苏教版一年级上册科学教案(一、二单元)
第1单元走进科学单元目标：1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。
2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。
3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。
5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。
1小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。
课时安排：1课时。
教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。
2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。
三、探索大自然的秘密1.学生先说说教材中问题的答案。
2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。
4.说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？四、小结。
2 小小工程师教学目标：1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备：一枝很短的铅笔。
课时安排：1课时。
教学过程：一、认识工程师1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。
交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？二、工程师的杰作1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。
2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
三、小小工程师1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
四、小结3 上好科学课教学目标：1.让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆放在哪，标本厨在哪，在哪可以取水等。
2.通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。
课前准备：一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水。
课时安排：1课时。
教学过程：一、参观比较1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。
二、实验：比较水的多少1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
4.实验过后。
教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对，我们应该怎样做？好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……5让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？6.将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
三、小结。
第2单元用感官观察单元目标：1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3.能动用各种感官观察并描述事物的特点。
4.知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
4 认识感官教学目标1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重、难点重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备：各种声音的录音片段。
课时安排：1课时、教学过程一、了解感官我们用什么来观察？用哪里来看？——眼睛。
（眨眨眼睛）用哪里来听？——耳朵。
（摸摸耳朵）用哪里来闻？——鼻子。
（用力深吸一口气）什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）人体最大的感觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。
二、眼睛用眼睛看，你能找到几种动物？1. 观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？2. 这个小动物是什么样的?3. 什么颜色？什么形状？什么大小？三、耳朵用耳朵听，你听到了什么？1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声……）2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？四、鼻子1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？2.你喜欢什么样的味道？3.我们什么时候会用到我们的鼻子？4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？五、拓展1. 你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？2. 既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考）5 感官总动员教学目标1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
课前准备：1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2. 蜡烛一支、火柴一盒。
3. 西瓜或挑西瓜的视频。
课时安排：1课时教学过程一、大家来品茶1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。
注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。
蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？……3. 老师点燃每个小组的蜡烛。
4. 小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。
蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？……注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。
5. 刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜1. 你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？2. 翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。
3. 总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结6 借助工具观察教学目标1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
小学科学小学一年级上册科学教案全册苏教版
小学科学小学一年级上册科学教案全册苏教版（以下是回复内容）小学一年级上册科学教案全册苏教版一、第一单元：我身边的物体在这个单元中，主要介绍了小学一年级学生身边常见的物体及其特征。
1. 小朋友的身体结构及功能教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到人体的一些基本部分，并了解到他们的功能和相互关系。
教学重点：让学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成，了解它们的功能。
教学步骤：1. 通过展示图片，引导学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成。
2. 分别介绍头、颈、躯干、四肢的功能和相互关系，例如头是用来看、听、闻、说的；四肢用来跑、走、举东西等。
3. 运用图片、视频等多媒体教具，加深学生对人体各部分的认知。
4. 网球游戏：让学生模仿球，通过模拟球的滚动运动，感受到躯干和四肢的运动。
二、第二单元：小动植物之间的关系这个单元主要介绍了小学一年级学生与动植物之间的关系。
1. 小动植物的生长变化及需求教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和记录小动植物的生长变化，了解它们的生长需求。
教学重点：让学生观察和记录小动植物的生长变化，并了解它们的基本需求。
教学步骤：1. 让学生观察植物的生长变化，例如发芽、茁壮生长等。
2. 引导学生记录植物的生长变化，让他们了解到植物需要阳光、水分和土壤等。
3. 引导学生观察小动物的生长变化，例如小鸟的羽毛、小狗的体型等。
4. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验动植物的生长和变化。
5. 鼓励学生栽种一些植物，观察它们的生长变化，并记录下来。
三、第三单元：生活中的一些现象这个单元主要介绍了小学一年级学生生活中的一些常见现象。
1. 水的变化与常见现象教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和分类水的不同状态，并了解水的一些常见现象。
教学重点：让学生观察和分类水的不同状态，并了解水的蒸发、凝结和沉淀等现象。
教学步骤：1. 让学生观察和记录水的不同状态，包括水的液态、固态和气态。
2. 引导学生进行实验，观察水的蒸发和凝结现象。
苏教版小学科学一年级上册2. 小小工程师 教案
苏教版一年级上册科学学科教案单元：第一单元课题：2《小小工程师》课时：1一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、学情分析相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。
另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。
三、学习目标通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；知道工程师是设计、发明、制造产品的人；对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
四、重点与难点重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；五、教学准备：学生分组材料：(1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
新苏教版一年级上册科学教案
新苏教版一年级上册科学教案教学内容：小小工程师教学目标：1、了解科技发展对人类生活的影响。
2、认识到小学生也能参与科技创新。
3、掌握一些基本的科技知识。
教学重点、难点：教学重点：介绍科技发展对人类生活的影响，让学生认识到小学生也能参与科技创新。
教学难点：让学生掌握一些基本的科技知识。
教具、学具准备：科技产品的图片、模型等。
教学过程：导入：活动一：科技产品展示师：同学们，你们都使用过哪些科技产品呢？让我们来看看这些科技产品的图片和模型。
（展示科技产品的图片和模型）师：这些科技产品改变了我们的生活方式，让我们的生活更加便捷。
那么，你们知道这些科技产品是如何制造出来的吗？是谁发明了这些科技产品呢？活动二：科技创新师：科技产品的发明离不开科技创新。
那么，小学生也可以参与科技创新吗？当然可以！我们可以从小做起，了解一些基本的科技知识，开发一些小型的科技产品。
师：比如，我们可以做一个简单的电路实验，了解电流和电压的关系。
（展示电路模型）师：还可以尝试制作一些简单的机械模型，了解机械原理。
（展示机械模型）师：这些都是科技创新的一部分，我们也可以成为小小工程师，参与到科技创新中来。
活动三：科技发展历程师：科技产品的发明和科技创新离不开科技发展的历程。
让我们来了解一下科技发展的历程吧。
师：最早的计算工具是算盘，随着时间的推移，我们发明了更加先进的计算工具，比如计算器和电脑。
（展示计算工具的图片）师：交通工具也是科技发展的产物，我们从马车到汽车，再到高铁，交通工具的发展让我们的出行更加便捷。
（展示交通工具的图片）师：此外，我们还发明了很多家用电器，比如电视、洗衣机、冰箱等，这些家用电器让我们的生活更加舒适。
（展示家用电器的图片）小结阶段：师：通过今天的研究，我们了解到科技发展对人类生活的影响，认识到小学生也能参与科技创新，掌握了一些基本的科技知识。
希望大家能够继续关注科技的发展，为科技创新贡献自己的力量。
让学生分享自己是否曾经有滚小球的经历，并预测哪个位置的球会滚得更远。
2024苏教版一年级科学上册第二单元借助工具观察教学设计
2024苏教版一年级科学上册第二单元借助工具观察教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第二课，是在学生认识感官、了解各种感官功能的基础上开展的学习内容。
本课点面结合，共安排了三个部分的教学活动。
第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，发现使用工具可以把事物的细小部位看得更加清楚。
第二个活动与第一个活动在教学方法上非常相似，学生通过比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声，发现使用听诊器后就能听到耳朵听不到的声音。
第三个活动，引导学生认识各种常见的观察工具并交流其作用，意识到工具的使用是为了延伸感官的功能，帮助人类更好的生活和学习。
二、学情分析：学生通过前面两课的学习，已经认识了感官，并学会了用感官观察，但他们缺少借助工具帮助观察的主观意识。
尽管这一年龄段的学生见到过或听说过放大镜、显微镜、听诊器，但很少有使用这些工具的经验，更缺少科学规范使用工具的方法。
因此，教学中需要教师创设有趣的教学情境，以观察为主线，指导学生科学使用工具，帮助学生充分感知工具对人感官功能的延伸作用，进而体验到观察带来的乐趣和学习成就感。
三、学习目标：l知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节；l知道各种各样的观察工具延伸了感官的功能；l会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具；l了解生活中有多种观察工具，这些工具的使用能给我们带来更多的便利。
四、重点与难点：重点：知道观察工具的使用可以延伸感官的功能。
难点：会正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器。
五、教学准备：教学课件、放大镜、简易显微镜、听诊器、活动手册。
六、教学过程：（一）用不同方式观察指纹。
1.出示一家三口手的照片，交流观察发现。
（1）提问：这张照片中，哪只是爸爸的手？妈妈的手？宝宝的手？你是怎么判断的？（2）学生描述三者之间的不同。
（3）教师出示宝宝手的图片，比较：你的手和照片中宝宝的手有什么不同？【意图解析】亲子照是学生非常熟悉的，用爸爸妈妈和宝宝的手叠放一起是我们用来营造温馨幸福之家的常用手段。
苏教版一年级科学上册教案
苏教版一年级科学上册教案苏教版小学科学一年级上册教案教材分析：苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习（像工程师那样）。
本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。
第一单元走进科学单元教学目标：1、能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。
2、通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
3、通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。
教学重难点：1、区分科学家与工程师。
2、制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养学习兴趣。
课时安排：1、小小科学家1课时2、小小工程师1课时3、上好科学课1课时1、小小科学家教学目标：1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重难点：重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备：学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。
教学过程：导入：活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？教师活动：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。
老师知道学生活动学生谈谈自己的目标和理想（舞蹈家）同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来给老师说一说。
教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁科学家学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。
苏教版一年级上册科学教案(一、二单元)
第1单元走进科学单元目标：1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。
2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。
3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。
5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。
1小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。
课时安排：1课时。
教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。
2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3. 出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
小学科学苏教版一年级上册全册教案
小学科学苏教版一年级上册全册教案苏教版一年级科学上册教学设计第一单元走进科学1.小小科学家教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程研究的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验惯从第一节课开始。
教学目标】1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备】教师]PPT。
学生]每组斜坡1个.钢珠1个.绒布1块.红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
1教学时间】1课时教学过程】一.导入新课1.今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2.（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
苏教版(2024)小学科学一年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学一年级上册的教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了新鲜感和兴趣。
然而，他们缺乏系统的观察和思考能力，注意力集中时间较短，对于科学知识的理解和掌握需要通过直观、生动、有趣的方式来进行。
同时，这个阶段的学生语言表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和观点。
二、教材分析苏教版小学科学一年级上册教材包括《走进科学》《用感官观察》《用大脑思考》《用双手创造》四个单元。
教材以儿童的生活经验为线索，以自然科学的知识体系为框架，将科学知识、探究能力、科学态度和情感价值观有机地融合在一起。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
同时，教材也注重引导学生关注身边的自然现象和科学问题，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标1. 通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学探究的基本方法。
3. 帮助学生认识周边常见的事物和现象，培养学生对自然的好奇心和探索欲望。
4. 引导学生学会使用简单的工具，培养学生的动手能力和实践操作能力。
5. 培养学生合作学习和交流的意识，让学生在探究活动中体验合作的乐趣。
四、教学重难点1. 重点培养学生的观察能力和动手操作能力。
引导学生对科学产生浓厚的兴趣。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。
2. 难点让学生理解一些较为抽象的科学概念。
指导学生如何进行有效的科学探究活动。
培养学生在科学探究中保持耐心和细心的态度。
五、教学措施1. 采用生动有趣、直观形象的教学方法，如故事、游戏、实验、演示等，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实际，创设丰富多样的教学情境，让学生在熟悉的环境中学习科学知识。
3. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版一年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版一年级上册第一课《身体的变化》一、教学目标1. 了解人体的变化，包括生长和变老两个方面。
2. 能够简单描述人体的变化过程。
二、教学准备1. 教材《小学科学》苏教版一年级上册2. PPT或黑板、粉笔3. 实物或图片：婴儿照片、成人照片、老年人照片三、教学过程1. 导入通过展示一些婴儿照片、成人照片和老年人照片，引导学生观察并思考：为什么人会变化？我们从小变大有哪些变化？2. 导出教师简单引导学生回答问题，并引导他们从自己的经验来总结“人体的变化”。
3. 学习a. 通过呈现教材中的图示和文字，让学生了解人体的生长和变老两个过程，并帮助他们理解这个过程是渐进的。
b. 引导学生思考以下问题：我们是如何从小变大的？以及为什么人会变老？c. 学生分组进行小组合作，让他们共同思考并回答这些问题。
d. 每个小组派代表进行汇报，整理并展示他们的观点。
4. 拓展根据学生的讨论结果，引导学生思考人体的变化对我们的生活有哪些影响，例如身高的增加可以触碰到更高的东西，年龄的增长可以参加更复杂的活动等。
5. 总结通过讨论和展示，总结出人体的变化是一个不断发展的过程，我们从小变大是因为身体不断生长，而变老是因为身体的机能逐渐退化。
6. 作业要求学生回家观察自己身体的变化，找出自己身体变化的例子，并用简单的语言描述。
四、教学评价1. 通过学生的回答和小组合作的结果，考察他们对人体变化的了解程度。
2. 对学生的作业进行评价，检查他们是否能用简单的语言描述身体的变化。
参考教案适用于小学一年级上册《小学科学》苏教版。
教案设计的主题是“身体的变化”，旨在帮助学生了解人体的生长和变老两个过程，并能描述人体的变化过程。
教案采用了导入、导出、学习、拓展、总结和作业等教学步骤，通过多种教学方法和活动来激发学生的兴趣并促使他们积极参与。
同时，教案还注重培养学生的思考能力和团队合作精神，以及加深他们对人体变化的理解。
苏教版小学一年级科学上册教案(全册)
苏教版小学一年级科学上册教案(全册)
本教案为苏教版小学一年级科学上册的全册教案，共包含以下内容：
第一单元：物体的大小
- 第一课物体的大小
- 第二课量度物体的大小
第二单元：物体的形状
- 第一课物体的形状
- 第二课画物体的形状
第三单元：物体的颜色
- 第一课物体的颜色
- 第二课发现物体的颜色
第四单元：物体的重量
- 第一课物体的轻重
- 第二课用手感受物体的重量
第五单元：物体的材质
- 第一课物体的材质
- 第二课发现物体的材质
第六单元：物体的状态
- 第一课物体的状态
- 第二课比物体状态的高低
每个单元都包含两节课，旨在通过生动形象的实例引导学生了
解物体的各种属性和特点，培养他们的观察能力和分析问题的能力。
教案中还包含了各种教学活动和课堂上的教学组织方式，方便教师
在教学过程中引导学生更好地理解科学知识。
本教案是一份全面、详细的教学指导，对于教师教学具有一定
的参考意义。
同时，对于家长了解孩子所学的内容，也有一定帮助。