩得开心”，所以had也是行为动词，助动词须用did，答案为didn't you。
认真思考和做题，知道反意疑问句的考查方式，清楚选择题考查的是附加疑问部分的助动词，而改写句子考查的是附加疑问部分。
这部分题还是侧重基础知识的考查，选择题稍简单，改写句子难度中等，所以请做选择题，请学生做改写句子题。
理解考点，并结合考点把行为动词have和表示“有”的have的短语分类了解，为理解考点、掌握考点做好衔接。
点明本课的重点和难点。
四、布置作业
完成反意疑问句复习讲义一、二大题。
五、板书设计
反意疑问句复习
陈述部分，附加疑问部分？
助动词+代词（主语）
助动词：
will/am/is/are（一般将来时）
do/does（一般现在时）
did（一般过去时）
am/is/are（现在进行时）
have/has（现在完成时）
Nobody asked for me on the phone, ________?
Everybody is required to hand in the homewoOne:
一、选择：
( ) 3.You haven't seen her,____ you?
课题
反意疑问句复习
授课人
授课班级
九．3班
授课类型
复习课
教学课时
第五课时
学情分析
本班现有52名参加中考的同学，他们的英语学习水平差异较大。有20名同学英语基础扎实，学习能力比较强；有20名同学英语基础比较差，学习的困难也比较大；其他12名同学处于中等甚至中等偏上的水平。在这节反意疑问句的复习课中，教师将进行分层教学尝试，对好中差学生分别提出相匹配的学习任务，使他们都能得到最大程度的发展。
循序渐进，不仅讲考点的理论部分，而且结合考点把与谓语动词have有关的短语分类罗列出来，为学生夯实知识储备，为实战练习做好准备。
用中考原题来操练，更能提高学生的实战意识。改写句子中出现的little引出了中考中的第二个考点。
三、小结
本节课我们主要复习了反意疑问句的概念、总体结构，特别是附加疑问部分的结构。然后我们有针对性地讲解了中考的第一个考点。希望大家能够再通过练习来做好巩固和复习。下节课我们将继续复习反意疑问句的第二个考点。
笔记本电脑
练习册
讲义和草稿纸
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
看表格，了解反意疑问句在历年中考的题型和分值。
知道反意疑问句是中考的必考点。
让学生了解本知识点的重要性。
二、新授
Step1:复习各类疑问句，观察和归纳反意疑问句的特点。
Teacher:看看下列问句中谁是反意疑问句？
a)Doyou often go to school by bus?
教学难点
在改写反意疑问句练习中，能够分析陈述部分含have/has的谓语中have/has是现在完成时态的助动词还是谓语动词，如果是谓语动词它是行为动词还是表示“有”，从而逐步确定附加疑问部分的应该选用的助动词是have/has，还是do(es)，还是have/has或do(es)。
教具准备
教学用ppt
二、改写句子：
4. Tom has little bread for breakfast.(改为反意疑问句)
_____________________________
点评：该题在中考点（一）的基础上又出现了第二个考点little这类表示否定的不定代词，附加疑问部分应该用肯定形式。