中小学信息技术课教学记录与日志(表格式)
中小学信息技术课教学记录与日志(表格式)
进入“我的空间”
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（9）班
学生
应到
授课时间
星期二第6节课
实到
2015年10月28日
授课内容
操作键盘
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（10）班
学生
应到
51
授课时间
星期一第5节课
实到
50
2015年3月16日
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
四（3）班
学生
应到
授课时间
星期一第6节课
实到
2015年3月16日
教师姓名
李 刚
授课对象
三（4）班
学生
应到
51
授课时间
星期三第5节课
实到
51
2015年3月18日
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（5）班
学生
应到
51
授课时间
川教版信息技术四年级上_全册教案_2020_8月版
川教版信息技术四年级上册集体备课四年级信息技术上期教学计划一、基本情况分析：网络是计算机应用的一个重要领域，本期主要以网络生活新体验、网络安全、Scratch编程“奇妙的声音”为教学主题。
在三年级的时候一起畅游了神奇的网络世界。
本期，第一单元体验更为丰富多彩的网络生活；本单元我们将一起学习如何健康、安全地使用微信、QQ，进行即时的沟通交流;感受电子邮件传递信息、云盘管理云端文召的直观便捷。
这些技能，会陪伴我们步入生动且充满个性化的网络世界，拓宽我们的学习、生活空间！本期，第二单元，欢欢在神奇的网络世界学会了许多与人交流的方式，网络也给他的学习和生活带来了很多便捷。
但网络是把双刃剑，作为小学生的我们需要学会一些基本的网络防护知识，增强自我保护的信息安全意识；本单元，我们将一起学习知何辫别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露;认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任，增强信息安全意识;学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。
让我们共同努力为维护网络环境安全做一份贡献。
本期，第三单元，欢欢很喜欢音乐，他希望制作出有声音的Scratch作品；本单元，我们将学习Scratch中的声音模块，添加扩展音乐模块，了解声音代码选项卡选项的功能，学会声音的添加、录制与编样，利用音乐扩展模块提供的多种管弦乐器、打击乐器演奏乐谱上的旋律；应用所学的声音、音乐模块的知识加上编程控制，不仅能为动画、程序配音配乐，甚至还可以组建一个‘`Scratch电声乐队”演奏出各种乐谱!通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中逐步学会了观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达了自己的思想，从而培养学生的信息技术素养。
二、教学目标：1、体验更为丰富多彩的网络生活。
学习如何健康、安全地使用微信、QQ，进行即时的沟通交流;感受电子邮件传递信息、云盘管理云端文召的直观便捷。
这些技能会陪伴学生步入生动且充满个性化的网络世界，拓宽学习、生活空间！培养学生的动手动脑能力。
小学教师实习日志
小学教师实习日志小学教师实习日志篇一今天去听李老师的班会，虽然李老师说她主要是训话，没啥好学的。
但我还是厚着脸皮赖着过去听了。
班会主要是围绕班上最近发生的一些事情开展“训话”的。
首先，四年一班的同学有个坏毛病，总爱给老师大小报告，即便是鸡毛蒜皮的小事都要去办公室向老师报告。
其次，班里的huangyige同学以前是个严重问题儿童，虽然现在有所转变，但是班里的同学总是带着有色眼镜看人，不与他交朋友，或是经常捡他毛病。
班会就围绕着这两个主要方面展开。
虽说是训话，但是却毫不见火药味。
李老师通过摆事实说道理。
针对学生的种种行为进行“训导”，学生也听的心悦诚服。
尤其是在讲到要客观对待周围的人、正确认识每个人都是有优点也有缺点时，李老师就以班上的一些同学为例，各个指出他们的优缺点，要求同学们不要带着有色眼镜看人。
我不知道台下同学在这次班会课上有没有学到东西，但至少huangyige是真的感受到李老师对他的爱了。
尽管在这节班会课上他一直埋头写数学作业，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激动。
从这节班会课上，我终于明白了为什么李老师能短短三个星期就在这群“千禧宝贝”中树立威严了，并不是靠她的大嗓门，也不是靠她的威吓，因为她的人格魅力和对学生的热爱，所以这班学生才会如此敬爱她。
而且她的说理能力很强，字字珠玑，尽管是在训话，但是大家能心悦诚服地接受。
这是很难做到的!小学教师实习日志篇二9月14日星期三晴今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见面了。
我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。
会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎，并为我们分配指导老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。
这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，甚至是我踏入社会的一个前奏。
会议结束之后，我的心情比较沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中，不容儿戏。
压力之余，我将严阵以待。
教师培训研修日志范文(通用6篇)
教师培训研修日志范文（通用6篇）在生活、工作和学习中，大家都知道日志吧，写日志可以提升自己，它会让你受益匪浅。
还苦于找不到好的日志吗？以下是小编帮大家整理的教师培训研修日志范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师培训研修日志1今天下午，听了李凤来老师的一堂《信息技术在教学中的应用》的讲座，我感慨良多。
在今天电子技速高速发达的年代，我们作为教育者为了更好地让我们的学生与世界接轨，我意识到我们任重道远。
李老师让我们通过未来教学的视频展望了未来，我们吃惊于信息技术的迅猛发展催生了对未来教室的研究，人们开始质疑传统教室的格局与装备是否还能满足人才成长的需要。
我了解到：英国在21世纪初率先开始了交互式电子白板在教学中应用的研究。
随后，美国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡以及欧盟等国家和我国台湾地区，也陆续开始了未来教室研究计划，苹果、英特尔、微软、三星等世界知名公司也直接或间接参与到未来教室的研究与产品研发之中。
跨过本世纪的第一个十年，云计算、物联网、大数据等信息技术的重大变革，给人类社会的生存与认知方式带来了新的重大改变，同时加速推动了教育的变革与创新，特别是在美国兴起的翻转课堂、慕课等基于信息技术的以满足学生个性化和多样化学习为特征的教育模式悄然形成，世界各国加速了对未来学校形态、未来教室功能的研究，有的研究甚至还发出了“以信息技术为基础的一无论未来的教育将以什么样的形态存在。
我个人觉得：无论学生通过线上可以获取多少学习的知识与技能，无论未来的学校将被怎样重新定义，无论翻转课堂和慕课发展得多么完善，基础教育中的两个核心要素“教师”、“教室”将会永远存在！这是由教育的本质、人的成长规律决定的。
通过传承人类文明，使个体在不断社会化的过程中，实现全面而自由的发展是教育的本质。
在这个过程中，学生需要面对面地进行思想与感情的沟通，需要在特定的环境中得到有针对性的指导，需要在丰富理论知识的同时，锻炼提高实验与实践能力，拓展创新精神与能力，这些都是在自我封闭的个体化学习过程中无法解决的。
中小学教师信息技术应用2.0研修计划7篇(基于教育信息化2.0的教师个人研修计划)
中小学教师信息技术应用2.0研修计划7篇(基于教育信息化2.0的教师个人研修计划)中学校老师信息技术应用2.0研修方案1一、自我分析：始终以来，本人从事着信息技术相关工作与信息技术教学，有确定的信息技术基础，但在信息技术日新月异的今日，自我感觉处在新的没来得及学会，旧的已然过时的空档中。
感谢提升工程2.0培训研修的机会，对过去自己的训练教学回头看，主要存在以下几个问题：1、手里头会用的工具过时的已经过时，升级后的软件版本没能准时把握其新功能新优势，没能坚持学习。
2、在过去的教学过程中过于重视信息技术手段的运用，忽视的对教学内容的争论与处理。
3、没有花心思思索如何利用好学校有限的信息设备与资源，平常少用或者不用信息技术手段教学的理由总认为是学校条件不够。
为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的训练教学工作，特制作本次研修学习制定方案如下：二、研修主题信息技术提升工程2.0培训团队工作坊三、研修内容：1、认真学习训练部关于实施全国中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0的看法，仔细解读湖南省中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0考核标准(试行)，按要求落实鼎城区中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0整校推动前进实施方案。
2、认真领会了并有所体会线下集中培训要求与精神，整理好研修日志。
完成老师进展网上培训团队网络课程的学习，并做好课程随笔。
3、弄明白各力气点与网络课程及软件工具的对应关系，认真思索4N工程+X模式中适合本校老师的N值与X值，以便在后期老师们选择相应学习软件时供应有效的参考看法。
四、研修措施和支配1、7月25日前，整理好学员研修手册上的研修日志。
2、8月1日前，完成个人研修方案。
3、8月15日前，完成网络研修课程与研讨活动、作业等。
4、8月中下旬，反复使用并选择合我校校情的信息技术工具，对整校推动前进中各老师的推举考核的力气点再进行微调。
和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推动前进的预备工作。
信息技术能力提升培训研修日志（通用15篇）
信息技术能力提升培训研修日志（通用15篇）信息技术能力提升培训研修日志篇1通过这段时间的培训学习，听了很多专家的讲座、培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流，我修完了我的选修课程，让我学到了很多和自己一人没办法学到的知识，让我的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。
我作为一个老师，因为学校教学资源有限，教学环境和学生条件不足，以致使用多媒体教学有一定的困难，但是我还是努力尝试，只是效果没有预期的好。
通过此次培训认识到了自己之前教学中的一些不足，为自己以后的教学提供了很多新的方法，对我在以后的教学中有很大帮助。
一、我们是贫困地区，各种资源相对落后，学生对信息技术的了解更是少之又少，课时量又少，所以导致学生上课效果不是很理想，通过国培让我知道了，不管条件如何，我们老师都要尽能力去应用好我们所有的资源，让学生更好地学习好这门课程。
我们教师要知道如何转变自己的角色及教学方法，积极应用多媒体进行教学，达到生动灵活，让学生更喜欢更有兴趣学好知识。
二、通过培训，让我又一次很好的学习了Flash及其应用，让我深刻的了解到Flash在教学中的好处，虽然我对Flash还不是很熟练，但我还会继续学习，争取更好。
让我更进一步学习了信息技术整合在课程中的应用与好处。
三、这样的培训，让我们在家里在学校就能学习，就能与各地知名专家对话，就能与各处同学交流，对我们山村而且很少外出学习的老师来说感觉我们有了走出大山的感觉，让我们山村教师的学习不再受到时间与空间的限制，随时随地都能为自己的知识库补充新鲜的血液，达到更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的智慧。
通过国培，我们的思想和眼光不再局限于小世界，能够想得更多看得更远!那么这些方法与知识我们就可以加以转换传递给我们的学生，让我们师生更好的适应信息时代的生活。
四、国培告诉了我们，我们应该取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新知识、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去，努力提高教学质量，促进每一位学生的发展，在教学中我们要勇于创新，打破传统! 总之，修完这50个学时9门课程，让我对自己有了一个更新的认识，发现了自己的优点与不足，在以后的教学中，我会不断学习，不断研修，好好应用资源，争取把最好的最优的传授给学生，让我和学生共同进步!信息技术能力提升培训研修日志篇2通过这些天继续教育的网络学习，认真听了朱玉民和刘茂森老师的信息技术与课堂教学整合的课程，尤其是对课程中的视频案例进行仔细的鉴赏后，我对信息技术与课堂教学的整合又有了进一步的认识与了解，先就自己的理解做一些简单的扩展性复述。
中小学信息技术课教学记录与日志(表格式)
进入“我的空间”
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（9）班
学生
应到
授课时间
星期二第6节课
实到
2015年10月28日
授课内容
操作键盘
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（1）班
学生
应到
50
授课时间
星期一第4节课
实到
50
2015年3月16日
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
四（2）班
学生
应到
48
授课时间
星期二第5节课
实到
47
2015年3月10日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
2024年中小学信息技术装备管理制度（六篇）
2024年中小学信息技术装备管理制度信息技术装备工作总结及____年规划本学年，我校紧密围绕学校发展目标，以信息化应用为核心驱动力，以资源建设为坚实基石，充分发挥信息技术设施的优势，致力于为教育教学研究提供强有力的支持。
具体工作成果总结如下：一、信息技术装备管理成效显著我们严格执行学校关于电教软硬件的各项规章制度，积极响应教育局的号召，为各班级配备了多媒体设备，并对部分教师的工作用机进行了升级，升级投入共计____元。
同时，新购置了激光打印机，确保教学需求得到满足。
我们严格实施电教设备的借还制度，确保设备的高效利用。
在电教教材方面，我们进行了精准的征订与管理，丰富了学校资源库，并制作了学科配套光盘系统，实现了资源的有效共享。
我们还对教学仪器、设备进行了全面的查漏补缺工作。
在校园网络维护方面，我们持续优化校园网、教研论坛的运行环境，并加强了信息安全管理，设置了内外网权限，确保信息发布的安全性与及时性。
网络中心及各子网的日常维护与安全管理工作得到了精心安排，有效保障了校园网的稳定运行。
二、信息技术学科教学稳步提升我们严格按照课程计划实施信息技术教学，确保教学内容、教学目标及进度的有效落实。
教师备课认真，课堂教学扎实有效。
通过开展信息技术研讨与教研活动，我们不断提升课堂教学质量，并努力提升信息技术教师的专业素养。
本年度，我校教师积极参与信息技术与学科整合的课堂教学评比活动，学生也在各类信息技术比赛中取得了优异成绩。
三、信息技术应用探索不断深入为确保制度的有效执行，我们加强了信息技术课教师和管理人员的责任性，相关职能部门坚持进行常态化的检查与督导工作。
同时，我们制定了针对管理人员和信息技术课教师的考核标准，并将其工作业绩与评优、绩效工资发放、职称晋升等紧密挂钩，从而有效提升了他们的工作责任性与积极性。
四、____年信息技术装备工作规划展望未来，我们将结合学校设备条件、师生实际情况以及当前教育信息技术与装备领域的发展趋势，制定以下工作规划：1. 进一步完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，如教师使用多媒体记录、信息技术室使用记录等，以提高电教设备的利用率并优化课堂教学环境。
日志记录
日志记录新疆五家渠职业技术学校李春霞教学目的及要求：一、了解说日记、纪录的特点、种类。
学习认识日记、纪录的重要性。
二、掌握日记、纪录的的写格式写法。
学会做会议纪录。
教学重点及：日记、纪录的的作用。
教学难点：坚持写日记的好处。
学会作会议纪录。
教学课时：两课时。
教学参考用书：《应用文写作大全》《广播电视中专通用教材》教学内容：日记纪录一、日志的概念和作用：人们在一天的工作、学习中,觉得有些事情、内容、想法有必要记下来,供自己或别人以后参考,这样形成的记录性文字就是日志。
日志是人们最常用的文体之一,它的作用主要有:一是查考作用。
它与正式的应用文不同,没有发布功能,但是可以从中发现事情(事故)的来龙去脉,从而顺藤摸瓜,找到症结,明确责任。
一般无须打印散发,它的读者往往限于与这项工作有关的人员以及相关负责人。
作为一种原始记录,日志具有纪实性和不可更改性,否则就失去查考价值。
I二是研究作用。
日志具有连续性的零星的文字材料中,研究者可以使全过程重现,把握所有的相关因素，有的写作者对本项工作有明确的自觉性,发现的问题总是与本项工作或本项工作的主要矛盾、本质密切相关,这样的日志究价值就较大,反之则没有或很少参考价值。
二、日志的分类（一）日志如教师日记、警察等专业人员的办案日记等。
以内容为标准可分为工作日志、学习日志、每日笔录等。
记记是有关个人生活、工作、学习等方面的日记载。
日记形式自由,长短不论,叙事、记人、描写、抒情、议论、、说明等都可以。
日记的内容丰富多彩,可以无所不包,一切有关个人的活动、见闻、体会等,都可以写成日记。
日记记可以备忘,可以提高写作水平,可以提高自己的综合素养。
常见的日记形式有:(1)备忘式的,如鲁迅的日记,只是按写作纲要式的记录,十分简略；（2）感想式如雷锋日记,比较详尽完整;(3)纪实式的,把生活中的大小事情一一记下；4)素材式的,多为作家们所采用,为日后创作作积累,打基础;此外还有研讨式、专题式等…些文学作品采用日记形式，但不属于应用文,如鲁迅的《狂人日记》。
浅谈在信息技术课堂教学中的过程性评价
学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，在新的课程标准中，由于信息技术学科的独特性，更加需要强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。因此，在信息技术学科的作业、课堂表现、参与合作等活动中渗透对学生进行多元性评价是促进学生全面发展的必然要求。
2、实施新课程的需要
评价不是为了给出学生在群体中所处的位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展，它关注学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会，通过评定形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》强调，应关注他们在学习过程中的变化与发展，全面了解学生的教学学习状况，以促进他们更好地发展；强调既要关注学生教学学习的水平，更要关注他们在教学实践活动中所表现出来的情感态度、个性倾向；强调评价的内容更多地指向有价值的教学任务和教学活动过程[2]。
4、个性化的即时评价
从评价群体来看，评价者可以是教师、家长、同学，甚至是不知名的网友，大家可以在一个平等的平台上互相交流、相互探讨，与别人分享自已的思想。因此，博客可以有效地鼓励更多学生的参与，促进了学习的有效性。
5、评价的标准
每到期末，教师便可对学生的博客进行评价，评选出点击率最高的“十佳博客”，以鼓励更多的学生通过博客能够更好地阅读、批判性地思考和积极主动的写作。
1、有效性原则
在信息技术教学中，教师所面对的是每一个学生个性差异都很大、能力水平也不一样的学生群体，例如，在讲授《PowerPoint的简单使用》这一章内容前，我对学生进行了一次简单的调查，结果发现，有的同学在小学已经学习过相关内容，并且已经能够熟练掌握PowerPoint的简单使用和制作的方法了，而又有些同学则从来没有接触过相关知识。因此，在这种情况下，我们所采用的评价方法就不能千篇一律，必须切合实际，面向全体学生，关注每一个学生的学习过程状态及发展的可能性。教学方式既为学生接受又使他们觉得有兴趣，能激发学生表现自己的能力，使不同层次的学生都得到提高和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李 刚
授课对象
三（5）班
学生
应到
51
授课时间
星期四 第4节课
实到
47
2015年3月12日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（3）班
学生
应到
授课时间
星期五 第3节课
实到
2015年3月13日
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（9）班
学生
应到
授课时间
星期二 第6节课
实到
2015年3月3日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
22号启动不了，48号网络不通
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（3）班
学生
应到
授课时间
星期五 第3节课
实到
2015年3月6日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（6）班
学生
应到
52
授课时间
星期五 第5节课
实到
51
2015年3月6日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（5）班
学生
应到
51
授课时间
星期四 第4节课
实到
47
2015年3月5日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
四（3）班
学生
应到
授课时间
星期一 第6节课
实到
2015年3月2日
授课内容
初识Scratch
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
教师XX
李 刚
授课对象
三（2）班
学生
应到
授课时间
星期一 第3节课
实到
2015年3月9日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（1）班
学生
应到
授课时间
星期一 第4节课
实到
2015年3月9日
授课内容
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（7）班
学生
应到
52
授课时间
星期五 第6节课
实到
52
2015年3月6日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
四（3）班
学生
应到
授课时间
星期一 第6节课
实到
2015年3月9日
授课内容
角色和背景
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
四（1）班
学生
应到
授课时间
星期二 第4节课
实到
2015年3月10日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（10）班
学生
应到
授课时间
星期一 第5节课
实到
2015年3月9日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
角色和背景
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
四（2）班
学生
应到
48
授课时间
星期二 第5节课
实到
47
2015年3月10日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（8）班
学生
应到
授课时间
星期三 第4节课
实到
2015年3月4日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（4）班
学生
应到
51
授课时间
星期三 第5节课
实到
50
2015年3月4日
授课内容
四（1）班
学生
应到
授课时间
星期二 第4节课
实到
2015年3月3日
授课内容
初识Scratch
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
四（2）班
学生
应到
48
授课时间
星期二 第5节课
实到
47
2015年3月3日
授课内容
初识Scratch
授课时间
星期一 第4节课
实到
49
2015年3月2日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（10）班
学生
应到
授课时间
星期一 第5节课
实到
2015年3月2日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（4）班
学生
应到
授课时间
星期三 第5节课
实到
2015年3月11日
授课内容
下载网上信息学生操Fra bibliotek计算机情况良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（2）班
学生
应到
51
授课时间
星期一 第3节课
实到
51
2015年3月2日
授课内容
遨游因特网
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（1）班
学生
应到
49
教师XX
李 刚
授课对象
三（9）班
学生
应到
授课时间
星期二 第6节课
实到
2015年3月10日
授课内容
下载网上信息
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师XX
李 刚
授课对象
三（8）班
学生
应到
授课时间
星期三 第4节课
实到
2015年3月11日
授课内容